Інформаційний простір як джерело - детермінант у розвязанні проблеми кореляції професійної орієнтації молоді України

Размещено на http://www.allbest.ru/

Інформаційний простір як джерело - детермінант у розвязанні проблеми кореляції професійної орієнтації молоді України

Лісовський В., кандидат політичних наук, доцент, доцент кафедри соціально - гуманітарних дисциплін, Національний університет кораблебудування імені адмірала Макарова (Миколаїв, Україна),

Стаття розкриває проблеми професійної орієнтації молоді в умовах відсутності чітко окреслених ціннісних орієнтирів національного відродження України та становлення громадянського суспільства. Основна увага спрямована на роль держави як основного ідеологічного орієнтира в питаннях сприяння працевлаштуванню, підготовці, перепідготовці та підвищенню кваліфікації молоді; залученню молоді до підприємницької діяльності; професійної орієнтації молоді. Досліджується процес формування підтримки діяльності та розвитку мережі молодіжних центрів праці ,проведення Всеукраїнських конкурсів бізнес-планів підприємницької діяльності серед молоді; реалізації Указу Президента України «Про проведення Всеукраїнської акції молодіжних трудових загонів «.Пам'ятати. Відродити. Зберегти». Саме з метою вирішення зазначених питань особлива увага звертається на вплив інформаційного простору на свідомість молоді в питаннях основ професійної орієнтації. Визначаються межі кореляції політики і морально-етичних норм та специфіка кризи ідентичності між старими й новими формами людського буття. Також означено політико-філо- софські детермінанти відношення людини і суспільства у ситуації постмодерну. Проведення профорієнтаційної роботи з молоддю відповідно до потреб особистості, виробництва та ринку праці є одним з важливих напрямків реалізації державної молодіжної політики та розвитку ціннісних орієнтирів молоді до питань захисту національних інтересів України.

Ключові слова: громадянське суспільство, етика, мораль, ринок праці, номенклатура професій.

Information space as a source of determinant in solving problems of correlation of youth vocational orientation in Ukraine

Lisovsky V., Candidate of Political Science, Associate Professor, associate professor of the department of social and humanitarian disciplines, National University of Shipbuilding of Admiral Makarov (Mykolaiv, Ukraine)

The article reveals the problems of youth vocational orientation in the absence of clearly defined value orientations of national revival of Ukraine and the emergence of civil society. The main focus is on the role of the state as the main ideological guideline in promoting employment, training, retraining and professional development of young people; involving young people in entrepreneurship; vocational orientation of youth. The process of support formation of activity and development of a network of youth centers of labor, conducting All-Ukrainian contests of business plans for entrepreneurial activity among youth are investigated; the implementation of the Presidential Decree “On holding the All- Ukrainian Action of Youth Labor Units“ Remember. Revive. Save» is studied. It is to address these issues that particular attention is paid to the impact of the information space on the youth minds concerning the vocational guidance. The boundaries of the correlation of politics and moral and ethical norms and the specificity of the crisis of identity between old and new forms of human existence are determined. The political and philosophical determinants of the relationship between man and society in the postmodern situation is defined. Carrying out vocational guidance with youth in accordance with the needs of an individual, the production and the labor market is one of the important directions of realization of the state youth policy and development of youth value orientations to the issues of national interests of Ukraine protection.

Keywords: civil society, ethics, morality, labor market, nomenclature of professions.

