Социальное конструирование девиантности подростков: социальный и индивидуальный дискурсы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социальное конструирование девиантности подростков: социальный и индивидуальный дискурсы

Воронцова Елена Анатольевна,

аспирант,

ФГОУВПО "Российский государственный университет туризма и сервиса",

г. Москва

Аннотации

On the basis of sociological research rhe article focuses on social aspects of the formation of deviant behavior among adolescents, socio-psychological and medico-social aspects and also the necessityand the possibilities of individualization of social rehabilitation and correction-prevention work with adolescents. социальный поведение реабилитация

Key words: deviant behavior, adolescents, medico-social and socio-psychological aspects of deviation, correction-prevention work, prevention of deviation

В статье рассматриваются социальные аспекты формирования девиантного поведения подростков, социально-психологические и медико-социальные аспекты, а также необходимость и возможности индивидуализации социальной реабилитации и коррекционно-профилактической работы с подростками

Ключевые слова: девиантное поведение, подростки, медико-социальные и психосоциальные аспекты девиации, коррекционная работа, профилактика девиантности

Подростковый возраст - очень важный и один из самых трудных этапов в жизни любого человека, который характеризуется тем, что многие приемы самоуправления личностью еще не вполне сформированы, в раннем подростковом возрасте не закреплена система ценностей и мировоззрение. Эти особенности в совокупности делают подростка подверженным воздействию самых разных факторов, которые следует выяснить для выработки адекватной стратегии преодоления девиации и ее профилактики.

В современной научной литературе рассматривались социально-психологический, социально-педагогический и социологический аспекты рассмотрения генезиса девиантного поведения. Интегративный подход предложен в исследованиях С.А. Беличевой [2]. Выделяемый ею комплекс факторов асоциального поведения подростков, включает: 1) индивидный; 2) психолого-педагогический; 3) социально-психологический; 4) личностный; 5) социальный. Факторы изложены в порядке градации от внутренних, интериоризированных, до внешних, социальных. Однако в этой же работе отмечается, что социальные отклонения могут иметь не только характер негативных социальных патологий. В определенных условиях социальные отклонения могут иметь для общества двоякое значение. Одни из них - позитивные - служат средством прогрессивного развития системы, повышения уровня ее организованности, устраняя стандарты поведения; это социальное творчество (научное, техническое, художественное и т. п.). Другие - негативные - нарушают существование или развитие системы, дезорганизуют ее; это социальная патология (преступность, пьянство, наркомания, проституция и т.п.).

Известно, что девиантность как негативная форма поведения, проявление нравственных пороков, отклонение от норм морали, права как некоторая "норма нравственного зла" имела и имеет место в любом обществе. Уровень массовости девиантности, ее характер и направленность, число девиантных групп и лиц определяются уровнем развития общества, экономики, культуры, политики, состоянием морали, социальной защищенности, степенью социальной стабильности конкретного общества. В переломные эпохи, периоды социальных потрясений или стихийных бедствий, войн, революций, кризисных процессов девиантность усиливается. Поскольку Россия находится уже два десятилетия в условиях системного кризиса, наше общество наглядно демонстрирует справедливость этого утверждения.

Причины девиантного поведения весьма многочисленны. В соответствии с важнейшими факторами влияния можно выделить следующие:

уровень развития общества (нормальное, кризисное и т.д.);

характеристика микросреды человека (семья, школа, улица, производственная обстановка);

наследственность (психофизиологическая, социальная, социокультурная);

обучение и воспитание, включая самовоспитание, социальную активность человека;

действенность социальных институтов общества [11. С.20].

