Гендер в среде выпускников дорожно-строительных специальностей
Анализ контингента студентов поступивших-окончивших технический вуз. Выяснение причин выявленной закономерности гендерного неравенства девушек и юношей. Выявление особенностей в целеустремленности и профессиональном становлении противоположных полов.
Рубрика | Социология и обществознание |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 23.01.2018 |
Размер файла | 85,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Гендер в среде выпускников дорожно-строительных специальностей
магистрант 1-го года обучения Русина С. Ю.
ФГБОУ ВПО «БГТУ им. В.Г.Шухова»
Научный руководитель - к.т.н., доцент М.А.Высоцкая
В современном российском обществе, наряду с проблемами экономической стабилизации, не менее актуален и вопрос о гендерном равенстве. Понятие «гендер» появилось относительно недавно, во второй половине XX в., однако фрагментарно гендерные вопросы рассматривались и ранее в контексте так называемых «женских исследований»[1]. Говоря о гендерном равенстве, прежде всего, имеется ввиду Конституция Российской Федерации, в которой написано, что "женщины и мужчины имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации". Это означает, что по закону, женщины и мужчины обладают равным правовым статусом. Но так ли это на самом деле?
Вопросы генедерной проблематики в образовании относятся к одним из наименее разработанных в отечественных гендерных исследованиях. Анализ научных публикаций отечественных авторов свидетельствует о том, что среди исследований в области психологии и педагогики образования, управления образованием до 90-х годов практически отсутствовали работы, учитывающие гендерный аспект [2-4], при этом выявленные различия считались биологически детерминированными.
В ходе гендерных исследований чаще всего рассматриваются роли, нормы, ценности, личностные качества, предписываемые обществом женщинам и мужчинам, юношам и девушкам.
По мнению авторов [5,6] организация высших образовательных учреждений отражает гендерную стратификацию общества и культуры в целом, демонстрируя на своем примере неравный статус женщин и мужчин, гендерную асимметрию педагогических кадров и обучающихся студентов.
Очевидно, что знание подобных гендерных закономерностей и умение управлять ими лежат в основе грамотного и эффективного формирования физиологических, нравственных, эмоциональных и поведенческих особенностей личности будущего специалиста, особенно технического вуза, при сотрудничестве с противоположным полом.
Всем известен, издавна сложившийся стереотип, о том, что, в технических карьерах должны работать исключительно мужчины. В настоящее время этот стереотип начинается «ломаться» и тенденция на сегодняшний день такова, что женщины все чаще идут работать в технические отрасли экономики, на «традиционно мужские профессии». Эта же тенденция наблюдается и в технических вузах. Если раньше девушки предпочитали экономическую и педагогическую сферу, то сейчас, начинают осваивать и технические специальности.
В ходе исследований контингента поступающих в технический вуз была выявлена традиционная закономерность гендерного неравенства девушек и юношей. Эта особенность обусловлена тем, что студенты (юноши и девушки) обладают персональными гендерными характеристиками, являются носителями гендерного сознания, обусловленного гендерным знанием, гендерным отношением и гендерным поведением.
В качестве объектов исследования были рассмотрены студенты Белгородского государственного технологического университета им. В. Г. Шухова Транспортно-технологического института, кафедры «Автомобильные и железные дороги». Исследуемый период с 2005 по 2012 гг. На данной кафедре более 15 лет ведется подготовка по специальности «Инженер-строитель». В результате исследований были получены следующие данные, изложенные в таблице 1.
студент технический гендерный неравенство
Таблица 1.
Контингент студентов поступивших - окончивших вуз
Годы поступления |
% соотношение поступивших парней/девушек |
Годы выпуска |
% соотношение выпустившихся парней/девушек |
|
2005 |
81/19 |
|||
2006 |
82/18 |
|||
2007 |
81/19 |
|||
2010 |
75/25 |
|||
2011 |
75/25 |
|||
2012 |
65/35 |
Из таблицы видно, что на момент поступления количество юношей значительно преобладает, над числом девушек. Однако к концу обучения наблюдается заметное, сокращение среди ребят, чего нельзя сказать о девушках. Более наглядно динамику изменения студенческого контингента можно проследить на графике, представленном ниже.
