Для педагогического контроля за тренировкой футболистов составляют комплексы контрольных упражнений (тесты). Тестами могут быть упражнения, позволяющие оценивать развитие всех основных физических качеств. При этом берутся упражнения для оценки как общего, так и специального развития двигательных качеств. Упражнения для оценки изменений в специальном развитии физических качеств футболистов должны быть близкими по форме к основным спортивным движениям.

В комплексы контрольных упражнений включаются также упражнения, позволяющие оценивать изменения в технике владения мячом.

Тестирование проводится в единые сроки и по возможности в одинаковых условиях. Не рекомендуется часто менять комплексы тестов и условия проведения испытаний. Частая их смена лишает тренера возможности сравнивать показанные результаты.

Контроль за изменениями в технике владения мячом осуществляется также методом визуальных наблюдений. Выполнение приемов футболистами оценивается по балльной системе. Для оценки изменений в технике владения мячом используются кинофотосъемка и видеозапись. Для оценки изменений в овладении тактикой игры используют визуальный и описательный методы. Выполнение тактических действий и комбинаций оценивается по балльной системе.

Чтобы стимулировать тренировку, наряду с введением комплексов контрольных упражнений вводят нормативные требования. Нормы по контрольным упражнениям дифференцируют в соответствии с возрастными особенностями и степенью подготовленности футболистов.[12]

Тренеры организуют систематические наблюдения над футболистами в процессе их выступления в соревнованиях с регистрацией и последующим обобщением наблюдаемых явлений и выводами для совершенствования процесса тренировки.

В круг наблюдений должно входить:

1. Проявление футболистами в состязаниях активности и работоспособности. Оценка дается по выполненной в состязании работе и ее плотности (бег, прыжки, ходьба, единоборство, ведение, остановки, отбор мяча, удары, финты).

2. Контроль за устойчивостью у футболистов двигательных навыков в состязаниях. Оцениваются характер нарушения устойчивости навыка, время и последствия нарушения, обстоятельства, предшествовавшие нарушению.

3. Регистрация коэффициента полезного действия футболистов с мячом (в процентах). Количество рационально выполненных действий.

4. Характеристика выполнения футболистами поставленных тактических задач.

5. Изучение психической устойчивости у футболистов во время состязаний. Оцениваются внимание, решительность действий, смелость, быстрота ориентировки и другие качества.

Совершенствованию процесса двигательной деятельности в игре служат систематические наблюдения над футболистами в состязаниях и сопоставление с ними наблюдений на занятиях. При этом чрезвычайно большое значение приобретают способы измерения различных сторон двигательной деятельности футболистов в состязаниях и на занятиях.[13]

3.1 Комплексная программа контроля

Эффективность учебно-тренировочного процесса в значительной степени зависит от комплексного контроля, его организации и содержания. При комплексном контроле футболистов педагогическими, медико-биологическими, биохимическими, психологическими методами оцениваются:

функциональное состояние;

психическое состояние;

техническое и тактическое мастерство;

величина и направленность физиологических, биохимических, психологических сдвигов во время занятий, а также после занятий и состязаний;

величина и направленность тренировочных нагрузок.

Различают три вида контроля: этапный, текущий, оперативный. Этапный контроль -- это оценка подготовленности футболистов в начале и в конце каждого этапа подготовки (подготовительный, соревновательный, переходный периоды).

При текущем контроле оцениваются величина и направленность физиологических, биохимических, психологических сдвигов и нагрузок в результате занятий в месячных и недельных циклах.

С помощью оперативного контроля оцениваются объем и интенсивность упражнений, их дозирование и воздействие, правильность чередования в занятии упражнений и отдыха, эффективность их выполнения, надежность выполнения технических и тактических действий в состязаниях.

Методы контроля:

1. Степ-тест. Высота ступеньки 50 см. Частота восхождений.

Испытуемый поднимается на ступеньки высотой 50 см, выполняя сначала 20 восхождений в течение 3 мин., затем 25 восхождений за вторые 3 мин. и, наконец, 30 восхождений за следующие 3 мин.

Общая сумма работы -- 9 мин. до и после нагрузки. Оценивается работоспособность.

2. Бег 15 м со старта и 15 м с ходу. Оцениваются скоростно-силовые качества.

3. Выпрыгивание в высоту с места. Оцениваются скоростно-силовые качества.

4. Бег 10x30 м с интервалом отдыха после пробегания каждых 30 м 25 сек. Оценивается скоростно-силовая выносливость.

До и после каждого теста испытуемые проходят электрокардиографические, поликардиографические и другие медико-биологические и биохимические обследования.

5. Регистрация количества игровых приемов и эффективности их выполнения в занятиях и играх с помощью магнитофонной и видеомагнитофонной записи для получения количественных характеристик игровых действий.

6. Регистрация частоты сердечных сокращений в процессе занятий и после выполнения упражнений пальпаторно и с помощью радиотелеметрических приборов для получения показателей нагрузки, выполняемой футболистами.

7. Регистрация содержания молочной кислоты в крови или кислотно-щелочного равновесия после выполнения упражнений для оценки переносимости нагрузок.

8. Педагогические наблюдения для получения индивидуальных характеристик уровня мастерства футболистов.