ХХІ століття змінило ринок праці та існуючий перелік професій. Сьогодні з розвитком, нових форм власності, безробіття і конкуренції, своєчасний і обґрунтований вибір молоддю професії, навчального закладу, змінюються критерії відбору працівників. Вибір професії - це велика відповідальність перш за все перед собою, бо тільки сама людина може розуміти, до чого в неї більший хист, відчути своє покликання в житті, в якій сфері діяльності застосувати свої набуті знання та навики. Допомогти йому не можуть батьки та вчителі, тому що самі не знають останні тенденції ринку праці й тому обирають стандартні професії для своїх дітей, не враховуючи здібності та нахили дитини. В сільській місцевості, віддаленій від можливостей великого міста, процес профорієнтації проходить ще важче, тому що в селах немає робочих місць та створений негативний імідж українського села як занепадаючий та вмираючий. Профорієнтація - це те, що допомагає обрати людині майбутню професію з урахуванням своїх здібностей. Як відомо, успішний вибір професії в зна-чній мірі визначає результати праці, рівень добробуту, сприяє реалізації особистісного потенціалу, а держава отримує максимальну віддачу.

Сьогодні формування психологічної готовності випускників школи до усвідомленого вибору професії, до праці, стало не лише гострою необхідністю, але й багатогранним і складним процесом. Тому виникає потреба у відповідних кроках з боку держави, спрямованих на невідкладне вирішення проблем профорієнтації, працевлаштування та вторинної зайнятості молоді. Формування сучасної моделі інформаційного суспільства в Україні повинно стати одним із пріоритетних завдань держави як фундаментальна передумова інтеграції нашої держави в європейські та загальносвітові процеси, збереження політичного суверенітету, економічної незалежності, конкурентоспроможності та процвітання, національної самобутності, гармонійності духовно-культурного розвитку людини та соціуму, формування зрілого громадянського суспільства, правової держави й демократії [3]. На сьогоднішній день, в умовах відсутності чітко окреслених ціннісних орієнтирів в Україні існує проблема розбалансованості ринку праці та ринку освітніх послуг. Зокрема: це відсутність відповідності між кількістю та структурою робочих місць, які визначають попит на працю, з чисельністю і структурою економічно активної частини населення; нерівномірність нормативно визначеної системи класифікації професій попиту роботодавців у робочій силі з певною класифікацією; невідповідність професійно-кваліфікаційної структури спеціалістів-випускників навчальних закладів потребам ринку праці; перевиробництво деяких професій спеціалістів тощо. Ці проблеми найбільше стосуються молодого покоління. Державна служба зайнятості запустила онлайн-платформу із професійної орієнтації та розвитку кар'єри, яка допомагає у виборі професії. Користувачам платформи пропонують пройти тестування Soft Skills. Зокрема, тест на тайм-менеджемент, комунікабельність, вміння працювати в команді, стресостійкість тощо.

Платформа Державної служби зайнятості з професійної орієнтації та розвитку кар'єри створена із метою наближення профорієнтаційних послуг центрів зайнятості до всіх, хто планує свій професійний шлях. Зареєстрованому користувачу надається можливість безкоштовно отримати послуги з профорієнтації у дистанційному форматі без відвідування центру зайнятості та зробити власну профорієнтацію. Окрім того, цього року служба зайнятості започатковує безкоштовну професійну діагностику старшокласників шкіл, що допоможе визначити здібності і обрати ту професію, до якої є найбільша схильність. Відповідну програму проводитимуть центри зайнятості. Проблема дисбалансу попиту та пропозицій на ринку праці через відсутність своєчасної професійної орієнтації молоді, механізмів поєднання зусиль соціальних партнерів та шляхи поліпшення цієї роботи на сьогоднішній день є дуже актуальною. З погляду інформаційної природи соціуму проблема інформаційної компетентності набуває нового змісту. Її суть у тому, що в умовах сьогодення індивід (група) опиняється віч-на-віч із величезним обсягом інформації, що характеризується високою мірою невпорядкованості, часто виявляє непередбачені смислові зв'язки і прагматичні підтексти. Інформаційний простір держави - це множина текстових, аудіо- чи відео повідомлень, які були оприлюднені чи плануються до оприлюднення на її території [9, с. 218]. Інформаційне сприйняття оточуючого середовища і самого себе як суб'єкта інформаційних відносин безпосередньо пов'язане з людською свідомістю. Людська свідомість, як відомо, допускає інформаційно-психологічне маніпулювання і протидію, тобто вона може бути як об'єктом, так і джерелом негативних або позитивних інформаційних впливів. Проблема формування інформаційної компетентності не в тому, що молодь не володіє навичками та засобами комп'ютерних технологій і програмного забезпечення, а в тому, що уявлення про реальність та сама реальність разюче відрізняються, що, в свою чергу, призводить до психологічного перенапруження та конфліктів. Ураховуючи розвиток світової мережі - Інтернету, великого значення набуває контроль за передачами конфіденційної інформації з використанням електронних засобів зв'язку. Безперечно, стратегії формування позитивного іміджу України мають бути включеними до внутрішніх та зовнішніх доктрин держави, перетворитися на важливу складову діяльності урядових установ або спеціальної ради іміджевої дипломатії, адже від цього залежить ефективність контактів із зарубіжними партнерами. Створення позитивного іміджу країни повинно стати предметом особливої уваги уряду та парламенту [11]. Революційні перетворення в технологіях збирання, пошуку, опрацювання, подання, зберігання, передавання, використання та захисту інформації стали основою принципово нового етапу формування змісту різних видів праці. Характерними рисами та ознаками сучасного інформаційного суспільства вчені вважають такі: професійний орієнтація молодь україна

