С детьми и подростками регулярно проводятся тренинги по развитию коммуникативных умений и способности к взаимодействию в группе. Темы включают «Вместе веселее», «Добрые друзья» и «Наше настроение», а также проводятся беседы о том, как избегать вредных привычек и поощрять доброту.

Для родителей разрабатываются наглядные и индивидуальные консультации, помогающие им лучше понимать и поддерживать своих детей.

Особое внимание в стационарном отделении уделяется социально-бытовой адаптации детей. Задачи включают обучение взаимодействию с разными людьми, развитие культурных навыков поведения, гигиенических и бытовых умений, а также формирование знаний о социальной среде. Реализация этих задач достигается через групповые и индивидуальные формы работы, включая активное взаимодействие с родителями через беседы и консультации, нацеленные на развитие адаптивных навыков их детей.

Социальный педагог в круглосуточном стационаре реабилитационного центра охватывает все группы детей, организуя для них циклы занятий по различным направлениям. Занятия включают «Школу вежливости», программы по гражданско-правовому воспитанию, «Школу безопасности», а также различные развлекательные и образовательные мероприятия, утреннюю гимнастику и экскурсии. Эти мероприятия направлены на всестороннее развитие детей и подготовку их к активной социальной жизни.

Воспитатели создают в группах стимулирующую развивающую среду, где дети могут самостоятельно участвовать в дидактических и сюжетно-ролевых играх, а также в конструктивной деятельности. Используются методы сказкотерапии, игротерапии и леготерапии, что способствует развитию творческих и когнитивных способностей.

Сотрудничество педагогов с родителями осуществляется через регулярные консультации, обмен рекомендациями по закреплению материала и поддержку в решении воспитательных вопросов. Это важно для обеспечения непрерывности образовательного и воспитательного процессов между центром и домашней средой.

Таким образом, акцент в работе социального педагога и воспитателей делается на обеспечение комплексной поддержки детям с ограниченными возможностями, направленной на их социализацию и адаптацию в общество. Это позволяет реабилитационному центру не только лечить и корректировать здоровье, но и активно готовить молодых людей к самостоятельной и полноценной жизни в социуме.

В процессе реабилитации важнейшую роль играет социально-бытовая адаптация. Этот аспект особенно значим при работе с детьми и подростками, имеющими ограниченные возможности, поскольку он направлен на формирование жизненно необходимых умений и навыков, связанных с повседневной жизнью. На базе Муниципального казенного учреждения была разработана программа социально-бытовой адаптации под названием «Дорога в жизнь». Запущенная в 2023 году, эта программа ориентирована на помощь детям от 3 до 18 лет с различными умственными и физическими ограничениями, целью которой является их подготовка к самостоятельной жизни. Программа включает несколько основных разделов: «Личная гигиена», «Одежда и обувь», «Питание», «Хорошие манеры» и «Учреждения». Подготовка к занятиям учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка, применяя разнообразные формы и методы, которые стимулируют интерес к обучению. Основная цель программы - развитие и закрепление практических умений, необходимых для ориентации в социальной среде и самостоятельной организации быта.

В рамках программы формируются бытовые и экономические навыки, такие как бережное отношение к ресурсам, умение делать покупки, а также социальные навыки, включая понимание семейных взаимоотношений и организацию досуга. Программа реализуется в три этапа: организационный, включающий подготовку и диагностику; основной, где непосредственно реализуются занятия; и заключительный, включающий анализ результатов и итоговую диагностику. Эти этапы помогают систематически подходить к адаптации детей, обеспечивая эффективное внедрение навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе.

Программа «Дорога в жизнь» в реабилитационном центре также направлена на подготовку детей к будущей самостоятельной жизни, обучая их необходимым знаниям и умениям. Этот аспект программы охватывает знакомство с основами социально-бытовой деятельности, такими как взаимодействие с различными службами и учреждениями, а также формирование культуры поведения в различных социальных контекстах - в реабилитационном центре, дома и в общественных местах.

Для достижения этих целей используются различные методы и формы работы, включая индивидуальные занятия, групповые сессии и активное взаимодействие с семьей ребёнка. Индивидуальная работа позволяет глубже усваивать материал благодаря прямому контакту между педагогом и ребёнком, в то время как групповые занятия способствуют социальному взаимодействию и развитию коммуникативных навыков. Сотрудничество с семьями критически важно для укрепления полученных навыков и обеспечения поддержки в домашней среде.

