Візуальні новели та промоція читання серед молоді

Размещено на http://www.allbest.ru/

Візуальні новели та промоція читання серед молоді

Котенко Катерина Юріївна,

завідувачка бібліотеки Середньої загальноосвітньої школи №235 імені В'ячеслава Чорновола, здобувачка Київського університету імені Бориса Грінченка

Упродовж останніх років стала досить помітною проблема кризи читання, що спричиняє вторинну неграмотність. Вторинна неграмотність є загрозливою для будь-якого суспільства, оскільки породжує зниження культурного та освітнього рівня громадян. Особливо гостро проблема постає у випадку із поколіннями, які розвивалися у добу інтенсивного розвитку інформаційних технологій.

Питання досліджується за різними напрямами: інтерактивна література в українському контексті досліджується у роботах А. Гребенюка, питання вторинної неграмотності та кризу читання розкриває Л. Мильченко, гейміфікацію та її сприйняття сучасним поколінням висвітлено у працях Є. Ромата та В. Білявської Подальшого вивчення потребує тема застосування візуальних новел у бібліотечній діяльності, зокрема й у промоції читання через даний жанр відеоігор.

У відповідь на виклик кризи читання держава здійснює певні заходи: проведення всеукраїнського соціологічного дослідження в межах проєкту "Підтримка промоції читання в Україні", схвалення Стратегії розвитку читання на період до 2032 року "Читання як життєва стратегія" та затвердження операційного плану її реалізації на 2023-2025 роки [3], традиційно у промоцію читання залучені бібліотеки різних видів та рівнів, крім цього, певний внесок у стимулювання читання здійснюють українські видавництва та книгарні.

Під час визначення найефективніших засобів у підвищенні популярності читання мають враховуватися схильності та особливості сприйняття сучасних молоді та юнацтва, що належать здебільшого до покоління зумерів. Якщо представники попередніх поколінь краще сприймали текст, то "Z" взаємодіють з графічною візуалізацією: фото і відео [4]. читання соціологічний молодь

Візуальна новела - жанр відеоігор, у якому історія подається гравцю через статичні зображення, текстові блоки і звуки [1]. Аналіз особливостей сприйняття інформації представниками молодого покоління дозволяє зробити висновок, що візуальні новели мають потенціал застосування у промоції читання за рахунок переважання візуальної інформації, залученості користувача в ігровий процес із виконанням практичних завдань як елементів сюжету візуальної новели, обмеженості текстового матеріалу дозволяє утримати увагу та концентрацію гравця.

Варто враховувати й рентабельність візуальних новел для розробки неприбутковими установами, оскільки популярність самого продукту є прямопропорційною ефективності даної візуальної новели у популяризації читання. Як зазначає Л. Мильченко, лише масовий продукт є рентабельним; якщо йдеться про культурний продукт, то він має насамперед відповідати масовому смаку [2].

Задля створення такої візуальної новели, що відповідала б масовому смаку, необхідно вивчити найбільш вподобаний, трендовий контент у соціальних мережах (найпоширеніших серед молоді ТікТок, YouTube, Instagram), на момент її створення. Включення деталей, що користуються популярністю цільової аудиторії проєкту дозволить привабити додаткову увагу та сформувати у користувача довіру до такого інформаційного продукту.

Суттєвою перевагою використання візуальних новел у цьому контексті є відносна простота реалізації, відсутність потреби у великій команді розробників, наявність безкоштовних, доступних ігрових рушіїв та платформ для їх створення: GameMaker: Studio, Novelty, Ren'Py, Twine, Unity, Visual Novel Maker тощо. Окремо слід зазначити, що найоптимальнішими операційними системами у цьому випадку є Android та IOS за рахунок своєї популярності та можливості охопити більшу кількість користувачів.

Для більш глибокого розуміння можливого вигляду продукту слід описати загальну концепцію, що може бути адаптована під умови зовнішнього середовища. Наприклад, сюжет візуальної новели являтиме собою дослідження ігрового світу, своєрідної подорожі. На кожному з етапів користувач матиме можливість взаємодіяти із різними персонажами, кожен з яких представлятиме певний набір книг за жанровим та тематичним спрямуванням. У процесі проходження візуальної новели користувач матиме орієнтуватися у сюжеті представлених персонажем книг, що у свою чергу спонукатиме його до прочитання чи базового ознайомлення із текстом даних літературних творів. Візуальна новела матиме необмежену кількість сюжетних гілок, що змінюватимуться залежно від виборів гравця. Крім цього, передбачені певні ігрові нагороди, що стимулюватимуть знайомство користувача з більшою кількістю персонажів, а отже й книг.

Окреме місце посідає безпосереднє просування візуальної новели серед цільової аудиторії проєкту. Враховуючи доступність прийомів інтернет-маркетингу для соціальних проєктів, що зазвичай не передбачають наявність великого бюджету. Важливим є стимулювання користувачів до створення та поширення користувацького контенту, що може слугувати не лише рекламним інструментом, але й джерелом вдосконалення вже існуючого проєкту.

Отже, візуальні новели є перспективним засобом стимуляції читання серед молоді за рахунок відповідності особливостям цього жанру відеоігр особливостям сприйняття інформації представниками мережевого покоління, що полягають у домінуванні візуального подання інформації за рахунок формату, виконанні практичних завдань користувачем як елементів сюжету візуальної новели, обмеженості текстового матеріалу не розсіює увагу та дозволяє довше утримувати інтерес гравця. Візуальні новели потребують мінімальної кількості ресурсів для реалізації, оскільки існує достатня кількість безкоштовних платформ для створення ігор такого формату. Ключовим є просування готового проєкту засобами інтернет-маркетингу як важливої умови представлення продукту кінцевому споживачу.

Література

1. Гребенюк А. Інтерактивна література як новий феномен української культури. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Філософські науки. 2014. № 18. С. 55-59. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nwnufn_2014_18_11 (дата звернення: 01.11.2023).

2. Мильченко Л. Вторинна неграмотність - наслідок кризи читання. Вісник Книжкової палати. 2022. № 1. С. 7-16. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vkp_2022_1_4 (дата звернення: 01.11.2023).

3. Про схвалення Стратегії розвитку читання на період до 2032 року "Читання як життєва стратегія" та затвердження операційного плану її реалізації на 2023 -2025 роки: Розпорядж. Каб. Міністрів України від 03.03.2023 р. № 190-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/190 -2023^#Text (дата звернення: 01.11.2023).

4. Ромат Є., Білявська В. Гейміфікація та її сприйняття поколінням "Z". Наукові записки Національного університету "Острозька академія". Серія: Економіка. 2020. № 17. С. 23 -28. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nznuoa_2020_17_6 (дата звернення: 01.11.2023).

Размещено на Allbest.ru