Роль и место адаптивной физической культуры в реабилитации и социальной интеграции инвалидов

Адаптивная физическая культура как компонент системы реабилитации инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Международные организации и учреждения, развивающие физическую культуру и спорт для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Рубрика Спорт и туризм
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 09.04.2012
Размер файла 49,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

  • 1. Роль и место АФК в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов
  • 2. Перечислите основные группы (классы инвалидов) по существующим классификациям
  • 2.1 Распределение на функциональные классы спортсменов с нарушением зрения
  • 2.2 Распределение на функциональные классы спортсменов с нарушением опорно-двигательного аппарата
  • 2.3 Спортсмены с последствиями церебрального паралича
  • 2.4 Распределение на функциональные классы спортсменов с нарушением интеллекта
  • 3. Какие международные и национальные организации занимаются адаптивным спортом?
  • 3.1 Международные организации и учреждения, развивающие физическую культуру и спорт для лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • 3.2 Спортивные организации Российской Федерации, развивающие физкультуру и спорт для лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • Список использованной литературы

1. Роль и место АФК в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов

Адаптивная физическая культура является важнейшим компонентом всей системы реабилитации инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья, всех ее видов и форм. Она со всей очевидностью присутствует во всех сферах жизнедеятельности человека и поэтому составляет фундамент, основу социально-трудовой, социально-бытовой и социально-культурной реабилитации; выступает в качестве важнейших средств и методов медицинской, технической, психологической, педагогической реабилитации. Двигательная мобильность человека с ограниченными возможностями представляет собой один из важнейших критериев стадийно-уровневой характеристики процесса реабилитации.

Это объясняется тем, что, например, любая приобретенная инвалидность ставит перед человеком проблему адаптации к жизни в своем новом качестве, что, в свою очередь, практически всегда связано с необходимостью освоения новых жизненно и профессионально важных знаний, перцептивных, двигательных умений и навыков, развития и совершенствования специальных физических и психических качеств и способностей. А это немыслимо без использования средств и методов адаптивной физической культуры.

Среди многих факторов, ограничивающих поддержание оптимального психофизического состояния инвалидов, осуществления их трудовой, бытовой, культурной деятельности, а главное, способствующих развитию целого "букета" негативных изменений в организме, являются гиподинамия и гипокинезия. Отрицательное влияние последних на все без исключения органы и функциональные системы человека хорошо известны и неоднократно описывались как в научной, так и популярной литературе. Поставить надежный заслон различным заболеваниям, наваливающимся подобно снежному кому на человека, попавшего в условия вынужденной гиподинамии и гипокинезии (ограничения естественных движений-локомоций и т.п.), оптимизировать его психофизическое состояние может только разумно организованная двигательная активность. Здесь уместно вспомнить крылатое выражение И.А. Аршавского:". человек, двигаясь и развиваясь, сам заводит часы своей жизни".

Огромна роль адаптивной физической культуры (особенно адаптивного спорта, адаптивной двигательной рекреации, креативных (художественно-музыкальных) и экстремальных видов адаптивной двигательной активности и др.) в решении задач социализации данной категории населения, реализации соответствующего современным условиям образа жизни как конечной цели реабилитации, повышения уровня качества их жизни.

Для многих инвалидов адаптивная физическая культура является единственным способом "разорвать" замкнутое пространство, войти в социум, приобрести новых друзей, получить возможность для общения, полноценных эмоций, познания мира и т.д. и т.п. Именно здесь, зачастую впервые в своей жизни, они познают радость движения, учатся побеждать и достойно переносить поражения, осознают счастье преодоления себя и каждой клеточкой своего тела ощущают философию "честной игры".

Сказанное позволяет сформулировать цель и основную установку (лейтмотив) адаптивной физической культуры.

Цель адаптивной физической культуры как вида физической культуры - максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья и (или) инвалидность, за счет обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и имеющихся в наличии (оставшихся в процессе жизни) его телесно-двигательных характеристик и духовных сил, их гармонизации для максимально возможной самоактуализации в качестве социально и индивидуально значимого субъекта.

адаптивная физическая культура инвалид

Цель адаптивной физической культуры позволяет сформулировать основную установку деятельности в этой области как занимающихся, так и педагога (преподавателя, тренера, методиста).

Максимальное развитие с помощью средств и методов адаптивной физической культуры жизнеспособности человека, поддержание у него оптимального психофизического состояния предоставляют каждому инвалиду шансы реализовать свои творческие возможности и достичь выдающихся результатов, не только соизмеримых с результатами здоровых людей, но и даже превышающих их. Достаточно вспомнить такие имена, как: Тамерлан, Франклин Рузвельт, Алексей Маресьев, Валентин Дикуль, Святослав Федоров, Ольга Скороходова и многие другие, чтобы убедиться в том, что инвалидность, те или иные дефекты в здоровье не могут остановить людей поистине волевых, целеустремленных и одухотворенных. И первой ступенью на этом пути (новом для тех, кто приобрел инвалидность в процессе жизни) может и должна стать адаптивная физическая культура, позволяющая приобрести умения и навыки, качества и способности, необходимые в любом виде человеческой деятельности, в общении субъектов между собой.