Программа включает такие активности, как обучающие занятия, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение сказок, экскурсии и практические упражнения. Оценка эффективности программы проводится через анализ изменений в поведении и навыках детей, основанный на сравнении результатов первичной и вторичной диагностики, а также через обратную связь от детей и их родителей. Таким образом, программа «Дорога в жизнь» стремится не только обучить детей необходимым жизненным навыкам, но и обеспечить их социальную интеграцию и личностное развитие.

Коррекционная деятельность в реабилитационном центре нацелена на достижение комплекса целей, включающих следующие аспекты:

1. Коррекция и стимулирование развития психических процессов, таких как эмоциональная регуляция, мелкая моторика, коммуникативные навыки, пространственно-временные представления, а также обогащение чувственного опыта детей.

2. Проведение индивидуальных занятий для подготовки детей к школьному обучению.

3. Организация тренингов, направленных на развитие креативности, снятие мышечного напряжения и управление эмоциональным возбуждением.

4. Реализация программ по профилактике наркомании среди подростков.

В рамках социально-педагогической реабилитации детей регулярно проводятся образовательные мероприятия, такие как беседы, конкурсы, досуговые активности и экскурсии. Эти мероприятия охватывают такие темы, как безопасность, гражданско-правовое воспитание, формирование культурно-гигиенических навыков, обучение навыкам самообслуживания и коммуникации, а также профилактика вредных привычек.

Логопедическая поддержка в центре включает дифференцированную диагностику для определения характера речевых нарушений у детей, а также систематическую работу по формированию и развитию коммуникативной речи. Групповые и тематические занятия направлены на развитие моторики, коррекцию звукопроизношения, фразовой речи, а также на исправление дисграфических ошибок и совершенствование лексико-грамматического строя речи. Таким образом, все мероприятия и методы работы в реабилитационном центре направлены на всестороннее развитие и социализацию детей, обеспечивая их успешную адаптацию в обществе.

Далее целесообращно провести SWOT-анализ МКУ «Реабилитационный центр», его результаты представлены в таблице 3.

Таблица 3

SWOT-анализ МКУ «Реабилитационный центр»

На основе проведённого SWOT-анализа МКУ «Реабилитационный центр», можно сделать следующие подробные выводы и предложения для улучшения его работы.

Во-первых, Центр обладает рядом значительных преимуществ, таких как квалифицированный персонал и разнообразие реабилитационных методик, что создаёт благоприятные условия для предоставления качественных услуг. Наличие хорошо оборудованных помещений способствует эффективной работе с пациентами. Эти сильные стороны служат фундаментом для дальнейшего развития и поддержки репутации центра как надёжного учреждения в области реабилитации.

Во-вторых, Ограниченное финансирование и недостаток места для ряда специализированных услуг (например, отсутствие бассейна) могут сдерживать развитие центра и ограничивать его способность внедрять инновационные методики и технологии. Изношенность оборудования также требует внимания, так как это может снижать эффективность лечения и ухудшать общее впечатление клиентов о качестве услуг.

В-третьих, Центр имеет возможность улучшить своё финансовое и техническое состояние за счёт привлечения дополнительных средств от государственных и частных источников. Расширение спектра услуг, включая новые технологии и методики, может привлечь больше клиентов и укрепить позиции центра на рынке. Сотрудничество с международными организациями может также способствовать обмену опытом и повышению качества услуг.

В-четвертых, среди основных угроз для центра - усиление конкуренции и потенциальное сокращение государственного финансирования, что может оказать давление на его операционную деятельность. Изменения в законодательстве могут потребовать дополнительных ресурс

2.3 Центры реабилитации детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности

В Муниципальном казенном учреждении работает несколько ключевых отделений, обеспечивающих его функционирование: административный аппарат, административно-хозяйственное отделение, социально-медицинское отделение, стационарное отделение и отделение дневного пребывания. Занимаемая этими структурами площадь составляет 598 квадратных метров.

В учреждении применяются разнообразные современные технологии для реабилитации и абилитации посетителей:

1. Сказкотерапия, арттерапия и игротерапия способствуют эмоциональному и психологическому развитию.

2. Музыкотерапия и механотерапия используются для стимуляции сенсорных и моторных функций.

3. Технология раннего вмешательства направлена на поддержку детей на начальных этапах развития.

4. Социокультурные технологии включают посещения музеев, библиотек, детских садов и эколого-биологических центров, расширяя культурные горизонты.

5. Медикаментозная терапия и физиолечение обеспечивают необходимую медицинскую поддержку.

