Создание условий для организации самостоятельной двигательной деятельности детей дошкольного возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Создание условий для организации самостоятельной двигательной деятельности детей дошкольного возраста

Паничева Н.В.

Тиунова Е.Г.

воспитатель

"Детский сад № 138 ОАО "РЖД"

Россия, г. Пермь

Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в дошкольном учреждении. Одна из важнейших задач в этой работе - удовлетворение естественной потребности детей в движении.

Основными средствами физического воспитания маленьких детей наряду с правильным питанием, широким использованием естественных факторов природы, хорошим гигиеническим уходом, четким организованным режимом дня, методически правильным проведением режимных процессов (кормления, сна, туалета), являются создание благоприятных условий для разнообразной двигательной деятельности ребенка.

Согласно современным данным, дети двигаются в два раза меньше, чем это предусмотрено возрастной нормой, из чего следует, что недостаточно внимания уделяется самостоятельной двигательной деятельности в жизни детей.

Самостоятельная деятельность детей - одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста: свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Самостоятельная двигательная деятельность детей влияет на следующие функции:

Оздоровительная: охрана жизни и укрепление здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности.

Развивающая: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость), формирование правильной осанки.

Образовательная: обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения, ответственного отношения.

* Воспитательная: воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость), нравственных качеств (доброжелательность, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к ЗОЖ, желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения успеха как такового, а для собственного здоровья).

Повышение самостоятельной двигательной активности детей может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребёнка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала. Потребность детей в движении наиболее полно реализуется в их самостоятельной деятельности. Вот почему так важно создавать условия, чтобы деятельность детей была содержательной и разнообразной.

Качественному улучшению самостоятельной двигательной деятельности детей всех возрастных групп поможет организация в группе центра развития движений. Рациональный подбор спортивно-игрового оборудования позволит наиболее широко применять его в самостоятельной двигательной деятельности детей.

Для совершенствования предметно-развивающей среды и организации двигательной активности детей мы оборудовали центр развития движений в групповой комнате. Подбор оборудования и содержание этого центра определяли программными задачами, как физического, так и всестороннего воспитания детей. При комплектации центра учитывали психологические качества и двигательные способности детей старшего дошкольного возраста, разницу интересов и предпочтений разнополых детей, а также возможности организации двигательной деятельности на ограниченной площади.

Физкультурный центр стал зеркалом, в котором отражается жизнь группы, ее основные события (праздники, соревнования и пр.) Например, после физкультурного праздника в наш центр помещаем вымпел, кубок, помещаем дипломы и грамоты детей. Здесь же представлены тематические мини-коллекции значков, открыток, талисманов, а также результаты работы, проводимой накануне и во время Олимпиады в Сочи: календарь ожидания, результаты соревнований, имена и фотографии спортсменов, призеров и победителей из Пермского края. В центре находятся дидактические и развивающие игры на спортивную тематику, а также настольные спортивные игры хоккей, шашки, шахматы.

Таким образом, способствуем зарождению спортивных традиций группы, формируем интересы к спорту у детей.

В физкультурном центре находятся простейшие тренажерные устройства: балансиры для развития равновесия, фитболы для развития силы мышц спины и ног и на формирование правильной осанки, резиновые эспандеры для силовых упражнений, а также стандартное оборудование физкультурного уголка (пластмассовые городки, ракетки и мячи для пинг-понга, кегли, игра «Дартс», кольцебросы, ролики «Трекол», скакалки, султанчики, ленточки, косички, бубен, обручи.

В нашем физкультурном центре типовое оборудование соседствует с оборудованием, сделанным своими руками. Например, нестандартное оборудование для профилактики плоскостопия.

