Не дивлячись на оздоровчо-відновну спрямованість занять в спеціальному відділенні, вони не повинні зводитися тільки до лікувальної мети. Викладачі повинні прагнути до того, щоб студенти цього відділення придбали достатню різносторонню і спеціальну фізичну підготовленість, поліпшили свій фізичний розвиток і у результаті були переведені в підготовче учбове відділення.

Учбові групи всіх учбових відділень закріплюються за викладачами фізичного виховання на весь період навчання. Якщо у студентів спеціального і підготовчого учбових відділень в процесі учбових занять покращали стан здоров'я, фізичний розвиток і підготовленість, то вони на підставі висновку лікаря і рішення кафедри після закінчення навчального року (або семестру) переводяться в наступну медичну групу або учбове відділення. Якщо в результаті хвороби або інших об'єктивних причин спостерігається погіршення стану здоров'я, то студенти переводяться в спеціальну медичну групу у будь-який час навчального року.

3.4 Залікові вимоги і обов'язки студентів

Програмою передбачена здача студентами заліків по фізичному вихованню. Залік проводиться у вигляді співбесіди викладача з кожним студентом. В ході співбесіди визначається ступінь оволодіння студентом теоретичного програмного матеріалу. До заліку допускаються студенти, що повністю виконали практичний розділ учбової програми, тобто всі заплановані практичні контрольні вправи, що виконали, і нормативи. Контрольні вправи і нормативи за оцінкою фізичної підготовленості студентів виконуються тільки в умовах спортивних змагань.

Терміни і порядок виконання контрольних вимог, вправ і нормативів визначаються учбовою частиною вузу спільно з кафедрою фізичного виховання на весь навчальний рік і доводяться до зведення студентів. До виконання залікових вимог, вправ і нормативів допускаються студенти, що регулярно відвідували учбові заняття і одержали необхідну підготовку.

Відмітка про виконання заліку по фізичному вихованню вноситься в залікову книжку студентів в кінці кожного семестру.

В процесі проходження курсу фізичного виховання кожен студент зобов'язаний:

систематично відвідувати заняття по фізичному вихованню (теоретичні і практичні) в дні і годинник, передбачений учбовим розкладом;

підвищувати свою фізичну підготовку і виконувати вимоги і норми і удосконалювати спортивну майстерність;

виконувати контрольні вправи і нормативи, здавати заліки по фізичному вихованню у встановлені терміни;

дотримувати раціональний режим навчання, відпочинку і живлення;

регулярно займатися гігієнічною гімнастикою, самостійно займатися фізичними вправами і спортом, використовуючи консультації викладача;

брати активну участь в масових оздоровчих, фізкультурних і спортивних заходах в учбовій групі, на курсі, факультеті, у вузі;

проходити медичне обстеження у встановлені терміни, здійснювати самоконтроль за станом здоров'я, фізичного розвитку, за фізичною і спортивною підготовкою;

мати акуратно підігнані спортивний костюм і спортивне взуття, відповідні виду занять.

Висновки: Вікове виховання складається не тільки з тренування і розвитку їх в «освітній» період життя (7-25 років), але і в подальший період (для людей середнього і літнього віку), що є другим етапом в житті людини при вихованні фізичних якостей.

Висновок

У процесі фізичного виховання не можна втратити прогресивну, гуманістичну, особову спрямованість фізичного виховання. Проблеми фізичного виховання повинні зайняти належне місце в Державній програмі по вихованню молоді. Повинне відбутися коректування проблем фізичного виховання і шляхів його реалізації. Цей процес повинен бути перманентним, приводить до дієвих практичних кроків, сприяючих підвищенню якості життя і оздоровлення дітей, що учнів і студентів.

Торкнулася особлива тема і відкриття основних її принципів реалізації в системі шкільної освіти. Адже проблема диференціації шкільного фізичного виховання постійно хвилює її дослідників, оскільки в ній йде мова про здоров'я майбутньої нації і про те, як зберегти це здоров'я і укріпити його за допомогою фізичного виховання.

Таким чином, задачі, поставлені в роботі були досягнуті методом аналізу і синтезу матеріалу. В роботі були розкриті проблеми фізичного виховання в нашій країні. Показані основні задачі і засоби реалізації фізичного виховання. Розглянуті методи фізичного виховання і їх вживання, принципи здійснення фізичного виховання. Описана позакласна і позашкільна робота по фізичному вихованню, основні її аспекти. Торкнулася тема урочних занять по фізичній культурі.

Список використаної літератури

1. Адусация и воспитание. - №12-1996. - стр. 71

2. Бажуков С.М. Здоровье детей - общая забота. - М., 1978. - 127 с.

3. Белорусова В.В. Педагогика. - М., 1983. - 231 с.

4. Богданов Г.П. Уроки физической культуры. - М., 1979. - 192 с.

5. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания. - М., 1978. - 272 с.

6. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М., 2001. - 607 с.

7. Концепция физического воспитания в условиях реформирования образования. // Наставницкая газета. - 28 сентября 2000 г.

8. Ращупкин Г.В. Физическая культура школьников 9-10-х классов. - Киев, 1979. -174 с.

9. Савин Н.В. Педагогика. - М., 1972. - 303 с.

10. Терованесян А.Л. Педагогические основы физического воспитания. - М., 1978. - 206 с.

11. Харламов И.Ф. Педагогика. - М, 1997. - 512 с.

12. Щукина Г.И. Педагогика. - М., 1971. -384 с.

Размещено на Allbest.ru