6. Песочная терапия используется как метод психологической разгрузки и развития творческих способностей.

В перспективе планируется внедрение иппотерапии, терапии с использованием лошадей.

Согласно действующим нормативам по проектированию и строительству реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями, предусмотрено наличие следующих структурных подразделений:

- отделение медико-социальной реабилитации,

- отделение психолого-педагогической реабилитации,

- отделение дневного пребывания,

- стационарное отделение,

- административно-управленческая служба.

Эти подразделения сформированы для обеспечения комплексной и эффективной поддержки детей и подростков, нуждающихся в специализированной помощи.

В нашем реабилитационном центре обнаруживаются недостатки в инфраструктуре и оборудовании, которые мешают полноценной реализации программ реабилитации. Среди ключевых недостающих элементов можно выделить: отсутствие бассейна, необходимые мастерские для трудотерапии, недостаточно оснащённая сенсорная комната, а также специализированные кабинеты для музыкотерапии, психологов, логопедов и медицинских работников, предоставляющих услуги массажа и физиотерапии. Кроме того, существующие спортивные залы малы по размеру, что ограничивает возможности для занятий физической культурой. Также отмечается необходимость установки пандуса для обеспечения доступа на второй этаж.

Одной из основных рекомендаций является расширение помещений для таких специалистов, как логопеды, музыкальные руководители, психологи и инструкторы по физической культуре. Важно также разграничить пространства музыкального зала и зала для лечебной физкультуры, чтобы оптимизировать их использование.

Все предложенные изменения должны соответствовать нормативам СП149.13330, что обеспечит соблюдение стандартов и улучшение условий для проведения реабилитации, что показано в таблице 4.

Таблица 4

Рекомендуемые размеры площадей для Центра реабилитации детей с ограниченными возможностями

Далее целесообразно ввести в штат реабилитационного центра двух ключевых специалистов:

1. Психолог по работе с персоналом - этот специалист будет играть важную роль в улучшении работы центра за счет управления взаимодействиями между персоналом и клиентами. Введение такой должности поможет укрепить коммуникацию внутри коллектива, а также повысить общую эффективность социальной реабилитации. Для работы психолога предусмотрено помещение площадью 14 квадратных метров.

2. Дефектолог - этот специалист будет сосредоточен на уменьшении нагрузки на учителя-логопеда и на повышении качества обслуживания клиентов с различными речевыми нарушениями, такими как ринолалия, алалия, дизартрия, аутизм и другие. Наличие дефектолога в штате позволит более эффективно адресовать и корректировать указанные дефекты. Для работы дефектолога необходимо помещение площадью 18 квадратных метров.

Эти изменения направлены на создание более сбалансированной и функциональной рабочей среды, что способствует улучшению качества предоставляемых услуг и повышению уровня удовлетворенности как клиентов, так и сотрудников центра.

Для улучшения координации движений, кровообращения и укрепления нервной системы пациентов, предлагается организация лечебного бассейна в реабилитационном центре. С этой целью необходимо внести в штат должность инструктора по плаванию и предусмотреть расширение здания для размещения соответствующих помещений.

Предлагаемая площадь для различных помещений, связанных с бассейном приведена в таблице 5 ниже.

Таблица 5

Предлагаемая площадь для различных помещений, связанных с бассейном центра

Эта структура помещений обеспечит не только необходимые условия для проведения гидрокинезотерапии, но и комфорт для пациентов и персонала. Расширение здания позволит адекватно разместить все необходимые функциональные зоны, связанные с эксплуатацией бассейна.

Для улучшения реабилитационного процесса в центре предлагается внедрить технологию гарденотерапии, которая заключается в активном вовлечении детей в работу с растениями. Этот метод будет способствовать лечению невротических расстройств, коррекции психоэмоционального состояния, а также развитию базовых трудовых умений и познавательной активности у детей. Гарденотерапия также нацелена на обучение детей систематизированным знаниям о природе и окружающем мире.

Кроме того, рекомендуется проведение «круглого стола» по итогам каждого сезона, чтобы обсудить результаты и эффективность реабилитационных мероприятий. Участие в этом собрании должны принимать:

- заведующие отделениями;

- специалисты по социальной работе;

- воспитатели;

- медицинские работники;

- психологи;

- логопеды;

- инструкторы по физической культуре;

- социальные педагоги;

- музыкальные руководители.

