Таким образом, можно сформулировать вторую модель интеграции стилей жизни и потребления сериалов - ориентационную. Она включает в себя более содержательную сторону просмотра, отклик зрителя на события сериала и их влияние на его мировоззрение. Создатели сериалов используют различные приемы связывания виртуального и реального контекстов, чтобы привлечь и удержать зрителей, которые всегда сопоставляют свой опыт и происходящее в сериале. Основные признаки модели представлены в таблице 3.

Название модели	Ориентационная
Цели и функции	Дополнить представления индивида об окружающей действительности
Формы	- отражение актуальных тем; - фокус на тех или иных социальных проблемах; - формирование симпатии к персонажам, которые являются носителями определенных ценностей; - проективная - постановка зрителя на место персонажей в проблемных ситуациях.
Социальные факторы	- социокультурный контекст и «повестка дня»; - элементы мировоззрения в референтной группе.
Личностные факторы	- повседневный опыт; - результаты социализации и сформированная система мировоззрения

Таблица 3 - ориентационная модель

Компенсаторная и ориентационная модели интеграции охватывают схемы интеграции сериалов в стили жизни на поверхностном и глубинном уровнях: во-первых, сериалы встраиваются в повседневность как недостающие элементы, во-вторых, оказываются источником образцов и идей для ее конструирования. Однако при реализации данных функций не играют роли тематика, язык и страна производства сериалов. Тем не менее, для информантов они оказываются важны и влияют на выбор средства досуга. Данные свойства сериалов обусловливают реализацию познавательной функции, которая также присуща современной популярной культуре.



2.4 Просмотр сериала как образовательный проект

Реализация ориентационной функции возможна благодаря тому, что информанты видят сериалы как отражение духа времени и считают их отражением действительности. Образовательная функция опирается на то же представление, однако включает в себя скорее прикладной смысл: сериал может не только выполнять роль источника идей, но и способствовать расширению кругозора зрителя. В условиях глобализации возникает интерес к изучению иностранных языков и других культур, а сериал как развлекательный продукт позволяет делать это легко и совмещать с обучение с досугом.

Сериал как способ изучать иностранный язык. Многие из информантов предпочитают смотреть сериалы на английском языке. Вне зависимости от тематики, сериалы, как и кино, всегда концентрируются на взаимодействии между людьми, а сюжет нередко обыгрывает уже известные проблемы и ситуации. Отсюда эффективность изучения иностранного языка за просмотром сериалов - лексика и языковые конструкции понятны в контексте: «Это еще и практика языка, поскольку сериалы я смотрю на языке оригинала с субтитрами, и это только английский. Там беглая речь, выражения, фразеологизмы, диалектизмы, слова. Здорово облегчает изучение английского. Я что-то узнаю, хотя владею языком неплохо» [И5, 2017, М, 20]. Кроме того, такой мультимедийный формат больше соответствует современным образовательным стандартам, совмещая развлечение и обучение. Еще один интересный мотив, о котором говорили информанты - стремление услышать голоса актеров, глубже погрузиться в мир сериала, так как при переводе, как им кажется, теряются важные акценты, что губительно для понимания происходящего: «Да, если есть английские субтитры, смотрю с ними, если нет, то без субтитров, потому что при переводе теряются многие особенности, шутки» [И9, 2017, Ж, 22].

