Социальная работа с пожилыми людьми

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

1. Каковы особенности психологии пожилых людей?

2. Профессионально-эстетические основы социальной работы в социальных службах

3. Правовое и организационное обеспечение психосоциальной помощи инвалидам

4. Культурно-воспитательная программа совместной деятельности отделения дневного пребывания пожилых людей и социального приюта подростков

Вывод

Список литературы

Введение

Правовая психология - представляет собой раздел юридической психологии, в котором изучаются психологические механизмы действия права. психология пожилой социальный

В юриспруденции под понятием "правовая психология" (в отличие от правовой идеологии) понимается совокупность чувств, привычек, настроений, стереотипов поведения, в которых выражается эмоционально-психологическое отношение социальных групп, коллективов, отдельных граждан к праву в целом и отдельным его нормам, правопорядку, к юридическим учреждениям и основам их деятельности.

Правовое сознание оказывает воздействие на поведение людей вместе с нормами права, наряду с ними, а иногда и вопреки им. Все зависит от того, насколько существующая норма одобряется правосознанием и в какой степени полно регулирует она общественные отношения. Поэтому можно говорить о регулирующем воздействии правосознания на общественные отношения, если налицо пробел закона или сам закон допускает руководство адресатов норм правосознанием в решении отдельных вопросов. Правовое сознание оказывает воздействие на поведение людей вместе с нормами права, наряду с ними, а иногда и вопреки им. Все зависит от того, насколько существующая норма одобряется правосознанием и в какой степени полно регулирует она общественные отношения. Поэтому можно говорить о регулирующем воздействии правосознания на общественные отношения, если налицо пробел законам или сам закон допускает руководство адресатов норм правосознанием в решении отдельных вопросов.

1. Каковы особенности психологии пожилых людей?

На формирование психики всех людей и пожилых в частности, оказывают воздействие биологические и социальные факторы, под воздействием которых у пожилого человека происходят следующие изменения:

В интеллектуальной сфере - появляются трудности в приобретении новых представлений и приспособлений к непредвиденным обстоятельствам. Такими трудностями могут оказаться самые разные обстоятельства, в том числе и те, которые легко преодолевались в молодые годы (болезнь собственная или кого-то из близких, деноминация рубля). Но иногда впечатление об ослаблении умственных способностей пожилого человека бывает ошибочным. Например, время между заданным старику вопросом и его ответом может быть более длительным, в связи с чем кажется, что психические процессы у пожилого человека протекают более медленно и для оценки ситуации ему требуется больше времени. А на самом деле подобные явления очень часто возникают из-за нарушения органов слуха, которые пожилой человек может стараться скрывать.

В эмоциональной сфере - постепенное ослабление контролирующей и тормозной функции коры головного мозга влечет за собой проявление некоторых черт характера и темперамента, которые в молодые годы в какой-то мере, держались в "узде" и маскировались, а к старости стали более заметными, Так поведение становится более агрессивным, или напротив, появляется склонность к грусти, сожалению, слезливости, Поводом для таких реакций может стать старый кинофильм, утерянная старая вещь, ситуация, напомнившая события молодости.

В моральной сфере - отказ от адаптации к новым нормам, ценностям, манерам поведения может привести к конфликтам пожилого человека с окружающими, замыканию в своем мире.

Можно выделить две характерные черты стиля жизни пожилых и престарелых людей: гипертрофированность событий и своеобразное ощущение времени.

Гипертрофированность событий. Как правило, жизнь пожилого человека не богата разнообразными событиями. Однако эти события заполняют собой все его индивидуальное пространство и время. В итоге событие, которое воспринимается более молодыми как незначительный эпизод, для старого человека становится делом целого дня. Например, разговор по телефону, встреча с другими людьми, соседями, приход социального работника.

Своеобразное ощущение времени.

Пожилой человек всегда живет в настоящем. Его прошлое также присутствует в настоящем - отсюда запасливость, бережливость пожилых людей, Они как бы консервируются в сиюминутности, причем такому сохранению подвергается и духовный мир, его ценности. Зная эти особенности психики пожилых людей, специалист по социальной работе будет с большим пониманием относиться к пожилым людям.

