Создание социально-поддерживающей среды как условие реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Определение общих принципов, содержания и мер социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Социально-психологические проблемы, обуславливающие дальнейшую жизнь ребенка, формируя его мировоззрение и социализацию в обществе.
Рубрика | Социология и обществознание |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.02.2019 |
Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Создание социально-поддерживающей среды как условие реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Ушакова С.С.
На сегодняшний день проблема социального сиротства стоит очень остро и решение данной проблемы необходимо начинать с молодежи, которая создает новые семьи. Очень важно, чтобы каждый шаг к созданию новой ячейки общества был продуманным и желанным, так как именно эти два фактора являются залогом крепкой семьи.
По данным Министерства образования и науки РФ на 30 июня 2017 года, в федеральном банке данных числилось 54,5 тыс. детей-сирот. На начало 2014 года количество детских домов оценивалось в 1520, причем за пять предыдущих лет эта цифра сократилась на 20%.
Также в стране работает более 1,6 тыс. образовательных организаций для детей-сирот (детские дома, коррекционные детские дома, школы-интернаты) [2].
Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ (ред. от 01.05.2017) "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" определяет общие принципы, содержание и меры социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя [1].
Приобретая социальный статус сироты, ребенок все-таки сталкивается с рядом социально-психологических проблем, обуславливающих его дальнейшую жизнь, формируя мировоззрение, а также социализацию в обществе. В этой ситуации огромное значение имеет психосоциальная работа с данной категорией граждан страны.
Социальные работники совместно с психологами, педагогами, медицинским персоналом, юристами и др. осуществляют сопровождение и поддержку детей-сирот[5, с. 238]. социальный сирота попечение
Огромное количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, появляется каждый год. Эти цифры растут и сокращаются, но всё равно такие дети есть и им необходима поддержка со стороны взрослых и специалистов, чтобы успешно реабилитировать таких детей и дать им шанс на счастливое будущее. Дети-сироты лишены внимания родителей, их заботы и любви. Они одиноки в мире взрослых и им необходима поддержка и помощь.
Очень важно в таких случаях создать должные поддерживающие условия среды для реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Созданием такой среды занимаются специалисты социальных центров, в которые попадают дети.
В последнее время реабилитацию рассматривают не только как процесс восстановление физического здоровья, но и психического, так как травмы могут быть не только соматического характера, но и психологического и в таких случаях реабилитация не менее важна.
Таким образом, реабилитация - это система мероприятий, имеющих целью быстрейшее и наиболее полное восстановление способности к социальному функционированию больных, инвалидов и других категорий дезадаптивного населения.
Основной целью реабилитации является восстановление способности к социальному функционированию, а не только восстановление здоровья. Следовательно, реабилитация из сугубо соматического термина переходит в понятие социальное, связанное с обществом, в котором живет индивид [4, с. 10].
Социально-педагогическая поддержка в организациях для сирот - деятельность, ориентированная на социальную защиту воспитанника, развитие его индивидуальности, самоопределение и самореализацию.
Важность социально-педагогической поддержки в организациях для детей-сирот определена трудной жизненной ситуацией ребенка, связанной с потерей семьи, институциональными условиями жизни, депривационными характеристиками социальной ситуации развития.
Содержание социально-педагогической поддержки в организациях для детей-сирот определяется индивидуальными потребностями и интересами воспитанников и направлено на защиту их прав, в первую очередь, права ребенка жить и воспитываться в семье, быть подготовленным к самостоятельной жизни, права на личностный рост и развитие [3, с. 18].
Важность данной поддержки заключается в том, чтобы восстановить детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в моральном и физическом плане для их успешной социализации в будущем.
Данная тема актуальна, так как из-за множества социальных, экономических и других причин дети часто отказываются одни. Происходящие в современном обществе социально-экономические процессы изменили понимание людей о семейных ценностях, взаимоотношениях, поменялись жизненные приоритеты. С точки зрения морали и закона дети нуждаются в помощи взрослых, в данном случае в реабилитации. Очень важно вырастить здоровых и социально активных детей.
Важно также создать условия для возрождения и укрепления семейных ценностей в обществе, чтобы семья сохраняла свою целостность.