Сериал как явление глобализации: информация о культурах стран. Изучение языка само по себе способствует приобретению знаний о новой культуре. Одни и те же сериалы оказываются популярны во многих странах, многие из них снимаются в США или Великобритании, актеры говорят на английском языке. Тем не менее, не обязательно в них будет отражаться американская или британская повседневность, например, события сериала «Молодой папа» разворачиваются в Италии и Африке. Востребованность иностранных сериалов обусловлена тем, что они содержат универсальные мифологемы, которые раскрываются в выбранной для конкретного произведения теме. Обращаясь к известным сюжетам, стандартным ситуациям, создатели сериалов используют разнообразные художественные формы, чтобы по-новому интерпретировать классические проблемы. При этом сериалы всё еще несут в себе признаки культур, в которых они создаются: «Шерлок английский сериал. Там и британский акцент, красные двухэтажные автобусы, архитектурные пейзажи Лондона, знаменитая британская полиция. Иную модель представляют "Настоящий детектив" и "Фарго", где фоном разворачивающемуся сюжету послужил образ типичной американской глубинки» [И4, 2017, М, 23]. Мир сегодня тесно интегрирован, и культурная диффузия заметна в разных сферах общественной жизни. Здесь и возникает эффект глобализации - зритель изначально готов увидеть элементы другой культуры, и легко их воспринимает, так как за ними стоят общечеловеческие ценности. Информанты признавались, что чаще смотрят американские или британские сериалы, и отмечали, что они несут в себе как элементы повседневности соответствующих стран, так и ценностные моменты: «Мне нравится смотреть иностранные сериалы в том числе потому, что из них можно узнать необычные традиции западных стран, менталитет людей, их идеалы» [И7, 2017, М, 23]. Необходимо отметить, что, несмотря на интенсивные процессы глобализации, данное направление интеграции сильно зависит от социокультурного пространства, в котором находится зритель. В частности, для информантов, являющихся российскими студентами и потребляющих по большей части американские и британские сериалы, культурно-познавательный аспект просмотра будет отличным от восприятия тех же самых сериалов студентами из США или Великобритании. В таком случае, будет задействован процесс глокализации, то есть адаптации смыслов, идей к социокультурному контексту.

Сериал как источник информации об окружающем мире, познавательный аспект. Помимо отражения культурных аспектов сериалы всегда посвящены той или иной тематике. Несомненно, они, за исключением документальных проектов, не несут прямой функции сообщать конкретную информацию, однако вполне способы заполнять пробелы в общих областях либо вызывать к ним интерес. К примеру, в «Докторе Хаусе» часто используются медицинские термины, показывается жизнь медицинского учреждения изнутри; сериал «Табу» рассказывает об известной «Ост-индской компании» и демонстрирует повседневность Лондона начала 18 века; в «Молодом папе» много кадров с архитектурой Ватикана. Среди информантов есть те, кого тот или иной сериал привлек именно любопытной тематикой: «Но бывает, что в процессе поиска я нахожу сериалы, интересные мне по тематике. Например о гомосексуализме, о юриспруденции, о социальных пороках, о политике, о какой-то личности или истории, исторических событиях» [И8, 2017, женский, 21]. Также есть отдельное направление исторических сериалов, основанных на реконструкции какой-то эпохи, которые также выполняют функцию просвещения, и многие информанты выделяли их среди других жанров: «Исторические сериалы мне нравятся из-за декораций, духа Средневековья, попытки показать реальную и очень тяжелую жизнь людей пусть даже в вымышленном мире» [И7, 2017, М, 23]. А разнообразие сериалов с офисной, медицинской, полицейской тематикой можно отнести к реализации профориентационной функции, так как они демонстрируют жизнь учреждений изнутри. Эффект встраивания сериала непосредственно в стиль жизни, увлечения зрителя, может проявляться, если тот, к примеру, занялся какой-то областью знаний: «Я подряд посмотрела «Проповедник», «Бульварные ужасы» и фильмы на католическую тему» [И12, 2017, Ж, 21]. В целом, несмотря на отсутствие фактической точности, сериалы могут на обобщенном уровне освещать различные области знания и деятельности, либо привлекать к ним внимание зрителя. Компоненты образовательной модели приведены в таблице 4.

Название модели	Образовательная
Цели и функции	Совместить досуг с познавательной деятельностью
Формы	- изучение и практика иностранного языка; - получение любопытной информации по интересующей теме; - профессиональная ориентация; - культурное просвещение; - способ приобщиться к дискурсивному полю.
Социальные факторы	- социокультурный контекст; - господствующие тренды в дискурсивном поле.
Личностные факторы	- уровень и специфика образования; - вкусы и личные предпочтения.

Таблица 4 - образовательная модель

Образовательную модель интеграции можно считать наименее приоритетной из трех в силу специфики формата сериала, однако она содержит в себе механизмы, не включенные в компенсаторную и ориентационную схемы. Сериалы - многогранный продукт массовой культуры, направленный на коммерческий успех и потому отвечающий разным потребностям зрителей, в том числе желанию совместить досуг со стремлением узнать что-то любопытное, расширить кругозор.



