К универсальным социальным технологиям относятся: социальная диагностика, социальная терапия, социальная профилактика, социальная реабилитация, социальная адаптация, социальное консультирование.

К частным социальным технологиям относится социальная работа с различными группами населения: социальная работа с бедными и малоимущими; с мигрантами; с инвалидами; с пожилыми людьми; с детьми; с заключенными; с военнослужащими; с семьями и т.д.

Среди основных социальных причин временного лишения родительских прав в настоящее время можно выделить низкий доход семьи;

низкий образовательный уровень родителей; отсутствие жилья либо его непригодность для проживания; ведение асоциального образа жизни родителями; необходимость матери продолжать работать (отсутствие достаточного количества мест в дошкольных образовательных учреждениях города для детей в возрасте от 1,5 лет до 3-х лет, отсутствие круглосуточных групп в МДОУ); неспособность осуществлять родительские обязанности по состоянию здоровья.

Согласно законодательству Российской Федерации ограничение родительских прав возможно по двум основаниям: когда оставление ребенка с родителями (одним из них) опасно для ребенка по независящим от родителей (одного из них) объективным причинам. К таким обстоятельствам относятся: болезнь родителей на протяжении длительного времени, включая психическое расстройство, серьезные физические дефекты, стечение тяжелых обстоятельств (например, затяжной семейный конфликт, в результате которого ребенок предоставлен сам себе) и т.п.; если оставление ребенка с родителями (одним из них) вследствие их виновного противоправного поведения является опасным для ребенка, но нет достаточных оснований для лишения родительских прав. К такому негативному стереотипу поведения родителей (родителя) относятся: систематическое оставление ребенка без присмотра, частые скандалы в семье в связи с употреблением родителями спиртных напитков, вступление в интимные отношения в присутствии детей, содержание наркопритона и т.п.

Существующие проблемы в функционировании семьи на современном этапе обуславливают необходимость оказания ей помощи со стороны общества. Анализ педагогического опыта и социологические исследования показывают, что это возможно посредством организуемой с семьей социальной работы.

Целью работы с родителями, временно лишенными родительских прав является коррекция дисгармоничных семейных отношений, а также устранение недостатков семейного воспитания.

Выделяют следующие принципы работы с родителями временно лишенными родительских прав: неиспользование обвинений и упреков; индивидуальный подход; постоянный контакт с семьей; уважение норм и ценностей членов семьи; использование широкого спектра методов и подходов в работе специалистов.

Этапы работы с родителями временно лишенными родительских прав: знакомство; вхождение в семью; изучение семьи; анализ полученной информации; коррекция, восстановление отношений внутри семьи; выход из семьи.

При этом при организации работы с родителями, лишенными родительских прав, необходимо учитывать, что родители (семьи) указанной категории характеризуются низкой социальной активностью, пассивным поведением, неспособностью всех членов семьи к анализу того, что происходит в семье, и как следствие неспособностью ставить задачи по улучшению жизни семьи; высокой степенью риска по отношению к проблеме приема алкоголя и наркотиков.

К основным методам социальной работы с родителями временно лишенными родительских прав относят: патронаж; беседа; диагностика; консультирование; занятия; тренинг; информационность; просвещение.

Таким образом, работа специалистов по социальной работе с семьей с неблагоприятным психологическим микроклиматом, конфликтными отношениями, педагогической несостоятельностью родителей, которые вследствие этого были лишены родительских прав, должна быть ориентирована на реализацию комплекса мер по профилактике семейного неблагополучия, конфликтности и включать в себя деятельность по коррекции сложившейся семейной ситуации, созданию условий социальной реабилитации кризисных семей и возвращению детей в семью.

Наряду с этим, специалистами отмечено, что, к сожалению, работа с родителями, временно лишенными родительских прав носит на практике только рекомендательный характер. Реабилитационная работа с ними - редкость.

В настоящее время помощь сводится только для ребенка - это изоляция от таких родителей и работа психологов с ним. А ребенку нужна семья, только в семье он удовлетворяет потребности в развитии. Задача социальной работы обратить внимание родителя на ребенка, помочь ему почувствовать радость общения с теми, кому они дали жизнь. Родители должны захотеть, а если нет, то надо подвести их к желанию восстановиться в родительских правах и вернуть детей в семью. Ведь не секрет, что, как правило, дети рвутся в биологическую семью. А вернуться можно только после "оздоровления" семьи.

Список литературы

1. Семейный кодекс Российской Федерации. - М.: Эксмо, 2010. - 96 с.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Части 1, 2, 3,4. - М.: КноРус, 2010. - 544 с.

3. Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 17.12.2009)"О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"

4. Постановление Правительства РФ от 19.05.2009 N 432 "О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации"

5. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. - М., 1977

6. Васильчиков В.М. Правовое обеспечение социальной работы. - М.: Академия, 2009. - 336 с.

7. Гуслова М.Н. Организация и содержание социальной работы с населением. - М.: Академия, 2010. - 256 с.

8. Иванов Р.А. Социальные технологии в современном мире. - Н. - Новгород. 1996. - С.4.

9. Зайцев А.К. Внедрение социальных технологий в практику управления предприятием. - М., 1989. - С.95.

10. Жуков В.И. Современная энциклопедия социальной работы. - М.: РГСУ, 2008. - 929 с.

11. Манько Ю.В., Оганян К.М. Теория и практика социальной работы. - М: Петрополис, 2008. - 276 с.

12. Марков М. Технология и эффективность социального управления. - М., 1983. - С.48.

13. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Технологии социальной работы с различными группами населения. - М.: Инфра-М, 2009. - 272 с.

14. Руднева М.Я. Технологии социальной работы с различными группами населения. - М.: Инфра-М, 2009. - 389 с.

15. Современная энциклопедия социальной работы. - М.: РГСУ, 2008. - 410 с.

16. Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология. - М., 1976.

17. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. - М.: Академический проспект, 2008. - 496 с.

18. Тюрина Э.И., Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. Социальная работа с семьей и детьми. - М.: Академия, 2009. - 288 с.

19. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. - М.: Гаудеамус, 2009. - 512 с.

20. Фирсов М.В. Технология социальной работы. - М.: Академический проект, 2009. - 432 с.

21. Холостова Е.И. Социальная работа: учебное пособие. - М.: "Дашков и Ко", 2010. - 692 с.

22. Циткилов П.Я. Технология социальной работы. - М.: Наука-Спектр, 2010. - 448 с.

23. Энциклопедия социальной работы. В 3-х т. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2008.

Размещено на Allbest.ru