Анализ гендерного изменения контингента обучающихся в момент поступления и окончания вуза позволил выявить особенности в целеустремленности и профессиональном становлении противоположных полов:
- 2005-2010 гг. число юношей дошедших до защиты уменьшилось на 40%, девушек - 11%;
- 2006-2011 гг. число юношей дошедших до защиты уменьшилось на 42%, девушек - 11%;
- 2007-2012 гг. число юношей дошедших до защиты уменьшилось на 52%, девушек - 0%.
Подвижность и изменчивость студенческой молодежи в процессе обучения позволяет говорить о том, что девушки более ответственно относятся к выбранной профессии и в дальнейшем к работе.
Проведенное исследование показало, что социальные ожидания, связанные с последующей профессиональной самореализацией у студентов и студенток выпускных курсов существенно разнятся.
Юноши, часто, не связывали значимость своей профессии с будущим материальным благополучием, а получение высшего профессионального образования определяли как необходимость для приобретения определенного социального статуса. Девушки, в большинстве, связывали свою профессию с возможностью личностного и профессионального становления.
Интересные данные по трудоустройству были получены при анализе анкет выпускников 2010-2011 гг., таблица 2.
Таблица 2
Контингент выпускников, трудоустроившихся по специальности
Год выпуска |
Юноши выпустившиеся / трудоустроившиеся |
Девушки выпустившиеся / трудоустроившиеся |
% соотношение трудоустроившихся по специальности юноши/девушки |
|
2010 |
24/18 |
8/7 |
75/88 |
|
2011 |
24/17 |
8/7 |
70/88 |
|
2012 |
13/10 |
7/6 |
77/86 |
Как видно, процентное соотношение девушек, устроившихся на работу и работающих по специальности, превышает это показатель для ребят.
Более полную картину дали исследования устремлений выпускников 2012 г к трудоустройству по специальности. Выпускникам, еще не получившим диплом об образовании, был задан вопрос о карьерных планах на будущее. Из юношей респондентов 77% хотели бы работать по специальности и только 38 % уже работают. В отношении девушек ситуация иная - все кто хотел бы видеть себя в профессии (86%) уже работают!
Полученные данные позволяют нам утверждать, что, чаще всего, личностная и профессиональная готовность девушки - выпускника вуза по инженерной специальности выше, поэтому они более целенаправленно ищут и успешно находят себе работу в соответствии с полученным инженерным образованием.
При этом, в нашей стране, как и во многих странах мира существует гендерный дисбаланс. При приеме на работу в технических специальностях отдают предпочтение мужчинам, а женщины, в силу некоторых социокультурных обстоятельств, является «догоняющим» полом. Более того, равенство стартовых позиций мужчин и женщин после окончания вуза не обеспечивает одинаковой профессиональной карьеры, которую мужчины делают быстрее.
Но все это не останавливает женщину сегодня. По данным Росстата [7] тяга девушек к знаниям выше, чем у юношей - на их долю приходится 56% учащихся в вузе. Девушки начинают преобладать в некогда «мужских» профессиях, такие как геодезия, землеустройство и дорожное строительство. Как сложится в будущем, мы можем только предполагать, но уже сегодня девушки, ни в чем не уступают мужчинам, а некоторых аспектах, даже превосходят.
Весомых результатов в преодолении гендерного неравенства можно достичь только при условиях осознания обществом в целом и каждым человеком в отдельности, что интеллектуальное и профессиональное состояния и развитие человека не зависят от возраста, цвета кожи и пола.