- формування єдиного інформаційно-комунікаційного простору країн як складових світового ін-формаційного простору;

- домінування в різних сферах людської діяльності інформаційно-комунікаційних технологій;

- зростання ролі інформаційно-комунікаційної інфраструктури в системі суспільного виробництва;

- створення і розвиток ринку інформації і знань як факторів виробництва;

- перехід інформаційних ресурсів суспільства в реальні ресурси його соціальноекономічного розвитку;

- вільний доступ людей до світових інформаційних ресурсів і задоволення їхніх інформаційних потреб;

- підвищення рівня освіти, науково-технічного й культурного розвитку суспільства завдяки розширенню можливостей систем інформаційного обміну на міжнародному, національному та регіональному рівнях і, відповідно, підвищення ролі кваліфікації, професіоналізму і здібностей до творчості як найважливіших характеристик особистості на ринку праці;

- створення ефективної системи забезпечення прав громадян і соціальних інститутів на вільне одержання, поширення й використання інформації як найважливішої умови демократичного розвитку тощо [10].

Цей вік є сенситивним щодо формування моральних переконань, ціннісних пріоритетів, що визначають головний напрямок розвитку особистості, її стосунки з оточуючими та моральну поведінку. Це, безумовно, впливає на міжособистісні стосунки серед молоді і на сферу спілкування в цілому, яка є провідною діяльністю підліткового і юнацького віку. Ціннісні орієнтації являються одним з найбільш комплексних, багаторівневих утворень в структурі особистості, які виконують роль регуляторів поведінки.

Мета статті. Метою статті є аналіз орієнтації, інтереси, турботи і прагнення сьогоднішньої української молоді, яка невдовзі визначатиме обличчя нашої країни. Визначити проблеми формування інформаційної компетентності молоді в сучасному суспільстві а також виявлення готовності до виконання завдань з урахуванням набутого досвіду, здатності до самостійної організації своєї діяльності й усвідомлення особистої відповідальності при її реалізації. Як живе сучасна молодь? Що зараз для неї важливо? Чого вона прагне? Саме такі питання постають перед сучасними психологами, політологами , соціологами, публіцистами, які за-ймаються вивченням життя молодого покоління.

