О соответствии науки и образования России вызовам современности

Размещено на http://www.allbest.ru/

О СООТВЕТСТВИИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ ВЫЗОВАМ СОВРЕМЕННОСТИ

Ворожихин В.В.

к.э.н., в.н.с., Российский экономический университет

Ключевые слова: наука; образование; цифровая трансформация; глобальная гиперконкуренция за будущее; вычислимое управление; новые инструменты управления.

Keywords: science; education; digital transformation; global hyper-competition for the future; computable control; new management tools.

За общую пользу, а особливо за утверждение науки

в Отечестве, и против отца своего родного

восстать за грех не ставлю.

М. Ломоносов

1. О кризисе науки

Современное состояние экономики как науки неоднократно диагностировалось как кризисное Методология экономической науки, или как экономисты объясняют. Пер. с англ. / Науч. ред. и вступ. ст. В.С. Автономова. - М.: НП «Журнал Вопросы экономики», 2004. - 416 с.; Полтерович В.М. Кризис экономической теории: Доклад на научном семинаре Отделения экономики и ЦЭМИ РАН “Неизвестная экономика”, 11.05.2011.. Более сорока лет экономика и как практика, и как наука, находится в состоянии «турбулентности», которое является общим ответом на все нерешенные проблемы. Как определяются приоритеты и перспективные направления развития, в том числе научных исследований, без адекватных экономических оценок?

Но кризис характерен и для всей системы познания. Достаточно вспомнить название книги С.Д. Хайтуна «Кризис науки как зеркальное отражение кризиса теории познания: Кризис науки» Хайтун С.Д. Кризис науки как зеркальное отражение кризиса теории познания: Кризис науки. - М.: URSS, 2016 - 456 с.. Кто управляет направлениями научных исследований - администраторы на основании коммерциализации собственных интересов? Мы уже строили цифровую экономику во времена СССР, она называлась ОГАС и поглотила денег больше, чем успешные ядерный и космический проект, а привела лишь к очередным экономическим проблемам ОГАС. - http://ogas.kiev.ua/.

Другая проекция кризиса - это кризис сложности. Мир на наших глазах превратился в глобальную человеко-компьютерную систему (ЧКС), изменения условий развития и значимых факторов влияния происходит непрерывно, а число значимых факторов огромно (ГАС «Управление» два года назад оперировало десятью тысячами показателей, а к 2020 г. - 450 тыс., ГАС «Управление», материалы вэбинара. зарубежные системы - сотнями тысяч и миллионами показателей Economic Simulation Engine / Global Link Model. Anticipate the impact of change / IHS ECONOMICS. 2016. - 8 p.; METIS Technical Note T5. 2017. - may. - 16 p.). Знания «вылезли» за пределы предметной нарезки индустриального периода, стали меж- и трансдициплинарными, многомерными. Компьютер из инструмента превращается в партнера, диагностирующего наши эмоции и формирующего свои. Японское Общество 5.0 - общество человека, робота и компьютера The 5th Science and Technology Basic Plan / Government of Japan. 2015. - January 22. - 74 p..

В условиях стремительных трансформаций мироустройства, усложнения, роста разнообразия, становления Человека творческого взамен уходящего Человека экономического, изменения личности-сообществ-общества, механизмов общественной координации, включая появление новых социо-электронных, в условиях научной и управленческой революции, информационного потопа, становления экономики больших систем экономика откатывается на позиции преднауки.

Но если экономика запуталась с научными основаниями и не в состоянии дать рекомендации, как и какую считать эффективность для сложных систем, как интегрировать значимость экстерналии, как оценить достижения разной научной глубины в быстро меняющемся мире, что можно сказать о коммерциализации, которая, как бизнес, скорее определяется коммуникациями и отношениями, чем общечеловеческой значимостью?

Начинает распространяться, с одной стороны, имитация деятельности, лишь бы отчитаться и получить деньги, а с другой стороны, борьба с инакомыслием, при которой администраторы приватизируют право на истину.

