Первичный отбор в группы начальной подготовки СДЮСШОР по пулевой стрельбе

Размещено на http://www.allbest.ru/

На правах рукописи

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

ПЕРВИЧНЫЙ ОТБОР В ГРУППЫ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СДЮСШОР ПО ПУЛЕВОЙ СТРЕЛЬБЕ

Специальность 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

КРИВЦОВ АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ

Белгород - 2009

Работа выполнена на кафедре теории и методики физической культуры ГОУ ВПО "Белгородский государственный университет".

Научный руководитель:

доктор педагогических наук, профессор Собянин Федор Иванович.

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Матвеев Анатолий Петрович,

кандидат педагогических наук, доцент Володин Александрович Васильевич.

Ведущая организация - Воронежский государственный институт физической культуры.

Защита состоится "____" ________________ 2009 г. в 14.00 на заседании диссертационного совета ДМ 212.015.06 в Белгородском государственном университете по адресу: 308007, г. Белгород, ул. Студенческая, 14, ауд. 260.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Белгородского государственного университета.

Автореферат разослан " _____" _____________ 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета И.Н. Никулин.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Спорт высших достижений на современном этапе характеризуется бурным ростом спортивно-технических показателей. Это ярко прослеживается и на примере пулевой стрельбы. Так, за последние четыре года обновлены мировые рекорды практически во всех номерах олимпийской программы. Их уровень стал настолько высок, что достичь его, а тем более превысить, может далеко не каждый атлет. При этом отмечается заметный спад результативности российских спортсменов в соревнованиях по пулевой стрельбе. На прошедшей Олимпиаде в Пекине (2008) российские стрелки-пулевики не смогли завоевать ни одной золотой медали. Отсюда вполне понятен все возрастающий интерес специалистов стрелкового спорта не только к вопросам совершенствования содержания подготовки спортсменов, но и к проблеме поиска и выявления спортивных талантов, способных добиваться результатов экстракласса и уметь демонстрировать их в сложнейших условиях спортивной борьбы на соревнованиях самого высокого ранга.

Найти такого человека в любом виде спорта чрезвычайно сложно. Трудность поиска талантов усугубляется еще и тем, что тренеру надо выявить наличие способностей у ребенка или молодого человека в самом начале его спортивной деятельности, а сами способности могут проявиться только спустя несколько лет.

Как показывает анализ спортивной практики, в настоящее время осуществление спортивного отбора и прогнозирования успешности выступлений спортсменов еще недостаточно эффективны. По мнению современных ведущих специалистов в пулевой стрельбе прогноз результативности спортсменов оправдывается на 40-60 % (Бордунова М.В., 2002 и др.). В связи с этим, наиболее спортивно одаренные дети не попадают в секции для занятий пулевой стрельбой, а достижения занимающихся оказываются гораздо ниже ожидаемых. Особенно важным является содержание первичного отбора кандидатов в детские спортивные школы.

В последние годы проводятся исследования по общетеоретическим, организационно-методическим основам спортивного отбора и спортивной ориентации (D. Hackfort, 2004; A. Rutten, 2005; Л.А. Семенов, 2005; М.С. Витушкина, 2006; В.В. Афанасьев, 2008; В.П. Губа, 2008; И.И. Столов, 2008 и др.). Проводятся исследования по отбору для занятий отдельными видами спорта - по отбору для занятий велосипедным спортом с использованием морфофункциональных характеристик (В.Т. Попков, 2001), отбору юных футболистов (К.С. Сарсания, 2003; В.Е. Даев, 2007), отбору судей по спортивной борьбе для проведения соревнований высокого ранга (Г.П. Венглинский, 1998), отбору для занятий дзюдо (В.М. Дворкин, 2008), отбору таэквондистов с учетом их генетических особенностей тренируемости (И.А. Афанасьева, 2002), отбору юных боксеров в условиях общеобразовательной школы с учетом показателей психомоторики (М.В. Мартынов, 2002), отбору в художественной гимнастике (Е.В. Павлова, 2008) и др.

В последние годы проводятся исследования, например, по отбору для занятий велосипедным спортом с использованием морфофункциональных характеристик (В.Т. Попков, 2001), отбору юных футболистов (К.С. Сарсания, 2003), отбору судей по спортивной борьбе для проведения соревнований высокого ранга (Г.П. Венглинский, 1998), отбору таэквондистов с учетом их генетических особенностей тренируемости (И.А. Афанасьева, 2002), отбору юных боксеров в условиях общеобразовательной школы с учетом показателей психомоторики (М.В. Мартынов, 2002) и др.

В пулевой стрельбе по проблемам спортивного отбора на различных его этапах исследования проводили Н.А. Калиниченко (1970), Л.М. Вайнштейн (1972), Г.В. Васюков, М.Я. Жилина (1973), А.Я Корх (1975), Ю.И. Чугунова (1976) и ряд других авторов.

Однако, представленные в работах виды отбора к настоящему времени устарели. Практически не используются в содержании первичного отбора для занятий спортивной стрельбой факторы генетической предрасположенности, факторы, связанные с особенностями психики человека и некоторые другие.

Так, например, в исследовании В.Т. Пяткова (1981), посвященном изучению методики первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой, выявлены критерии и показатели спортивного отбора, которые могут значительно изменяться в процессе тренировки, в то же время не установлены факторы, которые практически не меняются со временем, а также имеют высокую корреляцию с соревновательной деятельностью спортсменов-стрелков и в значительной степени обусловлены наследственностью.

В спортивной практике ранее используемые методики отбора утратили свою эффективность, так как технический прогресс в пулевой стрельбе ушёл вперед: за последние 20 лет были изобретены эффективные стрелковые компьютерные устройства, например, тренажер "Скатт", компьютерные программы, облегчающие тестирование спортсменов, делаются попытки исследования генетических маркеров, играющих большую роль при спортивном отборе, в повышении спортивной квалификации спортсменов-стрелков (Абрамова Т.Ф., 1995; Губа В.П., 2000; Кривцов А.С., Чурносов М.И., Сокорев В.В., Собянин Ф.И., 2007 и др.).