Круг методов комплексного контроля может быть как сужен, так и расширен в зависимости от задач контроля. Как правило, комплексная программа контроля рассчитана на футбольные коллективы при подготовке их к крупнейшим соревнованиям.[14]

4 Учет и отчетность

Важное место в организации обучения и тренировки футболистов занимают учет и отчетность.

Для учета учебно-тренировочной работы служат журналы учета, дневники футболистов.

Журнал учета работы футбольной команды включает в себя данные о составе команды, содержании занятий, об участии футболистов в состязаниях, о прохождении педагогического и врачебного контроля -футболистов. Здесь регистрируется посещение занятий, а также де-*лаются записи о взысканиях и поощрениях.

Дневники футболистов содержат систематические (ежедневные, недельные и др.) записи о выполненной учебно-тренировочной работе, об участии в состязаниях, о результатах тестирования и врачебных обследований, о самоконтроле и пр.

Дневник футболиста ведется и заполняется при непосредственном участии и контроле тренера команды. Он составляется в одном экземпляре по форме, принятой соответствующим спортивным обществом или ведомством, и хранится у футболиста.

Тренер команды по требованию спортивного общества или ведомства представляет отчет о выполнении перспективного, текущего (годового) и месячных планов учебно-тренировочной работы по формам, предусмотренным этими организациями.

Отчетом предусматривается представление сравнительных данных о плановых и фактически проведенных практических и теоретических занятиях, их длительности и содержании, о восстановительных мероприятиях, о педагогическом и врачебном контроле.

Документы учета и отчетности вместе с документами планирования представляются по первому требованию инспектирующих лиц.[15]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении следует отметить, что тенденции неуклонного повышения достижений в современном спорте предъявляет исключительные требования к качеству и эффективности управления подготовкой футболистов высокого класса. Достижение спортивного успеха в условиях острейшей конкуренции равных по силе команд определяется прежде всего тремя факторами: наличием материально-технической базы, системой соревнований и высококвалифицированными специалистами. В свою очередь, высокая квалификация тренера-педагога в значительной степени определяется научно обоснованной организацией построения и проведения учебно-тренировочной работы на всех этапах подготовки мастеров футбола. Таким образом, роль планирования, как основного элемента управления тренировкой футболиста, постоянно возрастает. Оно должно предусматривать непрерывный рост спортивного мастерства как отдельного игрока, так и команды в целом. Коррекция планов подготовки должна проводиться на основании информации о соревновательной деятельности футболистов, их физической подготовленности и перенесенных тренировочных и соревновательных нагрузках. Своевременное представление такой информации тренеру (а это лишь возможно на основании проведения систематических комплексных научных исследований) позволяет правильно планировать тренировку, избирать наиболее эффективные пути совершенствования технико-тактического мастерства, определять «полезность» применяемой методики и средств тренировки с учетом индивидуальных возможностей игроков.[9]

Наличие оценочных шкал в значительной степени позволяет повысить достоверность "результатов качественного анализа, проводимого тренером, индивидуальных и коллективных технико-тактических действий, физической подготовленности футболистов. А дальнейший анализ тренером зависимости между приростами достижений футболиста в соревнованиях и тестах, с одной стороны, и частными объемами нагрузок (при условии их регистрации), с другой, позволяет определять наиболее эффективное соотношение этих нагрузок, средств тренировки, что и является основой повышения эффективности управления учебно-тренировочным процессом футбольной команды.[11]

Список использованных источников

1 Рымашевский Г. А. Экспериментальное обоснование некоторых путей повышения надежности выполнения технико-тактических действий футболистами высокой квалификации. Дисс. на соискание уч. степени канд. пед. наук.-- М., 1978.

2 Зеленцов А. М. Смоделированный футбол.-- журнал «Физкультура и спорт», 1976.-- № 3.-- С. 22.

3 О. П. Базилевич. Оптимизация подготовки футболистов на основе моделирования тренировочного процесса.-- Футбол (ежегодник).-- М.: Физкультура и спорт, 1980.-- С. 39.

4 Учение о тренировке / Под общ. ред. Д. Харре.-- М.: Физкультура и спорт, 1971.

5 А. Б. Гандельсман, К. М. Смирнов. Физиологические основы методики спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970.

6 Арестов Ю. М., Годик М. А. Подготовка футболистов высоких разрядов. Учебное пособие для слушателей ВШТ.-- М.. 1980.

7 Шукан В. И. Контроль физической подготовленности квалифицированных футболистов. Методические рекомендации.-- Минск, 1993.

8 Зациорский В. М. Основы спортивной метрологии.-- М.: Физкультура и спорт, 1979.

9 М. А. Годик. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок.--М.: Физкультура и спорт, 1980.

10 Советская система физического воспитания.-- Гл. с 56 ред. Г. И. Кукушкин.-- М.: Физкультура и спорт, 1975.

11 Донской Д. Д. Законы движения в спорте.-- М.: Физкультура и спорт, 1968.

12 Кириллов А. А. Исследование физической работоспособности футболистов.--Канд. диссертация.--М., 1976.

13 Совершенствование технического мастерства / Под. ред. В. М. Дьячкова.-- М.: Физкультура и спорт, 1972.

14 Вайцеховский С. М. Книга тренера,-- М.: Физкультура и спорт, 1971.

15 А. А. Тер-Ованесян. Педагогические основы физического воспитания.-- М.: Физкультура и спорт, 1978.

Размещено на Allbest.ru