Причиной многих конфликтов непрофессиональных социальных работников с пожилыми людьми может быть непонимание склонности пожилых к рассказам о своей прошлой жизни. В это время человек снова чувствует себя молодым, красивым, сильным он снова переживает свои успехи, мысленно встречается со старыми друзьями, при этом кое-что приписывается, приукрашивается, но при повторном воспроизведении уже самому рассказчику представляется реальностью. Геронтологи убеждены, что воспоминания создают эмоциональный и интеллектуальный комфорт для пожилого человека, являются своеобразным видом творчества, они изгоняют апатию, вселяют бодрость. Поэтому не следует лишать стариков их любимого занятия - предаваться воспоминаниям, а напротив, поощрять его.

И все же неправомерно связывать с периодом старости только регрессивные явления. Известны факты высокой творческой активности и продуктивности ученых, представителей искусства и других профессий не только в пожилом, но и в старческом возрасте. Справедливо пишет В. Франкл: "Человек, ведущий плодотворную жизнь, не становится дряхлым стариком, напротив, умственные и эмоциональные качества, развитые им в процессе жизни, сохраняются, хотя физическая сила слабеет". На протяжении всей жизни человек формирует установку и закладывает программу своей старости.

Отечественный ученый В.В. Болтенко, основываясь на исследованиях лиц, находящихся в домах-интернатах для престарелых, выделил ряд этапов психологического старения, которые не зависят от паспортного возраста.

На первом этапе сохраняется связь с тем видом деятельности, который был ведущим для человека до выхода на пенсию. Как правило, этот вид деятельности был непосредственно связан с его профессией. Эта связь может быть непосредственной, как эпизодическое участие в выполнении прежней работы, так и опосредования - через чтение специальной литературы и т.п. Если же эта связь обрывается сразу же после ухода на пенсию, то человек, минуя первый этап, попадает во второй.

На втором этапе наблюдается сужение круга интересов, за счет выпадения профессиональных привязанностей. В общении с окружающими уже преобладают разговоры на бытовые темы, обсуждение телевизионных новостей, семейных событий, успехов или неудач детей и внуков. В группах таких людей уже трудно различить, кто был инженером, кто врачом, кто счетоводом, а кто профессором.

На третьем этапе главным становится забота о личном здоровье, это становится и наиболее любимой темой для разговора - о лекарствах, о способах лечения, о травах… Наиболее значимым в жизни человеком становится лечащий врач, его профессиональные и личностные качества.

На четвертом этапе смыслом жизни становится сохранение самой жизни, круг общения сужен до предела: лечащий врач, социальный работник, те члены семьи, которые поддерживают личный комфорт, соседи - ровесники.

Для приличия им по привычке - редкие телефонные разговоры со старыми знакомыми, в основном, чтобы узнать все ли уже "ушли" или кто-то еще остался.

И, наконец, на пятом этапе актуализируются потребности витального порядка (еда, покой, сон…). Эмоциональность и общение практически отсутствуют.

Таким образом, примерный перечень распространенных сложных ситуаций, создающих проблемы в жизни пожилого человека следующие:

1. Осознание потребности в индивидуальной помощи. Различия в возможностях справляться в повседневном быту. Положение немощных стариков.

2. Выявление различных заболеваний пожилого возраста: болезнь Альцгеймера, деменезии, инсульт, переломы, психические заболевания и др.

3. Инвалидность пожилых людей, отсталость в умственном развитии, ослабление зрения и слуха.

4. Проблемы наркозависимости и алкоголизма у пожилых.

5. Пожилые люди с психическими травмами прошлого: инцест, война и эвакуация, сложные человеческие отношения, пережитые несчастные случаи.

6. Проблемы, связанные с местом проживания: например, одиночество пожилых людей в сельской местности, проблемы одиноких и больных пенсионеров, проживающих за пределами своей страны.

7. Понимание гендерной специфики старения и старости.

8. Пожилые люди с разными стрессовыми факторами: одиночество, недавнее вдовство, депрессивное и предсуицидальное состояние, плохое обращение, горечь от неудавшейся жизни.

9. Пожилые люди, ухаживающие дома за взрослым больным ребенком, пожилые люди, ухаживающие друг за другом.

10.Проблемы взаимоотношений с родственниками, ухаживающими за стариками, проблемы взаимоотношений поколений в семье.

11. Пожилые люди, страдающие от семейных проблем, стареющая семья, семейные противоречия, насилие в семье, ревность.

12. Проблемы пожилых мигрантов по возвращении на Родину.

13. Экономические проблемы пожилых людей: низкий уровень пенсии, бедность.

14. Этот перечень не исчерпывающий, его цель - привлечь внимание к тому, что у старых людей бывают такие же трудные жизненные ситуации как у молодых, что и они нуждаются в помощи профессионала.

