Чирлидинг как вид физкультурно-спортивной деятельности

Теоретические основы чирлидинга как вида физкультурно-спортивной деятельности. Обсуждение результатов и рекомендации по развитию физического воспитания с помощью чирлидинга. Использование чирлидинага в физическом воспитании студенток в вузах страны.

Рубрика Спорт и туризм
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 22.11.2019
Размер файла 53,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Непосредственная ответственность за постановку и проведение учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию студентов в соответствии с учебным планом и государственной программы возложена на кафедру физического воспитания вуза. Массовая оздоровительная, физкультурная и спортивная работа проводится спортивным клубом совместно с кафедрой и общественными организациями.

Медицинское обследование и наблюдение за состоянием здоровья студентов в течение учебного года осуществляется поликлиникой или здравпунктом вуза.

Физическое воспитание в вузе проводится на протяжении всего периода обучения студентов и осуществляется в многообразных формах, которые взаимосвязаны, дополняют друг друга и представляют собой единый процесс физического воспитания студентов.

Учебные занятия являются основной формой физического воспитания в высших учебных заведениях. Они планируются в учебных планах по всем специальностям, и их проведение обеспечивается преподавателями кафедр физического воспитания. Самостоятельные занятия способствуют лучшему усвоению учебного материала, позволяют увеличить общее время занятий физическими упражнениями, ускоряют процесс физического совершенствования, являются одним из путей внедрения физической культуры и спорта в быт и отдых студентов. В совокупности с учебными занятиями правильно организованные самостоятельные занятия обеспечивают оптимальную непрерывность и эффективность физического воспитания. Эти занятия могут проводиться во вне учебное время по заданию преподавателей или в секциях.

Физические упражнения в режиме дня направлены на укрепление здоровья, повышение умственной и физической работоспособности, оздоровление условий учебного труда, быта и отдыха студентов, увеличение бюджета времени на физическое воспитание.

Массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия направлены на широкое привлечение студенческой молодёжи к регулярным занятиям физической культурой и спортом, на укрепление здоровья, совершенствование физической и спортивной подготовленности студентов. Они организуются в свободное от учебных занятий время, в выходные и праздничные дни, в оздоровительно-спортивных лагерях, во время учебных практик, лагерных сборов, в студенческих строительных отрядах. Эти мероприятия проводятся спортивным клубом вуза на основе широкой инициативы и самодеятельности студентов, при методическом руководстве кафедры физического воспитания и активном участии профсоюзной организации вуза.

Проблема исследования заключается в необходимости обоснования рациональной методики тренировочного процесса, позволяющей эффективно совершенствовать индивидуальную техническую подготовленность учащегося и качество совместных действий в черлидинге.

Объект исследования: образовательная система

Предмет исследования: методика подготовки учащихся в черлидинге с использование медийных технологий

Гипотеза исследования: техническая подготовка в черлидинге будет успешной, если:

-будут определены ошибки в исполнении групповых упражнений у всех участников группы;

-ошибки будут квалифицированы как индивидуальные и типичные;

-на основе анализа индивидуальных ошибок будут разработаны индивидуальные карты подготовки;

-на основе анализа типичных ошибок будет разработан план подготовки группы;

-будет определено оптимальное сочетание индивидуальной и групповой тренировочной работы и ее место в занятии.

Цель исследования: разработка методики индивидуальной и групповой подготовки учащихся с использованием медиатехнологий.

Задачи исследования:

1 Определение ошибки при исполнении групповых упражнений.

2. Разработка индивидуальных карт подготовки черлидера.

3. Разработка стандартного плана подготовки группы.

Методы исследования:

Теоретический анализ и обобщение научно - методической литературы

Метод экспертных оценок.

Метод математической статистики.

Практическая значимость работы состоит в разработке методики индивидуальной и групповой подготовки учащихся в черлидинге. а также в обосновании:

- содержания серий тренировочных знаний;

- места индивидуализации и стандартизации тренировочного процесса в занятии;

- индивидуального и группового планирования тренировочного процесса.

Для максимально быстрого и удобного решения поставленных задач я использую средства медиатехнологий.

Урочная деятельность - технология медиаподготовки учащихся при интеграции в предмет мультимедиаресурсов, включая их анализ и критическую оценку.

Задания на дом - самостоятельная практикоориентированная деятельность на основе медиаресурсов.

Достоинства выбранных технологий:

Сокращается время на объяснение;

Черлидер видит правильное выполнение, видит собственное выполнение и может сопоставить правильность действий;

Преподаватель освобождается от многочисленных показов и получает возможность комментировать увиденное непосредственно во время выполнения упражнений;

Повышается качество индивидуальной подготовки;

Увеличивается моторная плотность занятий;

Происходит объединение научной и художественной форм познания через графические средства: применение видео для освоения учениками спортивных умений и навыков.