2.5 Гибридизация жизненных проектов в контексте потребления сериалов

Описанные модели объединяет то, что они предполагают совмещение проекта досуга с другими жизненными проектами, составляющими повседневность индивида. Человек текучей современности стремится к наиболее эффективному распределению собственного времени, и одновременная реализация нескольких проектов соответствует такой стратегии. Сериал, судя по ответам информантов, позволяет не только развлечься и отдохнуть, но также быть поводом для размышления, способом изучать иностранный язык и так далее.

Сериал в структуре деятельности. Одним из важных факторов, влияющих на популярность современных сериалов, является возможность выстраивать индивидуальный стиль их потребления. Сериальный формат здесь выигрывает по сравнению с кино: он позволяет занять в несколько раз больше времени, сделав один выбор. Удачно избранный фильм гарантирует в среднем 1,5-2 ч досуга, в то время как 1 сезон сериала - около 10 ч. Протяженность предполагает менее насыщенное событиями повествование, «растянутость», на которую часто негативно реагируют сами зрители. Однако именно эта особенность не только облегчает восприятие сюжета, но и создает потенциал для совмещения потребления сериалов и других вариантов деятельности, идея которого проста: зритель может отвлечься без риска потерять нить повествования.

Сформулированные выводы демонстрируют, что информанты преследуют различные цели при просмотре сериалов, которые выходят за рамки одной досуговой функции. Они все еще могут смотреть сериалы на большом экране телевизора, но ничего не мешает им делать это на мониторе настольного компьютера или ноутбука, планшета в наиболее подходящей им позе, на любом языке, с субтитрами или без них. На смену телеканалам пришли платные киносервисы с подпиской вроде Netflix или Амедиатеки, позволяющие смотреть сериалы в любое удобное время. Распространен также и пиратский контент, который пользователи интернета могут смотреть онлайн или скачивать. Информанты пользуются всеми вариантами, а их выбор зависит от ситуации: места, компании, времени и так далее: «Увы, на «Амедию» и подобные российские сервисы некоторые интересные мне сериалы приходят с опозданием в полгода, а могут вообще остаться без внимания. В таких случаях приходится качать с торрентов» [И7, 2017, М, 23]. Многие из них чаще всего выбирают онлайн-просмотр: «Для меня предпочительнее стриминговые сервисы вроде Netflix, Амедиатика - онлайн, очень удобно, либо цифровое кабельное с сериальными каналами» [И11, 2017, М, 23 года]. Онлайн-сервисы представляют собой библиотеку с неограниченным выбором и легким доступом к понравившемуся сериалу - это дает больше свободы индивиду. Сериалы всегда подстраиваются под стиль жизни, поэтому часто просмотр организуется спонтанно, и онлайн-доступ в большей степени отвечает потребностям зрителей - им не нужно искать проверенный торрент и ждать, пока скачается сериал.

Стиль просмотра. В связи с тем, что объемы и обстоятельства просмотра могут очень сильно варьироваться в зависимости от ситуации, очень мало постоянных переменных, определяющих стиль потребления сериалов. Тем не менее, можно выделить следующие стили просмотра, которые упоминали информанты:

- «запойный» просмотр (англ. binge-watching), при котором зритель смотрит несколько серий подряд, и это может продолжаться несколько часов. Это «втягивает» индивида в мир сериала, способствует более глубокому погружению, диффузии между реальным и вымышленным: «Иногда просто сложно оторваться и я смотрю прямо сезонами» [И8, 2017, Ж, 21]. Так смотрят сериалы со сложным горизонтальным сюжетом, к ним же предъявляют самые высокие требования. При данном способе просмотра потенциал воздействия сериала на индивида максимален;

- умеренный просмотр одной-двух серий. Такой стиль практикуют в двух случаях: если сериал еще выходит и зритель не хочет ждать целого сезона, или когда у него немного свободного времени. Жанр сериалов при этом может быть различным: «Смотря какая длительность серий. В среднем, 2-3 серии, если длительность 40 минут, но с перерывами, и от 2-3 серий, если 20 минут - без перерывов» [И6, 2017, Ж, 23];

- просмотр «фоном» для него информанты чаще предпочитают «легкие» жанры, ситкомы, либо знакомые сериалы, которые они пересматривают. Такой способ предполагает наименьшую степень вовлеченности и позволяет индивиду без потерь параллельно заниматься еще какой-то деятельностью.