Как видим, система факторов носит характер замкнутого кольца, т.е. начинается с общесоциальных факторов и заканчивается ими же. Вероятно, по этой причине именно социальные факторы оказались в центре монопольного внимания. Однако в таком случае остается без ответа вопрос: почему в примерно равных социальных условиях разные подростки (или разные группы подростков) по-разному реагируют на обострение ситуации, и чем предопределяется форма проявления девиации? И вместе с тем, по замечанию Главного специалиста-нарколога Министерства Евгения Брюна: "Одни и те же гены могут в одной социальной среде стать асоциальными, привести к асоциальному поведению, а в другой социальной среде - гиперсоциальному поведению. И мы знаем такие примеры среди очень больших людей в политике, в том числе в нашей России" [3].

Решение названной проблемы видится автором во взаимосвязанном встречном движении: с одной стороны, с первичного уровня - уровня индивида (личности), семьи и малых групп, в которых проходит первичная социализация детей и подростков, с другой стороны, с активных общественных и государственных усилий по формированию новой социальной среды, в которой проходит не только социализация подростков, но и вся жизнедеятельность общества. Формирование новой социально-позитивной среды - самое важное условие не только профилактики девиантности во всех социальных и возрастных группах, но и всего благополучия общества, его поступательного развития, ориентированного на благополучие человека. Изучение проблемы и формирование социальной политики в единстве подходов - такая постановка вопроса характерна для современных исследователей [5, 6, 7, 9,11,13].

В этом контексте первым фактором следует назвать психофизиологический и социо-экологический, это те факторы, которые первоначально влияют на здоровье детей и подростков. Данный фактор формирования девиантного поведения учитывается исследователями, но специальных работ практически нет.

Для проверки этого утверждения автором статьи было проведено исследование. В ходе диагностики использованы две технологии (социально-медицинская и социально-психологическая). Социально-медицинское обследование начато в 2004 году в составе группы под руководством кандидата медицинских наук Е.Ю. Соловьева. Были обследованы ученики 9--11 классов с общим охватом 1790 чел. (91% от общего числа учащихся). 72,2% обследованных были школьниками общеобразовательных школ, 14,3% - учащимися ПТУ, 5,7% - учащимися колледжей. Исследование носило комплексный характер. Методы исследования - анализ уровня заболеваемости подростков по результатам медицинских документов, статистический анализ, факторный анализ состояния физического и психического здоровья школьников, анкетирование.

С 2004 по 2006 годы отмечен рост физических заболеваний у школьников на 15,5%, т.е. темпы роста заболеваемости составили 4,9%, что на 10% выше нормы Московской области. Распространенность среди подростков значительных психических отклонений составляет 32,2%, умеренных психических нарушений - 34%, лиц с функциональными психическими отклонениями - 19,4%.

Среди обследованных подростков была выделена группа делинквентов, среди которых частота значительных психических нарушений составляет 35,8%.

Доля подростков с удовлетворительной социальной адаптацией составляет лишь 46,2%, в то время как доля со слабой социальной адаптацией - 53,8%. При этом абсолютно психически здоровых, согласно выводам группы исследователей, практически нет вообще.

Среди подростков были выявлены и прямые носители девиаций (табл. 1).

Таблица 1

Прямые носители девиаций

По результатам исследования подростки были распределены на три группы по общему состоянию здоровья (в порядке убывания) (табл. 2).

Таблица 2

Физическое состояние подростков

Отмечена и такая особенность, как зависимость состояния здоровья школьников от экологического состояния среды (в тех районах города, где такая опасность выше, уровень заболеваемости возрастает на 20%).

По результатам обследования была проведена оценка факторов риска хронических неинфекционных заболеваний: избыточная масса тела (в среднем - 17,8%), обусловленная низкой физической активностью (54,1%), курение отмечено у 32% школьников 15 лет; у 42,6% шестнадцатилетних; у 60,4% семнадцатилетних, в 18 лет курят 61,8%. Сходная картина и по употреблению алкоголя: в 15 лет употребляют спиртные напитки 17,0%; в 16 лет - 21%; в 17 лет - 36%; у 18-летних учащихся выявлен 61,8% употребляющих спиртные напитки. Повышенное содержание психотропных веществ в организме выявлен у 10,6% пятнадцатилетних подростков; у 16-летних - 13,4%; у 17-летних - 20,0%. В возрасте 18 лет этот показатель значительно ниже - 10,0%: можно предположить, что этот переломный возраст означает снижение стремления к рискованным экспериментам со своим здоровьем, возможно, в связи с необходимостью определения своего нового статуса (поступление в вуз, в колледж, на работу). В целом, как видим, положение дел очень тревожное. Экспертные оценки подтверждают: несмотря на показатели и без того очень высокие, тенденция к их повышению сохраняется.