Появляется возможность составлять целостные двигательные действия из отдельных элементов, успешно переносить теоретические знания выполнению упражнений на практике.

Таким образом, черлидинг полноправно является одним из средств физического воспитания, которое направлено на формирование здорового, физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения, позитивно влияет на укрепление здоровья, повышение работоспособности, творческого долголетия и продление жизни человека. Данный вид спорта помогает преодолеть застенчивость, формирует правильную самооценку, учит много работать для достижения поставленных целей, создает мотивацию на здоровый образ жизни, а работа в команде развивает сплоченность и преданность общим идеям и целям. Дружная команда является необходимым условием для развития личности, креативности мышления, ответственности, дисциплинированности, собранности и надежности. А внедрение мультимедийных технологий в тренировочный процесс не только привлекает внимание школьников, создает комфортную атмосферу для разучивания различных танцевальных комбинаций, но и помогает преподавателю быстрее выявить ошибки в движениях учащихся и больше времени уделять проработке танцевальных связок индивидуально с каждым.

Заключение

Черлидинг зародился в США в 70-е годы XIX века. Именно тогда по легенде, во время матча по американскому футболу мальчишки решили поддержать свою команду. Они взяли в руки охапки сена и начали ими махать, кричать, улюлюкать… Начало черлидингу было положено.

В переводе с английского, буквально: cheer - это возглас, крик, призыв leader - лидер, то есть черлидер, в переводе на русский - это лидер тех, кто кричит на стадионах.

Кроме того, что черлидеры сопровождают разные виды спорта, черлидинг является самостоятельным видом спорта со своими правилами и соревнованиями. По нему проводятся соревнования Российского, Европейского и Международного масштаба.

История Российского черлидинга началась сравнительно недавно - первая группа поддержки собралась в 1996 году при Детской Лиге Американского Футбола (ДЛАФ) в Москве. Чуть позже зарегистрировали Российскую Федерацию черлидинга к которой примкнули Региональные Федерации Астрахани, Челябинска, Магнитогорска, Московской области, Перми, а с 2005 года и Санкт-Петербурга.

Этот вид спорта, как и сам термин - синоним успеха, красоты и здоровья. Черлидинг представляет собой группы поддержки спортивных команд, привлекающие к себе внимание болельщиков, поднимающие дух спортсменов и создающие обстановку "позитивного фанатизма". Они выполняют перед болельщиками определённые спортивные движения и озвучивают различные "кричалки", рекламируя свою команду.

Во всём мире черлидинг развивается по двум основным направлениям: первое работа - в качестве групп поддержки; второе - самостоятельный вид спорта.

Это сложный и эмоциональный вид спорта, в котором спортсмены выполняют под музыку комплекс упражнений со сложной координацией соединенные без неоправданных пауз, плавным, динамичным путем, с уверенностью и энергией, содержащий элементы гимнастики, акробатики, хореографии и спортивных танцев.

Структуру соревновательных действий составляют основные компоненты: сложность и техника выполнения программы; хореография (композиционное построение, выразительность, оригинальность, динамичность); синхронно-групповая деятельность (взаимодействие, перемещение) и работа с помпонами. Помпоны - яркий атрибут черлидера, работа с которыми занимает третью часть композиции. Сложные взаимодействия всех этих компонентов и определяет результативную оценку.

Специфическое содержание соревновательных программ, манера исполнения, стиль упражнений существенно усложняют организацию двигательной деятельности спортсмена в данном виде спорта.

Черлидинг как вид спорта имеет несколько номинаций. К ним относятся следующие:

"Чир" - имеет спортивную направленность, включает акробатику, требует усиленной страховки, использует средства агитации, обязательными элементами выступают прыжки, пирамиды, станты, чир-дансы и т.д.;

"Чир-микс" - это номинация "чир", выполняемая смешанными командами (девушки и юноши).

"Данс" - программа основана на танцевальных ритмах в разнообразных стилях (джаз, фанк, поп, рэп, лирический стиль и т.д.). Элементами "данса" являются пируэты, шпагаты, прыжки и махи.

"Групповые станты" - команда состоит из пяти человек. Обязательными элементами выступления являются станты-поддержки и станты с последующим выбросом флаера.

Для участия в соревнованиях по черлидингу и совершенствования своего спортивного мастерства от черлидера требуется постоянное повышение уровня развития физических качеств, выдержки, терпения, а также стремления к самосовершенствованию.

