К проблеме формирования индивидуальной и социальной субъектности молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

62

Размещено на http://www.allbest.ru/

К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ МОЛОДЕЖИ

Екимова Е.Ю.

ГОУ ВПО «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Центральной проблемой социологической науки является анализ социальной структуры и социальных процессов. Для современной социально-экономической ситуации характерна ограниченность государственных ресурсов в регулировании социальных процессов, что привело к ущемлению социальных возможностей молодежи. Очевидно, что молодежь в значительной своей части обладает тем уровнем мобильности, интеллектуальной активности и здоровья, которая выгодно отличает ее от других групп населения.

Современное общество требует изменения вектора развития личности от индифферентного типа к инициативному. Необходимо создание условий для формирования социально активного типа личности, способной к творческой самореализации своих сущностных сил в профессиональной деятельности, сфере досуга, семейных отношениях.

Главной целью в реализации ГМП в настоящий момент является формирование путем создания и развития организационно-нормативных, социально-экономических, политических и духовно-нравственных условий благоприятной среды для социализации и социальной адаптации молодежи области к общественным преобразованиям, воспитания у молодежи гражданского самосознания, личностной самореализации и творческого развития.

В определении государственной молодежной политики, данном в «Стратегии государственной молодежной политики Российской Федерации» (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 1760-р), сохранено указание на значимость «эффективной самореализации молодежи» [1]. Самореализации личности, по сути, и есть достижение индивидуальной и социальной субъектности. То же можно утверждать и относительно коллективной деятельности различного рода молодежных объединений.

Формирование индивидуальной субъектности человека - система взаимодополняющих, взаимосвязанных методов, приемов развития способности человека воспроизводить и совершенствовать свою жизнь индивидуально личностными средствами. Они могут использоваться во всех основных сферах жизнеосуществления человека, существенно дифференцируют их характер, механизмы использования, методику применения. В процессе стимулирования различных групп технологий формирования индивидуальной субъектности человека используются как правило, психологические, социально-психологические возможности активизации деятельности, экономическая и социальная заинтересованность, индивидуальные черты характера клиентов, субъектов формирования индивидуальной субъектности человека.

Социальная субъектность - это, прежде всего, система развития способности индивида к воспроизводству и совершенствованию жизни социально-организационными, институционализационными средствами, иначе говоря, это система различных приемов, развивающих способность человека результативно участвовать в общественной жизни, решать социально значимые проблемы.

Отметим, что содержание социальной субъектности, жестко детерминируется конкретными историческими и социокультурными условиями. Подчеркнем, что феномен социальной субъектности обязательно предопределяется такой универсальной детерминантой, как система ценностей и ценностных ориентаций того или иного субъекта. С нашей точки зрения, важнейшим показателем и одновременно определяющим фактором становления и развития социальной субъектности в условиях современного общества выступает система ценностей и ценностных ориентаций индивида, актуализирующая цели достижения жизненного успеха. Акцентируя внимание на достижительских ценностях как показателе социальной субъектности, мы вовсе не хотим сказать, что в традиционном обществе такое качество не проявлялось. Однако характер, содержание и распространенность социальной субъектности в доиндустриальную эпоху существенно отличались от ее состояния в современном и постсовременном обществе. Для Российской Федерации, еще сохранившей черты традиционного общества, далеко не полностью модернизировавшейся и одновременно в чем-то постмодерной, социальная субъектность детерминируется, на наш взгляд, прежде всего ценностями модерного общества. Все большая распространенность данного типа ценностей и ценностных ориентаций (особенно на уровне молодежного сознания) выступает сегодня важнейшим показателем социокультурной трансформации. Обусловленная ценностями, социальная субъектность проявляется в специфической жизненной стратегии субъекта, которую мы называем жизненной стратегией самореализации. Этот тип стратегии, прежде всего, характеризуется нацеленностью субъекта на самостоятельность, самодеятельность, творческую активность, инновационность деятельности.

