Студенческие отряды как ключевой инструмент социализации молодежи Владивостока

Размещено на http://www.allbest.ru

Студенческие отряды как ключевой инструмент социализации молодежи Владивостока

Авадень Евгений Александрович

E-mail: jenya.avaden@mail.ru;

Голобоков Андрей Сергеевич

Кандидат политических наук

Доцент кафедры государственного и

муниципального управления и права

Владивостокский государственный

университет экономики и сервиса

В статье рассматривается важная часть государственной молодежной политики - студенческие отряды. Рассмотрено участие в жизни студенческих отрядов, как необходимый опыт на пути во взрослую жизнь. Проведено исследование, где указано: какие навыки улучшаются или приобретаются благодаря участию в этом движении и изучено влияние на «социализацию студента». На основе исследования сделан вывод о том, что движение студенческих отрядов является учебной средой и готовит молодых людей к выходу на рынок труда, дополняет теоретические знания, дает гарантию выпускнику трудоустроиться. Исследуется роль государственной молодежной политики в деятельности студотрядов.

Ключевые слова и словосочетания: студенческий отряд, студент, самореализация, социализация, молодежь, молодежная общественная организация, лидерство.

молодежь студенческий отряд социализация

The article relates to an important part of the state youth policy - student teams. A participation in the student teams as the necessary experience on the way to adulthood considered. The study answers the questions, what skills are improved or acquired through participation in this movement, and which factors influence the «socialization of students». A conclusion that student teams as the environment prepare young people to the working market and give work guarantees is made. A role of youth state policy in the student teams' activity is analyzed.

Key words: student team, student, self-determination, socialization, youth, youth organization, leadership.

Главной проблемой молодежи всегда была проблема ее вхождения (социализации) в ныне существующее общество (социум) [1]. Это связано с тем, что молодежь сегодня имеет разные ценностные ориентации, которые довольно подвижны. Динамика ценностных ориентаций зависит от социально-демографических характеристик людей, их уровня социализации, внешних факторов (политических, культурных, экономических и т.д.). И в этой неоднозначности реализуются разноплановые жизненные позиции [2]. Кроме того, сфера зрелых людей общества предполагает систему интеграции в него молодых членов довольно условно. Имеются только различные системы адаптации и ориентации в точно выбранном стабильном социальном институте.

В 2014 г. были утверждены основы государственной молодежной политики Российской Федерации. Среди приоритетных направлений: вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях развития; развитие созидательной активности молодежи; интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в жизнь общества [3]. В свою очередь, молодежная политика города должна быть основой создания возможностей и условий для эффективной реализации молодёжи и успешной социализации, для развития её возможностей в интересах города и, следственно, его культурный и социально-экономический прогресс.

Основным методом развития молодежи и ее потенциала является вовлечение в социокультурную, общественно-политическую и социально-экономическую жизнь общества. Гарантиями эффективной деятельности в названных сферах служат общественные организации, группы, объединения. Одной из таких организаций, которая активно работает в сфере молодежной политики, является движение молодёжно-студенческих отрядов. Основой деятельности этого движения является трудовое обучение молодежи, формирование у молодежи патриотизма, включение в процессы социально-экономического развития страны, организация условий для всестороннего усовершенствования и реализации потенциала молодых людей.

Штабы студенческих отрядов выступают как действенный способ обеспечения учащейся молодежи трудовой занятостью, создание благотворного досуга, приобщение к гражданскому воспитанию, социализация личности и дают возможность для самореализации. Пример такой организации в городе Владивосток, Приморское региональное отделение Молодежной общероссийской общественной организации «Российские Студенческие Отряды» (ПРО МООО РСО)

ПРО МОО РСО ведет свою деятельность по 4 направлениям, среди которых строительное, педагогическое, путинное и направление проводников.

Ежегодно Приморское региональное отделение проводит ряд крупнейших мероприятия - «Фестиваль-конкурс танца», «Фестиваль-конкурс песни», «Медиа-школа»; конкурсы профессионального мастерства - «Вожатый года», «Проводник года», «Строитель года»; спортивные и интеллектуальные мероприятия - «Спартакиада среди студенческих отрядов», «Интеллектуальный турнир 25*11»; различные социальные акции - «Кораблик памяти» (акция, приуроченная к 70-летию окончания Второй мировой войны), «Снежный десант», «Движение вперед», «Письмо герою», «Разукрась детский мир».