Задачи, решаемые в адаптивной физической культуре, должны ставиться исходя из конкретных потребностей каждого человека; приоритет тех или иных задач во многом обусловливается компонентом (видом) адаптивной физической культуры, учебным материалом, материально-техническим обеспечением образовательного процесса и другими факторами.

В самом обобщенном виде задачи в адаптивной физической культуре можно разделить на две группы.

Первая группа задач вытекает из особенностей занимающихся - лиц с отклонениями в состоянии здоровья и (или) инвалидов. Это коррекционные, компенсаторные и профилактические задачи.

Вторая группа - образовательные, воспитательные и оздоровительно - развивающие задачи - наиболее традиционные для физической культуры.

В связи с тем, что объектом внимания в адаптивной физической культуре является человек с отклонениями в состоянии здоровья, то вполне логично попытаться, используя огромный потенциал этого вида деятельности, исправить имеющийся недостаток, скорректировать, если это возможно, основной его дефект. Причем, чем раньше будет замечен тот или иной дефект, тем больше вероятность его коррекции.

Говоря о коррекционных задачах, авторы имеют в виду нарушения (дефекты) не только опорно-двигательного аппарата (осанка, плоскостопие, ожирение и т.п.), но и сенсорных систем (зрения, слуха), речи, интеллекта, эмоционально-волевой сферы, соматических функциональных систем и др.

Так, например, целенаправленная работа по укреплению глазодвигательных мышц может привести к улучшению зрения; этап формирования умственных действий в материальной форме (по П.Я. Гальперину) значительно повышает эффективность этого процесса; обучение умениям произвольного расслабления мышц позволяет снимать психологические "зажимы", корректировать эмоциональное состояние и т.п.

Разумеется, коррекционная работа может проводиться как по отношению к основному дефекту, так и сопутствующему заболеванию, а также по отношению к вторичным нарушениям, обусловленным основным дефектом.

В том случае, когда коррекция невозможна, на первый план выступают компенсаторные задачи (формирование пространственно-временной ориентировки у незрячих, "тренировка" сохранных сенсорных систем, обучение ходьбе на протезах и т.п.).

И, наконец, тот или иной дефект, то или иное заболевание требуют обязательной профилактической работы (решения профилактических задач). Так, например, ограничение мобильности человека настоятельно требует целенаправленной деятельности по профилактике заболеваний, обусловленных гиподинамией и гипокинезией.

Разумеется, все перечисленные задачи решаются в контексте обучения тем или иным знаниям, умением, навыкам (образовательные задачи); воспитания тех или иных свойств личности занимающихся (воспитательные задачи); развития их физических качеств и способностей, укрепления мышц стопы, совершенствования осанки и т.п. (оздоровительно-развивающие задачи).

Отметим, что предметом профессиональной деятельности в адаптивной физической культуре как педагога, так и занимающихся является целенаправленное решение перечисленных задач в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и (или) инвалидность, в процессе их комплексной реабилитации, а также осуществление типичного для конкретных исторических условий образа жизни, достижение соответствующего уровня ее качества.

2. Перечислите основные группы (классы инвалидов) по существующим классификациям

2.1 Распределение на функциональные классы спортсменов с нарушением зрения

(Международная спортивная ассоциация слепых - IBSA).

Спортивная классификация незрячих спортсменов универсальна для всех видов спорта, а применение ее для разных соревнований может зависеть от вида спорта. Например для борьбы дзюдо спортсмены выступают без учета спортивного класса, имеются только особенности судейства для класса В1, а для плавания и лыжных гонок важно строгое соответствие спортивному классу.

Классификация учитывает состояние двух основных зрительных функций органа зрения: остроты зрения и периферических границ поля зрения.

Критерии спортивной медицинской классификации международной ассоциации спорта слепых:

спортивные классы;

состояние зрительных функций.

Класс В 1 - отсутствие светопроекции, или при наличии светопроекции неспособность определить тень руки на любом расстоянии и в любом направлении.

Класс В 2 - от способности определить тень руки на любом расстоянии до остроты зрения ниже 2\60 (0.03), или при концентрическом сужении поля зрения до 5 градусов.

Класс В 3 - от остроты зрения выше 2\60, но ниже 6\60 (0.03-0.1), и\или при концентрическом сужении поля зрения более 5 градусов, но менее 20 градусов.

Классификация проводится по лучшему глазу в условиях с лучшей оптической коррекцией. Счет пальцев определяется на контрастном фоне. Границы поля зрения определяются с меткой, максимальной для данного периметра.

Спортсмены, которые имеют остроту зрения выше 0.1 и периферические границы поля зрения шире 20 градусов от точки фиксации, не допускаются к международным соревнованиям инвалидов по зрению.

Согласно принятым правилам IBSA спортсмены, выступающие в классе В1, во время соревнований должны иметь светонепроницаемые очки, которые контролируются судьями.

Классифицировать слепых и слабовидящих спортсменов должны врачи-офтальмологи.

Проводить спортивную классификацию инвалидов по зрению рационально еще на этапе обучения в школах слепых и слабовидящих, так как при этом легче решать вопросы как тренерской работы (наполняемость в группах, выбор соответствующего оснащения и т.д.), так и проводить наблюдение за динамикой состояния зрительных функций.

