Социальная сеть в жизни студента

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социальная сеть в жизни студента

В данной статье выявлены результаты, проведённого автором учебно-социологического опроса о роли интернета в жизни студента. Выявлено отношение студентов к интернету Башкирского государственного аграрного университета с 1 по 5 курс.

Дадим определение понятиям:

Студент - (от лат. studens -- усердно работающий, занимающийся) - учащийся высшего, в некоторых странах и среднего учебного заведения.

Интернет - это совокупность компьютеров, объединенных между собой линиями связи и способных обмениваться информацией.

Социальные сети - это сайты, которые созданы для объединения большого количества людей, увлеченных одной или несколькими идеями, и в частности для общения.

В марте 2015 года нами было проведено учебно-социологическое исследование (опрос) на тему «Роль интернета в жизни студента», методом анкетирования. В опросе приняли участие студенты с 1 по 5 курса Башкирского государственного аграрного университета. Для удобства было выбрано равное количество молодых людей и девушек.

Еще совсем недавно люди не имели представления, что такое Интернет, а сегодня почти все не представляют себе существования без этого современного средства связи. Перед человечеством открываются все новые горизонты и возможности, которые им дает Интернет. Для каждого из пользователей Интернета, он играет определенную роль в жизни[16].

Для одних интернет является отличным источником знаний, откуда они ежедневно черпают нужную им информацию. Для других Интернет является местом работы. Для кого-то Интернет служит средством связи с близкими людьми, которые находятся вдали друг от друга. Какова роль Интернета в жизни студентов и какое влияние он оказывает на них? Моё исследование направлено именно на то, чтобы ответить на эти вопросы.

Объектом исследования являются студенты 1-5 курса Башкирского государственного аграрного университета.

Предметом исследования является Интернет как объект интереса современных студентов.

В диаграмме №1 показан результат на вопрос «Можете ли Вы обойтись без интернета?»

Диаграмма 1

интернет социологический аграрный

В диаграмме №1 видно, что ответ «Нет, не смогу» - 82% студентов выбрали именно этот ответ. «Да, пару дней» - ответили 17% студентов и ответ «Проживу и месяц» - всего 1%.

Данный результат показывает, что у большинства студентов наблюдается острое влечение и необходимость в интернете.

В диаграмме №2 показан результат на вопрос «Что больше всего заставляет Вас пользоваться интернетом?»

Диаграмма 2

Диаграмма №2 показывает, что ответ «Скука» выбрали большинство студентов - 38%. Это значит, что многие студенты в свободное время в основном зависают в интернете. Ответ «Социальные сети» выбрали 25% респондентов, студенты общаются с родными, друзьями и знакомыми в социальных сетях. «Поиск информации для учебы» ответили - 21% студентов и 15% студентов пользуются интернетом ради игр и развлечений.

По итогам анкетирования были сделаны следующие выводы[16]:

1. Девушки и парни примерно одинаково пользуются интернетом.

2. Большинство студентов оказались опытными пользователями сети интернет.

3. Практически все студенты пользуются интернетом мобильного телефона и че?ез WiFi роултер.

4. Всем студентам необходим интернет каждый день.

5. Современные студенты в основном пользуются интернетом только из-за скуки или для общения в социальных сетях.

6. Большинство студентов готовы провести свое свободное время, в интернете отказавшись от чтения любимой книги или домашних забот.

7. Студенты не замечают, сколько в?емени они проводят в интернете.

Основные мотивы студентов:

1. Поиск информации по учебе;

2. Информация о будущей профессии;

3. В?емя провождения;

4. Привычка.

Ресурсы интернета, п?едставляющий инте?ес для студентов:

1. Информация о будущей профессии;

2. Социальные сети, где студенты общаются в сети;

3. Развлечения и игры.

На какие затраты готов студент:

Большинство современных студентов готовы отказаться от домашних забот и чтением любимой книги ради интернета.

Интернет прочно вошел в нашу повседневную жизнь, и многие психологи зафиксировали даже появление новой болезни у миллионов людей на нашей планете, название этой болезни интернет зависимость. Казалось бы, что может в этом плохого. Человек рожден для того, чтобы получать информацию, а в интернете этой информации море.

Но дело в том, что большинство людей воспользовались этим гениальным изобретением не для того, чтобы получать качественную информацию в короткие сроки. Люди решили уйти от мира, спрятаться под теми или иными предлогами в глобальной паутине информации и общения. Интернет общение завоевывает все большее число людей, а это не одно и то же, что общение и знакомства в реальной жизни. По этой причине интернет можно назвать убежищем для людей, а не средой для развития человечества. Но на развитие студентов интернет влияет только положительно. Готовится к лекциям, заниматься учебой стало гораздо удобней, а большое количество видеоуроков и прочей видеоинформации буквально завоевало миллионы людей по всему миру. Учиться стало легче, да, и интернет в этом помог миллионам людей по всему миру, но и у этой доступности есть много негативных сторон.

Люди стали меньше думать, соображать, потерялась интеллектуальная смекалка, которая всегда отличала студентов от профессионалов. Готовая дипломная работа в этом случае помогает им сдавать предмет быстро и без проблем. Но учтите, что именно в ранние годы великие ученые делали открытия, а не в более старшем возрасте. И поэтому бывает странно наблюдать ту деструктивную роль интернета, которая массово охватила мировое сообщество студентов.

Интернет является инструментом, и только он может дать реальные условия для полноценного развития личности со всех сторон. Но с другой стороны интернет не только упрощает процесс получения знаний, он глупит людей, делая их более доверчивыми и ленивыми в деле постижения информации.

Список литературы

1.Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс. - М.: ГУ ВШЕ, 2012. - 608 с.

2.Тоффлер Э. Третья волна: Пер. с англ. / Э. Тоффлер. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2010. - 781 с.

3.Настоящий начальник. опыт оценки деловой репутации топ-менеджеров на примере европейских стран Ханнанова Т.Р. Российское предпринимательство. 2007. № 10-2. С. 72-76.

4.Деловая репутация как элемент человеческого капитала Ханнанова Т. Человек и труд. 2009. № 4. С. 45-46.

5.Аграрное право: проблемы и пути развития Ханнанов Р.А Право и политика. 2008. № 4. С. 933-940.

6.Современные проблемы правового регулирования аграрных отношений Воронин Б.А., Ханнанов Р.А., Ханнанова Т.Р. Аграрный вестник Урала. 2012. № 10-1 (102). С. 52-56.

7.Кластеризация экономики и государственная кластерная политика: теоретические основы и социально-экономические предпосылки Ханнанов Р.А., Ханнанова Т.Р. Евразийский юридический журнал. 2012. № 12 (55). С. 129-135.

Размещено на Allbest.ru