Характеристика физического здоровья российских и зарубежных студентов, обучающихся в техническом вузе Прибайкалья

Размещено на http://www.allbest.ru/

Характеристика физического здоровья российских и зарубежных студентов, обучающихся в техническом вузе Прибайкалья

Колокольцев Михаил Михайлович, доктор наук, профессор, профессор

Масюков Никита Эдуардович, студент

Иркутский национальный исследовательский технический университет

В работе приведены результаты мониторингового наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью российских и иностранных студентов, обучающихся в микстнациональных группах технического вуза. Установлены отличия в значениях показателей физического развития и двигательных качеств юношей с учетом региона прибытия на обучение. Выявленные особенности физического здоровья студентов необходимо учитывать при планировании и организации учебных занятий по физической культуре в условиях поликультурной образовательной среды.

В последнее десятилетие российское высшее образование выдвигает новые задачи и условия развития экспорта в области образовательных услуг. Реформирование российского образования вызвало значительный приток иностранной молодежи к обучению в вузах России. По данным Федеральной службы государственной статистики, за последнее десятилетие число обучающихся иностранных студентов в России возросло с 58992 (в 2001-2002 учебном году) до 158400 человек (в 2011-12 учебном году), т.е. более чем в 2,6 раза [1-3]. физический здоровье студент

Интернационализация современного высшего образования затрагивает и проблемы адаптации иностранных студентов, которая определяется в первую очередь задачами их дальнейшего эффективного обучения как будущих специалистов [4-6].

Успешное освоение образовательных программ в российских вузах определяется состоянием их физического здоровья, включающего в себя физическое развитие организма и физическую подготовленность [7]. Поэтому интеграция иностранных студентов в новые условия жизни и учебы в значительной мере зависит от объема и характера использования средств и методов физической культуры [8, 9].

Одним из вузов, предлагающих современные образовательные услуги, является Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет, в котором в настоящее время обучается более 1200 иностранных граждан из 30 стран.

Вопросы интеграции иностранных студентов к обучению в вузах РФ представлены в значительном количестве научных работ.

Вместе с тем, физическое здоровье иностранных студентов, обучающихся в образовательных учреждениях Иркутской области стало изучаться в последние годы [1].

Подобные наблюдения позволяют внести корректировки в учебные программы по физическому воспитанию в вузах и снизить негативные моменты адаптации иностранных студентов к обучению в новой для них поликультурной образовательной среде, в частности, в условиях Прибайкалья.

Цель работы. Проанализировать динамику показателей физического развития и физической подготовленности иностранных и российских студентов, обучающихся в техническом вузе Прибайкалья.

Методы исследования. Мониторинговое наблюдение включало в себя: антропометрическое исследование - это соматометрические (рост, вес, окружность грудной клетки (ОГК) и физиометрические (динамометрия силы мышц кистей рук), а также функциональные тесты (дыхательные пробы Штанге и Генче, проба с 20 приседаниями (Мартине-Кушелевского). Определение тотальных размеров тела проводились по общепринятой методике В.В.Бунака (1941). Измерения проводились на основе принципов добровольности утром, перед занятием, в помещении медицинского кабинета вуза, с соблюдением прав и свобод личности, гарантированных ст. 21 и 22 Конституции.

Для оценки основных двигательных качеств студентов использовались тесты, разработанные Всероссийским научно-исследовательским институ-том физической культуры [11]: на скоростную выносливость и ловкость (челночный бег 10 раз х 5 м, с); тест на быстроту (бег 100 м, с и бег 30 м с хода, с); на скоростно-силовую выносливость мышц сгибателей туловища (подъем туловища из положения лежа, кол-во раз за 30 с); тесты на силу и силовую выносливость мышц верхнего плечевого пояса (подтягивание на перекладине, раз); тест на динамическую силу мышц нижних конечностей (прыжок в длину с места, см); тест на активную гибкость позвоночника и тазобедренных суставов (наклон вперед сидя, см) и тест на общую выносливость (бег 1000 м, мин, с).

Студенты межнациональных учебных групп посещали занятия по физической культуре 2 раза в неделю, продолжительностью 90 мин каждое, которые проводились согласно требований ГОС второго поколения - пре-имущественно общефизическая подготовка с использованием упражнений, направленных на воспитание всех основных двигательных способностей [Примерная учебная программа для высших учебных заведений по дисциплине «Физическая культура», 2000.

