Формы и методы взаимодействия светских ВУЗов и духовных образовательных организаций ВСО ЕХБ

Размещено на http://www.allbest.ru//

Формы и методы взаимодействия светских вузов и духовных образовательных организаций ВСО ЕХБ

Чаплинский В.,

доктор служения

Высшее образование Украины - это целостная система, которая развивается согласно с потребностями развития государства. В условиях существования светской и церковной образовательной системы предлагаются разные варианты сотрудничества светских образовательных учреждений и церкви в духовном образовании. В Украине система религиозного образования далека от своего завершения, как в организационном, так и в содержательном измерении. Опыт организации и функционирования системы религиозного образования в ВСО ЕХБ может быть использован при моделировании структуры содержания учебно-воспитательного процесса современных учебных заведений.

Ключевые слова: светское образование, духовное образование, мораль, мировоззрение, исследования, богословие.

Вища освіта в Україні--це цілісна система, якарозвивається відповідно до потреб розвитку держави. У контексті світської та церковної освітньої системи пропонуються різні варіанти співпраці між світськими навчальними закладами та церквою в духовній освіті. В Україні система релігійної освіти далека від її завершення, як в організаційно-значущих умовах. Досвід організації та експлуатації системи релігійної освіти в ВСО ЕХБ може бути використаний у моделюванні структури змісту освітнього процесу сучасних навчальних закладів.

Ключові слова: світська освіта, духовна освіта,

моральність, світогляд, дослідження, теологія.

Higher education in Ukraine is an integral system, which develops according to the needs of state development. Under the existence of secular and theological education systems, various options of the cooperation between secular education institutions and the church in a spiritual education are suggested. The development of a system of theological education in Ukraine is far from done, organizationally as well as in its content. The experience of organization and operation of the system of theological education in AAUA ECB can be used when modelling the structure of the content of teaching and education process of modern educational institutions.

Keywords: secular education, spiritual education, morality, worldview, research, theology.

(стаття друкується мовою оригіналу)

образовательный учебный светский религиозный

Актуальность. Исследования по проблемам построения диалога светских и религиозных образовательных институтов способствует духовному возрождению Украины. Современное украинское общество находится в стадии активной трансформации. Реформирование светского образования зависит от его взаимодействия с духовным образованием, которое дается, в том числе и учебных заведениях ВСО ЕХБ. Через образование проходит усвоения форм морали, ценностей и общества. На мировоззрение и нравственные установки украинского общества непосредственно влияет феномен его духовности. Итак, образование, в том числе на основе религиозной морали, принадлежит к таким институтам, от качества и уровня развития которых непосредственно зависит прогресс общества.

Цель исследования: достижение поставленной цели предусматривает решение таких задач:

анализ состояния развития религиозного образования в Украине;

обоснование места и роли религиозного образования в формировании общественной морали;

определение границы взаимодействия светского и религиозного образования в Украине.

Объект исследования: религиозное образование как фактор формирования общественной морали.

Предмет исследования: религиозное образование в Украине.

Научная новизна: формирование христианского мировоззрения в украинском контексте.

Степень разработки темы. Завершается формирование национальной системы образования, в основу которой следует положить систему духовных ценностей. Методологической базой исследования являются основные достижения отечественных ученых, которые работают над формированием общественной морали в философском и социальном аспектах. В исследовании религиозного феномена, теоретических и методологических проблем морально этического фактора особенно важными являются работы А. Колодного, Ю. Калинина, В. Лубского, В. Любащенко, П. Яроцкого и др., где анализируется религиозное образование в Украине. Итак, проблема религиозного образования в Украине как фактора формирования общественной морали является актуальной для изучения.

Надо отметить, что проблема функционирования религиозного образования не нашла ещё необходимого отражения в научной литературе. В отдельных исследованиях религиоведческого, исторического, социологического и педагогического направления встречается попытки изучения проблем, в той или иной мере связанных с темой работы.