Результати дослідження. Про важливість участі молоді у процесах державотворення та національного розвитку наголошувало багато вітчизняних та зарубіжних вчених, мислителів та державних діячів. Так видатний український вчений та державотворець М. Грушевський називав одним з головних завдань національного відродження України виховання молодого покоління, що саме молодь - це майбутнє нації і саме їй належить ви-рішальна роль у справі духовного оновлення нації, привнесення в українське життя інтелігентності, принциповості, ідейності [7, с. 100]. Суспільство також можна розглядати у вигляді можливого проекту філософсько-етичного аналізу, але реально «етика суспільства» розкривається мовою етики особистості й характеризується у формах, поєднаних із буттям особистості. Саме з метою вирішення зазначених питань Уряд затвердив проєкт закону «Про працю» 3.01.2020. Законопроєкт дасть змогу збалансувати ринок робочої сили, вивести із «тіні» заробітні плати та пришвидшити економічне зростання. Визначено п'ять головних переваг, що створять нове законодавство про зайнятість для українців:

- збереження та розширення соціальних прав та гарантії працівників через легалізацію праці;

- збільшення кількості легальних робочих місць;

- забезпечення рівних можливостей чоловіків та жінок у сфері праці;

- підвищення доходів працівників;

- гармонізація законодавства з ЄС.

Для обговорення пропозицій щодо професійної орієнтації населення до Кабінету Міністрів України була внесена нова «Концепція державної системи професійної орієнтації населення», в якій зокрема, буде створена мережа та основні підходи спеціалізованих державних установ - молодіжних центрів праці, діяльність яких спрямована на здійснення заходів з реалізації профорієнтаційної роботи серед молоді, вирішення питань її працевлаштування, сприяння розвитку молодіжних ініціатив у трудовій сфері, перепідготовку та підвищення кваліфікації молоді. Визначені підходи до організації ефективної профорієнтаційної роботи:

- соціально-економічний - аналіз потреб суспільства в різних професіях, з'ясування їх перспектив у трудових ресурсах. Робота за покликанням забезпечує максимальну віддачу працівника і, відповідно, дає кращий економічний ефект;

- психофізіологічний - забезпечення вибору такої професії, яка максимально відповідає психофізіологічним характеристикам людини;

- психолого-педагогічний - виховання в учнів любові до праці, формування інтересу до майбутньої професії [12].

Починаючи з 2020 року у Міністерстві освіти і науки України розпочинає працювати профорієнтаційна електронна програма для старшокласників «Абітурієнт». Ця програма спрямована на виявлення професійних інтересів та схильностей учнів старших класів і має допомогти їм свідомо визначити саме ту професію, в якій вони зможуть самореалізуватись та стати професіоналами найвищого рівня кваліфікації. Програма розроблена фахівцями Інституту обдарованої дитини Національної академії педагогічних наук України. В основі методики - науково (математично) обгрунтований достовірний прогноз професійної успішності особистості та покладено такі принципи:

- комплексний характер профорієнтаційних послуг: організація профорієнтаційної діяльності повинна здійснюватись в соціально-економічному, психолого-педагогічному, медико-фізіологічному та професійному напрямах для забезпечення різнобічної готовності молодої людини до вибору професії;

- узгодження інтересів особи та суспільства через ринок праці;

- діяльнісний підхід до визначення професійної придатності;

- рівні можливості отримання профорієнтаційних послуг громадянами України та громадянами іноземних держав, з якими укладено відповідні угоди, незалежно від місця роботи чи навчання, віку, статі, національності, релігійних переконань;

- доступність професійної та іншої інформації стосовно можливостей вибору чи зміни професії, форм навчання та працевлаштування;

- добровільність і безкоштовність отримання профорієнтаційних послуг усіма групами населення на гарантованому державному рівні;

- взаємозв'язок школи, сім'ї, виробництва і громадськості в здійсненні профорієнтаційних заходів [8].