Статическая отработка полученных данных осуществлялась обще-принятыми методами. В случае нормального распределение изучаемых коли-чественных признаков, были использованы параметрические методы обра-ботки материала (вычисление коэффициента достоверности Фишера - Стью-дента), а при отличном от нормального - непараметрические методы обра-ботки полученных данных с использованием критерия Вилкоксона-Манна-Уитни. Различия считались достоверными при уровне значимости Р<0,05.

Результаты исследования. Установлено, что антропометрические параметры (длина, масса тела и ОГК) и ряд функциональных показателей (сила мышц кистей рук, дыхательные пробы) у российских студентов выше, чем у их сверстников из зарубежных стран. Длина тела студентов-славян превышает значение этого показателя для представителей Юго-Восточной Азии на 6,5 см, а в сравнении с юношами из Центральной Азии на 3,3 см (Р<0,05). При этом юноши из Центральной Азии выше своих сверстников из Юго-Восточной группы на 3,2 см.

Масса тела студентов славян достоверно выше, чем у юношей 2 и 3групп наблюдения. Разница веса между 2 и 3 группами установлена лишь в конце наблюдения, когда масса тела студентов из Центральной Азии становится больше на 5,0кг, чем у юношей, уроженцев государств Юго-Восточной Азии.

Окружность грудной клетки в покое студентов славян на 2,7 см больше, чем у юношей из Юго-Восточной и на 5,2 см, чем у студентов из Центральной Азии группы (Р<0,05). При этом у студентов из этой группы показатель больше на 2,5 см, чем у их сверстников из Юго-Восточной Азии. К концу наблюдения, достоверное различие ОГК регистрируется только между российскими и иностранными студентами обеих групп.

У российских юношей отмечается большая сила кистей обеих рук, по сравнению со студентами из зарубежных стран (Р<0,05). Так, сила левой руки у студентов из Прибайкалья оказалась выше, чем у юношей, уроженцев стран Юго-Восточной и Центральной Азии на 2,1 и 1,9 кг, а правой кисти на - 3,4 и 2,8 кг выше, соответственно. Между группами иностранных студентов такой зависимости не отмечено (Р>0,05). К концу наблюдения у всех обследуемых студентов установлен достоверный прирост значений показателей силы кистей обеих рук, что свидетельствует о положительном воздействии занятий физической культурой.

В пробе «20 приседаний за 30 секунд» у юношей в начале работы не установлено достоверной разницы значений ЧСС «до и после нагрузки» и времени восстановления между какими-либо группами студентов (Р>0,05). Лишь в конце наблюдения у российских студентов «до нагрузки» значение показателя ЧЧС оказалось меньше, чем у представителей зарубежных стран, а также ниже «после нагрузки», чем у юношей из стран Юго-Восточной Азии. В конце наблюдения в группах иностранных студентов значение показателей ЧЧС «до нагрузки» и «после нагрузки» оказалось ниже у юношей из группыЦентральной Азии. Время восстановления ЧСС «после нагрузки» не отличалось между всеми тремя группами наблюдения.

Достоверное снижение показателя ЧСС и времени восстановления её после физической нагрузки с пробой «20 приседаний» к концу наблюдения отмечено лишь в группе российских юношей в тесте «после нагрузки», когда ЧСС у этих студентов снизилась с 19,1±0,05 (в начале наблюдения) до 18,04±0,2 (конец наблюдения) ударов за 10 с, а время восстановления пульса сократилось с 1,3±0,08 до 1,03±1,1 мин.

Значения показателей в тестах на быстроту и выносливость свидетельствуют о более низких их характеристиках у иностранных студентов, по сравнению со славянскими юношами.

Скоростная выносливость и ловкость, сила верхнего плечевого пояса и мышц сгибателей туловища у студентов из Центральной Азии, как и у российских, достоверно выше, чем у их сверстников из стран Юго-Восточной Азии. Однако у последних значения в тестах на гибкость оказались выше, чем у российских студентов и юношей из Центральной Азии. Динамическая сила мышц нижних конечностей у юношей из стран Юго-Восточной Азии примерно одинакова с российскими и выше, чем у студентов Центральной Азии.