Изложение основного материала. Формирование высшего образования в Украине регулируется рядом законодательств, основным из которых является закон Украины «Про высшее образование» 2014 года [4]. Соответственно к требованиям нового закона научно-методологический Совет Министерства образования и науки Украины с участием Национального агентства по обеспечению качества высшего образования проводит разработку стандарта учебно-воспитательного процесса в современной учебных заведениях.

В апреле 1991 года был принят новый закон «Про свободу совести и религиозные организации». В 1997 году богословие (теология) было внесено к государственному перечню направлений и специальностей в разделе «Гуманитарные науки», направление подготовки «Философия». К 2008 году Министерство образования и науки Украины создает Гражданский совет по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями. С 2010 года стало возможным защищать диссертацию на получение научной степени в богословии [10].

С начала 2000 года ВУЗы ВСО ЕХБ стали рассматривать вопросы богословского образования и стали проводить соответствующие исследования. Подготовка христианских богословов была доступна через лицензированные и аккредитованные программы по богословию в таких высших заведениях Украины, как Университет «Острожская академия» (г. Острог), Харьковский национальный университет им. В. Каразина (г. Харьков), Южноукраинский государственный университет им. К. Ушинского (г. Одесса) [11]. Надо отметить, что до 2014 года не было докторского уровня подготовки богословов в светском высшем учебном заведении. Открытие богословской программы в светских учебных заведениях направлена на подготовку богослова, как ученого для того чтобы решить проблему богословских исследований. Специальность богословие (теология) в светской системе образования Украины требует поиска новых форм её присутствия в образовательном и научном просторе страны [5]. Так, появилась возможность защиты диссертации и получения научной степени кандидата и доктора философских наук по специальности «Богословие». С 2014 года начала действовать в Украине аспирантура по богословию, образованная на базе Национального педагогического университета им. М. П. Драгоманова, в которой аспиранты овладевают навыками критического мышления и исследуют интеграцию христианских этических норм и ценностей в разные сферы науки и образования [9].

В 2014 году учебные заведения ВСО ЕХБ получили возможность развивать и стандартизировать свои академические программы и повышать уровень квалификации работников разных учебных заведений. В связи с этим была создана международная общественная организация евроазиатская аккредитационная ассоциация евангельских учебных заведений. Главной задачей ассоциации является аккредитация евангельских учебных заведений [7, с. 41-45]. В образовательной сфере было принято решение открыть новое образовательное исследовательское направление «Современное протестантское богословие» в НПУ им. М. П. Драгоманова. В 2016 году это направление была переименована в «Современное христианское богословие».

Аспиранты на уровне доктора наук проводят исследование монографиях и научных статьях в этом направлении. Концепция академического богословия решает важные вопросы украинской религиозной среды. В 2019 году планируется проанализировать динамику внедрения академического богословия в конфессиональных и светских высших учебных заведениях Украины. Центр исследования религий НПУ им. М. П. Драгоманова берет участие в реализации международных образовательных проектов и повышает квалификацию сотрудников университета, инициировал ряд совместных программ разных уровней по специальности «041 Богословие».

Секулярное учебное заведение помогает духовному учебному заведению усилить ту часть учебного процесса, которая требует усовершенствования. Богословское же учебное заведение помогает светскому улучшить содержание образовательных программ по специальности «Богословие». Методические семинары составляют важную часть формирования богословской философской мысли. Признание дипломов выпускников духовных учебных заведений дает возможность продолжать обучение в секулярном учебном заведении НПУ им. М. П. Драгоманова [14].

В настоящее время реализуется совместная программа христианского центра Реалис и НПУ им. М. П. Драгоманова. Она посвящена изучению аспектов культуры общества через призму богословия. Выпускнику выдается диплом государственного образца. Прохождение нормативных дисциплин университета позволяет освоить степень магистра по специальности «Религиоведение», квалификация научный сотрудник, преподаватель, практический психолог. Также выдается сертификат ХЦ «Реалис»: «Социально-политическая этика и теология». Данный проект позволяет освоить эффективные методы коммуникации христианских идей в современном обществе, получить практическое обучение в области ведения переговоров и посредничестве при решении конфликтов [12].

