Размещено на http://www.allbest.ru/

XAPKІBCЬKA ДЕРЖАВНА AKAДEMІЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

OIITИМІЗАЦІЯ TPEHУВАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ B AKPOБATИЧНОМУ POK-H-POЛІ HA ЕTAПІ ПОЧАТКОВОЇ ПІДГОТОВКИ

24.00.01 - Олімпійський і професійний спорт

на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту

Дисертацією є рукопис.

Робота виконана в Харківській державній академії фізичної культури, Державний комітет України з питань фізичної культури і спорту.

Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент

Муллагільдіна Алла Ядікарівна,

Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор

Волков Леонід Вікторович

професор кафедри легкої атлетики;

доктор біологічних наук, професор

Провідна установа: Львівський державний інститут фізичної культури, кафедра гімнастики, Державний комітет України з питань фізичної культури і спорту, м. Львів.

Захист відбудеться 25 лютого 2005 року о 14.00 на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 64.862.01 у Харківській державній академії фізичної культури за адресою: 61022, м. Харків, вул. Клочківська, 99.

З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Харківської державної академії фізичної культури (61022, м. Харків, вул. Клочківська, 99).

Автореферат розіслано 24 січня 2005р.

Вчений секретар спеціалізованої вченої ради Ашанін В.С.

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ

Актуальність роботи. Практика оцінки ефективності багаторічного тренувального процесу в спорті останнім часом ґрунтується на доцільному співвідношенні базових засобів і методів тренування (В.Г. Алабін, 1993; В.М. Платонов, 1997; Л.В. Волков, 2002).

Вдосконалення тренувального процесу на етапі початкової підготовки найбільш детально розроблялось А.М. Шльоміним (1987), В.П. Філіним (1980, 1987), Л.В. Волковим (1984, 2002), К.П. Сахновським (1990, 1995), В.В. Любімовою (1996) та ін. Їх дослідження забезпечують високу ефективність підготовки спортсменів на рівні сучасних вимог. Між тим, питання підготовки юних спортсменів в акробатичному рок-н-ролі на цей час не отримали належної експериментальної перевірки та розробки.

Акробатичний рок-н-рол посідає одне з чільних місць за масовістю, видовищністю і доступністю засобів та методів тренування. Основу акробатичного рок-н-ролу складають танцювальні, стрибкові й акробатичні вправи (В. Штойєр, 1995; П.Н. Кизім, 1997). Правильний підбір спортивних вправ дозволяє прогресивно підійти до побудови тренувального процесу на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі (П.Н. Кизім, А.Я. Муллагільдіна, 1999).

Необхідність створення початкової підготовки в багаторічному тренувальному процесі в акробатичному рок-н-ролі викликана завдяки зросту майстерності спортивних пар, які виступають на чемпіонатах світу, Європи, призові місця яких гарантовані вдосконаленою різнобічною підготовленістю. Не зважаючи на те, що українська школа акробатичного рок-н-ролу є однією з лідерів у Європі та світі, провідні фахівці та тренери України ще не дійшли єдиного висновку щодо структурних складових тренувального процесу. Відсутні навчальні програми з цього виду спорту, не розроблені нормативи загальної і спеціальної фізичної підготовки спортсменів.

Цей факт диктує пошук більш сучасних підходів до організації багаторічного тренувального процесу та оцінки його ефективності на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі. Науково-методичне обґрунтування, практична розробка і реалізація системи початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі є актуальним науковим напрямком у теорії і методики юнацького спорту.

Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертаційна робота виконана відповідно до Зведеного плану науково-дослідної роботи в галузі фізичного виховання і спорту на 2001-2005 рр. Державного комітету молодіжної політики, спорту і туризму України за темою 1.2.13. “Теоретико-прикладні аспекти інформаційного забезпечення тренувальної і змагальної діяльності в спорті”, № держреєстрації 0101U006470. Роль автора у виконанні теми полягала у розробці модельних характеристик і оціночних шкал зі спеціально-рухової та фізичної підготовки дітей 5-7 років, які займаються акробатичним рок-н-ролом.

Мета дослідження - теоретично і експериментально обґрунтувати систему тренувального процесу на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі.

Завдання дослідження:

1. Здійснити аналіз сучасного стану системи початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі, визначити проблеми і шляхи їх вирішення.

2. Розробити комплекси вправ зі спеціальної, хореографічної та акробатичної підготовки на початковому етапі навчання.