Первым, как правило, начинает заболевать управление. Оно становится ориентированным на процесс, в рамках которого в первую очередь учитываются интересы бюрократии. И это характерно для всего мира - государства, как организации, стареют, происходит подмена интересов государств на интересы прагматичных элит, а правительства занимаются не ускорением, а торможением развития

Но стареет и наука - в мире науки, как и в мире власти, огромную роль играет система отношений. Коррупция в науке не всегда имеет денежную основу - Гитлер не смог сделать ядерное оружие из-за перешедшей в политическую плоскость конкуренции научных групп Uranprojekt. - https://de.wikipedia.org/wiki/Uranprojekt.

2. Измерение научной грамотности: возможности и проблемы

Научная грамотность общества может быть больше того уровня, который индивидуальные достижения и сообщества могут продемонстрировать способами, которые выходят за рамки агрегированной научной грамотности входящих в них людей.

Научная грамотность личности, научная грамотность сообщества и научная грамотность общества взаимозависимы. Существует множество метрик, претендующих на измерение научной грамотности Science Literacy Concepts, Contexts, and Consequences / NAP, R 23595. 2016. - 166 p..

Отражением научной грамотности является качество научных текстов, результаты оценки качества НПА. Измеряя качество текстов, мы можем судить о грамотности авторов и издателей.

Последняя попытка построения системной оценки науки и образования в 2012 г. в США окончилась неудачей из-за разнообразия и сложности входов, процессов и выходов научных и образовательных систем. Наступило время рейтингов.

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся - PISA - осуществляется Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Programme for International Student Assessment (PISA). - http://www.oecd.org/pisa/.

Объектом исследования являются образовательные достижения учащихся 15-летнего возраста, когда завершается обязательное обучение в школе, по трем основным направлениям: «грамотность чтения», «математическая грамотность» и «естественнонаучная грамотность». Особое внимание уделяется оценке овладения учащимися общеучебными и интеллектуальными умениями.

Программа осуществляется консорциумом, состоящим из ведущих международных научных организаций, при участии национальных центров и организации ОЭСР. Руководит работой консорциума Австралийский Совет педагогических исследований (The Australian Council for Educational Research - ACER) Australian Council for Educational Research (ACER). - https://www.acer.org/gb. В консорциум также входят следующие организации: Нидерландский Национальный Институт Педагогических Измерений (Netherlands National Institute for Educational Measurement - CITO); Служба педагогического тестирования США (Educational Testing Service, ETS); Национальный институт исследований в области образования (National Institute for Educational Research, NIER) в Японии; Вестат США (WESTAT).

Повышение сложности объекта приводит к появлению новых измерений пространства его описания и существования. При этом старые знания теряют актуальность, а попытки их использования приводят к ложным знаниям и неверному использованию знания/

Изменяется скорость развития, появление нового междисциплинарного знания происходит быстрее - знания устаревают быстрее. Любая модель может мгновенно устареть после появления новых взаимодействий - новых факторов и измерений предмета исследования. В сложных системах зачастую не работают причинно-следственные связи. Этот факт хорошо известен специалистам по системному мышлению О'Коннор Дж. Искусство системного мышления: Необходимые знания о системах и творческом подходе к решению проблем / Джозеф О'Коннор и Иан Макдермотт; Пер. с англ. - 2-е изд. - М: Альпина Бизнес Букс, 2008. - 256 с..

Научная грамотность требует непрерывного подтверждения, так как скорость появления нового знания быстро возрастает и принципиально превышает современную.

Когда наука усложняется и становится многомерной, естественно пытаться искать возможность и критерии оценки, желательно сильно упрощающей жизнь. Мир науки отображается в разных проекциях и появляется удобная проекция публикационной активности.