Главную роль во взаимоотношениях советских образовательных организаций и ВУЗов ВСО ЕХБ играет проведение научно-практических конференций, семинаров, диспутов. Помимо проведения совместных конференций необходимо выделить отдельные секции, посвящённые духовно - нравственной проблематике, в научно-практических конференциях студентов, аспирантов, молодых ученых, а также приглашение на эти секции представителей ВУЗов ВСО ЕХБ, посвящённых духовно нравственной проблематике. Формой взаимодействия, имеющий индивидуальный характер является прохождение производственной (педагогической) или преддипломной практики студентов советских ВУЗов в религиозных организациях. Можно говорить о такой форме взаимодействия, как научные консультирование представителем духовного ВУЗа ВСО ЕХБ при подготовке выпускной квалификационной работы магистра, бакалавра светского ВУЗа [15]. Кроме того можно отметить следующие формы взаимодействия:

организация совместной работы представителей светской и богословской науки по общей тематике;

взаимное посещение учебных занятий и проведения открытых учебных занятий.

Перспективным является взаимодействие педагогики в светских вузах и в духовных учреждениях BСО ЕХБ. Среди форм взаимодействия можно отметить следующие:

организация круглых столов с участием представителей ВУЗов ВСО ЕХБ на темы нравственных основ семейной жизни;

проведение бесед, посвященных изучению истории баптистского движения на территории Украины;

обмен кадрами между советским союзом и ВУЗом ВСО ЕХБ.

Обязательным условием успешного общения между преподавателями ВУЗов ВСО ЕХБ со студентами советских ВУЗов является наличие педагогического опыта и психологического такта со стороны преподавателей и духовных ВУЗов ВСО ЕХБ [8, с. 81-82]. Педагогические результаты проведения встреч следующие:

формирование устойчивого интереса к вопросам духовной жизни;

готовность к исследованиям по духовной проблематики и подготовке к выступлениям на конференциях разного рода.

. Формат такого общения и взаимодействия является значимым для развития образовательных организаций. Интеграция религиозной и светской сфер не только возможно, но и перспективны.

ВСО ЕХБ имеет большой духовный и моральный потенциал и признается значительной частью общества, как сила способная для его морально оздоровления. ВСО ЕХБ находит пути усиления духовного влияния на украинское общество [13, с. 240]. Это происходит, в том числе вследствие формирования и укрепления религиозного образования. В этом направлении ВСО ЕХБ прилагает значительные усилия, тем более что с трансформацией украинского общества появились благоприятные условия для деятельности духовных заведений ВСО ЕХБ. В ВСО ЕХБ существует недостаток научных кадров, что не позволяет собирать полноценное ученые советы. В ВСО ЕХБ учебные заведения достигли своего оптимального количества [3]. Они в какой-то мере решили существующие проблемы материально-технического обеспечения учебного процесса. Вместе с тем есть проблемы обеспечения учебно-воспитательного процесса. Куда относится наличие научной и методологической литературы. В учебных заведениях ВСО ЕХБ появилась возможность давать не только богословское образование, а в рамках государственных стандартов готовить специалистов светских специальностей, чтобы выпускники, владея необходимыми знаниями, могли трудиться во всех сферах жизни государства. Итак, уровень духовного образования для ВСО ЕХБ определяет основные пути реализации собственных потенциальных возможностей в общественной сфере. Такая деятельность направлена на подготовку и разработку стандартов совершенствования богословского образования и науки. Эти усилия должны быть направлены на поддержку интеллектуальной жизни церкви, формирование открытой христианской позиции [16, с. 32].