2.2 Распределение на функциональные классы спортсменов с нарушением опорно-двигательного аппарата

(Международная спортивная организация инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата - IWAS).

· Классификация спортсменов с ампутациями.

Класс А1 - двусторонняя ампутация бедра (независимо от длины культи).

Класс А2 - односторонняя ампутация бедра; односторонняя ампутация бедра в сочетании с ампутацией стопы другой ноги по Пирогову; односторонняя ампутация бедра в сочетании с ампутацией стопы другой ноги на различном уровне; односторонняя ампутация бедра в сочетании с ампутацией голени другой ноги.

Класс А3 - двусторонняя ампутация голени; односторонняя ампутация голени в сочетании с ампутацией стопы другой ноги по Пирогову; двусторонняя ампутация стопы по Пирогову. Основной принцип отнесения к данному классу - потеря двух опор, даже если сохранился один коленный сустав.

Класс А4 - односторонняя ампутация голени; односторонняя ампутация голени в сочетании с ампутацией стопы другой ноги; двусторонняя ампутация стопы по Пирогову (хорошая опора на пятку).

Минимальный физический недостаток для допуска к соревнованиям - ампутация должна проходить, по крайней мере, через голеностопный сустав.

Класс А5 - двусторонняя ампутация плеча (независимо от длины культи); двустороннее вычленение плечевого сустава.

Класс А6 - односторонняя ампутация плеча в сочетании с ампутацией стопы по Пирогову; односторонняя ампутация плеча в сочетании с ампутацией стопы на различном уровне.

Класс А7 - двусторонняя ампутация предплечья; ампутация предплечья в сочетании с ампутацией плеча с другой стороны.

Класс А8 - односторонняя ампутация предплечья; минимальный физический недостаток - ампутация проходит по лучезапястному суставу; ампутация предплечья в сочетании с ампутацией стопы по Пирогову и другими ампутационными дефектами стопы.

Класс А9 - смешанная ампутация верхних и нижних конечностей; односторонняя ампутация предплечья в сочетании с односторонней ампутацией бедра; ампутация плеча в сочетании с ампутацией бедра; односторонняя ампутация предплечья в сочетании с ампутацией голени.

· Классификация спортсменов, отнесенных к группе "прочие".

Класс 1 - значительное ограничение функций четырех конечностей.

Класс 2 - функциональные ограничения трех или четырех конечностей.

Класс 3 - ограничены необходимые функции, по меньшей мере, двух конечностей.

Класс 4 - ограничены двигательные функции двух или более конечностей, но ограничения менее значительны, чем в классе 3.

Класс 5 - ограничены функции одной конечности.

Класс 6 - незначительные ограничения необходимых функций.

Лица с врожденными недоразвитиями конечностей (отсутствие кисти, стопы, плеча, голени, бедра и т.п.) приравниваются по классификации к ампутантам и классифицируются по вышеизложенной схеме.

При комбинированных ампутациях следует подходить индивидуально и классифицировать спортсменов в зависимости от вида спорта, в котором они участвуют.

· Классификация спортсменов с поражением спинного мозга.

Класс - поражение верхнего шейного отдела спинного мозга (С4-С7 сегменты). Трехглавая мышца не функционирует, не оказывает сопротивления (не более 0-3 баллов при мануально-мышечном тестировании ММТ).

Класс - поражение среднего шейного отдела спинного мозга (С8 сегмент). Нормальная сила трехглавой мышцы (4-5 баллов ММТ), слабые мышцы предплечья (0-3 балла ММТ). Функция сгибателей предплечья не нарушена.

Класс - поражение нижнего шейного отдела спинного мозга (Т1 сегмент). Нормальная сила трехглавой мышцы, сгибателей предплечья. Хорошие мышцы предплечья (4-5 баллов ММТ). Межкостные и червеобразные мышцы кисти не функционируют. Ослаблена сила мышц туловища и ног.

Класс II - поражение верхнего грудного отдела спинного мозга (Т2-Т5 сегменты). Межреберные мышцы и мышцы туловища не функционируют, в положении сидя равновесие не удерживается, наблюдается спастический парапарез или параплегия.

Класс III - поражение нижнего грудного отдела (Т6-Т10 сегменты). Мышцы туловища и грудные мышцы ослаблены (1-2 балла ММТ). Снижена сила мышц живота, имеется спастический парапарез, параплегия. Возможно удержание равновесия.

Класс IV - поражение поясничного отдела (Т11-L3 сегменты). Мышцы туловища сохранены (более 3 баллов ММТ), слабые разгибатели голени и приводящие мышцы бедра (1-2 балла ММТ). Суммарная сила нижних конечностей - 1-20 баллов ММТ. К этому классу могут быть отнесены спортсмены с последствием травм и заболеваний нижних конечностей, при условии, что при мануально-мышечном тестировании при оценке силы мышц нижних конечностей они набирают не более 20 баллов. Спортсмены с последствием полиомиелита также могут быть включены в этот класс, если при тестировании они набирают 1-15 баллов.

Класс V - поражение крестцового отдела (L4-S1). Четырехглавая мышца функционирует (3-5 баллов ММТ), остальные мышцы ног ослаблены. Результаты ММТ - 1-40 баллов.