Таким образом, черлидинг как инновационное средство здоровьесберегающих технологий для привлечения студенток к физической культуре и здоровому образу жизни является актуальным.

Актуальность черлидинга в том, что он создает условия для продвижения обучающихся к физическому совершенству. Позволяет им приобретать различные двигательные умения и навыки, развивать эмоционально-волевую сферу, формировать этические установки, создает возможности для выбора идеалов духовности и созидательного творчества. Занятия черлидингом развивают физические качества, а так же смелость, решительность, целеустремленность, настойчивость, взаимоуважение, взаимовыручку, ответственность, умение работать в команде, то есть коммуникативную, социальную и нравственную компетенции обучающихся.

Студентки приобретают хорошую физическую форму, укрепляют здоровье, развивают грацию, пластику, формируют правильную осанку и походку. У подростков развивается координация движений, суставная подвижность, укрепляется опорно-двигательный аппарат. Воспитывается музыкальность и чувство ритма, чувство красоты.

Список литературы

1. 1 Былеева Л.А, Короткова И.В., Яковлев В.Е. Подвижные игры.- М., 2005

2. 2 Гусак Ш.З. Групповые акробатические упражнения.- М., 2001

3. 3 Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно - методической деятельности в физической культуре и спорте. М., 2005

4. 4 Задворнов К.Ю. Исследование процесса становления новых (нетрадиционных) видов спорта //Теор. и практ. физ. культ., 1999, № 12, с.17-22.

5. 5 Зинкеева Л.С. Путешествие в мир музыки и движений // Физическая культура в школе. - 3. - 2002, 68-71с.

6. 6 Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации //Теор. и практ. физ. культ. 2001, № 4, с. 2-8.

7. 7 Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе. М., 2004г.

8. 8 Лубышева Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности // Теор. и практ. физ. культ. 2001. № 4, с. 11-15.

9. 9 Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1- 11 классов. М.,2007

10. 10 Морель Ф. Хореография в спорте. М., 2001

11. 11 Назаренко Л.Д. Пластичность как двигательно- координационное качество // Теория и практика физической культуры. - 1999. -№8. - С.48-53.

12. 12 Носкова С.А. Методические рекомендации по формированию специфических индивидуальных качеств "cheerleaders" - групп поддержки спортивных команд. Метод. пос. для педагогов-инструкторов и тренеров.- М.: МГСА, 2001.

13. 13 Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе.- М., 2000

14. 14 Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры.- М., 2004

15. 15 Сингина Н.Ф., Кокоулин А.Н. Чирлидинг. Теория и методика спортивной тренировки. Сибирский государственный университет физической культуры и спорта.,2007

16. 16 Твердовская С.В, Краснова Г.В. Чирлидинг для обучающихся общеобразовательных школ, ДЮЦ и ДЮСШ.Омск.,2005.

17. 17 Френкин А.А. Эстетика физической культуры.- М., 2003

18. Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Аэробика: Теория и методика. - Т. I. - М.:ФАР,2002.-221с.

19. Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Аэробика: Частные методики. - Т. II. - М.: ФАР,2002.-211с.

20. Виноградов П.А. "Физическая культура и здоровый образ жизни" - Москва - 1991 год.

21. Журнал "Физическая культура в школе" - 1997 - 2005 года.

22. Гусак Ш.З. Групповые акробатические упражнения.-М., 200гг.

23. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. М., 2005г.

24. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.. 2007г.

25. Морель Ф. Хореография в спорте. М., 2001г.

26. Назаренко Л.Д. Пластичность как двигательно-коордиационное качество// Теория и практика физической культуры.-1999.-№8.-С.48-53.

27. Назаренко Л.Д. Пластичность как двигательно- координационное качество // Теория и практика физической культуры. - 1999. -№8. - С.48-53.

28. Носкова С.А. Методические рекомендации по формированию специфических индивидуальных качеств "cheerleaders" - групп поддержки спортивных команд. Метод. пос. для педагогов-инструкторов и тренеров.- М.: МГСА, 2001.

29. Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе.- М., 2000

30. 30 Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры.- М., 2004

31. Сингина Н.Ф., Кокоулин А.Н. Чирлидинг. Теория и методика спортивной тренировки. Сибирский государственный университет физической культуры и спорта.,2007

32. Твердовская С.В, Краснова Г.В. Чирлидинг для обучающихся общеобразовательных школ, ДЮЦ и ДЮСШ.Омск.,2005.

33. Френкин А.А. Эстетика физической культуры.- М., 2003

34. Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Аэробика: Теория и методика. - Т. I. - М.:ФАР,2002.-221с.

