Навчання дітей плаванню в ранньому та шкільному віці, як засіб гартування і зміцнення організму

У результаті формують педагогічних експериментів встановлено когерентне вплив корекції проективних установок фізичного виховання і впровадження в навчально-виховний процес Процентильні технології педагогічного контролю на формування позитивної структури мотивації дітей 7-10 років до занять фізкультурно-спортивною діяльністю.

Науково-технологічні напрямки підвищення якості процесу здоров'язбереження в ході фізичного виховання учнів молодших класів загальноосвітніх шкіл базуються на фундаментальних принципах загальнопедагогічної і експериментально обгрунтованих організаційно-методичних умов їх реалізації, що враховують специфічні характеристики навчально-виховного процесу та онтогенетичні особливості розвитку дітей.

У багаторічних дослідженнях експериментально обгрунтовано актуальність наступних організаційно-методичних умов реалізації принципів: лабільності проективних установок: використання комплексної технології оцінки ефективності уроків фізичної культури; пріоритетний розвиток витривалості, сили постуральних м'язів і координаційних здібностей; відповідність фізичних навантажень актуальному індивідуальним станом учнів; перманентна корекція навчально-виховного процесу; інтенсифікації здоров'язберігаючих і здоров'яформуючих детермінант: інтеграція спортивно-педагогічного та медико-біологічного знання, на підвищення рівня професійної компетенції педагогів; визначення ступеня травмоопасності фізичних вправ; безперервності і наступності основних складових навчально-виховного процесу: організація цілорічної рухової діяльності, забезпечення наступності програм фізичного виховання; пріоритету особистості дитини: облік індивідуальних особливостей; використання засобів контролю фізичної підготовленості, взаємопов'язаних з показниками фізичного розвитку; вирішення соціально-психологічних завдань фізичного виховання; гуманізація навчально-виховного процесу.

Розроблена і експериментально обгрунтована теоретико-методологічна концепція здоров'язбереження в процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку базується на фундаментальних загальнопедагогічних та медико-біологічних принципах, що обумовлюють природнообразний та індивідуально прийнятний фізичний розвиток дитини та враховують сучасні тенденції гуманізації, а також інтенсифікації становлення потенційних психофізіологічних можливостей дитини в ході навчання і виховання, створюють як об'єктивні, так і особистісні передумови для багаторічного фізичного вдосконалення учнів.

Турбота про фізичний розвиток дитини є майже настільки ж важливою для його гармонійного розвитку, як раціональний режим, регулярне та повноцінне харчування, достатній сон і часте перебування на свіжому повітрі.

Вивчивши матеріал по темі я прийшли до наступних висновків:

1. Раннє навчання плаванню сприяє гармонійному розвитку малюків і позитивно впливає на розвиток усіх систем організму: покращує дихання, кровообіг, зміцнює опорно-руховий апарат, благотворно позначається на діяльності центральної нервової системи.

2. Ефективність функціонування педагогічної системи формування здорового способу життя дошкільників забезпечується, по-перше, за рахунок акцентованого уваги педагогів не на ознайомчо-навчальних і виховних, а на освітньо-виховних і розвиваючих завданнях, спрямованих на розуміння дітьми змісту і якості виконуваних завдань, а не на механічне заучування і повторення навчального матеріалу, по-друге, за рахунок активного використання методу біоуправління в процесі вирішення освітніх, виховних і розвиваючих завдань.

3. Основи методології зміцнення здоров'я складають: системний підхід, з точки зору якого, здоров'я чоло століття можна розглядати як цілісне стан організму; педагогічний підхід, грунтуючись на якому, процес вироблення у людини ціннісного ставлення до власного здоров'я підпорядковується закономірностям навчання і виховання; теорія і методика фізичного виховання, яка доводить, що цілеспрямована рухова активність людини нерозривно пов'язана з процесом навчання його навичкам здорового способу життя.

Аналіз показників рівнів фізичного розвитку, фізичної підготовленості та функціонального стану дітей 9-10 років, що займаються плаванням, проведений у исследовани і, свідчить про те, що вони, в порівнянні з дітьми які не займаються плаванням, показники вищі за такими параметрами, як: розвиток дихальної та серцево-судинної систем, зменшення простудних захворювань. Така ситуація диктує необхідність орієнтувати систему формування здорового способу життя дітей у дошкільних освітніх установах в більшій мірі на здоров'я зміцнюється технології фізичного виховання.

4. Повноцінне вирішення завдань фізичного виховання досягається тільки при комплексному застосуванні всіх засобів, так як кожне з них по-різному впливає на організм.

5. Рухи, що входять у різні види діяльності, надають позитивний вплив на організм дитини, якщо дотримується правильна постава, а також дозування фізичного навантаження.

Таким чином навчання плаванню не тільки попереджає захворювання, але і лікує. На відміну від інших систем плавання розвиває в організмі симетрію, координацію і витривалість. Вона стимулює внутрішні органи і обумовлює їх гармонійне функціонування.

Список використаної літератури

1. Булгакова Н.Ж. Відбір та підготовка юних плавців. Навчальний посібник. - М.: ФиС, 2001.

2. Булгакова Н.Ж. Вчити дітей плавати. Навчальний посібник. - М. 1977

3. Бутович Н.А. Тренування юного плавця. - Г. - 1992

4. Васильєва В.С., Нікітінський Б.М. Навчання дітей плаванню. Навчальний посібник. М. 1973

5. Воротілкіна І.М. Фізкультурно-оздоровча робота в дошкільному освітньому закладі: Метод. Посібник. - М.: Изд-во НЦ ЕНАС, 2004.

6. Глазиріна Л.Д. Фізична культура дошкільнятам. Молодший вік: Посібник для педагогів дошкільних установ. - М.: ВЛАДОС, 1999.

7. Інясевскій К.А. Нікітський Б.М. Тренування плавця. Посібник для тренерів. С. - П. 2000

8. Карпман В.Л. Спортивна медицина. Навчальний посібник для інститутів Ф.К. М.: Фізкультура і спорт. 1980.

9. Левін Г. Плавання для малюків. - М.1974.

10. Макаренко Л.Т. Плавання - М.2002

11. Маханева М.Д. Здорова дитина: Рекомендації по роботі в дитячому садку і початковій школі: метод. Посібник. - М.: Фізкультура і спорт, 1980.

12. Набатніков М.Я. Плавання. - М. 1962

13. Осокіна Т.І. Як навчити дітей плавати - М. 1985

14. Правосудов В.П. Підручник інструктора з лікувальної фізичної культури. - М.: Фізкультура і спорт, 1980.

15. Спок Б. Дитина та догляд за ним. - М.: Знання, 1990.

16. Тимофєєва О.О. Осокіна Т.І. Навчання плавання в д / з М. - 2001

17. Шебек В.М. Єрмак М.М. Шишкіна В.А. Фізичне виховання дошкільника. Москва Просвітництво - 2000

Размещено на Allbest.ru