Положительная динамика физической подготовленности к концу учебного года регистрируется у славянских юношей в 5 из 7 двигательных тестов, у представителей стран Центральной Азии в 3 тестах и у студентов из стран Юго-Восточной Азии в 1 из 7 двигательных тестов, что свидетельствует о том, что учебные занятия по физическому воспитанию не обеспечивают в полной мере прироста двигательных качеств у зарубежных студентов, что требует устранения или компенсации выявленных отстающих компонентов их подготовленности.

Выводы

1. Антропометрические параметры (длина, масса тела и окружности грудной клетки) и некоторые функциональные показатели (сила мышц кистей рук, проба с 20 приседаниями) у российских студентов выше, чем у их сверстников из зарубежных стран.

2. Значения показателей в тестах на быстроту и выносливость сви-детельствуют об более низких их характеристиках у иностранных студентов, по сравнению со славянскими юношами. Скоростная выносливость и ловкость, сила верхнего плечевого пояса и мышц сгибателей туловища у студентов из Центральной Азии, как и у российских, достоверно выше, чем у их сверстников из стран Юго-Восточной Азии. Однако у последних значения в тестах на гибкость оказались выше, чем у российских студентов и юношей из Центральной Азии. Динамическая сила мышц нижних конечностей у юношей из стран Юго-Восточной Азии примерно одинакова с российскими и выше, чем у студентов 3 группы.

3. Положительная динамика физической подготовленности к концу учебного года регистрируется у славянских юношей в 5 из 7 двигательных тестов, у представителей стран Центральной Азии в 3 тестах и у студентов из стран Юго-Восточной Азии в 1 из 7 двигательных тестов.

4. С учетом выявленных особенностей двигательных качеств у иност-ранных и российских студентов необходима разработка и коррекция техно-логий их физического воспитания с использованием индивидуально-диффе-ренцированного обучения как на занятиях в вузе, так и во вне учебное время.

Список литературы

1. Амбарцумян Р.А. Физическое развитие иностранных студентов, обучающихся в техническом вузе Прибайкалья / Р.А.Амбарцумян, М.М.Колокольцев // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2013. № 2 (73). С. 216-220.

2. Колокольцев М.М. Соматотипологическая характеристика популяции юношей Прибайкалья / М.М.Колокольцев, О.М. Лумпова // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2012. №2(61) - С. 226-231.

3. Колокольцев М.М. Конституциональная характеристика популяции девушек 17-20 лет, проживающих в условиях Прибайкалья (сообщение 2) / Колокольцев М.М., Лумпова О.М. // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2013. № 8 (79). С. 275-279.

4. Колокольцев М.М. Двигательные качества студентов вуза с учетом количественной характеристики их мышечного компонента / М.М.Колокольцев // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2015, 5(100), С.381 -384/

5. Колокольцев М.М. Эффективность расширенного двигательного режима в физическом воспитании иностранных студенток / Колокольцев М.М., Амбарцумян Р.А., Власов Е.А. // Теория и практика физической культуры. 2014. № 6. С. 18-20.

6. Колокольцев М.М. Конституциональная типология организма студентов Прибайкалья (сообщение 1) М.М.Колокольцев, О.М. Лумпова // Вестник Иркутского государственного технического университета. №7(78). - С.268-273.

7. Колокольцев М.М. Особенности двигательных качеств студентов Прибайкалья с учетом типов их конституции /М.М. Колокольцев // Теория и практика физической культуры, 2015, 7, с. 35-37.

8. Колокольцев М.М. Сравнительная характеристика физического развития и физической подготовленности студенток технического вуза Прибайкалья в условиях поликультурной образовательной среды / М.М.Колокольцев, Р.А.Амбарцумян // Вестник Иркутского государственного технического университета. 2013. № 10 (81). С. 399-404.

9. Колокольцев М.М. Двигательные возможности студенток технического вуза с различными типами телосложения / М.М.Колокольцев, Е.А.Койпышева // Вестник ИрГТУ 2014, №1 (84). - С.210-215.

10. Лумпова О.М. Характеристика физического развития юношей Прибайкалья / О.М.Лумпова, М.М.Колокольцев // Фундаментальные исследования. 2011. № 11-2. - С. 320-324.

11. Тяпин А.Н.Физкультурный паспорт / А.Н. Тяпин, Ю.П.Пузырь, Л.А. Захаров [и др.] // Методическое руководство по тест - программе. - М., 1998. - 25 с.

Размещено на Allbest.ru