Также бойцы студенческих отрядов Приморья ежегодно помогают в организации и проведении таких городских и краевых мероприятий, которые можно назвать уникальными для национальной молодежной политики. В частности, отметим, что такой городской праздник, как «День бойца студенческого отряда» отмечают только во Владивостоке. Это ежегодный городской праздник, в рамках которого подводят итоги работы в ЛТС каждого направления студенческих отрядов: строители, вожатые, проводники и путинщики. Оглашаются итоги конкурса и победители в следующих номинациях: «Командир года», «Комиссар года», «Боец года», «Отряд года» (от каждого направления награждают особый отряд) [4].

С целью определения роли и значения студенческих отрядов в социализации молодых людей г. Владивостока в 2015 гг. было проведено многоэтапное социологическое исследование. В рамках проведенного исследования в социологических опросах приняли участие студенты высших учебных заведений г. Владивостока: Владивостокский государственный университет экономики и сервиса (ВГУЭС), Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), Морской государственный университет имени адмирала Г. И. Невельского (МГУ им. адм. Г.И. Невельского), Тихоокеанский государственный медицинский университет (ТГМУ), принимавшие участие в летнем трудовом семестре (ЛТС) в качестве работников студенческих отрядов края на стройках, путинах, железных дорогах и в детских загородных лагерях [5]. Всего в 2015 г. в период трудового семестра ЛТС отработало 362 педагога, 177 проводников, 52 строителя и 170 путинщиков. Из них в исследовании приняло участие 10 педагогов, 8 проводников, 11 строителей и 6 путинщиков. К тому же в исследовании приняли участие 34 новых члена ПРО МООО РСО и 5 членов Центра волонтеров ВГУЭС. Итого 74 респондента. Интервьюерами выступали студенты ВГУЭС, специальности Организация работы с молодежью. Исследование из трех частей: вводная, основная, заключительная.

Социологическое исследование «Студенческие организации как инструмент социализации студента»

Вводная часть

Вопрос 1. Сколько вам лет?

Основная масса опрашиваемых, это молодые люди от 18 до 20 лет.

Вопрос 2. Рис. 2. Ваш пол?

Женщины - 57%; Мужчины - 43%.

Вопрос 3. В какой студенческой организации вы состоите (одну)?

Подавляющее большинство опрашиваемых состоит в РСО.

Основная часть

Вопрос 4. Как давно вы ее посещаете? (в месяцах)

Примерно половина опрашиваемых около 2 месяцев в организации, но это не мешает оценивать эффективность их пребывания в ней. Это приличный срок для оценки деятельности той или иной структуры.

Вопрос 5. С какой целью вступили?

В результате опроса интервьюерами было установлено, что среди основных предпочтений респондентов в основном отмечается: желание заработать денег, приобрести опыт работы, расширить свой кругозор, найти новых друзей, получить новый жизненный опыт.

Вопрос 6. Оцените по 10 бальной шкале:

Рисунок 1. Вопрос 6. Оцените по 10 бльной шкале.

На графике исследован уровень быстроты адаптации в организации, соответствие ожиданий об организации, уровень своей информированности об организации, комфортность пребывание в организации.

Вопрос 7. Сколько часов в неделю вы отводите на деятельность в рамках организации (сборы, мероприятия, подготовка и т.п.)?

Рисунок 2. Сколько часов в неделю вы отводите на деятельность в рамках организации (сборы, мероприятия, подготовка и т.п.)?

Здесь стоит пояснить, что только прибывшие в организацию, еще в процессе адаптации и посвящают этой организации только оптимальное или необходимое количество часов. Однако, со временем, как только человек осознает свою важность и роль в ее работе, то количество посвященных часов увеличивается. Не обязательно приходить на собрания или мероприятия, человек постоянно думает об этой организации и заинтересован в её развитии и реализации себя.

Вопрос 8. Часто ли у вас рождаются интересные идеи, которыми вы делитесь с другими студентами?