2. Профессионально-эстетические основы социальной работы в социальных службах

В Кодексе социального работника принципы профессиональной этики предполагают обязательное соблюдение разумных интересов клиента, принесение блага для своего клиента и общества.

1. Одним из основных принципов социальной работы и профессиональной этики специалиста является принцип конфиденциальности. Он предусматривает сообщение любых сведений социальным работником только с согласия клиента.

2. Принцип доброжелательности ? основа нравственной культуры социального работника, отражение и проявление любви к людям. Соблюдение этого принципа позволяет руководить действиями клиента, тактично и корректно указывать на ошибки и недостатки.

3. Важным принципом социальной работы считается принцип бескорыстия, который предусматривает не только выполнение социальным работником должностных инструкций, но и приложение всех усилий и использование всех ресурсов для решения конкретной проблемы. В этом случае бескорыстие проявляется по отношению к клиенту, поскольку он не оплачивает услуг специалиста. Отношения социального работника и клиента не могут строиться на основе любой материальной заинтересованности.

4. Принцип честности и открытости во взаимоотношениях социального работника и клиента ? залог доверия и уважения в отношениях. Он предусматривает полную осведомленность клиента о результатах совместных действий, объяснение причин неудач и планов относительно исправления ошибок, достижения поставленной цели.

5. Принцип информирования клиента предполагает информированность клиента о применяемых действиях, способствует активизации его личностного потенциала. Соблюдать данный принцип - значит уважать права клиента и его достоинства; он уменьшает возможность бездействия или совершения ошибочных действий со стороны клиента.

6. Принцип отсутствия предрассудков и предвзятости в отношении клиента ? обязательное условие налаживания взаимоотношений между социальным работником и клиентом. Взгляды и мировоззрение социального работника и клиента не всегда могут совпадать, но они не могут быть причиной признания клиента неполноценным, 20 унижения в правах, оскорбления его достоинства и т.д. Социальный работник может высказать свою точку зрения, если этого требует дело или просит клиент, при этом он должен уважать точку зрения своего оппонента.

Принципы социальной работы точно так же, как и профессиональной этики социального работника, предполагают уважение к личности и правам клиента, принятие его таким, каков он есть, гибкость в подходах и т.д.

Все это тесно связано с понятием толерантности в социальной работе. Толерантность (от лат. tolerans, tolerantis - терпимость) ? терпимость к чужим мнениям и верованиям. Это качество, характеризующее отношение к другому человеку как к равнодостойной личности и выражающееся в сознательном подавлении чувства неприятия другого. Толерантность предполагает настроенность на понимание и диалог с другим, признание и уважение его прав и отличий [2, c. 76]. Толерантность в социальной работе чрезвычайно важна и направлена на избежание любой предвзятости, признание различий людей, невозможность навязывания отдельных взглядов, убеждений. Это важный компонент этической основы, соблюдение в работе принципа толерантности способствует укреплению терпимости, устранению конфликтных ситуаций и т.д.

Принципы этики социальной работы не могут носить абсолютный характер. Основываясь в своей работе на принципы общей этики, социальный работник вправе рассчитывать на разрешение любых конфликтных ситуаций, взаимное уважение, успешный результат своей работы. Г.П. Медведева отмечает, что нормы и принципы профессиональной этики в социальной работе непосредственно поддерживают гуманистический смысл и содержание этого специфического вида социальной деятельности. Они соответствуют господствующей в обществе системе морали, традициям и профессиональной деятельности, личным убеждениям, воспитанию профессиональной подготовке специалистов, а также общественному мнению как профессиональной группы социальных работников, так и их клиентов и общества в целом [4, c. 138].

К основам этики социальной работы можно отнести следующие ключевые принципы и нормы морали, без которых она становится бессмысленной:

- гуманизм и безусловное уважение к человеку;

- обостренное чувство профессионального долга;

- обостренное чувство добра и справедливости;

- добросовестность и вежливость, толерантность;

- честность и порядочность.

Можно сделать вывод, что профессионально-этические принципы и нормы, на которых строится социальная работа, должны быть основополагающими в деятельности социального работника.

3. Правовое и организационное обеспечение психосоциальной помощи инвалидам

Документами, в которых можно найти информацию о том, какая защита предоставляется инвалидам являются все та же Конвенция о правах инвалидах, Федеральный закон № 181 "О социальной защите инвалидов", Федеральный закон № 195 "Об основах социального обслуживания населения", прочие кодексы и законы, касающиеся этой темы.