3. Вивчити структурні компоненти тренувального процесу на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі.

4. Перевірити ефективність застосування комплексів цільової спрямованості по видах підготовки на початковому етапі тренувального процесу.

5. Розробити модельні характеристики, оціночні шкали зі спеціальної рухової і фізичної підготовки юних спортсменів в акробатичному рок-н-ролі на етапі початкової підготовки.

Об'єкт дослідження - тренувальний процес на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі.

Предмет дослідження - зміст тренувального процесу в акробатичному рок-н-ролі на етапі початкової підготовки.

Методи дослідження: аналіз і узагальнення даних спеціальної літератури, опитування й анкетування, педагогічні спостереження, тестування, медико-біологічне обстеження, методи математичної статистики.

Наукова новизна отриманих результатів:

- уперше досліджені і систематизовані засоби тренування, що використовуються на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі з урахуванням факторів змагальної діяльності;

- розроблена методика складання комплексів вправ з переважною спрямованістю на виховання спеціальної рухової підготовленості і фізичних якостей юних спортсменів;

- виявлена ефективність різних методик тренувального процесу;

- визначені модельні характеристики та оціночні шкали зі спеціальної рухової і фізичної підготовки юних спортсменів в акробатичному рок-н-ролі.

Практичне значення отриманих результатів складається з розробки співвідношення засобів підготовки, комплексів вправ цільової спрямованості, а також системи контролю спеціальної рухової і фізичної підготовленості, що можуть використовуватися при складанні навчальних програм і проведенні занять у спортивних клубах і дитячо-юнацьких центрах з акробатичного рок-н-ролу.

Особистий внесок дисертанта полягає у постановці проблеми, організації й проведенні комплексного дослідження, кількісному та якісному аналізі отриманих результатів, а також у створенні модельних характеристик і оціночних шкал спеціальної рухової і фізичної підготовки юних спортсменів наприкінці другого року навчання.

З числа юних спортсменів за експериментальною методикою підготовлені призери Харківської області в категорії “діти”, неодноразові призери і фіналісти чемпіонатів України (2000-2003 р.р.), фіналісти чемпіонату світу (1999 р.), бронзові призери Кубка світу (2002 р.), чемпіони Європи (2003 р.).

Апробація результатів дисертації. Результати дослідження доповідались на ІІ, ІІІ та ІV міжнародних наукових конференціях “Фізична культура, спорт і здоров'я” (Харків, 2000 р., 2001 р., 2002 р.), на наукових конференціях Харківської державної академії фізичної культури і спорту, обласних семінарах і курсах підвищення кваліфікації тренерів з акробатичного рок-н-ролу. Позитивні результати дослідження були втілені в практику тренувань СЦДЮ “Гранд” (м. Харків), ДЮСШ (м. Харків), ХМДПК (м. Харків), спортивного клубу “Спорт і здоров'я” (м. Київ), Федерації танцювального спорту (м.Подольск Московської області), про що є відповідні акти впровадження.

Публікації. Основні положення дисертаційної роботи представлені у 8 наукових статтях, 6 з яких опубліковано у наукових виданнях ВАКу України.

Структура і обсяг роботи. Дисертація складається зі вступу, п'яти розділів, висновків, списку літератури і додатків. Повний обсяг дисертаційної роботи складається з 200 сторінок друкованого тексту, серед яких 147 сторінок основного тексту, який включає 29 таблиць і 10 рисунків. Список використаної літератури включає 222 джерела, з яких 21 - іноземних авторів. У додатках - 4 таблиці та 3 рисунки.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ

У вступі обґрунтовано актуальність проблеми, виділено мета і задачі дослідження, розкрито наукову новизну, практичне значення отриманих результатів, вказана апробація результатів дослідження і кількість публікацій.

У першому розділі “Теоретичні основи організації тренувального процесу в акробатичному рок-н-ролі на етапі початкової підготовки” проаналізовано науково-методичну літературу з засобів і методів тренування на етапі початкової підготовки в спорті, з особливостей навчально-тренувального процесу в акробатичному рок-н-ролі, з питань розвитку фізичних якостей і виховання спеціальних рухових здібностей у юних спортсменів. Наявні літературні джерела з акробатичного рок-н-ролу присвячені процесу навчання спеціальним вправам акробатичного рок-н-ролу, але праць, які стосуються особливостей тренувального процесу у дітей 5-7 років в акробатичному рок-н-ролі на теперішній час недостатньо, відсутні навчальні програми і нормативи з фізичної і спеціальної рухової підготовки. Практиками досягнуті деякі успіхи, уточнені і розроблені методи навчання юних спортсменів, однак суть процесу початкової підготовки трактується багатьма педагогами по-різному, висуваються різні варіанти, що часто суперечать один одному.