Приложение 1.

Анкета

1 Я всегда с нетерпением жду уроков физической культуры, потому что они помогают укрепить моё здоровье.

2 Занятия физкультурой и спортом помогают мне накопить полезный жизненный опыт

3 Я всегда нахожу возможность заниматься физкультурой, потому что мне нравиться вести активный образ жизни

4 В любых обстоятельствах я стараюсь соблюдать режим дня

5 Занятия физкультурой и спортом мне интересны потому что я могу в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни.

6 Участвуя в физкультрно-спортивных мероприятиях и соревнованиях, я могу проявить себя

7 Интерес к физической культуре у меня не пропадает и во время каникул.

8 Мне нравятся физкультурно-спортивные праздники

и участия в них

9 Мне нравится работать в команде

10 Я хочу заниматься физическими упражнениями и спортом, потому что это модно и престижно

11 Мне интересно посещать занятия в спортивных секциях представленных в моем ВУЗе

12 Занятия в секции дают возможность подружиться с людьми чьи интересы схожи с моими

13 Во время каникул мне нравится много двигаться и заниматься активным досугом

14 Физические упражнения позволяют мне хорошо выглядеть, а это в свою очередь положительно сказывается на моей самооценке

15 Возможность общения с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне удовольствие

16 Я всегда интересуюсь физкультурно-спортивной работой и принимаю в ней участие

17 Для меня важен командный дух и поддержка друзей

18 Мне хочется заниматься физическими упражнениями для того чтобы хорошо выглядеть

19 Активный отдых в выходные дни, прогулки и подвижные игры - это моя привычка.

20 Физкультура, спорт, подвижные игры на досуге и в каникулы - тот вид деятельности которым мне хотелось бы занимать на каникулах с друзьями

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Отправные положения, определяющие общую методику процесса. Формирование у занимающихся осмысленного отношения, устойчивого интереса и потребности к физкультурно-спортивной деятельности. Необходимость практической наглядности в физическом воспитании.

    реферат [2,4 M], добавлен 22.05.2009

  • Правовое положение, организационно-правовые формы и виды физкультурно-спортивных некоммерческих организаций. Проблемы правового статуса спортивных федераций в России. Процедура регистрации и ликвидация физкультурно-спортивной некоммерческой организации.

    курсовая работа [36,0 K], добавлен 11.02.2012

  • Правовая и законодательная основа физкультурно-спортивного движения в России. Модель массового спорта. Организация физкультурно-спортивной деятельности по хоккею с мячом для школьников как одному из видов массового физкультурно-спортивного движения.

    курсовая работа [65,2 K], добавлен 26.07.2011

  • Физкультурно-оздоровительные клубы как приоритетная форма организации дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности в общеобразовательных школах. Новые формы и методы организации спортивно-оздоровительной работы с подростками.

    реферат [25,2 K], добавлен 19.10.2012

  • Национальные физкультурно-спортивные организации. Региональные и городские общественные физкультурно-спортивные организации. Взаимодействие с органами управления физической культурой и спортом. Создание общественной физкультурно-спортивной организации.

    контрольная работа [68,0 K], добавлен 02.04.2016

  • Анализ ценностного потенциала студенческого спорта, его значительного влияния на общую культуру общества. Основные направления развития физкультурно-спортивной работы в вузах. Оценка приоритетных направлений физического воспитания студенческой молодежи.

    реферат [23,9 K], добавлен 20.03.2019

  • Тесты в физкультурно-оздоровительной и спортивной практике. Функциональные показатели физического развития и физической подготовленности молодёжи. Приборы, инструменты, методы антропометрических измерений. Рекомендации общеоздоровительного характера.

    курсовая работа [30,9 K], добавлен 01.05.2015

  • Общая характеристика спортивной деятельности. Психогигиеническое значение климата в коллективе. Сила мотива и эффективность деятельности. Исследование мотивации спортсменов, занимающихся историческим фехтованием, от различных факторов их деятельности.

    дипломная работа [109,2 K], добавлен 27.10.2012

  • Медицинская, физкультурно-спортивная, пролонгированная реабилитации. Восстановление профессиональной работоспособности организма. Виды упражнений. Реакция на физическую нагрузку. Педагогические, психологические, медико-биологические средства профилактики.

    презентация [822,6 K], добавлен 16.03.2014

  • Ритмическая гимнастика как вид физкультурно-спортивной деятельности. Особенности ее использования на занятиях в младшем школьном возрасте. Координационные способности, пути их воспитания. Разнообразие средств двигательной деятельности в гимнастике.

    дипломная работа [98,1 K], добавлен 04.10.2007

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.