В результате складывается объективное противоречие: с одной стороны, возникла острая необходимость обоснования и разработки содержания первичного отбора в пулевой стрельбе с учетом современных условий роста спортивных достижений и появления новых методов диагностики спортивно важных качеств для занятий пулевой стрельбой, с другой стороны, в теории и на практике используемая методика отбора не отвечает уровню современных требований, что и определяет актуальность исследования.

Проблема заключается в том, чтобы обосновать средства и способы выявления спортивно важных качеств, последовательность их применения с целью эффективного осуществления первичного отбора в группу начальной подготовки в СДЮСШОР для занятий пулевой стрельбой.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что выявление факторов, в меньшей степени подверженных изменению в результате спортивной тренировки, а также имеющих устойчивую взаимосвязь с результатами соревновательной деятельности спортсменов-стрелков позволит определить важнейшие составляющие спортивной пригодности и разработать методику эффективного первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой.

Исходя из представленной проблемы цель исследования - теоретическое и экспериментальное обоснование содержания методики первичного отбора детей в группы начальной подготовки в детско-юношеских спортивных школах для занятий пулевой стрельбой.

Задачи исследования:

1. Изучить состояние проблемы первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой по данным специальной литературы.

2. Выявить спортивно важные качества, способствующие высоким достижениям в пулевой стрельбе.

3. Определить взаимосвязь генетических особенностей и уровня квалификации у спортсменов-стрелков.

4. Разработать доступную комплексную методику первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой и проверить ее эффективность.

Объектом исследования является первичный отбор в группы начальной подготовки по пулевой стрельбе.

Предметом исследования является содержание методики первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой.

Теоретико-методологической основой исследования являются теория многолетней подготовки спортсмена (А.А. Гужаловский, 1979; Л.П. Матвеев, 1999; В.Н. Платонов, 2004), принципы спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, 1991; Ю.Ф. Курамшин, 2004), теория спортивного отбора и первичного отбора детей для занятий спортом (В.Н. Платонов, 2000, 2004; В.Г. Никитушкин, 2005), положения теории детско-юношеского спорта (В.П. Филин, Н.А. Фомин, 1980, 1987 и др.), теоретические основы спортивной генетики (Е.Б. Сологуб, В.А. Таймазов, 2000; Л.П. Сергиенко, 2004).

Методы исследования: анализ и обобщение данных литературных источников и документальных материалов по проблеме исследования, опрос в виде беседы, педагогическое наблюдение, самооценка, тестирование, антропометрия, оценка остроты зрения, оценка психологической устойчивости, оценка способности концентрировать внимание с помощью программы "ОРБИТА", диагностика специальных способностей стрелка с помощью тренажера "СКАТТ", анализ генетических маркеров спортсменов-стрелков с помощью дерматоглифики в ходе лабораторного эксперимента, анализ результатов спортивной деятельности, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Научная новизна состоит в том, что впервые:

- обобщен опыт применения первичного отбора для занятий пулевой стрельбой и выявлены его характерные особенности;

- обоснованы критерии и спортивно важные качества, имеющие большое значение для определения спортивной пригодности детей и проведения первичного отбора для занятий пулевой стрельбой;

- разработана современная, доступная методика первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой, основанная на определении количества дельт пальцах рук с помощью дерматоглифического обследования, применении тренажера "СКАТТ", "ОРБИТА" для оценки специфических двигательных способностей, необходимых в пулевой стрельбе.

Теоретическая значимость состоит в том, что результаты исследования: расширяют представление о спортивно важных качествах спортсменов-стрелков, средствах и методах первичного отбора для занятий пулевой стрельбой, что обогащает теорию детско-юношеского спорта и многолетней подготовки спортсменов, занимающихся пулевой стрельбой.

Практическая значимость исследования заключается в разработке эффективной методики первичного отбора в группы начальной подготовки спортсменов-стрелков для занятий пулевой стрельбой.

Результаты исследования внедрены в практику отбора в группы начальной подготовки СДЮСШОР управления физической культуры и спорта Белгородской области, Краевого спортивно-стрелкового клуба РОСТО Краснодарского края, СДЮСШОР "Спартак" г. Белгорода.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивалась определением теоретико-методологических основ, использованием методов сбора эмпирических данных, соответствующих цели и задачам исследования, репрезентативной выборкой испытуемых, корректным применением методов математико-статистической обработки полученных данных.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Существующая методика первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой не соответствует требованиям современного спорта, не опирается на экспериментальный анализ факторов, имеющих большое значение для успешного развития карьеры юных спортсменов. Представление тренеров о важнейших критериях отбора не соответствуют содержанию методики первичного отбора детей, которая применяется на практике.

2. Критериями первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой являются: 1) состояние здоровья детей; 2) уровень проявления базовых физических качеств (координационные способности, выносливость); 3) свойства психики; 4) наследственность; 5) специализированные двигательные способности для пулевой стрельбы.

3. Методика первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой включает: 1) медицинский осмотр; 2) дерматоглифическое обследование испытуемых - подсчет количества дельт на пальцах рук; 3) оценку способности удерживать оружие, сохраняя колебательные движения в пределах минимального диаметра относительно мишени с помощью тренажера "СКАТТ" в течении 3 секунд; 4) выполнение упражнения "поза Ромберга" на максимальное время ее удержания; 5) выполнение упражнения "изготовка для стрельбы" с оружием в положении стоя на длительность удержания положения; 6) удержание оружия за секунду до выстрела с оценкой длины траектории выстрела (L) с помощью тренажера "СКАТТ"; 7) оценку способности концентрировать внимание и осуществлять реакцию выбора на появляющийся сигнал с помощью программы "ОРБИТА".