На сьогоднішній день найбільш популярними професіями серед молоді є: програміст, менеджер, юрист, лікар, економіст. Характерно, що старшокласники рідко віддають перевагу робітничим та військовим спеціальностям. Молодь на сьогодні забула про статтю 17 Конституції України «Захист суверенітету і територіальної цілісності України, забезпечення її економічної та інформаційної безпеки є найважливішими функціями держави, справою всього Українського народу», та статтю 65 Конституції України «Захист Вітчизни, незалежності та територіальної цілісності України, шанування її державних символів є обов'язком громадян України» [6]. Вірність Україні є невід'ємною ознакою національного свідомого громадянина. Події які сьогодні відбуваються в світовому політичному процесі призвели до руйнування європейської та глобальної безпеки. Конфлікт який відбувається на Сході України не тільки порушив регіональну стабільність,але і створив глобальні ризики. Для врегулювання даної ситуації Україні разом з міжнародними партнерами необхідно мати чітке розуміння природи й характеру цього конфлікту. Очевидно, що шлях вирішення цієї проблеми знаходиться в площинах зміни суспільної ситуації та розробки концепції соціально-професійної орієнтації молоді, методики підготовки молоді да і всього населення країни до захисту держави [5]. Кореляція - (лат. соггеМю - взаємозв'язок) - поняття, що відображає наявність зв'язку між явищами, процесами, що характеризують їх. Отже, аналіз кореляції завжди повинен спиратися на специфіку конкретного завдання, що розв'язується дослідником. Тобто в соціальній сфері кореляція це - знання ступеню сформованості ціннісних орієнтацій особистості, їх ієрархія - ключ для можливості здійснення виховання особистості [2]. В політичній сфері кореляція це - процес формування морально-етичних принципів та їхній вплив на соціальні дії політичних діячів. Тобто наскільки політики можуть керуватися морально-етичними принципами як найвпливовішими детермінантами соціальної дії в політичному полі буття [13]. Варто зазначити, що наукові спроби описати проблему особистості були зроблені філософами різних шкіл та напрямків. Найвідомішими представниками які приділяли значну увагу проблемі особистості персоналізму як одного із провідних напрямів сучасної світової філософії є М. Бердяєв, Б. Боун, Р. Флюелінг, Е. Муньє, Е. Брайтмен, Ж. Лакруа, П. Рікер. Головною характеристикою особистості є її свобода: особистість, на думку М. Бердяєва, не просто володіє свободою, вона йє сама свобода. А тому мислитель відкидає ті визначення людини, які їйнада- вала традиційна філософія [1, с. 7]. Вперше питання про державне значення професійної орієнтації поставив іспанський лікар Хуан Уарте у своєму трактаті « Дослідження здатності до наук», який був виданий у 1575 році, в епоху Середньовіччя. Зокрема він писав: «.. .для того, щоб ніхто не поми-лявся у виборі професії, яка більш за все підходить природньому хисту, Государю слід би виділити уповноважених людей великого розуму і знань, які б відкрили у кожного його хист ще в ніжному віці; вони тоді наставили б його вивчати сферу знань, яка йому підходить і не давали цієї справи його власному вибору» [15]. Щороку проблема професійної орієнтації стає дедалі актуальнішою і важливішою, адже сучасний професійний світ вимагає кваліфікованих, конкурентоспроможних спеціалістів. Тому виникає потреба у відповідних кроках з боку держави, спрямованих на невідкладне вирішення проблем профорієнтації, працевлаштування та вторинної зайнятості молоді. Новий Президент України Володимир Зеленський дотримуючись європейського вибору у сфері соціально-економічної політики разом з новопризначеним урядом України звернув особливу увагу на забезпечення створення умов для розвитку трудового потенціалу нації. Вперше в Україні при Кабінеті Міністрів України створено такий консультативно-дорадчий орган, який має забезпечити взаємодію та координацію зусиль центральних органів виконавчої влади та сторін соціального діалогу у проведенні профорієнтаційної роботи на всіх рівнях, починаючи із загальнодержавного. Основними завданнями цен- тральніх органів виконавчої влади є:

- всебічне вивчення проблемних питань та розроблення пропозицій за результатами аналізу діяльності міністерств, інших центральних органів виконавчої влади у частині професійної орієнтації населення;

- сприяння координації роботи центральних і місцевих органів виконавчої влади та їх взаємодії з органами місцевого самоврядування;

- розроблення пропозицій і рекомендацій щодо підвищення рівня професійної орієнтації населення,її нормативно-правового, та інформаційного забезпечення;

