Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 316.752.4

Социологические науки

Сургутский государственный педагогический университет office@surgpu.ru

Сущность и факторы негативных явлений в подростковой среде, влияющие на процесс досуговой самореализации личности

Белошапка Геннадий Иванович, к. пед. н., доцент

Аннотация

культурный общество подростковый самореализация

В статье автором даётся анализ современной социально-культурной ситуации в нашем обществе, выделяются сущностные показатели и факторы негативных явлений в подростковой среде в процессе досуговой самореализации личности. Обозначены проблемы ненормативного и зависимого поведения подростков, которые следует рассматривать комплексно, как в социально-культурном аспекте, так и в личностном плане.

Ключевые слова и фразы: самореализация подростков; профилактика негативных явлений в подростковой среде; аддикция; досуговая самореализация личности; социально-культурное пространство; воспитательный потенциал.

Annotation

The author of the article gives the analysis of the current social-cultural situation in our society, and highlights the essential indicators and factors of negative phenomena in adolescent community in the process of the leisure self-realization of a personality. The problems of the deviant and dependent behaviour of adolescents that should be considered comprehensively, both in the socialcultural aspect and in the personal sense, are indicated.

Key words and phrases: self-realization of adolescents; prevention of negative phenomena in adolescent community; addiction; leisure self-realization of personality; social-cultural space; educational potential.

В современном обществе одной из главных проблем на сегодняшний день является профилактика негативных явлений среди подрастающего поколения. Недостаточность моральных и духовных ресурсов, необходимых для правильного развития и социализации подростков, становится фактором, который негативно сказывается на воспитании подрастающего поколения. Наркомания, табакокурение, алкоголизм, аддитивное поведение являются пагубными для школьников-подростков, соответственно, молодое поколение как никогда нуждается в защите и целесообразном, заботливом предостережении от проявления этих негативных явлений. Сложившееся положение требует усиления работы в данном направлении как государственных, так и региональных органов власти в области молодежной политики.

Современные исследования показывают, что досуговая самореализация личности подрастающего поколения становится все более широким и распространенным явлением, объединяющим в себе положительные и негативные черты. Самореализация подростков естественна и закономерна, с одной стороны, она объединяет близких по духу, интересам, роду деятельности, способствует эффективному самовыражению и развитию. Если посмотреть с другой стороны, то эти самые объединения по общим интересам не всегда бывают приемлемыми в обществе, ведь в некоторых подростковых объединениях может преобладать дух самых разных негативных явлений: национальной или религиозной розни, деструктивного и аддитивного поведения, экстремизма и наркомании. Несомненно, к таким негативным проявлениям общество относится с долей настороженности и тревоги. Несмотря на вышеперечисленные факторы, общим для подростковых объединений является стремление организовать и наполнить свой досуг каким-либо смыслом. Данное обстоятельство предполагает проектирование работы таким образом, чтобы негативные проявления в этих объединениях можно было преодолеть различными положительными средствами культурно-досуговой деятельности, в том числе и воспитательными [3, с. 182].

Современная социально-культурная деятельность обладает весьма мощным воспитательным потенциалом, который на данном этапе становления общества, к сожалению, еще не используется в полной мере для профилактики негативных явлений в подростковой среде. Отсюда следует необходимость педагогического взаимодействия всех субъектов государственного и муниципального управления, охраны правопорядка, представителей традиционных конфессий, институтов гражданского общества. Таким образом, сущность воспитательного процесса отражается в понятии, данном А. В. Кузьминым, и представляется как взаимодействие работников социально-культурной сферы и подростков в системе профилактики негативных проявлений в подростковой среде [4].

Для того чтобы успешно планировать работу по профилактике негативных явлений среди подростков, надлежит рассмотреть условия в сфере социальных отношений современного общества, показатели уравновешенности нервных процессов исследуемой социальной группы и причины, которые служат первоисточником данного явления.

Многие авторы современных исследований по данной проблематике показывают, что негативные проявления являются своего рода протестом со стороны подростков против сложившихся общественных взаимоотношений.