Сюда же относятся спортсмены с последствием травм или заболеваний нижних конечностей, набравшие 21-60 баллов ММТ, и лица с последствием полиомиелита, набравшие 16-50 баллов ММТ.

При проведении соревнований по плаванию выделяется еще один класс - VI, куда относятся спортсмены с поражением органов опоры и движения с оценкой 41-60 баллов ММТ и с последствиями полиомиелита - 35-50 баллов ММТ.

2.3 Спортсмены с последствиями церебрального паралича

(Международная ассоциация спорта и рекреации лиц с церебральным параличом - CP-ISRA):

СР1, СР2, СР3 и СР4 - к этим классам относятся те спортсмены с церебральным параличом, которые на соревнованиях используют коляски (за исключением плавания).

СР1 - спортсмен с ограниченными движениями и слабой функциональной силой рук, ног и туловища. Он использует коляску с электроприводом или постороннюю помощь при передвижении. Не в состоянии вращать колеса кресла-коляски. Спортсмен соревнуется сидя в коляске.

СР2 - спортсмен со слабой функциональной силой рук, ног и туловища. Он в состоянии самостоятельно вращать колеса кресла-коляски. Спортсмен соревнуется сидя в коляске.

СР3 - спортсмен демонстрирует способности к движениям тела при передвижении на коляске, однако наклоны тела вперед при этом ограничены.

СР4 - спортсмен демонстрирует хорошую функциональную силу с минимальными ограничениями или проблемами контроля в руках и туловище. Демонстрирует слабое равновесие. Спортсмен соревнуется сидя в коляске.

СР5, СР6, СР7 и СР8 - к этим классам относятся те спортсмены с церебральным параличом, которые на соревнованиях не используют коляски.

СР5 - спортсмен имеет нормальное статическое равновесие, но демонстрирует проблемы в динамическом равновесии. Небольшое отклонение от центра тяжести приводит к потере равновесия.

Спортсмену требуется приспособление для ходьбы, однако при положении стоя или во время движений в метании может не нуждаться в помощи вспомогательных средств (метательные дисциплины в легкой атлетике). Спортсмен может иметь достаточные двигательные возможности для бега по легкоатлетической дорожке.

СР6 - у спортсмена нет способности сохранять неподвижное положение; он демонстрирует непроизвольные циклические движения и как правило, у него поражены все конечности. Спортсмен может ходить без посторонней помощи. Обычно спортсмен имеет проблемы контроля над руками, а ноги функционируют лучше, чем у спортсмена класса СР5, особенно при беге.

СР7 - спортсмен имеет непроизвольные мышечные спазмы с одной стороны тела. У него имеются хорошие функциональные возможности в доминирующей половине тела. Он может ходить без посторонней помощи, но часто прихрамывает на одну ногу по причине непроизвольных мышечных спазм. При беге хромота может исчезнуть почти полностью. Доминирующая сторона тела лучше развита и хорошо выполняет движения при ходьбе и беге. Кисть и рука поражены с одной стороны тела, в то же время с другой стороны тела демонстрируется хорошая подвижность руки.

СР8 - у спортсмена минимальные непроизвольные спазмы в одной из рук, ног или половине тела. Чтобы соревноваться в данном классе, спортсмен должен иметь диагноз церебральный паралич или другое не прогрессирующее поражение головного мозга.

2.4 Распределение на функциональные классы спортсменов с нарушением интеллекта

(Международная спортивная федерация для лиц с нарушением интеллекта - INAS-FID).

Чтобы быть допущенным к соревнованиям спортсмены с нарушением интеллекта должны соответствовать хотя бы минимальным критериям, которые в соответствии с определением Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) выражаются следующим образом: уровень интеллекта в баллах не превышает 70 IQ (средний человек имеет около 100 IQ), наличие ограничений в овладении обычными навыками (такими как общение, социальные навыки, самообслуживание и т.п.), проявление умственной отсталости до достижения возраста 18 лет.

3. Какие международные и национальные организации занимаются адаптивным спортом?

3.1 Международные организации и учреждения, развивающие физическую культуру и спорт для лиц с ограниченными возможностями здоровья

· Международный паралимпийский комитет.

Международный паралимпийский комитет (МПК) был основан в 1989 году как международная некоммерческая организация, проводящая летние и зимние Паралимпийские игры. Одна из самых больших спортивных организаций в мире. Представляя большое количество атлетов-инвалидов, ИПС поднял спорт для лиц с ограниченными возможностями здоровья на новый, более высокий уровень, и предоставил инвалидам уникальные возможности для роста - от любительского уровня к профессиональному.

ИПС до сих пор остается растущей и развивающейся организацией с демократической структурой. В ИПС входит более 160 национальных паралимпийских комитетов (НПК) и пять международных спортивных организаций для инвалидов. МПК организовывает летние и зимние Паралимпийские игры, также является главенствующим руководящим органом 12 международных федераций, координирующим организацию и проведение чемпионатов мира и других соревнований.