Стопы, благодаря своему уникальному строению и возложенным на них функциям, оказывают непосредственное влияние на весь организм. Поэтому, уделяем особое внимание профилактике деформации стоп. Основное средство профилактики плоскостопия - гимнастика и массаж для стоп, направленные на укрепление связочного аппарата стоп и голеней, но и всего организма. Упражнения на нестандартном физкультурном оборудовании увеличивают общую и силовую выносливость мышц, повышают физическую работоспособность, формируют правильную осанку, улучшают кровоснабжение и тонизируют мышцы, подтягивающие своды стоп. Это и массажные коврики «Калейдоскоп», сделанные из пенопленового коврика и мягких бигуди, тапочки и стельки для обуви «Следы», с нашитыми на них пряжками, кольцами и пуговицами разных размеров из дерева и пластмассы, тактильная дорожка «Солнышко», где внутри каждого лучика находятся разные по своей структуру предметы (мягкие и твердые). Также, в нашем центре находится пособие «Ловкие пальчики»: фасоль, ракушки, горох, орехи, которые необходимо собрать пальцами ног с пола в контейнеры.

Еще одно необходимое условие правильного развития, хорошего роста - умение правильно дышать. Ребенка легко можно научить правильному дыханию.

Суть дыхания в том, чтобы впустить воздух в легкие и насытить кислородом кровь в легочных альвеолах. Дыхание распадается на два акта: вдох, во время которого грудь расширяется и воздух проникает в легкие; и выдох - грудная клетка возвращается к своему обычному объему, легкие сжимаются и выталкивают имеющийся в них воздух. Если он полностью не выдыхает, то в глубине легких остается изрядное количество испорченного воздуха, а кровь получает мало кислорода.

Приучаем детей к полному дыханию, чтобы они расширяли грудную клетку и развивали мышцы живота. Показываем, как втягивать живот во время дыхания, сделать его плоским и впалым. Чтобы эффективнее решать задачи укрепления дыхательной мускулатуры детей с целью повышения сопротивляемости к различным заболеваниям, а также выносливости при физических нагрузках используем нетрадиционное оборудование: «султанчики» разных форм, перышки, ленточки, теннисные шарики, легкие мячики, работа с которыми развивает органы дыхания.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО к предметно-развивающей среде, все нестандартное и другое физкультурное оборудование в нашем центре развития движений соответствуют следующим принципам:

реализация двигательного потенциала;

обеспечение возможности общения в совместной

двигательной деятельности детей и взрослых;

реализация различных двигательных образовательных

программ;

все оборудование полифункциональное, насыщенное,

вариативное, трансформируемое, доступное и безопасное;

обеспечение эмоционального благополучия детей,

возможности самовыражения и разнообразного использования;

использование двигательной деятельности с учетом

индивидуальных возможностей детей и уровня их физической подготовки;

выполнение упражнений от простых к сложным, добавление новых движений;

использование различных дыхательных упражнений;

развитие основных видов движения, общеразвивающих упражнений, улучшение координации движений, коррекционной направленности;

развитие умений самостоятельно придумывать упражнения и игры с нестандартным оборудованием с целью развития воображения, памяти и речи;

создание положительного настроя, повышение настроение, обеспечение заряда бодрости и энергии.

Разработанное оборудование используется как во время физкультурных занятий с детьми, в совместной деятельности педагога и детей, так и в самостоятельной деятельности детей, в игровых упражнениях и играх. Мы повышаем интерес детей к двигательной деятельности, увеличиваем объем двигательной активности, поднимаем эмоциональный настрой, быстро и качественно формируем двигательные умения и навыки.

Несомненно, данное оборудование привлекает внимание детей, вызывает желание именно его использовать при выполнении упражнений.

Самое главное помнить, что нестандартное оборудование должно быть: безопасным, компактным, удобным к применению, универсальным, ярким, эстетичным, максимально эффективным.

Таким образом, благодаря наполнению физкультурного центр: стандартным и нестандартным оборудованием, увеличился режик двигательной активности детей в группе, центр стал более востребован детьми для проявления личных интересов и способностей, возможностей для самостоятельного использования данного оборудования для своей индивидуальной двигательной активности.

Используемая литература

физический воспитание ребенок

1. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого -М.: Физкультура и спорт, 1988.-207с.

2. Игровые занятия в группах здоровья /Сост. Э.К. Ахмеров. - М.: 1991.

3. Казин Э.М. и др. Основы индивидуального здоровья человека: учеб. пос., М., 2000. - 192 с.

4. Куколевский Г.М. Здоровье и физическая культура. - М.: 1979.

Размещено на Allbest.ru