Модульно-рейтингова система оцінювання знань студентів

ДВНЗ «Криворізький національний університет»

Проблемно-модульні технології засвоєння навчальних дисциплін - головний фактор удосконалення системи фізичного виховання у ВНЗ. Найбільш раціональним, при розробці оптимальних технологій навчання у рамках фізичного виховання, є модульний принцип організації навчального процесу. Використання принципу модульного навчання на практиці дозволяє будувати навчальний матеріал так, щоб розділи були незалежні один від одного, що дає можливість доповнювати і створювати навчальний матеріал не порушуючи цілісного змісту. Для того, щоб знання студентів були мобільними, вони повинні вміти обробляти накопичену інформацію, добувати новий досвід та використовувати усе це на своїх заняттях. Використання модульної технології буде суттєво сприяти визначенню цільової установки змістовим і процесуальним основам навчання, організаційному і програмно-методологічному забезпеченню. Впровадження цих ідей повинно принести новий сучасний підхід в роботу кафедри, організувати роботу викладачів, максимально наблизивши її до потреб студентів. В системі поточного контролю теоретичне обґрунтування та розробка технології рейтингового оцінювання надасть змогу підвищити інтерес до оцінювання особистих досягнень.

Ключові слова: модульно-рейтингова система, технології, навчальний процес, якість навчання, саморозвиток студента.

Батюк А.М. Модульно-рейтинговая система оценивания знаний студентов. Проблемномодульные технологии освоения учебных дисциплин - главный фактор совершенствования системы физического воспитания в вузе. Наиболее рациональным, при разработке оптимальных технологий обучения в рамках физического воспитания, является модульный принцип организации учебного процесса. Использование принципа модульного обучения на практике позволяет строить учебный материал так, чтобы разделы были независимы друг от друга, что дает возможность дополнять и создавать учебный материал не нарушая целостного содержания. Для того, чтобы знания студентов были мобильными, они должны уметь обрабатывать накопленную информацию, добывать новый опыт и использовать все это на своих занятиях. Использование модульной технологии будет существенно способствовать определению целевой установки базовым и процессуальным основам обучения, организационному и программнометодологическому обеспечению. Внедрение этих идей должно принести новый современный подход в работу кафедры, организовать работу преподавателей, максимально приблизив ее к запросам студентов. В системе текущего контроля теоретическое обоснование и разработка технологии рейтингового оценивания позволит повысить интерес к оценке личных достижений.

Ключевые слова: модульно-рейтинговая система, технологии, учебный процесс, качество обучения, саморазвитие студента.

Batuk A.M. Module and rating system of students knowledge evaluation. Problem-modular technology development of academic disciplines - the main factor of improvement of the system of physical education at the UNIVERSITY. The most rational, in the development of optimal technologies of training in physical education, is a modular principle of organization the educational process. Using the principle of modular training in practice and allows to build educational material so that the partitions were independent of each other, which gives the opportunity to complement and to create educational material without breaking holistic content. To the knowledge of the students were obile, they should be able to process collected information, to get new experience and to use it in their classrooms. The use of modular technology will contribute to the definition of the target installation of the base and procedural foundations of learning, organizational and program-methodological maintenance. The implementation of these ideas should bring in a new, modern approach to the work of the Department, to organize the work of teachers, maximum bringing it closer to the needs of students. In the monitoring system theoretical substantiation and development of technology of rating assessment will allow to increase interest in the evaluation of individual achievements.

Key words: module-rating system, technologies, educational process, quality of training, self-development of the student.

Постановка проблеми

Перед вищою школою, у сучасних умовах розвитку та становища нашої держави, завдання підготовки високопрофесійних спеціалістів фізичної культури є першочерговим. Незважаючи на те, що проблема сьогодні полягає в тому щоб надати методологію вибору та механізм реалізації змісту освіти в реальному навчальному процесі. Необхідно чітко усвідомити здібності та урахувати інтереси тих хто навчається, а також і його особисту творчу індивідуальність.

Кожний викладач практично по своєму визначає рівень і якість знань, вмінь студентів, що приводить до суб'єктивного оцінювання одних і тих знань, вмінь у одного і того ж студента.

В багатьох вузах України в останній час приділяють велику увагу вдосконаленню процесу навчання за технологією модульної системи навчання та рейтингового контролю знань студентів.

Так модульний принцип організації навчального процесу є найбільш раціональним при розробці оптимальних технологій навчання у рамках фізичного виховання. Модульне навчання - це технологія навчання, сутністю якого є те, що студент має важливість самостійно працювати за запропонованою йому програмою, яка містить в собі банк інформації та методичне керівництво. Метою програми є забезпечення гнучкості пристосування до індивідуальних потреб особистості і рівня її базової підготовки. При модульному навчанні викладач виконує не тільки формуючі та контролюючі функції, а й функції консультанта і координатора. Використання принципу модульного навчання на практиці дозволяє будувати навчальний матеріал так, щоб розділи були незалежні один від одного, що дає можливість доповнювати і створювати навчальний матеріал не порушаючи цілісного змісту. Для того, щоб знання студентів були мобільними, вони повинні вміти обробляти накопичену інформацію (лекції та бесіди, які проводять викладачі під час занять, відомості з ЗМІ, радіо - та телепередач), добувати новий досвід та використовувати усе це на своїх заняттях.

Особливостями, якими відрізняється метод модульного навчання є:

Розподіл курсу на окремі частини (модулі та його елементи), які мають самостійне значення.

Вилучення зайвого матеріалу для даного конкретного виду робіт.

Максимальна індивідуалізація навчання.

Модуль повинен бути частиною багатофункціонального блоку, що складається із таких частин:

- мета навчання;

- зміст навчального матеріалу;

- контроль за засвоєнням знань, умінь, навичок.

Використання модульної технології буде суттєво сприяти визначенню цільової установки змістовим і процесуальним основам навчання, організаційному і програмно-методологічному забезпеченню. Впровадження цих ідей повинно принести новий сучасний підхід в роботу кафедри, організувати роботу викладачів, максимально наблизивши її до потреб студентів.

Мета дослідження

Теоретично обґрунтувати та розробити методику використання модуля в системі поточного контролю з урахуванням програм.

Відповідно до цього головним завданням було визначити ефективність процесу навчання, а відповідно й процесу адаптації студентів до навчання .

Результати дослідження

Навчальний матеріал, запропонований робочою програмою кафедри вже був розподілений на модулі. За цим розподілом наш ВНЗ працює більше 10 років. Модулі розподілилися таким чином:

- легка атлетика;

- волейбол;

- баскетбол;

- плавання.

Заняття з легкої атлетики проводяться у вересні-жовтні у першій половині навчального року і у квітні-травні у другій половині на двох курсах, використовуючи базу стадіону. Заняття з волейболу проводяться в спортивному залі у листопаді-грудні, заняття з баскетболу - в лютому-березні. Заняття з баскетболу можна замінити плаванням в басейні, якщо для цього є можливості у студентів.

Для оцінювання знань, умінь та навичок на заняттях з фізичного виховання взята 100-бальна система, яка пропонується Болонською системою навчання. Студенти, які за станом здоров'я віднесені до основної медичної групи (секції фізичного виховання та секції спортивного виховання) обов'язково здають Державні тести оцінки фізичної підготовленості населення України, до яких викладачі нашої кафедри внесли корективи, де врахували можливості студентської молоді нашого регіону (таблиця №1).

Таблиця 1

Тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості студентів