Этот перечень дополняет Федеральная программа "Доступная среда", действующая до 2020 года.

Схема оказания социальной защиты затрагивает все сферы политики государства.

Прежде всего, инвалидам оказывается финансовая поддержка со стороны государства в виде ежемесячных выплат из средств Пенсионного фонда и фонда Социального страхования.

· Пенсия.

· ЕДВ.

· Социальные льготы и пособия.

В области здравоохранения инвалидам оказываются все виды медицинской помощи, предусмотренные программой бесплатного оказания медицинской помощи.

Также производится оснащение людей с инвалидностью необходимыми техническими средствами реабилитации.

Инвалиды имеют право на получение санаторно - курортного лечения, получаемого в порядке установленном ФЗ № 181.

Образование для инвалидов сегодня так же доступно. Данная группа населения получает право на дошкольное, общее, среднее профессиональное, высшее образование, в том числе и инклюзивное, с учетом физического и психологического развития.

В каждом регионе работают специализированные учебные заведения для лиц, имеющих психические расстройства, создаются обучающие центры и кафедры, оказывается психологическое сопровождение.

Современные школы строят с учетом того, что в ней может обучаться ребенок - инвалид.

Ведется работа и по организации трудовой деятельности инвалидов, работают региональные программы по обеспечению рабочими местами и временной работой.

Федеральными и региональными актами закреплена обязанность предприятий организовывать рабочие места для людей, имеющих инвалидность.

Особенное внимание уделяется и созданию инфраструктуры для инвалидов, организация доступной среды, доступа к информации, объектам социальной, транспортной сфер.

Немаловажно и то, что в регионах функционируют специальные учреждения, центры реабилитации, в которых люди с инвалидностью могут не только получить полный спектр медицинских услуг и психологической помощи, но и найти единомышленников, активно провести свое время, заняться спортом.

4. Культурно-воспитательная программа совместной деятельности отделения дневного пребывания пожилых людей и социального приюта подростков

Социально-досуговая деятельность является одной из главных составляющих этого процесса, без которой не обходится не одно отделение, работающее с клиентами обсуживающихся в центре. Это и несовершеннолетние воспитанники дневного и стационарного отделений и пожилые люди реабилитационного отделения. В целях формирования толерантного отношения друг к другу, преодоления барьера между поколениями, восстановления коммуникативных функций и психоэмоционального состояния между клиентами разработана данная программа. Для эффективной реализации данной программы необходимо привлечение специалистов всех отделений центра, так же специалистов различных структурных подразделений города с целью качественного проведения мероприятий и достижения поставленных целей.

Умелые ручки

Цель программы: воспитание интереса и любви к ручному творчеству, вовлечение проживающих в доме-интернате в активную творческую деятельность, формирование навыков и умению работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов; организация досуговой деятельности.

Программа музыкатерапии

Цель программы: повышение уровня адаптации пожилого человека в социуме, формирование новых и усиление имеющихся ресурсов социального, психического и физического развития пожилых людей в меняющихся условиях современной жизни, поддержание интереса к ней, раскрытие потенциальных ресурсов личности.

Так же планируется в ближайшее время организовать мероприятие. В котором подростки будут демонстрировать свои достижения в кружках: "Умелые ручки", "Вокал", "Современные танцы". После чего пожилые люди устроят мастер класс по приготовлению блинчиков, пирогов. А в завершении будет чаепитие и так же совместные разговоры "Вокруг света" где каждый желающий поделится своими впечатлениями о том где он побывал, что нового для себя узнал и какие впечатления сложились.

Вывод

Таким образом, в заключение данного исследования на основе изученных материалов и исходя из поставленных в работе цели и задач можно сделать следующие выводы:

Старость является заключительной фазой в развитии человека. Период геронтогенеза (период старения) согласно международной классификации начинается с 60 лет у мужчин и с 55 лет- у женщин и имеет три градации: пожилой, старческий и долгожители.

Процесс старения представляет собой генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными возрастными изменениями в организме. Многие исследования свидетельствуют о старении сердечно-сосудистой, эндокринной, иммунной, нервной и других систем, т.е. об отрицательных сдвигах, происходящих в организме в процессе инволюции.

Все изменения в период старения носят индивидуальный характер. Сложный и противоречивый характер старения человека как индивида связан с количественными изменениями и качественной перестройкой биологических структур, включая и новообразования.

Период позднего онтогенеза является новым этапом развития и специфического действия общих законов онтогенеза, гетерохронии и структурообразования.