Другий розділ “Методи і організація досліджень” включає опис використаних наукових методів і етапів організації дослідження.

У дослідженні використовувались такі методи: теоретичний аналіз і узагальнення науково-методичної літератури; опитування та анкетування; педагогічні спостереження з метою відбору комплексів вправ за видами підготовки; педагогічний експеримент в умовах спортивного тренування з використанням тестування і контрольних вправ для визначення рівня спеціальної рухової підготовки юних спортсменів. Отримані результати досліджень оброблялись з використанням методів математичної статистики на персональному комп'ютері за застосуванням комп'ютерної програми “DENSIT”, електронної таблиці “Excel” та універсальних статистичних пакетів “STATISTICA” та “STAT-GRAPHICS”.

Організація досліджень включала чотири етапи (2000-2004 р.р.).

На першому етапі (2000 р.) проводився аналіз літературних джерел, узагальнювався практичний досвід тренерів, проводилися анкетування та бесіди, педагогічні спостереження за юними спортсменами. Це дозволило обґрунтувати мету, сформулювати задачі, уточнити об'єкт і предмет дослідження.

На другому етапі (2001р.) проводився підбір вправ для комплексів з загальнофізичної і спеціальної підготовок, хореографії й акробатиці для використання на початковому етапі навчання.

Були сформовані чотири групи дітей 5-7 років: одна контрольна і три експериментальні у кількості 19, 21, 20 і 21 дитина відповідно. До занять допускалися діти, які пройшли медичний огляд.

В усіх групах була збережена однакова кількість тренувальних годин, основна різниця між групами полягала у варіаціях засобів, що використовуються у тренуванні.

Методика занять у 1-й групі навчання була такою, що традиційно використовувалась в більшості клубів акробатичного рок-н-ролу - основна увага приділялася навчанню спортсменів спеціальним вправам.

У перший рік навчання у другій групі застосовувалися засоби хореографії, у третій засоби акробатики, у четвертій групі - хореографії та акробатики. Під час другого року тренування в усіх експериментальних групах застосовувалися засоби хореографії і акробатики, проте, у другій і третій експериментальних групах заняття з хореографії та акробатики проводилися за традиційними методиками, прийнятими у цих видах рухової діяльності. У четвертій групі тренувальними засобами були спеціально складені комплекси вправ з хореографії, акробатики з урахуванням специфіки виду спорту, а також комплекси з ЗФП для розвитку фізичних якостей юних спортсменів.

Основний експеримент проводився у Спортивному центрі дитинства і юнацтва “Гранд” м. Харкова і у Харківському міському дитячому Палаці культури.

На третьому етапі (2001-2002 р.р.) проводилось вивчення ефективності різних засобів і методів тренування за результатами спеціальної рухової і фізичної підготовки дітей, розроблялись контрольні нормативи для юних спортсменів.

На четвертому етапі (2003-2004 р.р.) виконувалась математико-статистична обробка й аналіз отриманих результатів, формулювались висновки, розроблялись методичні рекомендації і здійснювалось оформлення дисертації.

У третьому розділі „Обґрунтування засобів вибірної спрямованості на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі” були складені й експериментально обґрунтовані комплекси вправ з видів підготовки, по кожному розділу враховувався ступінь фізичного навантаження та координаційної складності.

При складанні комплексів вправ цільової спрямованості враховувалось: а) число необхідних повторень вправ; б) кількість витраченого часу на виконання вправ; в) основні помилки; г) фізичне навантаження; д) координаційна складність; е) ставлення спортсменів і тренерів до виконуваних вправ.

Проведений за допомогою комп'ютерної програми DENSIT розрахунок функції розподілу щільності імовірності показав, що досліджувані показники у дітей чотирьох груп розподілені відносно середнього значення. Аналіз даних з СФП свідчить про наявність несиметричних кривих функції розподілу відносно середнього значення. Інтервал значень СФП у дітей через рік занять достатньо широкий - від 2,5 до 5,2 балів. До кінця другого року навчання помітною стає інша тенденція: так у дітей першої групи цей показник знаходиться в інтервалі 4,3-5,7, у другій групі - 3,0-6,0, у третій групі - 3,0-5,7, у четвертій групі - 5,1-6,0. Найбільш упорядкований пік, тобто більш високий за амплітудою, який свідчить про однорідність показників, співпадає з першою та четвертою групами (рис.1).