Созданная педагогами и психологами социально-поддерживающая среда для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, способствует нахождению детьми поддержки и сочувствия со стороны окружающих, которые помогают им активизировать свои внутренние ресурсы, помогающие им бороться с жизненными трудностями, менять ценностные ориентации и мировоззрение, понять смысл жизни и стать законопослушным гражданином нашего общества.
В одном из реабилитационных центров нами была проведена методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф. Фидлеру). Целью исследования являлось определение уровня комфортности, созданного воспитателями и специалистами центра, психологической и педагогической среды для детей, необходимой для их успешной реабилитации. Участника были дети-сироты и дети, оказавшиеся без попечения родителей в возрасте от 10 до 16 лет.
По результатам исследования было выявлено, что атмосфера в группе девочек благоприятная, все показатели в норме, то есть уровень психологического комфорта высокий. В группе присутствует взаимная поддержка, уважение, взаимопомощь и эмоциональный комфорт.
В группе мальчиков атмосфера менее благоприятная. То есть возможны конфликты, разногласия, отсутствие понимания и поддержки со стороны других детей и воспитателей. Причинами тому могут быть пол, возраст, причины попадания в реабилитационный центр и т.д.
В целом условия в центре нацелены на успешную реабилитацию детей, специалисты с высшим образованием ежедневно проводят необходимую работу с детьми по их реабилитации. Создание социально-поддерживающей среды является одной из важнейших целей центра и благополучно реализовывается.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 01.05.2017) "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей", ст. 1. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_12778/ (дата обращения: 05. 02. 2018).
2. Косенок, А. Статистика детских домов и сирот в России / Газета "Коммерсантъ". - №172. - от 18.09.2017, с. 4. URL: https://www.kommersant.ru/doc/3414174 (дата обращения: 05. 02. 2018).
3. Бобылева, И.А. Социально-педагогическая поддержка воспитанников и выпускников организаций для детей-сирот: Монография. - М.: БФ Расправь крылья!, 2016. - 288 с.
4. Валеева, Н.Ш. Социальная реабилитация: Учебник / Под ред. Н. Ш. Валеевой - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - 320 с.
5. Кулигина, И.И. Психология социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей / Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях // сб. науч. трудов по итогам международной научно-практической конференции № 2. Санкт - Петербург, 2015. - 259 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Основные аспекты трудоустройства и занятости детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Нормативно-правовые основы их социальной поддержки. Анализ профессионального самоопределения детей–сирот и детей, оставшихся без попечения в родителей.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 26.09.2012Причины социального сиротства. Формы социальной защиты детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление и удочерение ребенка. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Основные гарантии социальной защиты детей-сирот.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 10.04.2011Тенденции и динамика развития системы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в российском обществе. Государственная политика в области их социальной защиты. Сравнительный анализ современных моделей решения проблемы сиротства.
дипломная работа [238,0 K], добавлен 15.01.2014Сиротство как социальный феномен. Особенности личностного развития детей-сирот, проявление склонности к правонарушениям детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Криминализация поведения несовершеннолетних и программа ее профилактики.
дипломная работа [236,8 K], добавлен 23.12.2009Проблема социальной адаптации и социализации в социуме воспитанников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Практические мероприятия постинтернатного сопровождения, разработка организационных методов социальной работы.
практическая работа [30,0 K], добавлен 10.01.2012Проблемы социального сиротства. Формы жизнеустройства и особенности организации социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Исследование направлений их социально-правовой защиты на примере "Детского дома №3" г. Калуги.
дипломная работа [91,1 K], добавлен 06.11.2010Основные направления деятельности по социально-педагогической поддержке детей-сирот. История призрения сирот в России. Социально-правовая защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности социализации воспитанников детского дома.
курсовая работа [64,7 K], добавлен 25.04.2010Понятия "дети-сироты" и "дети, оставшиеся без попечения родителей". Возможности интеграции сирот в общество. Социальная поддержка детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Государственная политика в отношении детей-сирот.
курсовая работа [68,2 K], добавлен 01.12.2006Причины социального сиротства в России. Нормативно-правовые акты РФ и Калужской области по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Формы устройства детей-сирот в России, процесс усыновления детей иностранными гражданами.
дипломная работа [94,0 K], добавлен 06.11.2010Определение путей решения вопросов социальной поддержки замещающих семей. Правовое регулирование опеки и усыновления детей-сирот. Задачи и направления деятельности Службы развития семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.
курсовая работа [284,9 K], добавлен 12.11.2010