Часто, наряду с другими ребятами - 46%; Чаще поддерживаю чужие идеи, чем предлагаю свои - 33%; Очень часто, обычно все деи идут от меня - 16%; Не предлагаю идеи - 5%. В организациях подобного типа, все равны и интересные идеи чаще всего идут от всех и «снизу-вверх» а не наоборот. Такая концепция идеальная для интересной и захватывающей работы

Вопрос 9. Стремитесь ли вы проявлять себя, в чем-либо?

Скорее да, чем нет - 57%; Однозначно да - 34%; Скорее нет, чем да - 7%; Точно нет - 2%. Основная часть интервьюируемых стремится проявлять себя или предрасположена к этому. Формат студенческих организаций всячески поощряет такой подход (грамоты, сертификаты). Однако собственный опыт работы не менее важен, и опыт реализации себя в разных делах играет особую роль.

Вопрос 10. Стремитесь ли вы брать на себя ответственность?

Скорее да, чем нет - 55%; Однозначно да - 23%; Скорее нет, чем да - 22%; Точно нет - 0%. Студенческих организациях сложно не брать на себя ответственность. Обычно туда приходят именно за тем, чтобы выработать у себя это качество.

Вопрос 11. Оцените по 10-тибалльной шкале свои качества на период до вступления в организацию и на данный момент:

Рисунок 3. Оцените по 10-тибалльной шкале свои качества на период до вступления в организацию и на данный момент:

График показывает рост качеств на период до вступления в организацию и на данный момент.

Заключительная часть

Вопрос 12. Что вы понимаете под фразой «социализация личности»?

Респонденты в основном отметили что - это приспособляемость человека к окружающей среде, улучшение его коммуникативных и лидерских качеств.

Вопрос 13. Рис. 13. Как вы считаете, способствуют ли студенческие организации социализации личности?

Да, способсвует - 55%; Стихийно - 33%; Затрудняюсь ответить - 9%; Не способствует - 3%. Более половины отметили что студенческие организации способствуют социализации личности. Есть часть людей, которые отметили что социализация в рамках студенческой организации происходит «стихийно» и не зависит от руководителей организации и самой организации.

Вопрос 14. Почему?

Респонденты отметили, что общение и доверие к другим людям оказывает огромное влияние. Взаимодействие в коллективе и развитие своих и окружающих нас людей личностных качеств

Опрос закончен

Согласно Федеральному закону N 329-ФЗ "О внесении изменений в статью 50 Закона Российской Федерации "Об образовании" и статью 16 Федерального закона "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", в котором говорится, что "целью деятельности которых (студенческих отрядов) является организация временной занятости таких обучающихся, изъявивших желание в свободное от учебы время работать в различных отраслях экономики".

Исследование показывает кардинально другой подход к «занятости в свободное от учебы время». Как мы видим, результатом того, насколько удачно будет происходить включение в трудовой коллектив молодого специалиста еще, будучи студентом, будет являться его успешность или неудача в дальнейшей трудовой деятельности, в желании и умении удержаться на своем рабочем месте. Формирование более ранней включенности студентов в экономически продуманный производительный труд является главным условием их социально - профессионального становления, так как потерянное желание трудиться, как ценность, восстановить в дальнейшем очень тяжело.

Сегодня во всех регионах и областях Российской Федерации ведется работа по развитию движения студенческих трудовых отрядов разнообразных направлений - педагогических, строительных, профильных, проводников, сельскохозяйственных, специализированных, сервисных что от части дает возможность решать проблемы студентов в сфере трудоустройства [6]. В Приморском крае, Владивосток занимает лидирующую позицию по развитию студенческих отрядов. Все направления отрядов базируются только во Владивостоке, потому что существует проблема недостаточной агитации и информированности, а также отсутствие людей, которые могли бы заниматься популяризацией движения за пределами Владивостока. Однако, этот лидер активно помогает развиваться штабам студенческих отрядов другим городам и населенным пунктам Приморского края. Идет работа с отрядами из Большого камня, Находки, Уссурийска, но пока это только первые шаги на пути к единой системе в Приморском крае.

