Уровень мотивации к занятиям физическими упражнениями и пути его повышения у студентов среднего профессионального образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уровень мотивации к занятиям физическими упражнениями и пути его повышения у студентов среднего профессионального образования

Иванов М.М.

Курский государственный университет

Повышение эффективности образовательного процесса по физической культуре в системе среднего профессионального образования может быть достигнуто не только за счет реализации его объективных факторов (средств и методов), но и в значительной мере за счет развития субъективного потенциала студентов [4]. Для этого необходимо стимулировать у них положительную мотивацию к занятиям физическими упражнениями, поскольку мотивацией обусловливается целенаправленность деятельности, её организованность и устойчивость.

Анализ специальной литературы по проблеме повышения эффективности физического воспитания учащихся показывает, что, несмотря на многочисленность исследований вопросы, связанные с мотивацией студентов среднего профессионального образования к занятиям физической культурой остаются ещё недостаточно изученными [1; 2; 3; 5].

Для оценки уровня мотивации студентов к занятиям физическим упражнениями была разработана анкета, состоящая из 10 вопросов. Ответы студентов по каждому из вопросов оценивались от 1 до 3 баллов. Если студент набирал 25 и более баллов, то мотивация к занятиям физической культурой у него считалась четко выраженной (высокий уровень); от 16 до 24 баллов - мотивация выражена средне (средний уровень); от 15 и менее баллов - мотивация слабо выражена (низкий уровень). В исследовании приняли участие две группы студентов, одна экспериментальная и одна контрольная, численностью по 14 человек в каждой.

По результатам анкетирования было установлено, что в экспериментальной и контрольной группе выявлен примерно равный количественный состав по уровням мотивации, что отображено в таблице в разделе до эксперимента.

физический культура мотивация студент

Распределение студентов по уровням мотивации к занятиям физической культурой до и после эксперимента (в %)

Анализ специальной литературы и анкетирование позволили также определить пути повышения мотивации студентов к занятиям физическими упражнениями:

а) учет их интересов при выборе средств физического воспитания;

б) планирование занятий по физической культуре по циклам с использованием спортивных игр (футбол, баскетбол, гандбол) и упражнений силовой направленности (атлетическая гимнастика);

в) включение студентов в самодиагностику.

Намеченные пути повышения мотивации студентов к занятиям физическими упражнениями были реализованы в учебном процессе экспериментальной группы, где в качестве основного средства использовалась атлетическая гимнастика.

Результаты проведенной опытной работы показали, что в уровне мотивации к занятиям физической культурой у студентов экспериментальной группы произошли значительные положительные изменения по сравнению с контрольной группой. Так, из таблицы видно, что в экспериментальной группе в четыре раза возросло количество студентов с высоким уровнем мотивации к занятиям физической культурой и не осталось ни одного студента с низким уровнем, в контрольной группе эти изменения зафиксированы в значительно меньшей степени и за счет увеличения количества студентов со среднем уровнем и снижения количества человек с низким уровнем.

По результатам анкетирования также было установлено, что 78,6% студентов экспериментальной группы приступили к систематическим занятиям физическими упражнениями, в контрольной группе этот показатель составил 35,7%. Пропуски уроков по физической культуре снизились у студентов экспериментальной группы на 87,4 %, в контрольной группе соответственно на 26,5%.

Литература

1. Алексеев А.С., Манишина Е.Н. Профессиональная направленность физического воспитания для студентов СПО // Вопросы педагогики. - 2017. - №3. - С. 5-9.

2. Баландова О.Б., Ревякин Ю.Т. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки студентов железнодорожного техникума // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2013. - №13 (141). - С. 34-37.

3. Немова О.А. Повышение эффективности физического воспитания студентов средних профессиональных образовательных учреждений с использованием информационных технологий: дис. ... канд. пед. наук. - Хабаровск, 2006. - 141 с.

4. Николаева Л.С. Применение фитнес-технологий на уроках физической культуры для повышения положительной мотивации к уроку у студенток педагогического колледжа [Электронный ресурс] // Открытый урок. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/565602/.

5. Сазонов Ю.И. Пути решения проблемы профессионально-прикладной физической подготовки студентов в техникумах, колледжах и училищах // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 44-47.

Размещено на Allbest.ru