Директор Центра выступит в роли координатора «круглого стола». Ключевые задачи участников включают представление результатов индивидуальной работы с каждым ребенком, обсуждение случаев отсутствия ожидаемой положительной динамики, а также подведение итогов сотрудничества с родителями. Это позволит команде специалистов обмениваться опытом и улучшать методы реабилитации.

В рамках регулярного «круглого стола», проводимого в реабилитационном центре, каждый из специалистов сталкивается с задачей глубокого анализа своей работы. Основные вопросы, на которые они должны ответить, включают: «Какие цели я ставил перед собой?», «Чего я достиг в результате реализации запланированных мероприятий?», «Если ожидаемая динамика не наблюдается, каковы причины этого?» и «Что необходимо предпринять для устранения этих причин?». Эти вопросы помогают определить не только достижения, но и возможные препятствия в процессе реабилитации, что стимулирует коллективное обсуждение и поиск решений для улучшения работы центра.

Дополнительные рекомендации, внесенные для улучшения условий реабилитации, включают конструкцию пандуса для обеспечения свободного передвижения на второй этаж, что облегчит доступность для всех клиентов центра. Также предложено создать специализированные классы: класс домоводства для девочек и мастерскую для мальчиков, что позволит развивать соответствующие навыки и интересы в соответствии с их предпочтениями.

Эти меры направлены на то, чтобы сделать реабилитационный центр более функциональным и отзывчивым к потребностям его клиентов, улучшить общее качество предоставляемых услуг и способствовать более эффективной реабилитации детей с ограниченными возможностями.

На основе обсуждений и анализа текущего состояния реабилитационного центра можно выделить несколько ключевых рекомендаций для его улучшения. В первую очередь, важно расширить и модернизировать инфраструктуру центра, включая строительство специализированных помещений, таких как бассейн для гидрокинезотерапии и дополнительные кабинеты для специалистов. Это обеспечит более эффективное проведение реабилитационных процедур и улучшит условия пребывания пациентов.

Введение новых форм терапии, таких как гарденотерапия, поможет в развитии психоэмоционального состояния детей, стимулируя их когнитивные и творческие способности через взаимодействие с природой. Это направление не только способствует улучшению психического здоровья, но и обогащает образовательный процесс в центре.

Кроме того, регулярное проведение «круглых столов» с участием всех специалистов центра позволит более детально анализировать результаты работы и вовремя корректировать методы и подходы в реабилитации. Координация усилий всех членов команды и активное вовлечение в процесс улучшения услуг сделают реабилитацию более целостной и ориентированной на потребности каждого ребенка.

Эти меры сделают реабилитационный центр более адаптивным и эффективным в ответ на сложные и разнообразные задачи социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями, укрепляя его роль как важного учреждения в системе здравоохранения и социальной поддержки.

Заключение

В первой главе была проведена аналитическая работа по изучению теоретико-правовых аспектов социальной защиты инвалидов в Российской Федерации. В частности, была рассмотрена сущность и значение социальной защиты инвалидов, а также проанализированы правовые основы государственной политики в данной области.

Социальное обеспечение является ключевым аспектом жизни государства и играет важную роль в обществе, его эффективность тесно связана с экономическим развитием страны и интересом государства к социальному благосостоянию всех своих граждан. Государство несет прямую ответственность за создание условий, обеспечивающих достойную жизнь для населения.

Исследования в сфере инвалидности, реабилитации и социальной интеграции людей с инвалидностью значительно зависят от теоретических подходов, принятых в нормативной и практической деятельности. В современной России наблюдается переход от устаревшей медицинской модели восприятия инвалидности к более современной социальной модели, которая базируется на интегрированном биопсихосоциальном подходе к здоровью.

Государственная политика Российской Федерации в области социальной поддержки инвалидов основывается на принципах всеобъемлющей защиты и интеграции этой категории граждан в общество. Законодательные инициативы направлены на создание условий для полноценного участия инвалидов в социальной, профессиональной и культурной жизни страны. Эффективность этих мер проявляется через систему медицинской, профессиональной и социальной реабилитации, обеспечивающей необходимую поддержку и ресурсы для достижения максимальной самостоятельности и улучшения качества жизни.

Однако, несмотря на значительные усилия государства, проблемы в исполнении и реализации программ все еще существуют, включая неоднородность доступа к услугам в различных регионах и иногда недостаточное финансирование. Для достижения более высоких стандартов в области социальной поддержки необходимо усиление контроля за исполнением законодательства, а также улучшение межведомственного взаимодействия и сотрудничества на всех уровнях управления.