Значительное число администраторов, приближенных к науке и издательской деятельности, пытаются использовать публикационную активность, прежде всего глобальных систем Scopus и Web of Science, индексирующих 25 и 34 тысячи журналов соответственно. Scopus создал целый ряд удобных инструментов для поиска и статистической обработки публикаций в разрезе направлений исследователей, организаций, авторов. Созданы инструменты и для оценки журналов - в Scopus рейтингование журналов позволяет разбить их на 4 квартиля, в WoS используются 24 критерия оценки качества и 4 критерия оценки влиятельности журналов.

Формирование группы привилегированных журналов и включение публикаций в них в индивидуальные планы привело к формированию торгуемого в личных интересах административного ресурса. «Жизнь совсем не то, что мы про нее думали. Оказалось, что она ... издательство, где идет непрерывное распечатывание и редактирование текстов, их перевод с одного языка на другой и рассылка по разным инстанциям» Тростников В.Н. «Научна ли «научная картина мира»?» // Новый мир. - М., 1989. - № 12.. Писателей много - читателей мало, грамотность без чтения падает, а безграмотные писания хорошо продвигаются за деньги. Особенно хорошо, если это финансируется из бюджета. По оценкам специалистов издательства ИНФРА-М на сегодняшний день мы переводим зарубежным издательствам около миллиарда рублей в год Материалы вэбинара ИНФРА-М. - https://youtu.be/ndh_myIJLHk. Но ставки за публикацию, число журналов и платных статей быстро растут под административным давлением по схеме, предложенной Вышкой: «люди - новая нефть». Фактически за свои деньги мы оплачиваем деятельность зарубежной стратегической разведки нашего будущего через публикации.

Трансперенси Интернешнл (TI), неправительственная организация, занимающаяся коррупцией во всем мире, обычно определяет коррупцию как «злоупотребление доверенной властью в личных целях» The Anti-Corruption Plain Language Guide / Transparency International. 2019. - July. - 60 p..

Однако в высшем образовании коррупция также включает «отсутствие академической честности». Второе определение относится как к государственным, так и частным учреждениям, поскольку то, что они предлагают, - образование - может быть истолковано как общественное благо. Коррупция может быть воспринята или нет. По мере углубления процессов цифровизации растет число случаев мошенничества с использованием технологий (мобильные телефоны, умные часы и т.д.) - в университетах Великобритании выросло на 42% в период с 2012 по 2016 год, а 25% учащихся, поймавших на мошенничестве, использовали различные электронные устройства.

Коррупция в образовании, помимо выпуска неграмотных специалистов, не имеющих необходимой для меж- и трансдисциплинарной науки комплексной грамотности - научной, академической, цифровой, правовой, финансово-экономической, приводит к подмене духовно-нравственных ценностей рационально-циничными, к вовлечению в коррупционные практики молодого поколения, далее «распространяя эту порочную социальную практику на все отрасли и сферы жизнедеятельности государства» Борисова Е.А. Коррупция в системе высшего образования: перспективы социального контроля. Автореферат дисс. на соискание ученой степени канд. соц. наук - М.: Современная гуманитарная академия, 2013 - 29 с..

При всем совершенстве инструментов Elsevier - ScienceDirect, Scopus, SciVal. Pure и др. для работы с научной картиной мира на основе публикации, мировое научное сообщество развитых стран давно пытается бороться с системами оценки и регулирования науки, ведущим к формированию хищнических журналов, к потере научной этики и подменой сущности научной деятельности продажами публикаций. Мы регулируем доступ к инвесторам публикациями?? Отсев 90% публикаций журналами высоких квартилей фактически тормозит развитие науки на фоне роста рисков.

«Злоупотребления наукометрией стали слишком распространены, чтобы не обращать на них внимание. Мы представляем Лейденский манифест, названный так по итогам конференции, на которой он был разработан. Его десять принципов не станут новостью для занимающихся наукометрией. Но нельзя их не принимать во внимание, когда специалисты по оценке научной деятельности отчитываются перед университетскими управленцами, которые не являются экспертами в соответствующей методологии. Научное исследование приравнено к публикации на английском языке. Такого рода предубеждение создает особые проблемы в общественных и гуманитарных науках, где исследования в большей степени регионально и национально обусловлены» STI 2014 Leiden. - http://sti2014.cwts.nl.