Исследование проводилось на базе стрелкового тира лицея №9 г. Белгорода с 2005 по 2009г. В соответствии с поставленными задачами, исследование проводилось в четыре этапа. На первом этапе (2005-2006гг.) анализировалась литература по проблеме исследования, изучались и систематизировались известные методы проведения отбора в детские спортивные секции по различным видам спорта, и по пулевой стрельбе в частности. Проводились мероприятия по подготовке педагогического эксперимента. Совершенствовалось умение работы с тестовой аппаратурой. На основании научно-методической литературы определялись критерии отбора в секции по стрельбе. Проводился поиск испытуемых, подготавливалась необходимая для обеспечения тренировочного процесса материальная часть. первичный отбор генетическая стрельба

На втором этапе (2006г.) проводился лабораторный эксперимент, опрос тренеров в виде беседы, изучалось содержание существующей методики начального отбора на практике, велась подготовка к основному эксперименту.

На третьем этапе (2006-2008гг.) была организована работа по проведению эксперимента: отобраны испытуемые, разработано содержание эксперимента, проведен основной педагогический эксперимент.

На четвертом этапе (2008-2009гг.) производилась обработка и анализ полученных результатов исследования. Полученные данные были оформлены в виде диссертационной работы.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались на научно-методических конференциях БелГУ (Белгород), РГУФК (Москва), МГАФК (Малаховка), а также представлены в 9 публикациях. Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс отделений пулевой стрельбы СДЮСШОР УФКиС Белгородской области, Краевого спортивно-стрелкового клуба РОСТО Краснодарского края, СДЮСШОР "Спартак" г. Белгорода.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка, 6 приложений. Работа изложена на 149 страницах машинописного текста, иллюстрирована 26 таблицами, 3 рисунками. Список литературы включает 268 источников, из которых 31 - на иностранном языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении диссертации представлено описание актуальности сложившейся проблемы, сформулированы цель, задачи, объект, предмет исследования, а также гипотеза, основные положения, выносимые на защиту. Раскрыта научная новизна, значимость исследования для теории и практики подготовки спортивных резервов и спортивного отбора детей для занятий пулевой стрельбой.

В первой главе обосновывается проблема первичного отбора для занятий пулевой стрельбой. Рассматриваются понятия "спортивный отбор", "спортивная ориентация". Отмечается, что под "спортивным отбором" понимается процесс, в котором применяется комплекс средств и методов, направленных на выявление из числа испытуемых наиболее пригодных людей для занятий данным видом спорта (Ашмарин Б.А., 1990; Платонов В.Н., 2004; Губа В.П., 2008 и др.).

В спортивном отборе различают этапы и виды. Этапы спортивного отбора представляют собой временную последовательность осуществления диагностики отдельных параметров человека, пригодного не только к самим занятиям избранным видом спорта, но и к отдельным периодам многолетней спортивной подготовки. Некоторые специалисты выделяют в отборе три этапа: первый этап необходим для привлечения спортивно одаренных детей, предварительного просмотра и организации начальной подготовки; на втором этапе предлагается с помощью педагогического наблюдения, тестов, соревнований, прикидок, медико-биологического обследования, психологического изучения кандидатов определить пригодность детей для комплектования учебно-тренировочных групп в спортшколах; на третьем этапе ставится задача глубокого и систематического исследования юных спортсменов для окончательного определения спортивной специализации (Филин В.П., Фомин Н.А., 1980; Филин В.П., 1987).

Профессор В.Н. Платонов (2004) выделяет в многолетней подготовке гораздо больше этапов отбора: первичный отбор, предварительный, промежуточный, основной и заключительный (Платонов В.Н., 2004). Он предлагает на всем протяжении многолетней подготовки спортсменов-пловцов решать следующие задачи: на этапе первичного отбора - определение целесообразности занятий плаванием для конкретного ребенка, на этапе предварительного отбора - оценка способностей к эффективному спортивному совершенствованию, на этапе промежуточного отбора - оценка возможностей достижения высокого мастерства в конкретных дисциплинах плавания, на этапе основного отбора - оценка перспектив достижения результатов международного класса, на этапе заключительного отбора - прогнозирование продолжительности сохранения пловцом достигнутого мастерства (Платонов В.Н., 2000).

В.Г. Никитушкин с соавторами (2005) выделяют в спортивном отборе пять этапов, не отделяя отбор в спортшколы от отбора в спорте высших достижений. На первом этапе предлагается главное внимание уделять спортивной ориентации и медицинскому обследованию, тестированию уровня физической подготовленности, антропометрическим измерениям. Однако, в видах спорта, где начинается ранняя специализация (гимнастика, плавание, фигурное катание и др.) предлагается проводить более строгий отбор. В результате завершения первого этапа должна быть укомплектована группа начальной подготовки. На втором этапе производится создание учебно-тренировочных групп спортивных школ и здесь уже отбираются наиболее одаренные дети, завершившие успешно этап начальной подготовки. Третий этап ставит целью комплектование групп спортивного совершенствования из числа самых перспективных спортсменов. Четвертый этап необходим для отбора спортсменов, способных добиться результатов международного класса. Пятый этап нужен для комплектования сборных команд страны по конкретным видам спорта.

Анализ отечественных и зарубежных источников показывает, что единого мнения среди специалистов по вопросу о количестве этапов отбора и их назначении пока еще нет, хотя задачи этапов и их направленность в целом очень похожи (Сологуб Е.Б., Петров Ю.А., Портных Ю.И., Пельменев В.К., 1975; Бриль М.С., 1980; Саханов З.И., 1986; Марищук В.Л. и др., 1990; Сологуб Е.Б., Алфимов Н.Н., Давиденко Д.Н., 1995 и др.).

Под "видом" отбора понимают специфику применяемых средств и методов для оценки каких-либо показателей человека, необходимых для достижения наивысших результатов в избранном виде спорта. При этом выделяют медико-биологический, педагогический, психологический, социологический и некоторые другие виды отбора (Холодов Ж.К., Кузнецов В.С., 2003; Никитушкин В.Г. с соавт., 2005; Губа В.П., 2008 и др.).