- початкові (через рік занять); - кінцеві (через два роки занять)

Відновлення функції розподілу щільності імовірності в залежності від оцінок у балах по хореографії має форму нормального розподілу. Чітко по всіх групах відзначається зсув у бік більш високих оцінок по балах.

Положення максимуму функції розподілу щільності ймовірності з хореографії у першій групі дітей змінилося з 4,1 до 4,4 балів; у другій групі - з 4,5 до 5,0; у третій групі - з 4,2 до 4,7 і четвертій групі - з 4,8 до 5,5 (рис. 2).

Рис. 2. Зміни показників з хореографії у дітей чотирьох груп початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі

- початкові (через рік занять);

- кінцеві (через два роки занять).

Зміна значень тестів з акробатики вказує на безсумнівну перевагу застосованих методик тренувань у третій та четвертій групах. Зміна показників тестів: перекид вперед, перекид назад, стійка на руках, переворот боком (“колесо”), два перекиди вперед у темпі з обертанням на 360° у першій і другій групах мають несиметричний характер і незначні відрізнення, хоч загальна тенденція в бік збільшення оцінок у балах чітко простежується, для третій і четвертій груп ці зміни більш наочні, розподіли мають симетричний характер. Для третьої групи максимум розподілу зсунутий до області значень 4,2 бала, а для четвертої групи - 5,0 балів відносно значення 3,2 бала для першої і другої груп. Більш того, у третій і четвертій групах ці значення більш однорідні, що чітко видно з амплітуди розподілу (рис. 3).

Рис. 3. Зміна ряду тестових показників з акробатики у дітей чотирьох груп початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі

- початкові (через рік занять);

- кінцеві (через два роки занять).

У четвертому розділі “Аналіз основних засобів і методів тренування, що використовуються на етапі початкової підготовки в акробатичному рок-н-ролі” визначено співвідношення основних структурних компонентів тренування.

Протягом двох років занять у чотирьох навчально-тренувальних групах застосовувались різні у відсотковому відношенні засоби з видів підготовки. Протягом першого року занять у першій групі навчання техніці акробатичного рок-н-ролу складало 50% тренувального часу, інші 50% приділялися загальній і спеціальній фізичній підготовці. У другій групі, поряд із традиційними засобами акробатичного рок-н-ролу - 50% тренувального часу, проводилися заняття з хореографії -25%, ОФП та СФП - 25%. У третій групі крім засобів акробатичного рок-н-ролу - 50%, проводилися заняття з акробатичної підготовки -25% і ОФП та СФП - 25%. У четвертій групі 30% тренувального часу приділялося навчанню техніці акробатичного рок-н-ролу (з яких 20% складали базові і 10% - підводячі та розвиваючі вправи), 40% приділялося спеціальній фізичній підготовці, комплексам спеціально-підготовчих вправ, розроблених і складених із засобів хореографії -10% і акробатики -10%, загальнорозвиваючим вправам, іграм і ігровим вправам - 10%. Співвідношення структурних компонентів тренувального процесу на етапі початкової підготовки першого року навчання в акробатичному рок-н-ролі в цих групах представлено на рис. 4.

Lutsenko L. S. Optimization of training process in the acrobatic rock-and-roll on the stage of initial preparation. - Manuscript.

Dissertation on gaining of scientific degree of candidate of sciences of the physical education and sport by speciality 24.00.01 - Olympic and professional sport. Kharkov state academy of physical culture, Kharkov, 2005.

In the dissertation work got results of researches, which touch a wide circle of questions of optimization of training process in the acrobatic rock-and-roll on the stage of initial preparation. The correlation is definite of basic structural components of training on the stage of initial preparation in the acrobatic rock-and-roll, built and experimentally grounded complexes of exercises on to the types of preparation. The correlation analysis is conducted of factors, which affect the special preparedness of young sportsmen, definite model descriptions and estimate scales of motive preparedness.

Keywords: acrobatic rock-and-roll, initial preparation, age 5-7 years, physical qualities, motive capabilities, testing.