Значимая группа противодействия административному управлению развитием науки на основе косвенных наукометрических показателей представлена подписантами Сан-францисской декларации San Francisco Declaration on Research Assessment (DORA). - https://sfdora.org/ - их число составило 1,5 млн. исследователей, представляющих интересы около 70 тыс. организаций. Это 10% от мирового числа исследователей.

3. О проблемах российской науки

Пока мы обсуждали проблемы успешной мировой науки. Наши представления о подходах к исследованиям и публикациям разошлись 50 лет назад, и именно за это время наука стала англоязычной на 90%.

РАН к началу реформ оценивалась как «сословно-иерархическая корпорация, заинтересованная только в поддержании своего существования, но не в новых результатах, занимающаяся коммерческой деятельностью, нецелевым использованием имущества и хищениями» Реформу РАН не оценили ученые // Коммерсант. - https://www.kommersant.ru/doc/4111271. Справиться с этим должна была реорганизация, но попытка реформ по лекалам западных стран, реализуемая Д.В. Ливановым, не удалась - двумя важнейшими проблемами в настоящее время в российской науке остаются финансовые вопросы и бюрократизация.

Финансовые вопросы: кто может выделить грант на изучение, кто купит вашу работу и на что содержать семью; бюрократические требования демонстрации продуктивности и связанные с ними публикации статей за деньги, нарушения авторских прав - ставят под сомнение всю систему государственного регулирования науки.

Проблемы с российской наукой отмечались не раз в разные исторические времена. Тяжелое рождение во времена Петра I, Екатерины II и Ломоносова. Недоступность учения для женщин и крепостных, формирование принципиально менее благоприятной среды для распространения знаний, незаинтересованность властей в распространении знаний, ведущих к независимости подданных, разруха гражданской и высылка философских пароходов, чистки научных рядов в 30-е и 60-е.

Российская наука, исторически решавшая важнейшие оборонные задачи - ликвидации монополизма США в сфере ядерного оружия, средств его доставки, развития космоса, оказалась выстроенной как научная служба, в рамках которой формировалась иерархия. Во времена Сталина такая система работала - ответить за неуспех каждый мог не только должностью, но и свободой или даже жизнью. После смерти Сталина ответственность стала исчезать. В сферах, напрямую не связанных с обороноспособностью, мы успешно побеждали реакционные лженауки - генетику, кибернетику, аксиологию.

В годы СССР науку населяли борики (бывшие ответственные работники), лорики и жорики, направлявшие «случайно уцелевших кадровых исследователей». Сегодня мы видим поколение «переростков», давно административно переросших достигнутый уровень знаний.

Взаимно поддерживающиеся неконкурентоспособность науки, несовершенство элит и низкое качество управленческих решений образуют устойчивую систему с выраженным негативным влиянием на развитие страны. Следствиями являются имитационный характер деятельности институтов, неудовлетворительное состояние дорог и коррупция, деградация человеческого капитала России.

Среди многочисленных признаков неудовлетворительного состояния науки существуют и стратегические - наша наука оказалась не в состоянии за 40 лет выстроить модель развития собственной страны, которая позволила бы России остаться мощной экономической державой.

Низкое качество диссертационных работ, одобренных в разные годы, не просто снижает престиж науки, но становится источником ложных знаний. Нередким является и использование чужих идей без указания источника. Негативные процессы развиваются ввиду недостатка научной грамотности, которой не хватило для их ограничения.

Первая важнейшая рекомендация Scopus - не писать статью ради появления публикации. Подразумевается, что источником статьи является исследование, проведенное с высоким качеством, результатом которого стало появление нового знания.