Основное проявление гибридизации состоит в возможности отдыхать во время просмотра и делать это, в принципе, в любом месте в любой момент времени. Каждому стилю просмотра соответствуют определенные варианты гибридизации как на содержательном, так и на практическом уровне. Чем больше степень включенности в сериал, тем сильнее проявляется гибридизация по схеме ориентационной и образовательной, местами компенсаторной моделей. Долгий просмотр требует большей концентрации и даже некоторой подготовки: «При просмотре сериала не в том настроении рискуешь не получить удовольствие от чего-то очень крутого, а это не возмещается при повторном просмотре» [И13, 2017, М, 22]. При этом стиле просмотра информанты стараются не отвлекаться и останавливают просмотр, если им нужно переключить свое внимание на что-то другое. Тем не менее, даже при «запойном» просмотре они позволяют себе открыть ленту в социальных сетях или переписку, если наступает какой-то не слишком важный, по их мнению, момент: «Если становится скучно, какая-то проходная сцена, могу ленту полистать или сообщения, почту проверить» [И3, 2017, Ж, 20]. Чаще всего информанты смотрят сериалы в одиночестве, что также способствует более внимательному, вдумчивому восприятию сюжета: «Сериал вообще мне кажется довольно интимной вещью» [И5, 2017, М, 20]. Самостоятельный просмотр проще подстроить под индивидуальный стиль жизни, поэтому он оказывается предпочтительнее.

При просмотре фоном сериалы могут быть эффективным способом «убить время» дома и в дороге (в пробке, метро, поезде, самолете) с помощью любого гаджета. Просмотр сериалов может идти параллельно с общением в социальных сетях, просмотром электронной почты, поиском какой-то информации, а также приготовлением и потреблением еды - это совмещение проектов на уровне практики, при котором содержательная сторона сериала отступает на задний план: «Скорее всего, я буду чем-то заниматься, а серил будет фоном идти, и это должно быть что-то «легкое», типа ”Как я встретил вашу маму” или ”Друзей”» [И11, 2017, ж, 21]. Такой стиль просмотра не позволяет глубоко погружаться в сюжет, поэтому информанты отдают предпочтение менее «требовательным» сериалам, тем, которые им проще воспринимать. Здесь также частично проявляется компенсаторная модель интеграции.

Функция социальной интеграции, дискурсивное поле сериалов. Еще одним направлением гибридизации является совмещение просмотра и укрепления социальных связей. По комментариям информантов, сегодня наблюдается мода на сериалы: о них много говорится в прессе, социальных сетях, они больше не считаются продуктом для пенсионеров и домохозяек. Генерируется особое дискурсивное поле, наиболее ярким признаком которого можно считать сериальные мемы, например «Зима близко» из «Игры престолов». Как отмечает в результатах своего исследования С. Кампф , осведомленность об актуальных сериалах сегодня становится признаком хорошего вкуса и способом отличить «своих». Они часто оказываются поводом для беседы, шуток, и незнание о сериале, как отмечали почти все информанты, может вызвать чувство дискомфорта, отрезанности от диалога: «Например, мои подруги обсуждали «Игру престолов», а я сидела и 15 минут с ними просто молчала» [И10, 2017, Ж, 22]. Поэтому просмотр сериалов может быть вызван желанием уследить за актуальными трендами, и именно стремление приобщиться к интересующему дискурсивному полю, а не тематика, жанр или поднимаемые вопросы, оказывается главным мотивом обратиться к сериалу: «И чтобы я был с ними наравне, полноценным участником дискуссии, я должен об этом знать, чтобы я мог говорить с ними на равных» [И5, 2017, М, 20].