Наиболее расширенную образовательную систему среди протестантских конфессий имеет ВСО ЕХБ. Сегодня это система представляет из себя высшие учебные заведения, средние библейские колледжи и институты, а также библейские школы при церкви, музыкальные школы и т. д.

Современные учебные заведения баптистов имеют значительные наработки по богословским и другим наукам. Не все баптистские учебные заведения имеют высокий уровень образования. Итак, в среде ВСО ЕХБ склалась ситуация, когда рядом со значительными сдвигами в сфере духовного образования, наблюдаются и некоторые различия в работе отдельных образовательных систем. Не все духовные учебные заведения равноценны по разработке учебных программ, достаточной подготовки преподавателей, а также результатами деятельности. Много учебных программ являются новыми. Все учебные заведения в ВСО ЕХБ находятся в процессе формирования, поиска своего лица.

Система подготовки профессорско-преподавательского состава имеет квалифицированный и довольно высокий уровень. ВСО ЕХБ имеет серьезный потенциал и ресурсы деятельности в общественной среде [6, с. 37-40]. Это сила, которою необходимо использовать для воспитания граждан и молодого подрастающего поколения. Богословское образование духовных учебных заведений должно давать полноценные знания и не может совершаться без изучения современных научных достижений по разным дисциплинам [2, с. 56 ].

ВСО ЕХБ упорядочил свой образовательный процесс и выработал собственную научную богословскую базу. ВСО ЕХБ стает центром воспитания и образования, используя все возможные формы и методы. Образовательные заведения исполняют следующие функции:

обеспечивают кадрами церкви;

способствуют усвоению христианской доктрины и морали.

Приоритетным направлением в ВСО ЕХБ является поднятие уровня богословского образования, определяет пути реализации потенциальных возможностей образования в общественной сфере [13, с. 240].

Цель деятельности учебных заведений направлена на предоставление профессионального

религиозного образования, содержанием которого является овладение академическими знаниями по основным богословским предметам. Учебные программы дополняется как богословскими, так и светскими дисциплинами. Это побуждает руководство учебных заведений разрабатывать и ввести единые требования для всех образовательных учреждений, т.к.отдельные учебные заведения пользуются собственным программным материалом и имеют собственный взгляд на его усовершенствование, что приводит к не скоординированности в образовательном пространстве. Учебные заведения, которое входят в систему христианского образования ВСО ЕХБ используют авторские учебные программы в учебных заведениях, которые согласуются с учебным советом ВСО ЕХБ.

Важную роль в овладении учебными дисциплинами играют преподаватели. Они вынуждены самостоятельно разрабатывать учебные курсы относительно новых программ, по причине отсутствия необходимых учебников для усвоения отдельных дисциплин. Имея опыт преподавательской деятельности они укомплектовывают лекционный материал и издают его небольшими тиражами, что составляет часть учебной литературы. Особенно важна такая работа для студентов заочного отделения, которая позволяет им самостоятельно изучать содержание дисциплин.

Анализ такой работы говорит про неудовлетворительное состояние разработки богословских предметов, попытки упорядочить их учебно-методическое обеспечение. Существенными дополнениями к научной и преподавательской работе является поступление из-за рубежа.

Церкви ЕХБ имеется собственное отношение к светскому образованию и науке. Она позитивно оценивает науку и образование, признаёт их роль в развитии цивилизации. ВСО ЕХБ необходим опыт преподавания богословия на уровне университетской науки. Зрелость богословского сознания зависит от открытости богословия на критический диалог с другими гуманитарными и общественными дисциплинами такими как: философия, история, психология, социология, искусствоведение, филологические науки [1].

Увеличение сети духовных учебных заведений вызвало острую необходимость обеспечить их квалифицированными педагогами. От квалификации преподавательского состава зависит будущее духовных учебных заведений и религиозное образование населения. Отбор руководства и преподавательского штата учебного заведения и упорядоченная воспитательная работа является одним из главных принципов материального и морального воспитания будущих священников.

