Системный подход к воспитанию гармоничной личности в условиях туристско-краеведческого образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Системный подход к воспитанию гармоничной личности в условиях туристско-краеведческого образования

Болычева А.С.

Аннотация

Автор статьи рассматривает туристско-краеведческую деятельность школьников как одно из эффективных средств воспитания гармоничнойличности на основе моделирования системы непрерывного туристско-краеведческого образования.

The author considers the tourist and regional studies scholars as one of the most effective means of educating a harmonious personality -based simulation system of continuous tourist and local history education.

В своем Послании народу Казахстана «Казахстанский путь - 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее»Президентом страны намечены вехи развития республики на ближайшие 30 лет и четко обозначены ближайшие приоритеты в модернизации системы образования [1]. Главой государства акцентируется внимание на усиление воспитательного компонента в процессе обучения, на создание новых импульсов казахстанской культуры, общенациональных ценностей, развитие краеведения, которые станут идейной основой Нового Казахстанского патриотизма, претворению в жизнь которой будет способствовать программа «М??гілік ел» [2].

Современное дополнительное образование является необходимым компонентом полноценного общего образования, оно социально востребованокак образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка.

Большое внимание нашим государством уделяется развитию детско-юношеского туризма как основополагающего фактора развития внутреннего туризма и воспитания туристской культуры. Решению этих задач способствует реализация Республиканских экспедиций «Атамекен» и«Моя Родина - Казахстан», основные направления которых являются приоритетными направлениями деятельности Станции юных туристов города Астаны. туристский краеведческий воспитание образование

Туристско-краеведческая деятельность школьников является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование личности. В ней при правильном педагогическом построении интегрируются наличность все основные стороны воспитания: патриотическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, экологическое, значительно расширяется кругозор учащихся, идёт интенсивное интеллектуальное развитие.

Специфика туристско-краеведческой деятельности заключается в непосредственном«столкновении» детей с окружающей его природной и социальной средой, с действительностью, с жизнью иимеет большие воспитательные возможности, так как способствует воспитанию патриотизма, гражданственности, уважения к государственной символике, развивает познавательный интерес к познанию родного края, коммуникабельность, чувство ответственности и взаимо помощи, основы экологической культуры. И чем раньше дети начнут подвергаться этому воспитанию, тем эффективнее будет результат.

Существуют разнообразные спортивные программы, но лишь туризм обладает всеми необходимыми компонентами для здоровья. Это - общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и, главное, физическая активность. Характерны и другие особенности туризма: он прост в организации, доступен для людей любого возраста, вместе с тем он является естественным и посильным видом спорта, поскольку нагрузки в нем хорошо дозируются и практически относятся к тренирующим.

Туризм и краеведение именно те виды деятельности, которые имеют интегративную основу и при разумной организации дают огромные образовательно-оздоровительные результаты. Они обладают большими потенциальными возможностями такими, как: приобретение качеств, необходимых школьнику для продолжения образования; обучение навыкам сотрудничества; создание необходимого потенциал для развития лидерских задатков; формирование готовности к физическому саморазвитию и поддержанию собственного здоровья; формирование у школьников уважительное отношение к выполнению обязанностей защитника Отечества; формирование готовности к природоохранной деятельности.

Туристско-краеведческая деятельность представляет собой педагогическую систему, при проектировании которой была разработана модель системы непрерывного туристско-краеведческого образования (СНТКО), представляющая в свою очередь систему взаимосвязанных элементов, направленную на обеспечение главной цели непрерывного туристско-краеведческого образования - формирование гармоничной личности и здорового образа жизни [3].

СНТКО состоит из четырёх основных ступеней обучения: детский сад, школьное образование, дополнительное образование и ВУЗы, ПТШ.

Для каждой ступени определены цели и задачи по трём параметрам: обучения, воспитания и развития.

Детский сад является начальной ступенью в системе непрерывного туристско-краеведческого образования. Основными задачами в области дошкольного воспитания являются: охрана и укрепление здоровья детей; умственное развитие, физическое, нравственное, эстетическое, экологическое, экономическое, трудовое воспитание; усиление роли семьи в воспитании детей. В этот период у детей закладываются стартовые туристские навыки, основы экологической культуры, они получают первоначальные сведения о родном крае, первоначальные понятия о здоровом образе жизни.

Основными задачами современного этапа развития школьного образования являются:

образование для всех - ориентация образовательных программ на высококачественное обучение, воспитание и развитие всех детей; развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственностии здорового образа жизни; воспитание гражданина, формирование системы ценностей и отношений, соответствующих многонациональному обществу, казахстанскому патриотизму; формирование личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, способной воспринимать и развивать национальные и мировые достижения во всех сферах жизни. На школьном этапе обучения ребята проходят начальную и среднюю туристскую подготовку, обучаются культуре поведения на природе, приобретают навыки краеведения, исследовательского поиска и научного проектирования, приобщаются к здоровому образу жизни, получаюткомплексное воспитание, предпрофильное и профильное обучение.