Интересно, что среди информантов таким сериалом стал «Игра престолов», о популярности которого многие из них говорили с иронией: «Я с третьей попытки только смог начать его смотреть, но не последнюю роль сыграло то, что сериал обсуждался. Hype train все-таки влияет, даже мемы Вконтакте, обсуждения в чатах, в университете» [И11, 2017, М, 23]. На его примере можно проследить и обратный процесс отторжение от чрезмерно популярных образцов массовой культуры, и здесь отказ от просмотра сериалов уже будет равняться не исключению из дискурсивного поля, а способом утвердить собственную независимость, индивидуальность: «Так было с «Игрой престолов». Я до последнего не хотела его смотреть, так как все с него умирали, и мне это не нравилось» [И10, 2017, Ж, 22]. Итак, распространенность сериалов сегодня приводит к тому, что они становятся фактором формирования дискурсивных полей, а сами индивиды пытаются управлять своей включенностью в то или иное поле, что соответствует проекту их индивидуальности.

В данном контексте отдельно стоит отметить совместный просмотр сериалов, который реже проявляется среди информантов, но отражает еще один сюжет в рамках функции социальной интеграции. Он способствует укреплению связей за счет получения общего опыта, впечатлений, если речь идет о друзьях или членах семьи: «Часто мы смотрим то, что смотрел один из нас. И тот как бы показывает этот сериал другим, или пересматриваем самые любимые сериалы» [И4, 2017, М, 23]. У информантов сериалы нередко оказываются темой для разговора: «С друзьями обсуждаем персонажей, их поступки, согласны, или нет, как бы сделали на их месте» [И10, 2017, Ж, 22]. Это значит, что даже при самостоятельном просмотре сериалы связывают индивида с дискурсивным полем, обеспечивая его необходимыми знаниями, предоставляющими «пропуск» в то или иное сообщество.

В рамках развития дискурсивного поля создаются сообщества практики , которые сегодня в большей мере существуют виртуально по естественным причинам. Создаются паблики, сообщества, где активно обсуждаются и комментируются сериалы и новости о них. Для информантов дискурсивное поле является основным источником информации о сериалах - они пользуются рекомендациями друзей и знакомых, следят за социальными сетями и специализированными сайтами: «А вообще часто встречаю в социальных сетях, когда друзья или знакомые рассказывают про какой-нибудь сериал, и если меня заинтересует тематика или я увижу, что это советует друг, с которым у нас совпадают предпочтения в выборе, или мне интересно его читать, то выберу сериал по его совету» [И6, 2017, Ж, 23]. Некоторые информанты смотрят так много сериалов, что прибегают к услугам сервиса Myshows, с помощью которого можно фиксировать все просмотренные эпизоды и отслеживать выход новых серий: «Учитывая, что я смотрела и смотрю много сериалов кроме шуток, у меня есть приложение, фиксирующее просмотренные эпизоды, чтобы не сбиваться и отслеживать новые серии мне сложно выделить самые-самые» [И8, 2017, Ж, 21 год].

Таким образом, потребление сериалов можно считать важной частью стиля жизни информантов. Разнообразные по жанрам и тематикам, дискретные по форме, они легко подстраиваются под постоянно изменяющиеся потребности зрителя. Наибольшую гибкость предлагает индивидуальный просмотр, который нередко влечет за собой глубокое погружение в контекст сериала и вдумчивое восприятие сюжета. Отсюда высокие требования зрителей к содержательной части, которая реализуется через компенсаторную, ориентационную и образовательные модели интеграции стиля жизни и потребления сериалов. Дополнительные схемы гибридизации выстраиваются при сочетании просмотра с различными видами деятельности, либо совместным просмотром. Просмотр сериала всегда встраивается в структуру деятельности между более значимыми проектами, такими как учеба, хобби, общение с друзьями. Информантам важно поделиться впечатлениями о сериале, что способствует развитию дискурсивного поля, которое, в свою очередь, поддерживает интерес к продукции данного жанра.