- участь у визначенні пріоритетів фундаментальних та прикладних наукових досліджень з питань, що належать до її компетенції;

- забезпечення проведення системного аналізу актів законодавства з питань професійної орієнтації населення з метою визначення основних напрямів його вдосконалення;

- сприяння вивченню, узагальненню і поширенню вітчизняного та зарубіжного досвіду роботи у сфері професійної орієнтації населення;

- розроблення пропозицій щодо розвитку міжнародного співробітництва, спрямованого на вдосконалення державної системи професійної орієнтації населення [4].

Важливою умовою ефективності профорієнтаційної роботи є система профорієнтаційних нормативно правових документів які дозволять всебічно ознайомити молодь зі світом професій, усвідомити важливе значення кожної з них та необхідність правильного вибору. До списку ввійшли документи всеукраїнського рівня, бібліографічні описи книг, статті з періодичних видань. Закон України «Про освіту». Закон України «Про загальну середню освіту». Закон України «Про дошкільну освіту»Закон України «Про професійно-технічну освіту». Закон України «Про вищу освіту». Закон України «Про позашкільну освіту». Концепція профільного навчання у старшій школі. Положення «Про центр профорієнтаційної роботи». Положення «Про психологічну службу системи освіти України». Указ Президента України «Про Стратегію державної кадрової політики на 2012-2020 роки». Наказ МОН України від 11.09.2009 №854 «Про затвердження нової редакції Концепції про-фільного навчання у старшій школі». Постанова Кабінету міністрів України від 17 вересня 2008 р. №842 «Про затвердження Концепції державної системи професійної орієнтації населення».

Корисні посилання:

- http://profi.org.ua/profes/podat_insp.shtml - портал професійного консультування. Профе- сіограми, рейтинг професій, поради психолога, тести та багато іншого. http://shkola.net.ua/view. php?doc=2.1270668407125151 - сайт «Школа Net»

- програми та розробки занять з профорієнтації.

-http://docpsy.ru/testy/diagnostika- proforientatsii/3935-motivatsrja-professionalnoj- dejatelnosti-kzamfir-v-modifikatsii-a-areana.html - сайт «Психологія» - тести з профорієнтації.- http:// testoteka.narod.ru/alfavit.html - сайт «Тестотека» - збірка тестів за алфавітним показчиком.

-http://psischool.ucoz.ru/index/ proforientacionnye_diagnosticheskie_metodiki/0-50 - сайт шкільного психолога. Профорієнтаційні психологічні діагностики.

- http://www.krok.edu.ua/index.php?option=com_ content&view=article&id=503&Itemid=79&lang=ru

- Відео з профорієнтації на Інтернет-порталі університету «Крок».

- http://prof.osvita.org.ua/uk/methods/articles/5. html - Класифікація професій [16].

Висновки та перспективи досліджень. Як висновок.Розв'язанню проблеми професійної орієнтації молоді сприятиме впровадження організаційної структури державної системи професійної орієнтації населення, яка включає дві взаємодіючі складові - державну та громадську і має загальнодержавний, територіальний та базовий рівень. Глибоко усвідомлене, стійке гуманне ставлення до молоді - це компонент істинної педагогічної культури, це риса справжнього педагога та основна роль держави. Проте вміння зрозуміти іншу людину, співпереживати, співчувати їй, тобто проявляти емпатію у стосунках із нею - ці якості ще не стали особистісними якостями усіх без винятку педагогів. Здавалось би, не потребує доказів те, що від професійної майстерності, культури педагогічного спілкування, емпатії влади залежить не тільки сьогодення життя молоді, але і можливість гуманізації суспільства в цілому. Тому важливо, щоб майбутній спеціаліст цілеспрямовано формував у собі не тільки педагогічні знання, уміння і навички, але і відповідні професійні якості, в тому числі у сфері спілкування. Інформаційний простір на сьогодні є основним джерелом отримання інформації насе- леннням держави. На сьогодні під час проведення професійної орієнтації населення органам виконавчої влади необхідно активно вести соціальний діалог з всеукраїнськими об'єднаннями організацій роботодавців, всеукраїнськими профспілками, всеукраїнськими громадськими організаціями на загальнодержавному, а з відповідними організаціями зазначених інститутів громадянського суспільства на територіальному та базовому рівні.