Исследование показало, что движение студенческих отрядов - явление не только экономически выгодное, но и социальное важное. Система самоуправления на основе отрядного коллектива, является основной идеей движения студенческих отрядов. Система коллективного самоуправления помогает развить чувство всеобщей ответственности, каждый член важен и эффективное взаимодействие зависит от всех, помогает развить умение принимать ясные, грамотные и эффективные решения. Являясь обучающей средой, движение студенческих отрядов готовит к выходу на рынок труда, дополняет теоретические знания, дает гарантию выпускнику трудоустроиться именно туда, куда желал. Необходимо отметить, что члены студенческих отрядов могут взглянуть на современное состояние рынка труда, оценить и сопоставить свои способности с критериями работодателей, провести профориентационную работу над собой.

Групповое взаимодействия для достижения определенных целей, позволяет передать опыт работы более молодому поколение в процессе с целью достижения лучших результатов и продолжения деятельности в целом. Разнообразная работа в студенческих отрядах, позволяет молодежи принять участие и даже организовывать мероприятия в отряде, межотрядные и даже затрагивать сферу молодежной политики городского уровня и выше.

В то же время, участие молодого человека в деятельности студенческого отряда не всегда является успешным. Одна из проблем адаптации заключается в том, что работодатели стремятся получить постоянных, ответственных, быстро приспосабливающихся к новым условиям рабочих, которые не требуют никакого дополнительного обучения [7]. В этих условиях сказываются разнообразные факторы индивидуального характера. Исследования английских социологов показывают, что даже когда молодые люди находятся в группе тех, кто, как и они, не работают, для каждого из них его собственное состояние - это индивидуальная проблема.

Кроме того, в сознании нынешней молодежи четко выражена мотивационная установка на собственные силы в реализации жизненных целей и интересов в духе новых условий рыночного хозяйствования, а тут, как известно, возможны любые пути. Молодежь, живет в общем социальном и культурном пространстве, и поэтому кризис общества и его основных институтов не мог не отразиться на содержании и направленности молодежных движений. Именно поэтому не бесспорна разработка любых специально молодежных программ, за исключением социальноадапционных или профориентационных. Любые усилия по коррекции процесса социализации неизбежно будут наталкиваться на состояние всех социальных институтов общества и прежде всего системы образования, учреждений культуры и средств массовой информации. Но и отрицательный результат играет важную роль в корректировки планов на будущее и понимание чего действительно нужно этому человеку от жизни. Чем раньше человек осознает это, тем выше шансы у него успешно найти свою роль в обществе.

Подводя итог, можно сказать, что студенческие отряды решают важные задачи, ориентируясь не только на настоящее, но и исходя их будущих тенденций и стратегий молодежной политики. Будущее студенческих отрядов связано с созданием механизма управления молодёжной политикой, который, однако, не будет эффективным, если будут созданы только его государственные элементы. Комплексная работа должна включить в себя такие элементы политики, как помощь и поддержка студенческой молодежи в сфере трудоустройства, становление высококвалифицированного специалиста, воспитание молодежи в патриотическом духе и решение на государственном уровне проблем молодежной безработицы и молодежной аполитичности.

Литература

1. Карпухин О. М. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социологические исследования. 1998. №12. С. 89-94.

2. Ромашова Л. Ценностные ориентации современной молодежи. [Электронный ресурс] - URL: http://kapital-rus.ru/articles/article/1014/(дата обращения: 5.07.2015)

3. Об утверждении Основ государственной молодёжной политики до 2025 года. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://m.government.ru/docs/15965/(дата обращения: 5.01.2016).

4. «День Бойца студенческих отрядов» отметят во Владивостоке. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.shtabso.ru/1167.html/(дата обращения: 09.03.2016).

5. Приморский край -- окружной штаб федерального округа. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.shtabso.ru/142.html/(дата обращения: 13.03.2016).

6. Указ Президента Российской Федерации «О дне студенческих отрядов». [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.shtabso.ru/docs/%D0%A3%D0%BA%D0%B0%D0%B7%20%D0%BE%20%D0%94%D0%BD%D0%B5%20%D0%A0%D0%A1%D0%9E.pdf/ (дата обращения: 17.02.2016).

7. Голобоков А.С. Молодежные субкультуры: учеб. пособие. - Владивосток: издательство ВГУЭС, 2016, - С. 83

Размещено на Allbest.ru