В современных условиях социально-культурного пространства протестом выражается не просто возражение против каких-либо условий, но и агрессия, происходит формирование асоциальных субкультур и контркультур, т.е. образа жизни и системы ценностей, противостоящих принятым в обществе стандартам. Все это показывает на отсутствие духовно-нравственных ценностей, моральных ограничителей на пути становления личности и достижения успеха, ухудшение физического и психического здоровья молодого поколения по какой-либо причине, в том числе влечение к наркотическим средствам и веществам, экстремизм, деградацию структуры занятости, разрушение трудовой мотивации; это лишь неполный список пагубных явлений, которые нуждаются сейчас в профилактике со стороны различных институтов социализации общества.

Протест, как негативное явление среди подростков, является движущей преобразовательной силой индивида и социальной группы, которые могут осознанно использовать культуру протеста как для организации собственной деятельности, так и для самоидентификации, самовыражения, зачастую пагубного. Мы согласны с исследованиями Ю. А. Акуниной, которая рассматривает «протест» среди подрастающего поколения именно как «негативное явление» [1]. Поэтому в качестве причин протестных явлений среди школьников-подростков мы выделяем следующие факторы:

• вызов обществу;

• отсутствие взаимопонимания с родными, конфликт поколений;

• стремление выделиться и нежелание быть похожим на всех;

• намерение утвердиться в группе сверстников; * приобщение к мировой молодежной культуре.

Анализируя информацию с социально-культурной точки зрения, мы понимаем, что подростковые протестные движения могут дробиться на множество направлений, групп, и у каждого направления - свои критерии, от про-социальных (которые не борются с устоями общества физическими средствами) до антисоциальных (прибегающие к насилию и деструктивному поведению в целом).

К важным факторам, относящимся к негативным явлениям в подростковой среде, влияющим на процесс досуговой самореализации личности, следует отнести такие явления как экстремизм и наркомания.

Если наркомания говорит о нарушениях физических и психических функций, то есть деструктивно влияет на личность, то экстремизм - не менее пагубное негативное явление по своей сути как среди взрослого населения, так и среди подростков.

Специалисты в области противодействия экстремизму отмечают, что основными чертами экстремизма, в которых выражается его социальная сущность, являются: социально-политическая направленность идеологии и практики данного явления; использование нелегитимного насилия как основного метода достижения целей субъектов этого феномена; агрессивность идейно-политических установок и практических действий последних; повышенная общественная опасность [5, с. 5].

В своем исследовании А. В. Кузьмин отмечает, что факторами, ограничивающими эффективность антиэкстремистских мер, становятся: несбалансированность силовых и профилактических, гуманитарных мер по противодействию экстремизму; отсутствие единой государственной системы мониторинга межнациональных отношений на основе конфликтогенности отдельных регионов; недостаточная подготовленность представителей органов власти разных уровней, а также органов местного самоуправления в вопросах прогнозирования, предупреждения межэтнических противоречий и конфликтов; и особо важным, по нашему мнению, является фактор невысокого культурного и образовательного уровня по вопросам межэтнических отношений значительной части населения, и прежде всего подростков [4, с. 141].

На наш взгляд, любое негативное явление изначально влияет на подростков, что, в свою очередь, порождает деструктивное поведение, отсюда следует заключить, что перечисленные факторы, которые несут в себе социально-культурную составляющую, являются первопричиной, порождающей проблему деструкции у детей подросткового возраста.

Общий анализ любых негативных явлений указывает на то, что в современном обществе имеет место быть социальная разобщенность, а именно расслоение общества по духовно-нравственным и этническим ценностям. Противодействовать негативным факторам может лишь только хорошо подготовленный социум, который обладает воспитательным, педагогическим характером.