Исследований по проблеме отбора в пулевой стрельбе проведено сравнительно немного. Основу успешной многолетней подготовки спортсменов-стрелков во многом определяет качественно проведенный первичный отбор детей для занятий пулевой стрельбой. В традиционно сложившейся методике первичного отбора включается: медицинский осмотр, собеседование, контрольные испытания по физической подготовленности, наблюдение за детьми на первых занятиях (Чугунов Ю.И., 1976; Пятков В.Т., 1981 и др.).

Указанные мероприятия спортивного отбора носят общий характер и свойственны практически для любой спортивной секции. В дальнейшем проводится отбор уже с учетом требований специфики стрелкового спорта. Здесь предлагаются методики, направленные на выявление физиологических особенностей организма, антропометрических данных (Корх А.Я., 1965). Кроме того, предлагается оценивать физические и психофизические качества (Калиниченко Н.А.,1969), дифференцировать положительные и отрицательные признаки в характере детей (Вайнштейн Л.М., 1972), определять тремор кисти руки (Васюков Г.В., Жилина М.Я., 1973), использовать различные комплексы тестов для выявления физических качеств, антропометрических показателей, функциональных возможностей испытуемых (Пятков В.П., 1981). В последние годы в содержание первичного отбора начинают включать различные тренажеры и приборы, однако их больше используют в процессе тренировки (Володина, И.С., 1976; Пугачев А.В., 2002 и др.). Особую популярность в подготовке стрелков получили тренажер "СКАТТ", программа "ОРБИТА" для развития специализированных способностей стрелков. Однако, содержание первичного отбора остается традиционным и практически отстает от современных возможностей.

В теории и методике пулевой стрельбы мало разработаны модельные характеристики спортсменов-стрелков (Брегман М.А., Савицкий Я.И., 1967; Калиниченко Н.А., 1970; Ефремов В.А., 1987; Кочетков С. В. 2000 и др.), что также затрудняет целенаправленное выявление спортивной пригодности стрелков. Кроме того, в методиках отбора до сих пор не предпринималась оценка наследственных, генетических факторов, мало изменяющихся со временем, но дающих устойчивые прогнозы на спортивные достижения.

Во второй главе описывается методика и организация исследования. Подробно представлена характеристика того, как проводились анализ и обобщение данных литературных источников по проблеме исследования, опрос, педагогическое наблюдение, самооценка, тестирование, антропометрия, оценка остроты зрения, оценка психологической устойчивости, оценка способности концентрировать внимание с помощью программы "ОРБИТА", диагностика специальных способностей стрелка с помощью тренажера "СКАТТ", дерматоглифическое обследование, анализ результатов спортивной деятельности, педагогический эксперимент, математико-статистическая обработка полученных данных.

На предварительном этапе исследования, представленном в третьей главе, проводился опрос тренеров и спортсменов (n= 210) и педагогическое наблюдение за организацией и содержанием первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой.

В ходе опроса респондентам предлагалось проранжировать виды спортивной подготовки стрелков, что в определенной степени позволяло предположить некоторые факторы, наиболее важные при спортивном отборе стрелков. Опрос показал, что в спортивной подготовке стрелков в пулевой стрельбе специалисты на первое место ставят техническую подготовку. Почти такое же значение придают они психологической подготовке, а все остальные виды подготовки, начиная с физической, имеют для тренеров меньшее значение. Вероятно, эта расстановка оказывает влияние и на критерии первичного отбора для занятий пулевой стрельбой (Табл. 1).

Таблица 1. Ранжирование видов подготовки спортсменов-стрелков

№ п/п	Вид подготовки спортсменов	Ранги
1	Техническая подготовка	1,54
2	Психологическая подготовка	1,58
3	Физическая подготовка	2,96
4	Тактическая подготовка	3,96
5	Теоретическая подготовка	4,96

Затем тренерам было предложено проранжировать по степени значимости факторы, которые являются наиболее важными для успешных занятий пулевой стрельбой и которые предварительно были выявлены по данным анализа литературы и бесед с тренерами и спортсменами (Табл.2). Наиболее значимыми факторами для первичного отбора стрелков тренеры считают концентрацию внимания, психологическую устойчивость и координацию движений. Затем следует фактор "общая физическая подготовленность", который по рангу отстает фактически почти в два раза и даже более от названных выше. Можно заметить, что эти данные согласуются с предпочтениями респондентов по видам подготовки спортсменов-стрелков.

Таблица 2. Значение различных факторов для успешности занятий пулевой стрельбой

№ п/п	Название факторов	Ранги
1	Концентрация внимания	1,5
2	Психологическая устойчивость	2,17
3	Координация движений	2,71
4	Общая физическая подготовленность	5,17
5	Трудолюбие	5,58
6	Отсутствие тремора (дрожания рук)	6,33
7	Желание тренироваться	6,67
8	Дисциплинированность	7,99
9	Ответственность	8,46
10	Зрительная память	9,42
11	Кинестетическое восприятие (восприятие движения)	9,71

Что касается остальных факторов, то они оказались явно менее значимыми для отбора. Среди них можно выделить две основные группы факторов: социально обусловленные и больше связанные с воспитанием (например, трудолюбие, ответственность), обусловленные наследственностью и функциональным состоянием (тремор, зрительная память, кинестетическое восприятие). Первая группа факторов чрезвычайно изменчивая в процессе спортивной деятельности. Вторая группа факторов является изначально более устойчивой по своим свойствам, поскольку наследственные особенности почти не меняются в течение жизни и также могут быть очень актуальными при спортивном отборе.