Были изучены и такие факторы риска как медико-социальное состояние семьи и ближайшего окружения: только 25% обследованных школьников проживали в семьях без риска социальных заболеваний. В остальных 75% семей отмечено курение родителей, злоупотребление алкоголем, повышенная агрессия и конфликтность, неблагоприятные условия жизни и недостаточные гигиенические условия повседневного проживания, отсутствие или чрезвычайно плохие условия для учебной деятельности школьников и учащихся (отсутствие своего места для приготовления уроков, неблагоприятные условия для сна и отдыха и др.). Более 50% обследованных учащихся проживали в малообеспеченных неполных (матери-одиночки) или многодетных семьях, в семьях безработных, в семьях с членом-инвалидом и т.д.).

Таким образом, современное состояние физического и психического здоровья и состояние социальной адаптации обусловливает значительную потребность подростков в активной первичной и вторичной профилактике психических и социоадаптивных отклонений и нарушений. Как показали результаты исследования, состояние этой возрастной группы представляет серьезную общесоциальную и медицинскую проблему, решение которой требует активного межведомственного сотрудничества.

Литература

1. Баранов А. Уже 14 лет в России проходит Международный день семьи Интервью с А. Барановым, главным специалистом и экспертом-педиатром Минздравсоцразвития // Правда. RU / Главная / Культура. 15.05.2007.

2. Беличева С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России. М.: Ред.-изд. центр Консорциума "Социальное здоровье России". 2004.

3. Брюн Е. Интервью Главного специалиста-нарколога Минзравсоцразвития для радио "Эхо Москвы" 21 декабря 2009 г. http://www.minzdravsoc.ru/health/child/62

4. Богатыри не мы … Генофонд нации под угрозой // Наше время. № 45. 10 июня 2007.

5. Воздействие западных социокультурных образцов на социальные практики в России. (Теории, наблюдения, биографические интервью. Советы студентам). /Отв. ред. Ядов В.А. М.: ТАУС. 2009.

6. Возьмитель А.А., Осадчая Г.И. Образ жизни в России: динамика изменений. //СОЦИС. 2010. № 2. С. 18-19.

7. Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других "отклонений". Изд. 2-е. СПб., 2007.

8. Гилинский Я.И. Социология девиантности (новеллы и перспективы) // СОЦИС. 2009. № 8.

9. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. М.: ТЦ Сфера. 2004. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. СПб.: Речь. 2005. С. 70-71.

10. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. СПб.: Речь. 2005. С.70 - 71.

11. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. М.: ИНФРА-М. 2007.

12. Татарова С.П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям. Автореф. дисс…д-ра социол. наук. Улан-Удэ. 2007.

13. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми. М.: Изд.-торг. корп. "Дашков и К". 2006.

14. Шарапова О. Здоровье российских детей вызывает опасения за будущее. Интервью с Ольгой Шараповой, директором департамента медико-социальных проблем семьи, материнства и детства Минздравсоцразвития РФ //Вести.RU. Blotter. 1.06.07.

15. Широкова Валентина. Здоровье страны начинается с привычки детей к здоровому образу жизни. ИТАР ТАСС. 17 августа 2009 г. // http://www.minzdravsoc.ru/health/child

16. Тимакин А.В. Педагого-правовые проблемы профилактики алкоголе-девиантного поведения несовершеннолетних // Вестник ассоциации вузов туризма и сервиса. 2010. № 1. С. 101--108.

Размещено на Allbest.ru