Различного рода изменения человека как индивида, происходящие в пожилом и старческом возрасте, направлены на то, чтобы актуализировать потенциальные, резервные возможности, накопленные в организме в период роста, зрелости и формирующиеся в период позднего онтогенеза. При этом участие личности в сохранности индивидной организации и регуляции ее

дальнейшего развития в период геронтогенеза (включая возможности новообразований) должно усиливаться.

Существуют различные пути повышения биологической активности различных структур организма (поляризация, резервирование, компенсация, конструирование), которые обеспечивают его работоспособность в целом после завершения репродуктивного периода.

Для психологического портрета старого человека характерными чертами являются - эгоцентричность и эгоистичность. И.С. Кон выделил следующие социально-психологические типы старости:

активная творческая старость; самообразование, отдых, развлечения; у женщин - приложение своих сил в семье; люди, смысл которых- забота о собственном здоровье. Это все - благоприятные типы старости.

Отрицательные типы развития старости: агрессивные, ворчуны; разочарованные в себе и собственной жизни; разочарованные в себе и собственной жизни.

Выделяют пять типов приспособления к старости: конструктивное отношение человека к старости; отношение зависимости; оборонительное отношение; отношение враждебности к окружающим; отношение враждебности человека к самому себе.

Активному долголетию пожилого человека способствует много факторов, ведущими психологическими среди которых можно считать такие: развитие его как социально активной личности, как субъекта творческой деятельности и яркой индивидуальности. И здесь огромную роль играет высокий уровень самоорганизации, сознательной саморегуляции своего образа жизни и жизнедеятельности.

Список литературы

1. Аракчеев, В.С. Пенсионное право России. / В.С. Аракчеев - СПб.: Юридический центр Пресс, 2003. - 300 с.

2. Аранжереев М.М. Как обеспечить достойную старость, или возможности негосударственных пенсионных фондов. М., ЭКСМО, 2006.

3. Баскаков В.Н., Лельчук А.Л., Помазкин Д.В. Моделирование пенсионной системы Российской Федерации // Пенсионная система: модель для России и зарубежный опыт. - М.: 2003.

4. 34. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Социология для социальной работы. Учеб. пособие для студ. вузов. 2-е издание доп., перераб. - М.: Издательский дом МАГИСТР - ПРЕСС, 2002. -164 с.

5. 35. Грудцына, Л.Ю. История пенсионной системы в дореволюционной России и современный опыт зарубежных стран. / Л.Ю. Грудцына, А.В. Макаров - М.: Адвокат. - 2005. - №5. - С. 31-39.

6. 36. Гусов, К.Н. Право социального обеспечения: Учебник / Под ред. К.Н. Гусова. - М.: Проспект. 2001. - 328 с.

7. 37. Декларация по проблемам старения. Материалы пленарного заседания ООН, 1992.

8. 38. Дмитриев А.Г., Усманов Б.Ф., Шелейнов Н.И. Социальные инновации: сущность, практика осуществления. - М: 1992.

9. 39. Ерошенков С.Г. "Анализ закономерностей пенсионного обеспечения за рубежом и определение физического состояния пенсионной системы в России". Научный доклад. Москва, 2004

10. 00. Словарь-справочник по социальной работе [Текст] /под ред. Е.И. Холостовой. - М.: Юристь, 1997.

11. 101. Смирнова, Е.Р. Толерантность как принцип отношения к детям с ограниченными возможностями [Текст] /Е.Р. Смирнова //Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1997. - № 2. - С. 51-56, 182 .

12. 102. Соколова, И.А. Организация социальной реабилитации инвалидов на базе муниципального центра социальной защиты населения [Текст] /И.А. Соколова //Медико-социальная экспертиза и реабилитация. - 2000. - № 2. - С. 22.

13. 103. Сорвина, А.С., Холостова, Е.И. Социальная работа: теория и практика [Текст]: учеб. пособие /А.С. Сорвина, Е.И. Холостова. - М.: ИНФРА-М, 2002.

14. 104. Социальная защита населения: опыт организационно-администратиной работы [Текст] /под ред. В.С. Кукушина. - М.: Март, 2003. - 336 с.

15. 105. Социальная педагогика [Текст]: учебное пособие /под ред. В.А. Никитина. - М.:Владос, 2000. -272 с.

16. 106. Социальная защита населения: опыт органазационно-административной работы: Учеб. пособие.; Изд. 4-е, доп. и перераб. под ред. В.С. Кукушина. - М.-Ростов-на-Дону 2004г.

Размещено на Allbest.ru