Чтобы пробить статью, авторы часто выбирают наилучший результат эксперимента, а не суммируют полный набор данных. Итогом становится невоспроизводимость результатов. По опросам 1500 известных ученых, более 70 процентов из них пытались и не смогли повторить сенсационные результаты, которые публикуют другие ученые в высокорейтинговых журналах. Давление на ученых, жесточайшая конкуренция за место под солнцем, борьба за гранты вынуждают изощряться и искать разные способы опубликоваться в престижных журналах.

Академик Свердлов, как и основатель библиометрии Ю. Гарфилд, считает, что публикации, цитируемость, импакт-факторы не могут служить критерием значимости работ ученого. Одни и те же исследователи, нашедшие способы размещать статьи в престижных журналах, получают гранты, что способствует новым публикациям и новым грантам.

Погоня за публикациями в самых престижных журналах, стремление попасть на их страницы любой ценой, крайне опасны для науки. Сегодня слишком много внимания уделяется тому, где ученые опубликовали статью, а не сути, что же они сделали для науки. Именно поэтому в мире предпринимаются шаги, чтобы подорвать влияние ведущих журналов. Все шире развивается движение за публикации с открытым доступом, уже сейчас более 5000 таких журналов привлекают все больше статей, подрывая влияние ведущих журналов, снижая зависимость от импакт-факторов Медведев Ю. Погоня за публикациями в престижных журналах опасна для науки // Российская газета. - М., 2018. - 9 октября..

4. Наши возможности и надежды

Наши результаты почти обнадеживающие: с 2000-х проблема осознана и предпринимаются попытки изменения ситуации. На фоне перманентной неконкурентоспособности науки с 1970-х нужно было срочно что-то делать. Науку пытался возглавить влиятельный Ковальчук, но оказавшееся не менее влиятельным академическое собрание заблокировало перемены.

Попытка разделить деятельность научную и хозяйственную закончилась компромиссом: ФАНО было ликвидировано, но его руководитель стал Министром науки и образования.

«Волшебный пинок» плана по публикациям сработал: научное болото, самоназываемое в разное время серпентарием, кублом и т.п., пришло в движение. Все двинулись участвовать в публикациях.

Есть осознание важности проблемы. Наука, десятилетиями не приносящая результата, не способная встроить и защитить результаты в систему управления страной, не может пользоваться доверием общества, да и власти. На то, чтобы преодолеть отставание от ведущих научных держав мира, у российской науки есть всего шесть лет, считал Министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков Известия. - М., 2019. - 8 февраля..

Позитивных результатов реформы немного. Первый зампред комиссии Общественной палаты по развитию науки Л. Дудова отметила рост внедрения прикладных научных разработок и рост заработной платы научных сотрудников. Создана новая среда научной коммуникации, частично преодолен языковый барьер (здесь лидерство, безусловно, принадлежит Высшей школе экономики), вдвое увеличилось количество научных публикаций.

Тем не менее, пока мы включаемся в глобальную науку на правах перевалочного пункта усеченных новых знаний, на уровне понимания, что деньги за новые технологии нужно платить. Ситуация с 1995 г. не изменилась Мирский Э.М. Управление и самоуправление в научно-технической сфере // Социологические исследования. - М., 1995. - № 7. - С. 3-17.: «для Запада российская наука как институт просто не существует», так она неинтересна и сегодня: публикации вне системных исследований не способны дать миру новые научные знания.

Конкурируя в военных технологиях, мы раскручиваем гонку вооружений, которая невыгодна любым странам с менее развитой экономикой. Совместно создавая, распространяя и используя глобальные знания в рамках проектов открытой науки, мы решаем проблемы и снижаем уровень напряженности.

Развитие кадрового потенциала - самый масштабный и сложный проект. По сути, мы должны в короткое время подготовить новое поколение исследователей. Нам нужно порядка 35 тысяч молодых ученых, которые могли бы приступить к исследованиям уже в ближайшие 5-6 лет?! 35-тысячники спасут науку России?! Никогда не было такой молодежи в стране? Кроме молодежи никто научными знаниями не владеет?

