Ценностные ориентации старшеклассников саха сельских школ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Ценностные ориентации старшеклассников саха сельских школ

Преобразование в мире социально-экономического, политического характера влечет за собой изменения на все сферы общества, а изменения в обществе, в свою очередь, на человека. Ввиду таких изменений, традиции, нормы, ценности постоянно меняются. Изучение проблем молодежи, как основной массы общества и как будущего поколения, является важной задачей социологов.

Образование ценностей старшеклассника происходит постепенно в процессе социализации подростка путем проникновения социальной информации в индивидуально-психологический мир ребенка. Воспитание и культура являются важными факторами на формирование ценностей подростка. Именно в школьном возрасте у человека устанавливается основа его интересов, целей в жизни [6, С. 99]. Ценностные ориентации старшеклассников является актуальной проблемой на сегодняшний день.

На формирование личности человека влияет ряд факторов, как внешнего, так и внутреннего характера. Согласно по М. Рокичу, выделяется два класса ценностей: ценные сами по себе (терминальные) и используемые для достижения обычных целей (инструментальные) [4].

В инструментальных ценностях входят такие личностные качества человека как: вежливость, ответственность, интеллигентность, храбрость, честолюбие и т.п. В качестве терминальных ценностей, то есть, ценностей-целей (того, к чему следует стремиться в жизни), рассматриваются: полноценная любовь, счастье, безопасность, удовольствие, внутренняя гармония и др [2].

Нами был проведен опрос среди подростков Таттинского улуса, с целью рассмотреть основные жизненные позиции учащихся старших классов сельских школ. В анкетном опросе приняли участие 88 старшеклассников Таттинского улуса: 44 ученика МБОУ «Таттинский лицей имени А.Е. Мординова» (далее - ТЛ) и 44 МБОО «Игидейская средняя общеобразовательная школа (далее - ИСОШ). Возраст респондентов от 14 до 17 лет [9; 10]. Мы выбрали специально два разных по местоположению школ с целью выявить различия в ответах респондентов, также узнать ответ на вопросы: «Влияет ли местоположение ребенка на формирование его ценностных ориентаций?», «Какие факторы больше всего влияют на формирование личности ребенка?».

На диаграмме можем увидеть результаты ответов на суждение «Ваши представления о счастье?» с возможностью выбрать несколько вариантов ответа.

Сравнение ценностей старшеклассников ТЛ и ИСОШ

социологический старшеклассник саха сельский

Выявлено, что большинство учеников ИСОШ под понятием «счастье» подразумевает счастливую семью (81%), среди которых превалируют девочки. На втором месте идет ценность «здоровье» (54%), на третьем - «наличие друзей» (52%). Надо заметить, что девушки также чаще выбирали, чем юноши, категории «любовь» и «материальное благополучие».

Ученики лицея (ТЛ) указали категорию также на первое место «Семья» - 72%. Далее идут «верные друзья» - 71%, на третьем «здоровье» - 57%.

Инструментальные ценности

Теперь разберем инструментальные ценности. По таблице можно заметить практически одинаковые показатели в выборах старшеклассников обеих школ. Более выраженными оказались инструментальные ценности общительности и чувство юмора, доброты и справедливости, честности и отзывчивости и ума и ответственности. Наименьшее значение имеют показатели уверенности и наглости, отзывчивости и искренности.

Наиболее заметная разница между учениками Таттинского лицея и ИСОШ в ответах «ум и ответственность» и «наглость и уверенность». Таким образом, можно сделать вывод о том, что в профессиональном самоопределении старшеклассников ИСОШ приобретает особое значение личностных качеств как общительность, честность и справедливость. Для старшеклассников Таттинского лицея востребованность получили ценности общительности и образованности.

Выбор профессии как одно из ключевых решений в жизни молодого человека тесно связан с институтом образования в обществе. В понятие образовательной стратегии исследователи включают цели и ценности образования, привлекательность и престиж профессий, мотивация и основания выбора дальнейшего пути. [3]; [5]; [7].

В следующем разделе нашего исследовательского опроса были вопросы о будущих планах старшеклассников. На вопрос: «Что Вы собираетесь делать после окончания школы» 58% учеников сельской школы ответили: «Поступить в вуз, но пока не знаю в какой», 21% выбрали вариант «Поступить в вуз, и знаю, в какой именно», 16% - «Продолжить обучение в среднем специальном учебном заведении» и 4% респондента выбрали «Затрудняюсь ответить».