МПК - международная некоммерческая организация, основанная и управляемая 162 национальными паралимпийскими комитетами (National Paralympic Committees - NPCs (НПК) пяти регионов, четырьмя специализи-рованными международными спортивными организациями для людей с ограниченными физическими возможностями (International Sports Organizations for Disabled - ISODs (ИСОД), а также признанными независи-мыми международными спортивными федерациями (International sports federations - IFs (МФ).

Структура и иерархия международных организаций, занимающихся вопросами физкультуры и спорта для лиц с ограничениями в состоянии здоровья, находится в постоянном развитии. Первые попытки приобщения инвалидов к спорту были предприняты в 1888 г. в Берлине, где был создан первый спортивный клуб для глухих. Первые "Олимпийские игры для глухих" проведены в Париже 10-17 августа 1924 г.

Тогда же, в 1924 году, был образован Международный спортивный комитет глухих (CISS). В него вошли федерации, объединяющие спортсменов с нарушением слуха. Начиная с 1924 г., МСКГ каждые четыре года проводит летние Всемирные игры глухих.

В июле 1948 года и в 1952 году, одновременно с проведением Олимпийских игр в Великобритании, по инициативе доктора Людвига Гутмана были проведены Сток-Мэндвильские игры (SMG).

Отсутствие необходимого управляющего органа, который бы координировал и определял направления развития соревнований инвалидов, привело к созданию Международной Сток-Мэндвильской федерации, которая установила тесные взаимоотношения с Международным олимпийским комитетом (IOC).

В 1960 году в международных играх параплегиков, которые проводились под эгидой ISMG в столице Италии Риме, приняли участие 400 спортсменов из 23 стран. В 1972 году была создана Федерация Международных Сток-Мэндвильских игр (ISMG), установившая тесные связи с Международным олимпийским комитетом. Позднее эта организация была преобразована в Международную Сток-Мэндвильскую Федерацию колясочников (ISMWSF).

В 1964 году образована Международная спортивная организация инвалидов (ISOD), которая охватывала спортсменов с ампутированными конечностями. В 2004 году Федерация международных Сток-Мэндвильских игр и Международная спортивная организация инвалидов слились в единую организацию, получившую название Международная спортивная федерация колясочников и ампутантов (IWAS).

В 1978 году была создана Международная ассоциация спорта и рекреации лиц с церебральным параличом (СР-ISRA). Затем, в 1981 году, последовало создание Международной спортивной ассоциации слепых (ISPA), а в 1986 году - Международной спортивной федерации для лиц с нарушением интеллекта (INAS-FID).

С развитием этого движения стало очевидно, что нужна кооперация и координация усилий. В 1982 году произошло слияние Федерации международных Сток-Мэндвильских игр, Международной спортивной организации инвалидов, Международной спортивной федерации колясочников и ампутантов и ряда других организаций в Международный спортивный комитет инвалидов мира (ICC). В 1986 году к этому комитету примкнули также Международный комитет спорта для глухих (CISS) и Международная спортивная федерация для лиц с нарушением интеллекта (INAS-FID).

Между 1982 и 1992 годами Международный спортивный комитет инвалидов мира (ICC) занимался вопросами адаптивного спорта и представлял интересы лиц с ограниченными возможностями в Международном олимпийском комитете. Однако интересы национальных спортивных организаций инвалидов требовали более широкого представительства, и в 1989 году в Дюссельдорфе (Германия) был образован Международный паралимпийский комитет (IPC). К 1994 году IPC полностью взял на себя ответственность за международное спортивное движение инвалидов. В настоящее время штаб-квартира комитета находится в Бонне (Германия). Возглавляет этот орган представитель Великобритании сэр Филип Крейвен.

· Международный комитет спорта для глухих.

Международный комитет спорта для глухих (англ.: The International Committee of Sports for the Deaf; фр.: Comit International des Sports des Sourds (CISS) является старейшей спортивной организацией инвалидов. Он был основан 24 августа 1924 года в Париже и имеет статус общественной организации инвалидов по слуху. Устав и полномочия CISS признаны МОК на сессии в Париже 13 июня 1995 года. Национальные спортивные организации - члены CISS объединены в его структуры по географическому принципу: Европейскую спортивную организацию глухих, Пан-Американскую спортивную конфедерацию глухих, Азиатско-Тихоокеанскую спортивную конфедерацию глухих и Конфедерацию глухих стран Африки. В настоящее время руководство CISS представляют президент Джон М. Ловетт (John M. Lovett) и генеральный секретарь Дональда К. Аммонз (Donalda K. Ammons). Членами МКГС являются более 95 государств, в том числе Россия.

· Международная федерация адаптивной физической активности.

Международная федерация адаптивной физической активности (IFAPA) была создана в 1973 году. Эта федерация объединяет ученых, врачей, педагогов, методистов и студентов, действующих в различных областях, таких как адаптивное физическое обучение, физическая рекреация, подготовка спортсменов с ограниченными возможностями, биомеханика, кинезиология, спортивная нутрициология, геронтология и других. Каждые 2 года Международная федерация АФА (IFAPA) проводит международные симпозиумы, которые значительно стимулируют развитие этой области, способствуя росту популярности исследований, развитию интеграции специалистов различных областей АФА и облегчая практическое применение научных разработок.