Список використаних джерел

1. Бердяев Н. А. О назначении человека / М.: Республика, 1993. 383 с

2. Гарасимів Т З. Формування особистості: кореляція «соціальне-індивідуальне» / Т.3 // Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Серія: Юридичні науки: збірник наукових праць. - 2016. - № 837. - С. 241-246.

3. Гнатюк С. Л. Проблеми становлення інформаційного суспільства в Україні// Стратегічні пріоритети. 2007. № 1 (2). С. 95-101.

4. Закон України «Про зайнятість населення» - Верховна Рада України № 2745-УШ від 06.06.2019.

5. Інструкції «Про затвердження проведення військово-професійної орієнтації молоді та вступних випробу-вань у вищих військових навчальних закладах Міністерства оборони України та військових навчальних під-розділах вищих навчальних закладів України» (назва в редакції наказу Міністра оборони України від 06.08.2003 р. N 236).

6. Конституції України. (Відомості Верховної Ради України (ВВР), 1996, № 30, ст.17, 65.).

7. Корогод Л. П. «М.Грушевський про місце і роль молоді в національному розвитку України. Вивчення молоді на сучасному етапі: питання методології та методики». Матеріали міжнародної конференції, Київ, 11-13 жовтня 1995 р. К.: А.Л.Д., 1996. 232 с.

8. Міністерство освіти і науки України, Київ.2019. kirilova@mon.gov.ua

9. Морозова Т. Ю. Теоретико-методологічні засади вищої інформаційно-технологічної освіти в Україні: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук: спец. 24 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти». НАПН України. К., 2011. 25 с.

10. Орехов В. Прогностика: от прошлого к будущему человечества: монография / В. Орехов. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2015. 210 с.

11. Патрико З. В. Теорія масової інформації та комунікації [Текст]: навч. посіб. / З. В. Патрико. Л.: Афіша, 2008. 291 с.

12. Програма діяльності Кабінету Міністрів України Постанова Верховної Ради України. Київ. 2019 року N 188-IX.

13. Роулз Дж. Идеи блага и приоритет права / Дж. Роулз // Современньш либерализм: М.: ПрогрессТрадиция: Дом интеллектуальной книги, 1998. С.76-107.

14. Словник української мови: в 11 томах. Том 4, 1973. С 287._

15. Уарте Х. Исследование способностей / Х. Уарте.М., 1960. 118.

16. Штифурак В., Коліжук Г., Мельник І. Профорієнтаційна діяльність: теорія та практика. Вінниця, ТОВ «Ландо ЛТД», 2013. 418с.

References

1. Berdiaev N. A. (1993) O naznachenyy cheloveka [About man's aim]/ M.: Respublyka, 383 p. [in Russian]

2. Harasymiv T. Z. (2016) Formuvannia osobystosti: koreliatsiia «sotsialne-indyvidualne» [Formation of personality: correlation «social-individual»] / T.3 // Visnyk Natsionalnoho universytetu «Lvivska politekhnika». Seriia: Yurydychni nauky: zbirnyk naukovykh prats. № 837. PP. 241-246. [in Ukrainian]

3. Hnatiuk S. L. (2007) Problemy stanovlennia informatsiinoho suspilstva v Ukraini [Problems of information society formation in Ukraine]// Stratehichni priorytety. № 1 (2). PP. 95-101. [in Ukrainian]

4. (2019) Zakon Ukrainy «Pro zainiatist naselennia» - Verkhovna Rada Ukrainy [The Law of Ukraine «On Employment of the Population» - Verkhovna Rada of Ukraine] № 2745-VППI vid 06.06.2019. [in Ukrainian]