Оказалось, что теоретические предпочтения тренеров расходятся с их практическими действиями при проведении отбора. Так, большинство тренеров (79,1 % опрошенных) формально проводят первичный отбор детей, основываясь только на наличии медицинской справки врача о разрешении заниматься спортом. Только один тренер отметил, что он лично особое внимание обращает на искривление позвоночника и состояние зрения у детей. Значительная часть тренеров (45,8 %) старается выявить уровень физической подготовленности (и пригодности) детей к занятиям пулевой стрельбой. В обычный комплекс тестов-упражнений они включают: бег 60м, подтягивание на перекладине, сгибание-разгибание рук в упоре лежа, прыжок в длину с места, а также бег на длинную дистанцию для оценки выносливости, челночный бег для оценки ловкости, подтягивание ног в висе на перекладине для оценки силовой выносливости. Никто из опрошенных не отмечает тесты специфического для стрелков характера, а чаще указываются тесты универсальные, пригодные для разных видов спорта. Всего лишь 12,5 % тренеров применяют при отборе тренажер "СКАТТ" и столько же тренеров используют тесты для оценки свойств темперамента и способности психологической помехоустойчивости к влиянию внешних факторов. Кроме того, один тренер высокой квалификации (Заслуженный тренер России) отметил, что он оценивает пригодность к занятиям пулевой стрельбой визуально. Один опрошенный считает необходимым обращать внимание на опрятность одежды, поведение детей, наличие вредных привычек и один тренер указал, что вообще не занимается отбором - он просто набирает всех, кто к нему приходит.

Только 8,3 % тренеров из числа опрошенных считают применяемую ими методику первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой эффективной. 29,2 % тренеров во время первичного отбора испытывают затруднения, а 62,5 % тренеров указали, что используемую в настоящее время методику первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой они считают неэффективной, требующей научного обоснования и экспериментальной разработки. Опрос показал, что у тренеров сложилось определенное мнение о наиболее значимых факторах и критериях первичного отбора. На первое место они ставят показатели, обусловленные наследственностью и здесь выделяют особенности психики (концентрация внимания, психологическую устойчивость), специфические двигательные способности (координация движений), затем общий уровень физической подготовленности и прочие показатели.

Результаты педагогического наблюдения показали, что теоретически выдвигаемые и применяемые в реальной практике положения тренеров о факторах отбора, способах их оценки - совершенно различаются. У тренеров на практике нет сложившейся одинаковой методики первичного отбора. Чаще всего они включают оценку здоровья детей и определение уровня физической подготовленности.

Полученные в результате опроса и наблюдения данные носили предварительный характер и потребовали произвести более глубокий анализ различных факторов, определяющих перспективность спортсменов-стрелков. Эту часть исследования необходимо было направить на выявление таких факторов, которые бы имели значительную устойчивость, неизменчивость под влиянием учебно-тренировочного процесса и прочих влияний среды, а также имели бы высокий уровень корреляции с успешностью выступления спортсменов в соревнованиях.

Анализ специальной литературы позволяет сделать заключение, что в методике первичного отбора необходимо выявлять наследственно обусловленные факторы на основе применения современных достижений спортивной генетики (Рогозкин В.А., 2001; Платонов В.Н., 2004 и др.). Особенности различных методов определения генетических маркеров показали, что наиболее приемлемым методом в данном случае оказалось применение дерматоглифического обследования (обследование кожных покровов человека). Выбор дерматоглифики обусловлен, в частности, тем, что другие методы в имеющихся условиях оказались непригодны (например, для цитологического метода требовалось дорогостоящее оборудование, для близнецового метода необходимо наличие спортсменов-близнецов). В то же время дерматоглифическое обследование вполне доступно и по мнению многих специалистов имеет хорошую информативность, является высоконадежным способом определения генетических маркеров (Бубнов Ю.И., 1988; Сологуб Е.Б., Таймазов В.А., 2000; Сергиенко Л.П., 2004 и др.).

Для проведения дерматоглифического обследования были подобраны ведущие стрелки России и бывшего СССР, имеющие высокие и выдающиеся достижения в пулевой стрельбе. Среди них было 8 заслуженных мастеров спорта, 13 мастеров спорта международного класса, 13 мастеров спорта, 9 кандидатов в мастера спорта. Всего 43 человека: 26 мужчин и 17 женщин. Основным для анализа был избран показатель дельтового счета на пальцах рук испытуемых, как наиболее доступный при обследовании (Табл. 3).

Таблица 3. Показатели суммарного дельтового счета (Д 10) у спортсменов-стрелков

Спортивная квалификация	Мужчины
	20	19	18	17	16	15	14	13	12	11	10	9	8	7	6
ЗМС		1					1				1		1
МСМК		1	1	1				1			1	1	1	1
МС						1			2	1	1	3			1
КМС			1			1		1			2
Спортивная квалификация	Женщины
	20	19	18	17	16	15	14	13	12	11	10	9	8	7	6
ЗМС				1							1	1			1
МСМК					1		2			1	1
МС									1		1	1	1
КМС					1	1	1				1

В представленной таблице 3 сверху по горизонтали даны показатели суммарного дельтового счета от 6 до 20 единиц и количество встречающихся с определенным суммарным дельтовым счетом случаев среди обследованных с цифрами от 1 до 3. Среднее значение дельтового счета у мужчин оказалось 11,076, у женщин оно выше и равно 11,82. Среднее значение во всей выборке составляет 11,37. Данный показатель можно использовать при первичном отборе. Для этого в аналогичных случаях применяют за ориентир отбора определенный норматив, допустимый диапазон значений избранного параметра, составляющий не просто среднее арифметическое, а _.

Две третьи стандартного отклонения и среднее арифметическое согласно положениям математической статистики дают наиболее вероятный диапазон появления варианта наблюдаемого признака. Данный способ часто применяется при определении не только спортивно важных, но и профессионально важных качеств (Марищук В.Л., 1982; Собянин Ф.И., 1991 и др.). Стандартное отклонение в нашем случае оказалось равно 2,97. Таким образом, выполненные расчеты позволили определить диапазон значений дельтового счета для диагностики спортивной пригодности новичков:

11,37 ± 2/3 2,97 = 11,37 ± 0,99.

При проведении дальнейших исследований выявлялись ведущие факторы, определяющие успешность соревновательной деятельности в пулевой стрельбе и определялись критерии первичного отбора. Между каждым исследуемым фактором и результатами 9 соревнований по пулевой стрельбе (в стрелковых упражнениях МВ-9, ВП-4, МВ-8, полученными в течение года), выявлялась корреляционная зависимость. В обследовании участвовало 12 спортсменов.