Основные задачи IFAPA:

развитие международной кооперации в сфере физической активности, особенно для лиц с ограниченными возможностями;

стимулирование и поддержка исследований в области адаптивной физической активности во всем мире;

повышать доступность результатов научных исследований и итогов практического опыта в области адаптивной физической активности для всех заинтересованных лиц, организаций и институтов.

IFAPA координирует национальные, региональные и международные программы (как правительственные, так и неправительственные), имеющие отношение к спорту, танцам, водным видам спорта, фитнесу и другим формам физической активности для людей всех возрастов с ограничениями возможностей или специальными потребностями.

IFAPA имеет официальные связи с другими международными организациями, включая Международный параолимпийский комитет (International Paralympic Committee, IPC) и Международный совет по спортивной науке и физическому образованию (International Council of Sport Science and Physical Education, ICSSPE).

3.2 Спортивные организации Российской Федерации, развивающие физкультуру и спорт для лиц с ограниченными возможностями здоровья

· Паралимпийский комитет России.

Создан в 1996 году. Основная цель - участие России в паралимпийском движении. Главной задачей для Паралимпийского комитета России в настоящее время является подготовка и проведению XI зимних Паралимпийских игр 2014 года в Сочи.

Для подготовки и проведения XI зимних Паралимпийских игр 2014 года в Сочи создан Совет по развитию физической культуры и спорта при Президенте Российской Федерации. Совет является совещательным органом при Президенте Российской Федерации, созданным в целях обеспечения взаимодействия между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления муниципальных образований, общественными объединениями, физкультурно-спортивными объедине-ниями и организациями, другими организациями при рассмотрении вопросов, касающихся выработки и реализации государственной политики в области физической культуры и спорта, спорта высших достижений, а также подготовки и проведения XXII зимних Олимпийских игр и XI зимних Паралимпийских игр 2014 года в г. Сочи.

Основную структуру национального паралимпийского комитета составляют его региональные отделения, представительства, филиалы или региональные паралимпийские комитеты, а также его постоянные комиссии, комитеты, советы.

· Российская ассоциация "Олимп".

Российская ассоциация "Олимп" - общественная организация, созданная в 1993 году для занятий спортом лицами с умственной отсталостью по программе "Специальная Олимпиада" и Паралимпийской программе. До 1999 года РА "Олимп" была зарегистрирована во Всемирной Специальной Олимпиаде как национальная программа.

Российская ассоциация "Олимп" в соответствии с Уставом осуществляет содействие средствами физической культуры и спорта успешной реабилитации, социальной адаптации и интеграции инвалидов, лиц с умственной отсталостью в обществе. Российская ассоциация "Олимп" является общественной некоммерческой организацией и не имеет в качестве своей цели извлечение прибыли и ее распределение между учредителями и участниками.

Цели практической деятельности Российской ассоциации "Олимп":

предоставление равных возможностей инвалидам, лицам с умственной отсталостью для участия в спортивной жизни общества;

осуществление гуманной деятельности по формированию положительных личностных качеств у инвалидов, лиц с умственной отсталостью;

содействие укреплению добрых отношений в семьях, имеющих детей-инвалидов и детей с умственной отсталостью;

привлечение внимания общественности к социальной значимости занятий физической культурой и спортом этих людей, к их физическим и психическим возможностям;

укрепление связей с государственными и общественными организациями для решения общих задач социальной адаптации инвалидов, лиц с умственной отсталостью.

С 1993 года по настоящее время Российская ассоциация "Олимп" провела более 100 российских и международных мероприятий, включая чемпионаты России, чемпионат Европы по баскетболу в г. Иваново в 2005 году и другие международные соревнования различного уровня. Спортсмены, подготовленные Российской ассоциацией "Олимп", завоевали более 200 медалей на Всемирных летних и зимних Специальных Олимпийских играх, становились чемпионами и призерами зимних Паралимпийских игр в Нагано, завоевали серебряные медали по баскетболу и бронзовые медали в эстафете по плаванию на летних Паралимпийских играх в Сиднее.

· Сурдолимпийский Комитет России (СКР).

После распада Советского Союза 25 октября 1992 года учрежден Российский спортивный союз глухих (РССГ), который ставил своей целью приобщение граждан России - инвалидов по слуху - к физической культуре и спорту.25 октября 2001 года создан Сурдолимпийский комитет России (СКР). Предшественниками этих организаций следует считать Совет по физкультуре и спорту при ЦП ВОГ, который был организован в августе 1960 года.

Основные цели СКР - пропаганда и популяризация Олимпиады глухих и международного спорта глухих в России. Объединение общественных организаций спорта глухих для развития олимпийского движения, развитие спорта среди инвалидов по слуху. СКР является членом Международного спортивного комитета глухих (CISS).

· Российский футбольный союз глухих (РФСГ).

Основан в 2001 году, c 18 июня 2001 года вошел в состав Российского футбольного союза. В октябре 2001 года стал членом Сурдолимпийского комитета России.

Созданная в 1992 году Федерация футбола глухих России (ФФГР) не смогла преодолеть негативных тенденций и была распущена в 1999 г. по решению суда. Вместо нее Российским спортивным союзом глухих (РССГ) была учреждена новая руководящая структура - Российский футбольный союз глухих (РФСГ), имевшая более высокий юридический статус.