5. (2003) Instruktsii «Pro zatverdzhennia provedennia viiskovo-profesiinoi oriientatsii molodi ta vstupnykh vyprobuvan u vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladakh Ministerstva oborony Ukrainy ta viiskovykh navchalnykh pidrozdilakh vyshchykh navchalnykh zakladiv Ukrainy» [Instructions «On Approval of Conducting MilitaryProfessional Orientation of Youth and Entrance Tests at Higher Military Educational Establishments of the Ministry of Defense of Ukraine and Military Educational Units of Higher Educational Establishments of Ukraine»] (nazva v redaktsii nakazu Ministra oborony Ukrainy vid 06.08.2003 r. N 236). [in Ukrainian]

6. (1996) Konstytutsii Ukrainy [The Constitution of Ukraine] (Vidomosti Verkhovnoi Rady Ukrainy (VVR), 1996, № 30, p.17,65.). [in Ukrainian]

7. Korohod L. P. (1996) «M.Hrashevskyi pro mistse i rol molodi v natsionalnomu rozvytku Ukrainy. Vyvchennia molodi na suchasnomu etapi: pytannia metodolohii ta metodyky». [«M.Grushevsky about the place and role of youth in national development of Ukraine. Studying young people at the present stage: questions of methodology and methodology»] Materialy mizhnarodnoi konferentsii, Kyiv, 11-13 zhovtnia 1995 r. K.: A.L.D., 232 p. [in Ukrainian]

8. (2019) Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy [Ministry of Education and Science of Ukraine], Kyiv. kirilova@mon. gov.ua [in Ukrainian]

9. Morozova T. Yu. (2011) Teoretyko-metodolohichni zasady vyshchoi informatsiino-tekhnolohichnoi osvity v Ukraini: avtoref. dys. [Theoretical and methodological foundations of higher information and technological education in Ukraine: abstract. Diss ] na zdobuttia nauk. stupenia d-ra ped. nauk: spets. 24 13.00.04 «Teoriia i metodyka profesiinoi osvity». NAPN Ukrainy. K., 25p. [in Ukrainian]

10. Orekhov V (2015) Prohnostyka: ot proshloho k budushchemu chelovechestva: monohrafyia [Prognosis: from the past to the future of mankind: a monograph] / V. Orekhov. Zhukovskyi: MYM LYNK, 210 p. [in Russian]

11. Patryko Z. V (2008) Teoriia masovoi informatsii ta komunikatsii [Theory of Mass Communication and Communication] [Tekst] : navch. posib. / Z. V. Patryko. L.: Afisha, 291 p. [in Ukrainian]

12. (2019) Prohrama diialnosti Kabinetu Ministriv Ukrainy Postanova Verkhovnoi Rady Ukrainy. [Program of activities of the Cabinet of Ministers of Ukraine Resolution of the Verkhovna Rada of Ukraine] Kyiv . N 188-IX. [in Ukrainian]

13. Roulz Dzh. (1998) Ydey blaha y pryorytet prava [Ideas of Good and the Priority of Law] / Dzh. Roulz // Sovremennyi lyberalyzm: M.: ProhressTradytsyia: Dom yntellektualnoi knyhy, PP.76-107. [in Russian]

14. (1973) Slovnyk ukrainskoi movy: v 11 tomakh. [Dictionary of the Ukrainian language: in 11 volumes] Vol. 4, P. 287. [in Ukrainian]

15. Uarte Kh. (1960).Yssledovanye sposobnostei [The study of abilities] / Kh. Uarte. M., 118. [in Russian]

16. Shtyfurak V, Kolizhuk H., Melnyk I. (2013) Proforiientatsiina diialnist: teoriia ta praktyka. [Career orientation: theory and practice] Vinnytsia, TOV «Lando LTD», 418p. [in Ukrainian]

Размещено на Allbest.ru