Особливості впровадження технології корекції фізичного стану студентів в процесі фізичного виховання

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особливості впровадження технології корекції фізичного стану студентів в процесі фізичного виховання

Інна Асаулюк, Анна Дяченко Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського

Анотації

Особливості процесу фізичного виховання студентів мистецьких спеціальностей представлено обмеженою кількістю робіт, у яких вирішено окремі питання вдосконалення вмінь і навичок та фізичної підготовленості загалом. У статті наголошено про потребу комплексного підходу до підвищення ефективності процесу фізичного виховання студентів мистецьких спеціальностей. Визначено, що особливості фізичної підготовки студентів спеціальності «Музичне мистецтво» зумовлюються специфікою прояву фізичних якостей, складних механізмів робочих рухів музикантів.

Методи дослідження - аналіз спеціальної науково-методичної літератури; вивчення та узагальнення педагогічного досвіду, педагогічний експеримент, якісний аналіз результатів експерименту. У педагогічному експерименті брали участь студенти навчальних закладів культури і мистецтв. Завдання дослідження відображають поступовість досягнення мети та передбачали опис особливостей упровадження технології корекції фізичного стану студентів спеціальності «Музичне мистецтво». У статті схарактеризовано використання комплексів вправ фізкульт хвилинок і фізультпауз у технології корекції фізичного стану студентів спеціальності «Музичне мистецтво» на дисциплінах циклу професійної підготовки.

Ключові слова: фізичний стан, корекція, студенти, музичне мистецтво.

Особенности внедрения технологии коррекции физического состояния студентов в процессе физического воспитания

Инна Асаулюк, Анна Дьяченко.

Особенности процесса физического воспитания студентов специальностей искусства представлены ограниченным количеством работ, в которых решаются отдельные вопросы совершенствования умений и навыков и физической подготовленности в целом. В статье отмечается о необходимости комплексного подхода к повышению эффективности процесса физического воспитания студентов специальностей искусства.

Определяется, что особенности физической подготовки студентов специальности «Музыкальное искусство» оговариваются спецификой проявления физических качеств, сложных механизмов рабочих движений музыкантов. Методы исследования - анализ специальной научно-методической литературы; изучение и обобщение педагогического опыта, педагогический эксперимент, качественный анализ результатов эксперимента. В педагогическом эксперименте принимали участие студенты учебных заведений культуры и искусств. Задачи исследования отражают постепенность достижения цели и предусматривали описание особенностей внедрения технологии коррекции физического состояния студентов специальности «Музыкальное искусство». В статье характеризируется использование комплексов упражнений физкультминуток и физультпауз в технологии коррекции физического состояния студентов специальности «Музыкальное искусство» на дисциплинах цикла профессиональной подготовки.

Ключевые слова: физическое состояние, коррекция, студенты, музыкальное искусство.

The peculiarities of Introduction of Correction Technology of Physical Condition of Students in the Process of Physical Education

Inna Asauluk, Anna Dyachenko.

The peculiarities of the process of physical education of students of artistic specialties are represented by a limited number of works, in which the certain issues of improving skills and physical fitness in general are solved. The article emphasizes the need for a comprehensive approach to increasing the efficiency of the process of physical education of students of artistic specialties. It is determined that the peculiarities of physical training of students of the specialty «Musical art» are determined by the specifics of the manifestation of physical qualities, complex mechanisms of the working movements of musicians.

Methods of the research - analysis of special scientific and methodical literature; study and generalization of pedagogical experience, pedagogical experiment, qualitative analysis of the results of the experiment. The students of educational institutions of culture and arts are involved in the pedagogical experiment. The objectives of the study reflect the gradual achievement of the goal and envisaged a description of the peculiarities of the introduction of the technology of correction of the physical condition of students of the specialty «Music Art». The article describes the usage of physical exercises and exercises during physical pauses in the technology of correction of the physical condition of students of the specialty «Musical art» on the disciplines of the cycle of professional training.

Key words. physical condition, correction, students, musical art.

Постановка наукової проблеми, аналіз останніх досліджень та публікацій

Системний аналіз представлених у спеціальній науково-методичній літературі даних свідчить про значний інтерес дослідників [3, 5, 6, 9] до проблеми корекції фізичного стану студентів. Для підвищення якості організації процесу фізичного виховання в навчальних закладах потрібне проведення цілеспрямованої роботи, в основу якої, передусім, повинна бути покладена діагностика фізичної підготовленості студентів із подальшим проведенням педагогічних заходів, зокрема розробки технологій, спрямованих на корекцію фізичного стану [1, 5, 7, 9, 14, 15]. Безперечно, дослідження, котрі спрямовані на пошук нових шляхів підвищення загального фізичного стану студентів, є актуальними [3]. Однак численні наукові розвідки стосуються лише окремих аспектів вказаної проблеми корекції фізичного стану щодо студентів музичних спеціальностей. Причому оцінка таких результатів має фрагментарний характер, а багато питань вивчені не пропорційно, вирішено лише окремі питання вдосконалення фізичної підготовленості студентів музичних спеціальностей [2].

Формулювання мети й завдання статті. Мета статті - описати особливості впровадження технології корекції фізичного стану студентів спеціальності «Музичне мистецтво» в процесі професійно-прикладної фізичної підготовки.