Подросткам как особой социальной группе присущ поиск смысла жизни, социальной справедливости в обществе. Недостаток жизненного опыта, возможный юношеский максимализм в принятии ответственных решений, социализация среди сверстников - все это нуждается в особом контроле со стороны социума. По теории Т. Парсонса [6], молодежь находится на стыке между гармонией и конфликтом. При этом второе может вылиться как раз-таки в протестные формы негативных явлений в любом виде. А при правильном подходе к первому протест может стать приобщением к культурным ценностям общества.

Как мы уже отмечали ранее, особую роль в развитии подростков играет культура, формирующая духовность, способность к деятельности, созиданию, творчеству, нравственному и эстетическому воспитанию и сознанию. Раскрывая суть этой роли, мы должны помнить о сущности и специфике социально-культурного взаимодействия через культурно-досуговую деятельность, которая является способом индивидуального самоутверждения личности, осмысления своего бытия в прошлом, настоящем и будущем. Необходимо помнить, что у каждой личности есть свои мотивы приобщения к культурно-досуговой деятельности. В существующих условиях свободы выбора форм проведения своего досуга нужно принимать во внимание общие психологические особенности личности. Они должны проявляться во всех видах деятельности, иначе подросток может стремиться волей или неволей к деструктивным формам поведения - аддикциям и другим негативным явлениям. Аддикция - это несовершенный способ приспособления к слишком сложным для индивида условиям деятельности и общения. Проблема аддиктивной настроенности - всеобща и касается всех нас, хотя бы потому, что аддиктивное поведение по сути своей является ущербно-адаптивным в усложняющихся условиях современной жизни. По определению Т. В. Летяговой, Н. Н. Романовой, А. В. Филипповой, аддикция - это специфический уход от действительности в результате опьянения от алкоголя, наркотиков, страстного увлечения чем-либо, включая азартные игры, Интернет и т.д. [5].

В контексте нашего исследования аддикция рассматривается, как попытка бегство из реальности в некое соседнее смысловое пространство, где можно отдохнуть, порадоваться, собраться с силами для того, чтобы снова вернуться в угнетающую ситуацию реальной жизни. Психофизиологическая суть аддиктивного поведения заключается в неумении управлять своим психоэмоциональным тонусом.

Так или иначе, данное определение наталкивает нас на осознание того, что аддикция является таким же негативным явлением, как и прочие нами перечисленные. Вышесказанное позволяет заключить, что подросток под влиянием аддикции оказывается неспособным найти позитивное направление самореализации и выбрать самостоятельные формы досуга, данное обстоятельство в конечном итоге и является причиной попадания его в дурные компании или деструктивные общины.

Анализируя современную социально-культурную ситуацию в нашем обществе, следует выделить следующие сущностные показатели и факторы негативных явлений в подростковой среде в процессе досуговой самореализации личности.

На наш взгляд, сущностным показателем негативных явлений в подростковой среде является стремление подростка уйти от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций.

Подрастающее поколение сталкивается с системой ценностей, воспринимая эти ценности как «чужие», зачастую стремится восстановить целостность своей личности в различных формах социальной активности, обрести аутентичность внутреннего «Я». Мы отмечаем это как часть негативного явления - протест против окружающего мира. Данный вид протеста может быть положительным или отрицательным, активным или пассивным, осознанным или неосознанным.

Все это, в свою очередь, определяет поведение подростков либо в рамках общепринятых поведенческих норм, либо как отклоняющееся от нормы и приобретающее девиантные формы.

Негативные явления, тенденции, характерные для современных подростков, усугубляются воздействием массовой культуры, которая фактически размывает критерии ценностей, переводя их на потребительство или скрытую пропаганду негативных явлений, что зачастую приводит к нездоровому образу жизни. Что более серьезно, - это осознание того, что процесс социализации подростков в российском современном обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования. Существенно меняются уклад и содержание деятельности общественных организаций и культурно-досуговых учреждений, средств массовой информации, детских, подростковых и молодежных объединений. Из-за своеобразного расслоения общества появилось много незащищенных слоев и групп населения, положение которых приводит к асоциальности в поведении.