На смену ФФГР пришел Российский футбольный союз глухих, который за последние годы значительно активизировал развитие этого вида спорта среди инвалидов по слуху. Регулярно проводятся чемпионаты по футболу и футзалу.В. В. Радионов предложил утвердить ликвидацию ФФГР и принять в члены РФС новую организацию - Российский футбольный союз глухих.

· Федерация спорта слепых России.

Общероссийская общественная физкультурно-спортивная организация Федерация спорта слепых была создана в 1986 году на базе Всероссийского общества слепых. В 2002 году прошла перерегистрацию и в настоящее время имеет свои региональные отделения в 63 субъектах Российской Федерации.

Федерация развивает среди слепых 16 видов спорта, том числе армспорт, голбол, городошный спорт, дзюдо, легкую атлетику, лыжные гонки, биатлон, мини-футбол В1 (тотально слепые спортсмены), мини-футбол В2-В3 (слабовидящие спортсмены), пауэрлифтинг, плавание, спортивную гимнастику, спортивный туризм, шахматы, шашки. Приказом Федерального агентства по физической культуре и спорту от 21 июля 2005 г. № 448 "О видах спорта, культивируемых среди инвалидов" спорт слепых внесен в Перечень видов спорта, признанных в Российской Федерации.

Федерация спорта слепых является членом олимпийского и паралимпийского комитетов России, тесно сотрудничает с Федеральным агентством по физической культуре и спорту, Всероссийским обществом слепых и другими общественными организациями инвалидов, международ-ными спортивными организациями слепых (IBSA, IBCA), федерациями по видам спорта (дзюдо, легкая атлетика, шахматы и др.), Центральным научно-исследовательским институтом экспертизы трудоспособности и организации труда инвалидов и др.

· Специальное олимпийское движение России.

Специальная Олимпиада России - общероссийская общественная благотворительная организация помощи инвалидам с умственной отсталостью. Является участником Special Olympics - всемирного движения, занимающегося организацией физкультурно-оздоровительных мероприятий и проведением соревнований для лиц с нарушениями интеллекта.

В Российской Федерации Специальное олимпийское движение осуществ-ляет свою деятельность с 1990 года.16 сентября 1999 года Специальная Олимпиада России, ставшая частью Special Olympic International, была зарегистрирована Министерством юстиции Российской Федерации как общероссийская общественная благотворительная организация помощи инвалидам с умственной отсталостью. Ныне в Специальном олимпийском движении в нашей стране участвуют более 50 тысяч детей и взрослых. Работают около 50 местных отделений Специальной Олимпиады России.

· Федерация физической культуры и спорта инвалидов России с поражением опорно-двигательного аппарата.

Федерация физической культуры и спорта инвалидов России с поражением опорно-двигательного аппарата учреждена в 1993 году. В состав федерации входят 137 клубов из различных регионов России. Федерация является членом Международного Паралимпийского комитета, Международной федерации спортсменов с нарушением опорно-двигательного аппарата и Международной федерации спортсменов с повреждением позвоночника.

Федерация развивает среди инвалидов следующие виды спорта: легкую атлетику, плавание, волейбол сидя, баскетбол на колясках, пауэрлифтинг, стрельбу пулевую, стрельбу из лука, горнолыжный спорт, лыжные гонки, биатлон, теннис, настольный теннис, бадминтон, армрестлинг, дартс, футбол, парашютный спорт, авиационный спорт, шахматы, шашки.

Спортсмены федерации участвуют в чемпионатах Европы, мира, зимних и летних Паралимпийских играх.

· Российский центр паралимпийского спорта.

Российский центр паралимпийского спорта ставит своей целью развитие физкультуры и спорта - сферы деятельности человека, позволяющей почувствовать себя бодрым, здоровым, свободным. Это особенно необходимо для тех людей, которые ограничены в той или иной степени физически или имеют нарушения интеллекта. Важно, чтобы они оценили "целебную силу" физкультуры, были заряжены оптимизмом, чувствовали себя полноценными членами общества. Это является основной целью российских спортивных федераций инвалидов - слепых, опорников и лиц с нарушениями интеллекта.

Центром содействия олимпийскому движению, спорту и развитию спортивной индустрии разработана целевая программа, на основе которой был создан Центр паралимпийского спорта. Суть этого благородного движения во всем мире состоит в вовлечении инвалидов по интеллекту в общественно приемлемую форму активности, обеспечении занятости чем-либо, организации их отдыха, развлечения и главное - в предоставлении людям с проблемами здоровья реальной возможности для адаптации к жизни, завоевания в ней определенного места.

· Федерации футбола инвалидов России (ФФИР).

Федерация футбола инвалидов России входит в состав Российского футбольного Союза. ОООИ "Федерация футбола инвалидов России" (ФФИР) с 1999 года является правопреемником Межреспубликанской ассоциации футбола инвалидов, зарегистрированной 24 апреля 1991 года. Уставная деятельность ФФИР направлена на социальную реабилитацию и общественную адаптацию молодых инвалидов средствами физической культуры и массового спорта, в первую очередь футбола.