Не зря предупреждал академик В.М. Глушков: «Опасность не в том, что машины начнут думать, как люди, а в том, что люди начнут думать, как машины». Сегодня общество вовсю пытается избавиться от эйджизма, и возможно, уже пора писать черновик статьи об очередном головокружении - от желаний успеха.

Возрастание роли науки и человека требует внимания к трансформации ценностей: опираясь на традиции, создавая ценности настоящего и притягательность ценностей идеалов, они приводят к изменению критериев принятия решений.

Наука впервые объявлена в России национальным проектом. К 2024 году Россия должна Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».: войти в пятерку ведущих стран по приоритетным областям науки, сделать привлекательной работу в России для российских и зарубежных ученых, а также обеспечить опережающий рост внутренних затрат на научные исследования по сравнению с ростом ВВП страны.

Чтобы к 2024 году по всем этим показателям войти в пятерку ведущих стран, надо удвоить число статей и патентов, на 50 процентов увеличить финансирование исследований и разработок.

Страна нуждается в создании независимой автоматизированной системы размещения научных продуктов разной степени проработки, которые проходят автоматическую формализованную регистрацию и предварительную оценку и фиксируют авторство - нужна сеть интеллектуальных репозиториев (ИР), ориентированных на непрерывную обработку размещенной информации, повышение ее качества и потребительской стоимости.

На старте в новое мироустройство Россия находится в сложной ситуации, уступая лидерам мирового развития Ворожихин В.В., Карнаух И.С. Сеть интеллектуальных репозиториев как важнейший инструмент реализации концепции «Отрытой науки» в России: доклад на Республиканской научно-практической конференции ДОННУЭТ «Инновации и менеджмент качества в деятельности библиотек образовательных организаций», 21 ноября 2019 г.:

по численности исследователей (в 2016 г в России всего - 722, 3 тыс. чел, в т.ч. исследователи 370,4 тыс. чел., число исследователей в 2016 г. на 1000 чел. по данным ОЭСР в Китае 2.18, в США 8.93 в ЕС 8.15, в России 5,92);

по расходам на исследования и разработки, которые в России в 2016 составили 943,8 млрд. руб. (1,1% ВВП), из них расходы бюджета на НИОКР г. составляют 402.7 млрд. руб. (в 2017 г. - 377, 9 руб.). По данным ОЭСР расходы России на исследования и разработки в 2017 г. составили 38,1 млрд. $ при расходах США 483.7, Китая 444.8 и ЕС 366.9 млрд. $);

по возможности перелома ситуации за счет концентрации сил и средств и экономических ограничений (Россия занимает 85 место в мировом рейтинге экономической свободы).

5. Инструменты реализации возможностей развития науки

кризис наука грамотность качество образовательный

Восстановление научной грамотности требует смены форм координации научной деятельности. На смену иерархии, формирующей барьеры на пути развития идеи, технологии и инноваций должны прийти новые формы гетерархия и электронные формы координации с инструментальной поддержкой в виде человеко-компьютерных систем.

Организационная форма - комплекс сетецентрических организаций, специализирующихся на конкретных направлениях исследований.

Экспертиза научной значимости идей, научных текстов и результатов исследований становится независимой, реализуется научно-экспертной сетью в обезличенной форме.

Основой достижения конкурентоспособности становится самоуправление в науке Ворожихин В.В., Карнаух И.С. Самоуправление как механизм реформирования науки // Самоуправление. 2019. - № 4 (117). - С. 57-60.. Вопрос о том, что назначенцы превращаются в бюрократов поднят сегодня прессой и в органах управления наукой.

Фокус национальной безопасности смещается: в 50-х он находился в зоне производства высокотехнологичного ОМП, в 80-90-х переместился в сферу экономики, в 2000-2010 - в научно-технологическую сферу (создание критических и подрывающих технологий), в настоящее время фокус безопасности сместился в сферу развития образования, которое стало ядром стратегической конкуренции за желаемое (благоприятное) будущее, за создание новых возможностей развития Человека (личности, сообществ, общества, новых механизмов общественной координации) и благоприятных условий для его жизнедеятельности.