В последнее время растёт число асоциальных форм самовыражения через негативные явления, преступность, алкоголизм, наркоманию и прочее, что во многом связано с неоднократно упомянутой деформацией ценностно-нормативной системы общества, размытием позитивных нравственных ценностей и идеалов, стереотипов поведения и стилей жизни. Вследствие этого, зачастую на нарушения идут и подростки. Как ни странно, коммерциализации сегодня подвержено почти все, в том числе и нравственные ценности, культура и само подрастающее поколение. Каждое десятое преступление, исходя из исследований В. Д. Гатальского, совершается несовершеннолетними [2, с. 101]. Это говорит об их социальной незащищенности от вредоносных явлений. Автор указывает на то, что такие негативные явления как токсикомания, наркомания распространяются в два раза быстрее среди подростков, нежели среди взрослых. Происходит процесс деформации личности подростка.

Расширение форм информационной среды становится одним из спектров асоциального поведения. Введение конституционного запрета на цензуру резко расширило и преобразовало информационное поле, в котором происходит воспитательный процесс [Там же]. Широкий доступ к информации, распространяемой через Интернет, телевидение, радио, прессу, влечет за собой обрушение на подростков потока низкопробной продукции и культуры, пропагандирующих праздный образ жизни, насилие, преступность, наркоманию.

Семья становится не менее важным фактором расширения асоциального поведения. Воспитательный потенциал сегодня существенно снизился. Роль семьи в социализации подростков сокращается из-за правовой, моральной, экономической незащищенности российской семьи. Разрушается социально-психологический климат в семье между родителями и детьми. Это одна из тех причин, которые могут привести подростка к отчуждению, провоцированию жестокости, насилию, пагубным привычкам. Ухудшается состояние здоровья несовершеннолетних.

Основными социальными институтами, обеспечивающими воспитательный процесс, всегда были и будут образовательные учреждения, а также учреждения дополнительного образования. К сожалению, они не успели в полной мере среагировать на изменившуюся социальную среду. Ученые и специалисты в области педагогики отмечают, что современная система образования и воспитания в России переживает серьезный кризис, и прежде всего кризис мировоззрений, идеалов, ценностей, целей воспитания. Существенное ослабление воспитательных функций образовательных учреждений вызвано неблагоприятным состоянием материально-технической, научно-методической базы, социально-депрессивным положением преподавателей.

В сложившейся ситуации следует отметить необходимость разработки дополнительных мероприятий по улучшению воспитательной работы и предупреждению правонарушений среди подростков. Успешное решение задачи сокращения обозначенных негативных явлений требует повышения качества и эффективности ее исследований, их комплексности, научной обоснованности получаемых данных, умелого и широкого использования их при проведении профилактической работы, что и должно составлять основу системного подхода в процессе самореализации личности подростка.

Таким образом, в настоящей статье проведен анализ научных исследований, в котором автором были определены острые социально-культурные проблемы, влияющие на процесс досуговой самореализации личности подростков. Исследование сложных многофакторных асоциальных явлений, происходящих в нашем обществе, еще раз подтвердило, что без применения системного подхода невозможно успешно и всесторонне изучить эти процессы.

Список литературы

1. Акунина Ю. А. Социально-культурные условия профилактики деструктивных протестных настроений среди молодежи // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 4 (48). С. 110-114.

2. Гатальский В. Д. Педагогика социально-профилактической деятельности в образовательном учреждении // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2009. № 4. С. 100-107.

3. Крюков Т. С. Деятельность современных российских молодежных объединений в области досуга // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2012. № 6 (50). С. 182-184.

4. Кузьмин А. В. Социально-культурное взаимодействие в системе профилактики экстремистских проявлений в молодежной среде // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2011. № 3 (41). С. 140-145.

5. Методические материалы по профилактике экстремизма в молодежной среде / авт.-сост. И. С. Фомин. Великий Новгород, 2015. Вып. 2. 34 с.

6. Парсонс Т. О структуре социального действия: монография / пер. с англ. М.: Академический Проект, 2000. 880 с.

Размещено на Allbest.ru