Также были выявлены характеристики государственной политики по обеспечению социальной поддержки инвалидов, что позволило получить полное представление о законодательной базе, регулирующей данную сферу.

Во второй главе были проанализированы основные направления деятельности государства по социальной защите инвалидов. Это включало рассмотрение гарантий по социальной защите инвалидов, а также особенностей реабилитации детей с ограниченными возможностями и деятельности центров реабилитации.

Кроме того, выявлены специфические особенности МКУ «Реабилитационный центр» для детей и подростков с ограниченными возможностями, путём изучения форм и методов работы с детьми по социальной реабилитации, которые доказывают, что осуществляемые мероприятия по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями, способствуют интеграции детей в социум. Работа, которую ведут специалисты с семьями имеющего ребёнка с отклонениями, способствую адекватной оценки родителей состояния ребёнка и созданию партнёрских отношений специалиста и семьи

Полученные данные предоставили возможность выявить основные аспекты и проблемы в работе государственных органов по социальной защите инвалидов.

Предложенные меры направлены на повышение функциональности и адаптивности МКУ «Реабилитационный центр» к потребностям клиентов, улучшение качества услуг и эффективность процесса реабилитации детей с ограниченными возможностями. Рекомендации включают расширение инфраструктуры, введение новых форм терапии, организацию регулярных обсуждений результатов работы специалистов для корректировки методов. Эти шаги сделают центр более гибким и эффективным, укрепляя его роль в системе здравоохранения и социальной поддержки.

Список использованных источников

1. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]: принята всенародн. голосованием 12 декабря 1993 г. с изм., одобренными в ходе общеросс. голосования 01.07.2020 // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

2. О внесении изменений в статью 11.1 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» [Электронный ресурс]: федер. закон от 08 декабря 2020 г. №400-ФЗ // СПС «КонсультантПлюс». - Москва, 2021.

3. О внесении изменений в статью 14.8 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях [Электронный ресурс]: федер. закон от 18.03.2020 №56-ФЗ // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

4. О порядке и условиях признания лица инвалидом [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ от 20 февраля 2006 г. №95 // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

5. О правах инвалидов [Электронный ресурс]: конвенция принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13 декабря 2006 г., подписана от имени Российской Федерации 24 сентября 2008 г., ратифицирована Федеральным законом №46-ФЗ от 03 мая 2012 г. // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

6. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 24.11.1995 №181-ФЗ (ред. от 08.12.2020) // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

7. Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг [Электронный ресурс]: федер. закон от 27 июля 2010 г. №210-ФЗ // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

8. Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации [Электронный ресурс]: федер. закон от 21 ноября 2011 г. №323-ФЗ // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

9. Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации [Электронный ресурс]: федер. закон от 28 декабря 2013 г. №442-ФЗ // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2021.

10. Об утверждении Концепции создания, ведения и использования федеральной государственной информационной системы «Федеральный реестр инвалидов» [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства Российской Федерации от 16 июля 2016 г. №1506-р // СПС «КонсультантПлюс». - Москва, 2021.

11. Об утверждении Порядка и условий проведения конкурсного отбора субъектов Российской Федерации для участия в реализации пилотного проекта по отработке подходов к формированию системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, а также регламента работы и состава конкурсной комиссии [Электронный ресурс]: приказ Минтруда РФ от 29 июля 2016 г. №398 // Официальный сайт Министерства труда и социальной защиты.

12. Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медикосоциальной экспертизы, и их форм [Электронный ресурс]: приказ Минтруда России от 31 июля 2015 г. №528н // Официальный сайт Министерства труда и социальной защиты.

13. Об утверждении примерной модели межведомственного взаимодействия организаций, предоставляющих реабилитационные услуги, обеспечивающей принцип ранней помощи, преемственность в работе с инвалидами, в том числе детьми-инвалидами, и их сопровождение [Электронный ресурс]: приказ Минтруда России от 29 сентября 2017 г. №705 // Официальный сайт Министерства труда и социальной защиты.

14. ГОСТ Р 58258-2018. Реабилитация инвалидов. Система реабилитации инвалидов и абилитации детей-инвалидов [Электронный ресурс]: Введ. 2019-07-01. // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2019.

15. ГОСТ Р 53873-2010. Реабилитация инвалидов. Услуги по профессиональной реабилитации инвалидов [Электронный ресурс]: Введ. 2010-09-17. // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2019.