Матеріал і методи дослідження

До констатувального експерименту в ході дослідження залучено студентів І (75 осіб - 41 юнак та 34 дівчати) і ІІ (79 осіб - 46 юнаків і 33 дівчини) курсів. Для формувального експерименту сформовано контрольну (10 осіб) й експериментальну (9 осіб) групи студентів-юнаків, серед яких - 2-курсники віком 15-16 років спеціалізацій «Оркестрові духові та ударні інструменти», «Народні інструменти». Оорганізація дослідження передбачала чотири етапи досліджень, проведених упродовж 2014-2018 рр.

Перший охоплював аналіз даних фахової науково - методичної літератури, формулювання основних завдань, добір методів і розроблення плану дослідження. Другий етап (експериментальний) передбачав оцінювання особливостей мотивів та інтересів студентів спеціальності «Музичне мистецтво», рівня теоретичних знань із предмета «Фізична культура»; вивчення початкових даних фізичного розвитку й функціонального стану студентів, оцінювання стану здоров'я, рівня фізичної працездатності; визначення професійно важливих фізичних якостей за допомогою методу експертних оцінок. На цьому етапі розроблено технологію розвитку професійно значущих і таких, що відстають від норми, фізичних якостей, психофізіологічних особливостей студентів спеціальності «Музичне мистецтво», а також інформаційно-методичний проект «Симфонія здоров'я». Третій етап призначено для впровадження технології, проведення формувального експерименту за участю 19 студентів спеціальності «Музичне мистецтво» (юнаки 15-16 років), спеціалізації «Оркестрові духові та ударні інструменти» (флейта, гобой, кларнет, фагот, саксофон, валторна, труба, тромбон, туба, ударні інструменти), «Народні інструменти», розподілених на експериментальну та контрольну групи. Четвертий етап відведено для обговорення й опису отриманих результатів, підготовки висновків і практичних рекомендацій, оформлення роботи, упровадження результатів у практику роботи кафедр фізичного виховання навчальних закладів культури і мистецтв України (КЗ «Вінницьке училище культури і мистецтв імені М.Д. Леонтовича»). Математично-статистичну обробку й аналіз отриманих під час експерименту даних проводили на основі обчислювальних та графічних можливостей пакетів прикладних програм «Statistica» (StatSoft, версія 10.0) і MюrosoftExcel 2010.

Практичні результати, що використані в публікації, отримано під час виконання дослідження дисертантом Маринчуком П.І., науковий керівник - Асаулюк І.О.

Виклад основного матеріалу

Отримані в ході констатувального експерименту результати досліджень, підтвердили необхідність розробки технології, спрямованої на корекцію фізичного стану студентів спеціальності «Музичне мистецтво» та розробки концепції професійно-прикладної фізичної підготовки задля підвищення фізичного стану студентів цієї спеціальності [11, 14, 15, 16].

Метою розробленої технології є корекція фізичного стану студентів спеціальності «Музичне мистецтво», підвищення рівня їх фізичної підготовленості, профілактика порушень постави, покращення показників професійно важливих фізичних якостей, формування навичок самостійних занять фізичною культурою.

Розроблену в ході дослідження технологію корекції фізичного стану студентів музичного профілю закономірно вибудувано на основі програми з фізичної культури для підготовки молодшого спеціаліста спеціальності: 025 «Музичне мистецтво» та структуровано таким чином: теоретичний блок, блок «практичного спрямування», який передбачає використання засобів фізичної культури, доступних для реалізації в практиці закладів освіти, і таких, що враховують особливості студентського контингенту музичного профілю, а також блок контролю ефективності технології.

Частиною теоретичного блоку технології стала інформаційно-методична система «Симфонія здоров'я», оскільки тенденція розвитку сучасного суспільства, його виражена інформатизація зумовлюють необхідність усе більш широкого використання інформаційних технологій у галузі освіти [14].

У процесі реалізації технології нами запропоновано використання комплексів вправ фізкульт хвилинок і фізультпауз на дисциплінах професійної підготовки. Зокрема, на дисципліні «Методика навчання гри на інструменті», на яку відведено 32 години в І півріччі та 40 годин - у другому, нами розроблено комплекси вправ для проведення фізкульт хвилинок тривалістю 1-2 хв на кожному занятті. Протягом року студенти відвідували дисципліну «Спеціальний клас», яка проводиться 32 години в першому півріччі та 60 - у другому. На цій дисципліні нами запропоновано фізультпаузи тривалістю 5 хвилин. На дисциплінах «Основи диригування» «Інструментознавство» й «Сольфеджіо» запроваджено комплекси вправ для зняття втоми та вправи для зорового аналізатора [11].

У контексті нашого дослідження доречно також звернути увагу на доцільність розподілу часу, що застосовано в рамках авторської технології корекції фізичного стану студентів (табл. 1). Потенціал щодо формування професійно важливих фізичних якостей майбутнього фахівця, розвитку комплексу його здібностей, вироблення обов'язкових знань, умінь і навичок мають різні музичні дисципліни, зокрема й гра на музичних інструментах, і вокал, і музично-теоретичні предмети, і методики останніх, під час досліження намагалися створити особливо сприятливі умови для реалізації запропонованої технології в ході їх викладання.

Таблиця 1 Реалізація технології на заняттях із дисциплін професійної підготовки