Фокус безопасности смещен в будущее и, соответственно, безопасность приобретает стратегический характер. При этом риски отклонений от траектории развития и снижения скорости достижения цели существенно растут. Хорошее образование требует приближения к фронтирам науки - фокус безопасности продолжит движение к повышению глубины знаний.

Взаимодействие через взаимодействующую научную среду, а не оборонные структуры, позволяет перейти от противостояния к взаимодействию.

Конкуренция за будущее реально стала важнейшей тенденцией стратегического управления, опирающегося на создание возможностей развития и обеспечения национальной безопасности, понимаемой как научное формирование образа благоприятного будущего и процессов его достижения, не выходящих из зоны допустимого отклонения от траектории развития. Важнейшее значение приобретает оценка достижений науки.

Неверная оценка научных достижений означает потерю стратегической конкуренции страны в целом, высокие риски для развития отечественной науки, сокращение возможностей развития как личностных, так и научных сообществ.

Попытки упрощения оценки развития науки ведут к перекосу научной системы, несообразному развитию одних направлений при ущемлении тех, которые необходимо было бы развивать в первую очередь, к ограничению сферы научной грамотности.

Сегодня все успехи образования поставлены под сомнение. Кризис ощущается и в торможении успехов, несмотря на обилие ФГОС с двумя крестами, в перегрузке преподавателей и в обилии спускаемых вниз бюрократией отчетов, которыми сам преподаватель в цифровую эпоху, на мой взгляд, заниматься не должен. В век цифровой экономики используйте электронное отражение его деятельности сами, дорогие управленцы от науки, если это почему-то вам интересно, не срывайте процессы исследований и образования - нам еще далеко до мировых лидеров.

Если образование не приближено к фронтирам науки, оно останется неконкурентоспособным. Вместо исследователей возникают новые бюрократы и коммерсанты, заучивающие уроки имитации - «работы на процесс» - и способы коммерческой реализации возможностей около науки.

Не столь важно, какие слова используются - специалитет или магистратура. Болонский процесс - отражение осознанной в ЕС ситуации, что за доступные деньги качественное образование оказалось недоступным. Важно содержание исследований и образования.

Краткие выводы

Наука стала вычислимой - все важнейшие открытия сделаны при обработке данных из хранилищ Четвертая парадигма: Научные исследования с использованием больших объемов данных / Под редакцией Тони Хея, Стюарта Тэнсли, Кристин Толле / Microsoft Research, 2009-2014. - 247 c..

Образование должно быть приближено к фронтирам науки, иначе оно неконкурентоспособно.

Возрастает значимость и роль Человека - мы начинаем строить Общество 5.0 и ноосферу, в которых люди и роботы и/или искусственный интеллект (ИИ) сосуществуют и совместно работают над улучшением качества жизни, предлагая тонко дифференцированные персонализированные услуги, которые отвечают разнообразным потребностям пользователей.

Мир становится человекоцентричным Future Services & Societal Systems in Society 5.0. Held on Monday, November 7, 2016, CRDS-FY2016-WR-13: Center for Research and Development Strategy, Japan Science and Technology Agency. - 226 p., ориентированным не на снижение затрат, а на повышение ценности человека. Инновации - не для снижения затрат, а для возможности зарабатывания. Общественные и частные стимулы балансируются.

Социальная справедливость является основанием формирования парадигмы трансформационной оценки Mertens D.M. Research and evaluation in education and psychology: integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods. - 5th ed. 2019. - 568 p., целостно интегрирующей аксиологические положения (природа моральных ценностей), онтологические положения (природа реальности), эпистемологические положения (природа знания, отношения исследователь-объект изучения), методологические положения (каким образом можно получить необходимые знания?)

Размещено на Allbest.ru