16. ГОСТ Р 53059-2019. Социальное обслуживание населения. Социальные услуги инвалидам [Электронный ресурс]: Введ. 2020-05-01. // СПС «Консультант-Плюс». - Москва, 2019.

17. Агенство «РИА Новости» [Электронный ресурс]: официальный сайт.

18. Газета «Коммерсантъ» [Электронный ресурс]: официальный сайт

19. ГАУ СО «Областной центр реабилитации инвалидов» [Электронный ресурс]: официальный сайт.

20. Государственная Дума Федерального собрания РФ [Электронный ресурс]: официальный сайт.

21. Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]: официальный сайт.

22. Федеральная государственная информационная система «Федеральный реестр инвалидов» [Электронный ресурс]: официальный сайт.

23. Бакалдина Е.С. Государственная социальная политика Российской Федерации: выбор приоритетов / Е.С. Бакалдина // Вестн. Кемеровского государственного ун-та. - 2022. - №4. - С. 104-107.

24. Балюшина Ю.Л. Социальная политика: понятие и сущность / Ю.Л. Балюшина // Вестн. Северного (Арктического) федерального ун-та. Сер. 3, Гуманитарные и социальные науки. - 2021. - №6. - С. 56-58.

25. Боронина Л.Н. Основы управления проектами: учеб. пособие / Л.Н. Боронина, З.В. Сенук. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. - 112 с.

26. Бронников В.А. Глоссарий по комплексной реабилитации инвалидов / В.А. Бронников, М.С. Надымова. - Пермь, 2022. - 88 с.

27. Бронников В.А. Справочник по комплексной реабилитации инвалидов / В.А. Бронников. - Пермь: Перм. гос. ун-т, 2022. - 530 с.

28. Думбаев А.Е. Инвалид, общество и право / А.Е. Думбаев, Т.В. Попова. - Алматы: ТОО «Верена», 2022. - 180 с.

29. Егорова М.С. Социальная политика России / М.С. Егорова, А.А. Смирнова // Экономические науки. - 2021. - №5. - С. 302-304.

30. Жаворонков Р.Н. Сравнительно-правовой анализ федерального законодательства РФ в области реабилитации и социальной защиты инвалидов и Конвенции ООН о правах инвалидов / Р.Н. Жаворонков. - М.: Издательство «Папирус», 2019. - 352 с.

31. Зозуля Т.В. Комплексная реабилитация инвалидов / Т.В. Зозуля. - М.: Академия, 2022. - 304 с.

32. Камаха А.А. Социальная защита инвалидов в рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» / А.А. Камаха // Политика, государство и право. - 2021. - №1. - С. 18-20.

33. Наберушкина Э.К. Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с пожилыми и инвалидами / Э.К. Наберушкина. - М.: Директ-Медиа, 2020. - 150 с.

34. Остриков В.С. Сущность государственной политики РФ в отношении пожилых людей и инвалидов: основные задачи и принципы / В.С. Остриков // Филиал ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет». - 2019. - С. 150-153.

35. Сидорина Т.Ю. Социальная политика между экономикой и социологией / Т.Ю. Сидорина // Общественные науки и современность. - 2021. - №6. - С. 111-120.

36. Сидорова Д.И. Поля и сферы жизнедеятельности инвалидов как элементы социокультурной среды и ориентиры государственной социальной политики / Д.И. Сидорова, Е.Л. Шилкина // Наука и образование: хозяйство 96 и экономика. - 2019. - №4. - С. 143-146.

37. Синельщикова Е.Ю. Современные аспекты правового регулирования в сфере социальной защиты инвалидов в Российской Федерации / Е.Ю. Синельщикова // Российская юстиция. - 2022. - №3. - С. 57-59.

38. Соловых Е.В. Социальная политика защиты инвалидов в контексте социально-политического развития российского общества на современном этапе / ЕВ. Соловых // Студенческое сообщество и современная наука. - 2019. - №1. - С. 618-623.

39. Фуряева Т.В., Бочарова Ю.Ю., Черкасова Ю.А. Социальная реабилитация семьи с особым ребенком: психолого-педагогический аспект: учебно-методическое пособие Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2022 - 208с.

40. Шестаков В.П. Современные аспекты правового регулирования в сфере социальной защиты инвалидов в РФ / В.П. Шестаков, А.А. Свинцов, В.И. Радуто, Е.А. Радькова, Г.И. Чернова // Социальное и пенсионное право. - 2023. - №2. - С. 11-13

Размещено на Allbest.Ru