Основной целью деятельности Федерации футбола инвалидов России как общественной организации является вовлечение инвалидов в практическую реализацию их равных по сравнению со здоровыми людьми прав и возможностей для занятий физической культурой и массовым спортом, в частности футболом, и, как следствие, обеспечение социальной реабилитации инвалидов и их адаптации к условиям современного общества.

Федерация осуществляет свою работу с шестью категориями инвалидов в соответствии с международными версиями:

1. Ампутанты (международная версия ISOD).

2. Слабовидящие (международная версия IBSA).

3. Инвалиды с заболеванием ДЦП (международная версия CP-ISRA).

4. Учащиеся и выпускники специальных учебных заведений (международная версия INAS-FMH).

5. Глухие спортсмены (международная версия CISS EDSO.

6. Инвалиды различных групп заболеваний, не входящих в указанные международные версии (ОЗ).

Разработанные ФФИР программы развития футбола инвалидов включают в себя следующие направления деятельности:

1. Разработка системы финансовой и материально-технической поддержки футбола инвалидов.

2. Создание спортивной, учебно-подготовительной и реабилитационной базы для футбола инвалидов.

3. Разработка оптимальной схемы организации футбольных соревнований в России.

4. Развитие международных связей и участие в международных соревнованиях инвалидов.

Список использованной литературы

1. Астафьева Н.Г., Кобзев Ю.А., Храмов В.В. Оценка качества жизни лиц с физическими недостатками, занимающихся адаптивным спортом / Социология медицины. 2003.

2. Веневцев С.И. Адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта: Методическое пособие. Издательство Советский спорт, 2004.

3. Евсеев С.П. Проблемы классификации в адаптивном спорте. СПб, 2006.

4. Евсеев С.П., ред. Теория и организация адаптивной физической культуры. В 2 томах. Том 2: Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов. Серия: Физическая культура и спорт инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья. 2007 г.

5. Курдыбайло С.Ф., Евсеев С.П. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: Издательство: Советский спорт, 2004.

6. Рубцова Н.О. Адаптированный спорт как средство социальной интеграции инвалидов / Рубцова Н.О., Ильин В.А. // Открытый мир: Науч. - практ. семинар по адапт. двигат. активности. - М., 2007.

7. Шапкова Л.В., Евсеев С.П., Евсеева С.П., Шапнова Д.В. Адаптивная физическая культура: учеб. пособие. Серия: Физическая культура и спорт, Издательство: СОВЕТСКИЙ СПОРТ, 2004 г.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Исследование отношения инвалидов к физической культуре. Анализ опыта работы Общественной организации Всероссийского общества инвалидов Еврейской Автономной Области г. Биробиджана по реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры.

    дипломная работа [71,1 K], добавлен 18.01.2011

  • Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения, уровень их развития в России. Новые социальные требования к системе на современном этапе развития России. Физическая культура и спорт как средство реабилитации инвалидов.

    реферат [32,5 K], добавлен 02.03.2009

  • Сущность и содержание адаптивного физического воспитания. Принципы совершенствования и развития адаптивной физической культуры и спорта среди лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Современные проблемы и перспективы ее развития.

    реферат [30,1 K], добавлен 22.09.2015

  • Адаптивная физическая культура для инвалидов как один из видов социальной реабилитации. Физическая активность среди инвалидов: теория, реальность и перспективы. Становление, развитие и проблемы паралимпийского спорта в России-Паралимпийское движение.

    реферат [29,8 K], добавлен 27.10.2007

  • Особенности организации учебного процесса и занятий физической культурой студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья. Создание безбарьерной и безопасной среды. Специфика проведения учебных занятий по физической культуре.

    реферат [38,8 K], добавлен 10.06.2016

  • Методы, средства и формы физического воспитания инвалидов, роль в нем спорта. Особенности тренировок и восстановления физической работоспособности инвалидов, занимающихся спортом. Влияние гиподинамии на состояние здоровья и работоспособность инвалида.

    контрольная работа [25,8 K], добавлен 06.11.2009

  • Физическая культура и спорт как залог здоровья нации. Физическая культура и спорт - фактор укрепления здоровья молодежи. Формы и методы вовлечения молодежи в занятия физической культурой и спортом. Физкультурно-оздоровительная работа в молодежной среде.

    дипломная работа [1,2 M], добавлен 05.12.2010

  • Характерные особенности детей с ограниченными особенностями здоровья. Пути, средства и способы социальной адаптации детей с ограниченными особенностями здоровья. Реализация комплекса средств адаптивной физкультуры для эффективной социальной адаптации.

    дипломная работа [99,9 K], добавлен 13.06.2017

  • Интеграция инвалидов в обществе. Спорт в жизни инвалида и человека с ограниченными функциональными возможностями. Стремительное развитие адаптивной физической культуры. История появления и развития программы "Специальная Олимпиада", ее атрибутика.

    дипломная работа [3,8 M], добавлен 30.05.2009

  • Система условий для организации и осуществления спортивно-оздоровительной работы для инвалидов. Поддержание оптимального психофизического и духовного состояния. Проблема адаптации к жизни. Техническое оснащение учреждений адаптивной физической культуры.

    курсовая работа [613,8 K], добавлен 20.04.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.