В результате исследования выявлены следующие наиболее важные показатели: количество дельт на пальцах рук (r=0,89), специфическая способность удерживать оружие в минимальном диаметре колебательных движений до выстрела (r= - 0,86), способность сохранять статическое равновесие в позе Ромберга (r=0,79), способность удерживать положение "изготовки для стрельбы" в положении стоя (r=0,50), способность удерживать оружие за секунду до выстрела по длине траектории "L", оцениваемая с помощью тренажера "СКАТТ" (r= - 0,46), способность к концентрации внимания и проявлению быстроты реакции выбора, измеряемая с помощью программы "ОРБИТА" (r= - 0,42). Остальные показатели имели корреляцию ниже среднего уровня.

На основе предварительного этапа исследования были выявлены основные факторы первичного отбора для занятий пулевой стрельбой, которые можно распределить на три группы: первая группа представлена наследственно обусловленным фактором - количеством дельт на пальцах испытуемых; вторая группа отличается различными параметрами, характеризующими способность сохранять специфическую устойчивость спортсмена стрелка, как без оружия, так и с оружием; третья группа представляет собой способность концентрировать внимание и обеспечивать высокий показатель реакции выбора.

Далее было установлено, что главными критериями первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой следует считать: 1) состояние здоровья детей - обязательный критерий для допуска к занятиям спортом; 2) наследственные особенности, выраженные в количестве дельт на пальцах рук; 3) способности сохранять устойчивое статическое равновесие; 4) способность к концентрации внимания и быстрому реагированию на сигнал.

Согласно выявленным факторам и критериям была разработана экспериментальная методика первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой, которая опиралась на ряд принципиальных положений:

- определять в ходе первичного отбора не просто некую совокупность показателей, а только наиболее спортивно важные и актуальные в данном виде спорта;

- основную нагрузку в методике сосредоточить на выявление наименее изменчивых факторов;

- обеспечивать комплексность первичного отбора, которая должна заключаться во всесторонности обследования испытуемых, применении разных видов отбора, средств и методов;

- постараться выявить не только исходный уровень показателей спортивной пригодности, но и темпы их прироста с течением времени;

- обеспечить связь первичного отбора со спортивной ориентацией и последующими этапами отбора;

- обеспечить глубокий научный подход, основанный не только на изучении данных литературы, но и собственных экспериментальных данных (А.А. Гужаловский, 1979; Л.П. Матвеев, 1991, 1999; Е.Б. Сологуб, В.А. Таймазов, 2000; Ю.Ф. Курамшин, 2004; Л.П. Сергиенко, 2004; В.Н. Платонов, 2004 и др.).

В методике определялись также цель, задачи, средства и методы диагностики испытуемых. Основное содержание методики первичного отбора включало:

1) медицинский осмотр испытуемых;

2) дерматоглифическое обследование - подсчет количества дельт на пальцах рук;

3) оценку способности удерживать оружие в минимальном диаметре с помощью тренажера "СКАТТ" за 3 секунды до выстрела;

4) выполнение "позы Ромберга" для оценки устойчивости равновесия;

5) выполнение "изготовки для стрельбы" стоя на время;

6) удержание оружия за секунду до выстрела с помощью тренажера "СКАТТ";

7) оценку концентрации внимания и быстроты реакции выбора с помощью программы "ОРБИТА".

В четвертой главе дано описание испытания разработанной методики первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой. Для проверки выдвинутой рабочей гипотезы был предпринят педагогический эксперимент. В нем участвовало две группы - экспериментальная (12 чел.) и контрольная (11 чел.) в возрасте 11-12 лет. В контрольную группу дети отбирались традиционным образом по критериям и методике, которые применялись ранее: проводился медицинский осмотр, беседа, оценка физической подготовленности (бег 60м, бег 1000м, подтягивание на перекладине (мальчики), сгибание-разгибание рук в упоре лежа (девочки), подъем туловища за 1 мин, наклон в положении стоя на гибкость на возвышенной опоре). В экспериментальную группу отбирались дети по предложенной методике. Отбор в обе группы проводился одновременно. После проведения отбора детей в секцию пулевой стрельбы проводились обычные учебно-тренировочные занятия, различные соревнования. Эти занятия в группах проводились совершенно одинаково одними и теми же тренерами, в одинаковых условиях. В первый год (2006-2007гг.) эксперимента дети осваивали технику упражнений пулевой стрельбы, занимались общей физической подготовкой, а участвовать в соревнованиях начали только со второго года занятий (2007-2008 гг.).

На начальном этапе занятий юные спортсмены учились выполнять упражнение МВ-1 (из малокалиберной винтовки) - стрельбу с упора лежа (на валике или с подставки) на дистанции 50м в мишень № 7 после 3-5 пробных выстрелов - 10 зачетных выстрелов.

После двух месяцев занятий дети осваивали упражнение МВ-2 - стрельбу из положения лежа с ремня 10 зачетных выстрелов после 3-5 пробных на дистанции 50м в мишень № 7. Затем осваивали упражнение МВ-8-30 зачетных выстрелов с расстояния 50м в мишень № 7 из исходного положения, лежа с ремня. Все выстрелы в этом упражнении должны были выполняться в пределах 1 часа.

Серия упражнений из пневматической винтовки изучалась детьми в следующей последовательности. Первым осваивали упражнение ВП-1: стрельбу сидя с упора, 20 зачетных выстрелов после 3-5 пробных с дистанции 10м в мишень № 8. Вторым - упражнение ВП-2-20 зачетных выстрелов после 3-5 пробных, из положения стоя, с дистанции 10 м в мишень №8. Затем упражнение ВП-4 (женский олимпийский вид): 40 зачетных выстрелов после неограниченного количества пробных выстрелов с дистанции 10м в мишень № 8 из положения стоя.