Что касается о будущих планах старшеклассников лицея, на вопрос: «Что Вы собираетесь делать после окончания школы» 63% учеников ответили: «Поступить в вуз, но пока не знаю в какой», 34% планируют поступать в вуз и знают, в какой именно. Таким образом, проведенное нами исследование выявило, что все старшеклассники лицея намерены продолжить образование в вузах, что коррелирует с данными аналогичных исследований [1, С. 9-14].

Для старшеклассников ИСОШ при выборе будущей профессии представляется интерес к содержанию профессии - 47%, потом идут «заработная плата» - 43%, «способность» - 14%, 7% респондентов предпочитают выбирать профессию из-за «процесса работы». А 61% старшеклассников лицея при выборе профессии в первую очередь учитывают заработную плату, «интерес» - 43%, «способность» - 14%, 7% респондентов предпочитают выбирать профессию из-за «процесса работы».

На открытый вопрос «Если Вы выбрали для себя будущую профессию, то напишите какую» ответили 59% респондентов. Такие профессии как экономист, педагог, журналист, инженер, юрист, врач, фотограф, стоматолог, дизайнер и т.п. были упомянуты в ответах старшеклассников. Также большинство учеников ответило, что при выборе профессии они сами решали, а 29% респондентов написали, что последовали советам родителей.

На вопрос «Чего Вы опасаетесь в будущем?» 58% старшеклассников отметили проблемы с трудоустройством, 50% респондентов опасаются, что не сумеют создать семью», «остаться без друзей» - 41%, «остаться без средств существования» - 34%, «не встретить любимого человека» - 27%. «преступность» - 9%.

Таким образом, в проведенном нами исследовании ценностных ориентаций среди старшеклассников сельских школ мы сделали следующие выводы. Все старшеклассники волнуются за свое будущее. Стоит отметить то, что большинство старшеклассников боятся столкнуться с проблемами трудоустройства. Это неудивительно, ведь старшеклассник ощущает себя незащищенным и неуверенным, из-за этих волнений подросток сомневается в своей идентичности и самостоятельности.

В соответствии с принятыми подростками ценностями выстраивается их поведение, строятся их взаимоотношения с окружающим миром. Независимо от местоположения респондентов, ответы оказались аналогичными. Из этого можно сделать вывод о том, что на формирование основных жизненных позиций подрастающего ребенка влияют такие ценности как семья, дружба, здоровье, мечта, любовь.

Список литературы

1. Борисова У.С. Образовательные стратегии выпускников школ (на примере МОБУ СОШ №31 г. Якутска) / Борисова У.С., Крылатова Ю.В. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Том 43. - С. 9-14.

2. Гарванова М.З. Исследование ценностей в современной психологии / Гарванова М.З., Гарванов И.Г. // Современная психология: материалы III Междунар. науч. конф. - Казань: Бук, 2014. - С. 5-20. (дата обращения 28.04.2017)

3. Касаткина Н.П. Динамика профессионального выбора молодежи в системе «школа - вуз - рынок труда»: социоструктурный анализ. / Касаткина Н.П. // Автореферат на соиск. на учен. степ. к.соц. н. - Саранск. - 2013.

4. Мурзина К.Е. Формирование ценностных ориентаций у старшеклассников / Мурзина К.Е. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - №1. - С. 176-180.

5. ПоповаЕ.С. Мотивация и выбор в образовательных стратегиях молодежи / Попова Е.С. // Высшее образование в России. - 2014. - №1. - С. 32-37.

6. Селиванова О.А. Роль социального пространства образовательного учреждения в формировании системы ценностных ориентаций современного школьника / Селиванова О.А. // Вестник Тюменского государственного университета. - 2008. - №10. - С. 98.

7. Чередниченко Г.А. Молодёжь после получения среднего образования: образовательные и профессиональные траектории / Чередниченко Г.А. // Вестник Института социологии. - 2011. - №2. - С. 67-86.

8. Ядов В.А. Междисциплинарный подход к изучению соотношения между ценностными ориентациями и наблюдаемым поведением: докл. на VII Междунар. конф. в г. Варна «Личность и ее ценностные ориентации» // Информационный бюллетень. - 1970. - №40.

9. Официальный сайт МБОУ «Таттинский лицей имени А.Е. Мординова» МР «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия). [Электронный ресурс] - URL: http://litstat.ru

10. Официальный сайт МБОО «Игидейская средняя общеобразовательная школа имени Э.К. Пекарского». [Электронный ресурс] - URL: http://www.igidey-school.ru

Размещено на Allbest.ru