Заключение. Сегодня появилась необходимость определения условий диалога между институтами духовного образования ВСО ЕХБ и институтами светского образования, поиска новых форм духовных знаний, обобщение опыта взаимодействия вышеуказанных институтов. Данный аспект вызывает интерес к проблеме изучения соотношение светского и религиозного образования в украинском обществе. В научных работах анализируются условия, необходимые для построения конструктивного диалога между светской властью и духовными учреждениями в ВСО ЕХБ в контексте построения гражданского общества. Этим отмечается новый этап взаимоотношений светского и духовного образования. Формат такого общения и взаимодействия является значимым для развития образовательных организаций. Интеграция религиозной и светской сфер не только возможна, но и перспективна. Поэтому необходимо выявить формы и перспективы взаимодействия светских и духовных образовательных организаций.

В современных условиях духовного кризиса действующая система светского образования оказалось не способной реализовать функции духовно-нравственного обучения. Проблема формирования морали на основе религиозных ценностей сложна по характеру и находится в центре философского дискурса. Сегодня потребность изменения ориентиров и основополагающих принципов разработки этой проблемы, требует дальнейшего изучения и осмысления, соединения философского и религиозного сознания. Формирование научного мировоззрения является одним из основных направлений в современном процессе воспитания.

Исследование проблемы общественной морали имеет цель акцентировать внимание на углублении сферы интеллектуального поиска с использованием религиозного знания. Это актуально в современных условиях. Образовательная система Украины имеет значительный потенциал для формирования духовной личности. Поэтому перед национальным научно-педагогическим обществом стоит задача сформировать и выработать методы воспитания духовной личности. Сегодня необходимо понимание обществом потребности в высокообразованном богослове и формировании социального запроса на такого специалиста.

Теоретические положения формирования общественной морали будут актуальными для определения путей согласования духовной и советской системы образования. Образовательные тенденции направлены на расширение возможностей взаимодействия в методологии преподавания, исследовательской работе, формах образования.

Увеличение потенциала церквей и религиозных организаций и интенсивный поиск новых смысловых ориентиров общественной морали стало причиной организации школ, учебно-воспитательный процесс в которых базируется на христианским мировоззренческих и морально-этических принципах.

Список использованных источников

Академические стандарты для программ любой формы обучения [Електронний ресурс] // Евро-Азиатская аккредитационная ассоциация. - 2009. - Режим доступу до ресурсу: http://e-aaa.info/files/Standards2009-05- 30ru.pdf.

Артамонова Ю. Д. Совместные образовательные программы вузов: состояние, проблемы, перспективы / Ю. Д. Артамонова, А. Л. Демчук, Е. В. Караваева - М. : КДУ, 2011. - 56 с. : табл.

Довідник навчальних закладів ВСО ЄХБ / Уклад. Ю.Є. Ршетніков - Луцьк: РТ МКФ „Християнське життя”, 2005. - 80 с.

Закон України «Про вищу освіту» [Електронний ресурс] // Верховна Рада України; Закон від

№ 1556-VII. - 2014. - Режим доступу до ресурсу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1556-18.

Квіт С. Дорожня карта реформування вищої освіти України [Електронний ресурс] / Сергій Квіт // Освітня політика. - 2603. - Режим доступу до ресурсу: https://osvita.ua/vnz/reform/60357/.

Любащенко В. Протестантизм в Україні: пошуки нових пріоритетів // Людина і світ - 2001. - № 4. - С. 37 - 40

Любащенко В. Що таке ЄААА? // Людина і світ - 2001. - № 5. - С. 41 - 45

Любченко В. Принципи християнської моралі в контексті виховання молодого покоління // Християнство і культура. Зб. наук. праць. - Полтава, 1998. - С.81 - 82

Положення про Комісію з державного визнання документів про вищу духовну освіту [Електронний ресурс]. - 2016. - Режим доступу до ресурсу: http:// zakon2.rada.gov.Ua/laws/show/z0678-16#n18.

Размещено на Allbest.ru