Кроме указанных упражнений в тренировку включались общеразвивающие упражнения, упражнения для развития специальных физических качеств, подвижные и спортивные игры. Комплексы стрелковых упражнений осваивались в указанной последовательности, но попеременно из разных винтовок. В качестве основных соревновательных упражнений для мальчиков и девочек применялись упражнения МВ-2, МВ-8 и ВП-4.

При этом предполагалось, что дети, отобранные по экспериментальной методике, при прочих равных условиях спортивной деятельности будут более успешными как в тренировочном процессе, так и в соревнованиях. Для этого в ходе занятий проводилось наблюдение за детьми, их тестирование в разных положениях (стоя, сидя, лежа) на удержание позы "изготовки для стрельбы", а фактическая успешность спортивной деятельности определялась в результате проведения серии контрольных стрельб и подведения итогов участия в соревнованиях за год. Во время наблюдения фиксировались количество пропусков тренировочных занятий, желание тренироваться (особенно после выступления в соревнованиях и участия в контрольных стрельбах). Эти данные носили второстепенный характер, но дополняли общую картину информацией, подтверждающей или опровергающей основную рабочую гипотезу исследования.

Второй год педагогического эксперимента продолжался с сентября 2007 года по июнь 2008 года. За это время проведено было 120 тренировок, 10 прикидок (контрольных стрельб) и 10 соревнований. В результате участия в соревнованиях между группами были обнаружены достоверные различия в выполнении соревновательных упражнений (Табл. 4).

Таблица 4. Результаты выступления юных стрелков в соревнованиях в ходе эксперимента (кол-во очков)

Вид соревновательного упражнения	Эксперимент. группа	Контр. группа	p
	М±m (очки)	М±m (очки)
МВ-2	85,9 ± 2,4	79,8 ± 1,5	< 0,05
МВ-8	256,4 ± 6,59	213,2 ± 3,8	< 0,05
ВП-4	349,4 ± 6,1	331,9 ± 5,3	< 0,05

Как показано в таблице 4, результаты участия в соревнованиях в упражнении МВ-2 у спортсменов экспериментальной группы достоверно выше (при p < 0,05) в среднем примерно на 6 очков, в упражнении МВ-8 на 43 очка, а в упражнении ВП-4 на 18 очков. Это говорит о том, что при прочих равных условиях дети в экспериментальной группе оказались более успешными в процессе соревнований.

Результаты соревнований изменялись по времени постепенно (Рис. 1,2.3).

Рис. 1. Динамика изменения результатов соревнований в упражнении МВ-2

Рис. 2. Динамика изменения результатов соревнований в упражнении МВ-8

Так, в упражнении МВ-2 на первых трех соревнованиях (указаны по горизонтали) результаты в группах были почти одинаковыми и существенно стали различаться, начиная с четвертого соревнования. Зато в упражнениях МВ-8 (Рис. 2) и ВП-4 (Рис. 3) различия в спортивных результатах на проведенных соревнованиях у юных спортсменов стали заметными буквально с первых соревнований. Вероятно, данные результаты объясняются тем, что упражнение МВ-2 является наиболее простым и доступным, чем МВ-8 и ВП-4.

Рис. 3. Динамика изменения результатов соревнований в упражнении ВП-4

Успешность соревновательной деятельности спортсменов-стрелков, а значит, и эффективность предлагаемой методики первичного отбора оценивали не только по набранным очкам (результату выступления в конкретном соревновательном упражнении), но также по местам, которые занимали испытуемые в различных соревнованиях. При этом предполагалось, что занятое в соревнованиях место в определенной степени также свидетельствует об успешности спортсмена. При анализе соревновательной деятельности проводилось вычисление среднего значения места, занятого каждым испытуемым контрольной и экспериментальной группы в соревнованиях, проведенных в течение учебного 2007-2008 гг. Анализировались результаты соревнований по двум избранным упражнениям - МВ-2 и ВП-4. Среднее значение места выводилось в единицах, округленных до целых. Для анализа были избраны самые важные и ответственные соревнования, в которых участники старались приложить свои максимальные усилия для достижения высокого спортивного результата (в упражнении МВ-2 были взяты для анализа 4 важнейшие соревнования, а в упражнении ВП-4 были взяты 3 соревнования).

В экспериментальной группе была обнаружена тенденция к постепенному улучшению результата (завоеванного места) в упражнении МВ-2. Об этом можно утверждать по тому факту, что у подавляющего большинства испытуемых на последнем 4-ом соревновании у юных стрелков занятое место оказывается выше, чем на первом соревновании. Самое высокое место, которое занимали спортсмены экспериментальной группы в этом упражнении - это 1-е место (причем трое спортсменов), а самое низкое - 16-е место (только однажды у одного спортсмена). Среднее значение места в этой группе в течение года - 7 место в соревнованиях в упражнении МВ-2.

Немного хуже в этой группе результаты в упражнении ВП-4. Здесь самый лучший результат - тоже 1-е место (было у одного спортсмена один раз), но самый худший - 18 место (тоже у одного спортсмена однажды за год). Среднее значение по группе - 8-е место, что тоже неплохо для начинающих спортсменов-стрелков.

В контрольной группе в упражнении МВ-2 не было выявлено ни одного призового места на прошедших соревнованиях. Самый высокий результат - 16- место, а самый низкий - 38-е место. Среднее значение в данном упражнении в контрольной группе - 26-е место. В упражнении ВП-4 наилучший результат - 15 место, самый худший - 35 - е место, но среднее значение гораздо ниже, чем в экспериментальной группе - 24 место. Таким образом, по занятым местам в соревнованиях спортсмены экспериментальной группы отличились в лучшую сторону по сравнению с контрольной.

Кроме того, фактический прирост спортивных результатов в экспериментальной группе оказался выше, чем прирост у спортсменов контрольной группы: в упражнении МВ-2 в экспериментальной группе средний прирост оказался равным 22 очкам, в упражнении ВП-4 равен 47 очкам. В контрольной группе в первом упражнении средний прирост результатов ниже на 12 очков, а в упражнении ВП-4 на 7 очков.