Говоря о жизненной стратегии самореализации как важнейшем показателе социальной субъектности, хотелось бы подчеркнуть, что такая стратегия может быть актуализирована с помощью различных средств и методов, в том числе антисоциальных. Поэтому выбор индивидом (социальной общностью) средств достижения поставленных целей также является одним из определяющих критериев социальной субъектности, точнее ее конкретного типа. Так, выбор противоправных средств актуализирует криминальный тип социальной субъектности, порождающей криминальные структуры как субъекты трансформационных процессов на постсоветском пространстве. И что бы сегодня не говорили о деятельности криминальных и криминализированных структур как о стабилизирующем факторе социального развития, их субъектность, безусловно, активизирует деструктивные процессы в обществе. В этом контексте, несомненно, актуализируется проблема становления созидающей социальной субъектности. При этом, говоря о созидании, мы имеем в виду не только общественное, но и личностное развитие, что особенно актуально в условиях возрастающей индивидуализации общественного сознания. Актуализация жизненной стратегии самореализации с необходимостью предполагает формирование соответствующей установки, т.е. психологическую готовность индивида к конкретной деятельности в этом направлении.

Еще одним важным показателем субъектности является, по нашему мнению, теоретическая и практическая подготовленность личности к осуществлению стратегии жизненной самореализации. Владение тем или иным социальным субъектом необходимыми для этого знаниями, умениями и навыками.

Рассматривать социальную субъектность можно в контексте личностной активности в той или иной сфере: профессиональной, общественно-политической, образовательной, семейно-бытовой. Отметим, что показателем субъектности может быть, во-первых, не просто активная, а самостоятельная, творческая, ответственная деятельность; во-вторых, она должна отличаться многообразием форм. Таким образом, исследуя проблемы становления и развития социальной субъектности, необходимо анализировать характер и конкретные формы деятельности индивида (или социальной группы).

Студенческое самоуправление может стать одним из механизмов формирования и реализации индивидуальной и социальной субъектности. В настоящее время формируются внутренние механизмы перераспределения усилий, ресурсов государства, общества и граждан, которые позволяют сократить издержки, и в первую очередь, за счет привлечения граждан к решению собственных проблем. Одним из таких феноменов является студенческое самоуправление.

Самоуправление - это самостоятельная управленческая деятельность, это самостоятельная общественная деятельность различных организаций и объединений, выражающуюся в осуществлении ими, по своему усмотрению и в пределах, установленными законодательными нормами обеспечения своей жизнедеятельности и развития социальной активности [2: 177].

Понимание сущности молодежи как самоценности, создание условий для самоорганизации, самореализации и творческого развития личности молодого человека как высшей силы развития общества и государства в традициях этнополитического пространства в определенной степени позволяет обеспечить решение глобальных проблем общества. При этом одним из основных факторов развития самой молодежной политики выступает активность, инициатива и самоорганизация личности молодого человека. Студенческое самоуправление необходимо: для формирования гражданского самосознания и культуры, активной жизненной позиции молодежи; для развития необходимых личностных качеств, таких как: компетентность, мобильность, ответственность, умение отстаивать свою точку зрения, незаменимых в жизнедеятельности; для выражения и реализация различных молодежных потребностей и интересов, которые приобретают цивилизованный характер удовлетворения.

Вопрос становления и развития студенческого самоуправления занимает важное место в процессе модернизации общества. В настоящее время встает вопрос о подготовки будущих специалистов, членов общества не только грамотного в области знаний, но и социально адаптированного, имеющего четкую гражданскую позицию, обладающего навыками работы и существования в коллективе.

Список литературы

социальный адаптация молодежь общественный

1. http://km.mosreg.ru/info/55.html.

2. Проблемы молодежи глазами студентов: Материалы VII Междунар. студенческой науч.-практич. конф.: В 3 т. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. у-та им. Л. Н. Толстого, 2004. - Т. III. - 246 с.

Размещено на Allbest.ru