Список литературы
1. Хоф Р. Возникновение и развитие гендерных исследований // Пол, гендер, культура; под ред. Э.Шоре и К.Хайдер. - М.: РГГУ, 1999. - С.24-43.
2. Клецина И.С. Развитие гендерных исследований в психологии // Общественные науки и современность. - 2010. № 3. - С.181-192.
3. Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании. / http: // www. Ivanovo.ac.ru/ win 1251/ jornal / jornal3/ shtil.htm. Информация получена 17.06.2002.
4. Знаков В.В. Половые, гендерные и личностные различи в понимании моральной дилеммы // Психологический журнал, 2004, том 25, № 1. - С. 41-51.
5. Ярская-Смирнова Е.Р. Неравенство или мультикультурализм // Высшее образование в России. № 4, 2001. - С.102-110.
6. 4. Мартынова Т.Н. Гендерные проблемы высшего образования/ Современное образование, проблемы и решение. №1. - 2005. - С. 27-30
7. Антонова О.И., Белоконный О.А.. "Женщины и мужчины России. 2010: Стат.Сб./Ж56 Федеральная служба государственной статистики. - М, 2010. - 283 стр.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Социальные представления о родительстве, психологическая структура по Р. Овчарову. Представление об отцовстве у юношей. Понятие о материнстве, отношение к нему у девушек. Гендерные различия в социальных представлениях. Поведение юношей как будущих отцов.
контрольная работа [27,5 K], добавлен 23.03.2013Существование двух полов и основные различия между ними. Общие признаки сексуальности. Понятие семья, брак и особенность гендерных ролей. Женская сексуальность и понятие гендер. История возникновения и положение гендера и сексуальности в России.
реферат [45,3 K], добавлен 25.11.2010Понятие, сущность, предпосылки и проявления неравенства по признаку пола в сфере трудовой занятости. Социально-экономические проблемы и факторы, определяющие предвзятое отношение к женщинами. Исследование гендерного неравенства в сфере труда в г. Тамбове.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 15.02.2017Исследование уровня приверженности школьников и студентов к алкогольным напиткам. Определение особенностей и причин алкоголизма в молодежной среде. Организация и этапы проведения социологического опроса школьников и студентов относительно этой проблемы.
курсовая работа [59,4 K], добавлен 20.02.2013Выявление основных особенностей общественного мнения по проблеме социального неравенства, причин и факторов влияющих на его характеристики с целью выработки рекомендаций по способам минимизации социального расслоения в современном российском обществе.
курсовая работа [233,7 K], добавлен 16.02.2011Роль музыки в жизни современного студента. Наиболее популярный музыкальные стили в студенческой среде. Выявление закономерности между предпочтениями стилей в музыке на разных жизненных этапах среди студентов методом фокус-группового исследования.
курсовая работа [339,3 K], добавлен 16.02.2012Сущность семьи и ее основные функции в современном обществе. Дом как взаимоотношение противоположных полов, поиск компромиссов. Воспитательная роль семьи в становлении личности ребенка. Решение проблем насилия, пьянства, алкоголизма и бесплодия в семье.
реферат [32,9 K], добавлен 23.09.2010Возрастной аспект женского алкоголизма, его специфика и последствия. Выявление информированности девушек о вреде алкоголя и их отношения к его употреблению. Разработка программы социальной профилактики алкоголизма у девушек в образовательной среде.
дипломная работа [122,5 K], добавлен 13.03.2013Исследование особенностей системы ценностных ориентации преподавателей и студентов гуманитарного университета. Анализ существующих подходов и моделей профессионального сознания. Социокультурное самоопределение студентов образовательной среде вуза.
реферат [20,0 K], добавлен 30.08.2011Особенности трудоустройства выпускников ВУЗов. Молодежный рынок труда и его специфика. Проблемы устройства на работу после окончания ЯрГУ им. Ушинского и варианты их решения. Разработка и реализация урока по профессиональной ориентации для школьников.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 17.06.2017