Неотъемлемой частью непрерывного воспитания и образования является дополнительное образование, которое реализуется на базе организаций дополнительного образования. Целью современной системы дополнительного образования является создание условий для формирования разносторонней личности, включая как современные (инициативность, коммуникабельность, адекватная адаптивность, гибкость поведения, мобильность, лидерские, организаторские качества, социально-психологическая компетентность), так и морально-нравственные качества (духовность, чуткость, внимательность, честность, ответственность, патриотизм, толерантность, эстетичность).

Определены основные задачи дополнительного образования: вовлечение групп ученической молодёжи в процесс непрерывного просвещения, приобщения к достижениям отечественной культуры и спорта; стимулирование разностороннего гармоничного развития, творческих способностей и активности; организация нерегламентированного социального общения, рационального отдыха и развлечений, адаптация к жизни в обществе.

Занимаясь в кружках и секциях организаций дополнительного образования дети имеют возможность заниматься краеведением, изучать традиции и обряды родного края, совершенствовать и повышать туристское мастерство, познавать основы экологической культуры.

На ступени профессионального образования в ВУЗах и ПТШ студенты получают специализацию по смежным с туризмом и краеведением профессиям. Целью воспитания на этом этапе является обеспечение условий для развития профессиональной и социальной адаптации будущего специалиста, формированию поликультурной, гуманно-нравственной, физически здоровой, высокоинтеллектуальной, конкурентоспособной, а следовательно, творчески развитой целостной личности, умеющей самостоятельно формулировать проблемы и практически решать их с высоких гражданских позиций на основе использования национальных традиций и новейших достижений мирового опыта.

Сердцем любой страны является его столица. Астана сегодня - это быстрорастущий и развивающийся по Европейским стандартам город, являющийся крупным узлом железнодорожных, автомобильных и воздушных дорог. Астана поражает своим архитектурным великолепием и этим привлекает большой поток туристов, желающих познакомиться с её достопримечательностями. Облик молодой столицы суверенного государства говорит об успехах в его развития, о росте благосостояния его народа. Астана - город будущего, строить которое доведётся сегодняшним школьникам, патриотам своей страны, знатокам истории и традиций своего народа.

С понятием детско-юношеского туризма и краеведения в столице ассоциируется деятельность столичной Станции юных туристов, которая существует десятый год и является коллективным членом Международной Академии детско-юношеского туризма и краеведения.

Функция Станции юных туристов заключается в реализации поставленных Правительством страны задач и активизации туристско-краеведческой деятельности в школах столицы, тем более, что такая деятельность всегда являлась важным средством комплексного воспитания подрастающего поколения и его неотъемлемой частью. В52 её группах занимается более семисот столичных школьников по 16 различным направлениям: горный туризм, пешеходный туризм, водный туризм, скалолазание, спортивное ориентирование, бардовская песня, «Юные археологи», «Юные экологи», «Жас этнограф- ?лкетанушылар», «?лкетану-географиясы»,«Жас экскурсоводтар», «Малый туризм» (дошкольный), «Юные туристы», «Туристское многоборье», спелеотуризм.

В деятельности Станции прослеживается тенденция к массовому развитию детского туризма и краеведения в столичных школах, к вовлечению в туристско-краеведческую деятельность детей, начиная с дошкольного возраста. По различным направлениям этой деятельности в городе работают пять базовых школ №4, 13, 19, 25, 65, действует экспериментальная площадка по программе «Малый туризм» на базе детского сада №13. На протяжении 15 лет более 360 столичных школьников имеют возможность отдохнуть и обучиться туристским навыкам в загородном палаточном лагере «Батыр». Об эффективности деятельности Станции говорят достижения коллектива педагогов и учащихся.

Опыт работы столичной станции юных туристов подтверждает тот факт, что система непрерывного туристско-краеведческого образования позволяет решать многие задачи современного образования, а именно, воспитывать патриотизм, гражданственность, стремление к успеху, совершенствованию, воспитывать всесторонне развитую, творчески активную личность, способную к самореализации и востребованную в обществе.

Литература

Назарбаев Н.А. Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства. Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана. Вечерняя Астана, 2012. -15 декабря №149-150(2915). - С.1-3.

Назарбаев Н.А. Казахстанский путь-2050: единая цель, единые интересы, единое будущее. Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана. Вечерняя Астана, 2014. -17 января №6(3082). - С.1-3.

Шаяхметова Г.М. Системный подход к воспитанию личности средствами туристско-краеведческой деятельности. Астана, 2012.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СНТКО)

Размещено на Allbest.ru