Для подтверждения эффективности разработанной методики первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой использовались упражнения на диагностику "изготовки для стрельбы" в трех положениях: стоя, с колена и лежа. Средние показатели изготовки для стрельбы, выраженной в секундах, в экспериментальной группе оказались выше аналогичных показателей в контрольной группе (Табл. 5). Достоверными были различия между группами в двух упражнениях: в изготовке из положения стоя и в положении лежа. Изготовка в положении с колена не дала существенных различий между группами. Вероятно, последнее объясняется тем, что данное упражнение было в меньшей степени освоено обеими группами и реже других давалось на тренировках и в соревнованиях.

Таблица 5. Сравнение данных выполнения "изготовки для стрельбы" (в секундах)

Вид изготовки	Эксперимент. группа	Контр. группа	P
	М±m	М±m
Из положения "стоя"	785 ± 44,35	589 ± 59,89	< 0,05
Из положения "с колена"	680 ± 33,26	540 ± 65,89	> 0,05
Из положения "лежа"	555 ± 27,72	414 ± 53,91	< 0,05

Для сбора дополнительных сведений об эффективности предложенной методики фиксировалась посещаемость занятий и желание детей тренироваться. По посещаемости никаких существенных различий между группами не обнаружено, хотя в контрольной группе посещаемость немного ниже, чем в экспериментальной.

Желание тренироваться у юных спортсменов определялось с помощью самооценки. В результате выявления желания тренироваться у испытуемых среднее значение оказалось 4,59 и оно выше, чем в контрольной группе (4,06). Различия в уровне проявления желания тренироваться оказались достоверными (Р<0,05). По нашим наблюдениям более успешные спортсмены после удачных выступлений испытывали повышенный интерес к занятиям и проявляли большое желание еще более усиленно тренироваться. У испытуемых в контрольной группе наоборот после неудачного выступления возникало разочарование, появлялась неуверенность в своих способностях и это отражалось в тренировочном процессе. После каникул дети из экспериментальной группы тоже испытывали повышенное желание тренироваться. У детей в контрольной группе желание после каникул тоже заметно повышалось, но после очередного неудачного старта опять несколько снижалось. В одной и другой группе немного снижалось желание тренироваться после повышения нагрузок и наступления утомления, что вполне закономерно и носило временный функциональный характер.

Таким образом, полученные в результате проведенного исследования данные позволили подтвердить выдвинутую рабочую гипотезу и разработать эффективную методику первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой.

ВЫВОДЫ

1. Изучение специальной литературы показало, что методики спортивного отбора разрабатываются в различных видах спорта. Проблема первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой пока мало исследована. Сложившаяся методика первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой основана на оценивании отдельных качеств и способностей, имеющих невысокую взаимосвязь с успешностью соревновательной деятельности спортсменов-стрелков и подверженных заметному изменению в процессе тренировки, что существенно снижает эффективность выявления наиболее способных юных спортсменов. В то же время обострение соперничества в спорте, прогресс спортивных достижений, совершенствование тренировки, усовершенствование специальных технических средств вызывает острую необходимость разработки доступной методики первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой на современной основе.

2. В результате анализа литературы, опроса установлено, что в традиционной методике первичного отбора для занятий пулевой стрельбой предлагается оценивать детей, в первую очередь, по таким критериям, как особенности психики, уровень имеющихся специфических двигательных способностей, уровень общефизической подготовленности. Однако, по данным педагогического наблюдения выявлено, что на практике тренеры ориентируют содержание методики первичного отбора на оценку состояния здоровья, уровня общефизической подготовленности и оценку особенностей психики, мотивации для занятия стрелковым спортом. Остальные критерии и факторы при проведении отбора носят эпизодический характер.

3. Проведенное исследование позволило выявить важнейшие критерии первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой: состояние здоровья детей; наследственный фактор, выраженный в количестве дельт на пальцах рук человека; уровень способности сохранять устойчивость статического равновесия с оружием и без него; степень проявления способности к концентрации внимания и быстрому реагированию на сигнал.

4. В результате дерматоглифического обследования квалифицированных спортсменов-стрелков определена зависимость между уровнем их спортивной квалификации и наследственно обусловленным фактором - количеством дельт на пальцах рук. Коэффициент ранговой корреляции между этими показателями очень высокий (r= 0,93).

5. Определены спортивно важные качества спортсменов-стрелков и взаимосвязь этих качеств с успешностью выступления в соревнованиях по пулевой стрельбе. Наиболее высокая корреляционная зависимость с соревновательной успешностью установлена у таких качеств, как количество дельт на пальцах рук (r= 0,89), специфическая способность человека удерживать оружие во время колебательных движений до выстрела в пределах минимального диаметра относительно мишени (r= -0,86), способность сохранять устойчивое статическое равновесие в позе Ромберга (r=0,79), способность удерживать положение "изготовки стоя" с оружием (r=0,50), способность удерживать оружие за секунду до выстрела по показателю длины траектории "L" (r= - 0,46), способность к концентрации внимания и быстроте реакции выбора (r= - 0,42).

6. Разработана методика первичного отбора детей для занятий пулевой стрельбой, включающая: проведение медицинского осмотра для оценки состояния здоровья; дерматоглифическое обследование испытуемых при помощи подсчета количества дельт на пальцах рук; оценку способности удерживать стрелковое оружие, сохраняя колебательные движения в пределах минимального диаметра относительно центра мишени с помощью тренажера "СКАТТ" по мишени типа ВП в течение 3 секунд; выполнение упражнения "поза Ромберга" на максимальное время ее удержания для оценки способности сохранять статическое равновесие; выполнение упражнения "изготовка для стрельбы" с оружием в положении стоя на длительность удержания положения; удержание оружия за секунду до выстрела с оценкой длины траектории (L) с помощью тренажера "СКАТТ"; оценку способности концентрировать внимание и осуществлять реакцию выбора на появляющийся сигнал с помощью тренажера "ОРБИТА".