Заключение

Теории поздней современности описывают социальную среду сегодня как изменчивое, непостоянное пространство. Биография индивида больше не определяется строгими правилами и конкретными целями - на первый план выходит индивидуальность и способы ее реализации. В современном обществе существует множество вариантов ценностей и образцов поведения, комбинируя которые, индивид формирует собственный стиль жизни. Отличие данного понятия от образа жизни заключается в гибкости - человек перестраивает структуру повседневной деятельности, ориентируясь как на изменения среды, так и на собственный опыт, мировоззрение, предпочтения. Безопасной и эффективной областью реализации стиля жизни является разнородная и многообразная массовая культура, в частности, сериалы, которые по своей логике схожи с фрагментарной повседневностью индивида.

В эпоху модерна способы конструирования повседневности были сильно ограничены традициями, институтами, а сочетание разных видов деятельности, их смена были затруднены. Линейная жизненная стратегия заключалась в выборе четкой цели, идеала и стремлению к ним на протяжении всей биографии. Современная неустойчивая среда позволяет говорить о формировании проектной стратегии, которая, тем не менее, не отрицает наличия ключевых целей и стремлений индивида. Изменения состоят в том, что теперь человек может относительно свободно перемещаться в социальном пространстве, сменяя жизненные проекты, и почти все его выборы не являются необратимыми. Важно, что проекты могут различаться по масштабам и не обязательно связаны друг с другом. Понятия стиля жизни и проектной логики тесно связаны между собой, так как описывают изменчивость повседневности индивида. Сериалы как продукт культуриндустрии хорошо накладываются на ритм жизни современного человека за счет цельного, но разделенного на эпизоды нарратива. Кроме того, современные представители данного жанра отличаются высоким качеством как с художественной, так и с содержательной точки зрения, потому выступают как источник образцов для формирования стиля жизни.

Количественное исследование показало, что потребление сериалов является неотъемлемой частью повседневности опрошенных студентов в г. Санкт-Петербурге. Предпочтение просмотра дома в одиночестве на небольшом экране ноутбука с помощью онлайн-сайтов иллюстрирует стремление максимально гибко подстроить просмотр под стиль жизни. Важность содержания сериалов, их потенциал воздействия на публику соответствует цели получения повода для размышлений, которая стала одной из наиболее популярных. Способность сериалов подстраиваться под стили жизни также проявляется через такую цель, как поиск новых эмоций, ощущений.

На основе результатов применения качественного метода можно сформулировать три модели интеграции потребления сериалов в стили жизни: компенсаторную, ориентационную, образовательную. Компенсаторную модель следует считать основной, так как она отражает базовую функцию массовой культуры. Разнообразные по жанрам, сериалы позволяют удовлетворить потребность в отдыхе, развлечении, а также служить способом получить свежие впечатления, оторваться от реальности, причем выбор сериалов определяется не столько вкусами, сколько сиюминутными потребностями. Ориентационная модель реализуется на основе содержательного компонента сериалов. Информанты, анализируя проблемные ситуации, схожие с их личными трудностями, часто ставят себя на место персонажей, которым глубоко симпатизируют. Сами герои всегда представляют собирательный образ, характеризующийся независимостью, адаптивностью - качествами, ценящимися в текучей современности. Так, сериал выступает в роли «консультанта», предлагая варианты интерпретации базовых жизненных ситуаций и косвенно оказывая конструирующий эффект на стили жизни информантов. Образовательная модель предполагает совмещение просмотра с познавательной деятельностью, будь то изучение иностранного языка, приобщение к иностранной культуре или потребление информации по интересующей информанта тематике.

Данным моделям интеграции свойственно сочетание просмотра с другими жизненными проектами информантов. Если это сочетание на уровне практики, то сериал может выполнять роль фона для реализации другого вида деятельности, что соответствует компенсаторной модели, к примеру, в случае удовлетворения потребности информанта в развлечении. Гибридизация на уровне содержания предполагает продолжительное и глубокое погружение в нарратив и совмещается скорее с ориентационной и образовательной моделями. Компенсаторная модель при таком стиле просмотра может проявляться, например, при стремлении информанта получить эмоции от сложной захватывающей истории. Отдельным направлением гибридизации можно считать социальную интеграцию. Вокруг сериалов формируется особое дискурсивное поле, которое также выступает основным источником информации о новых образцах жанра. Сериалы становятся не только способом провести время вместе, но и востребованной темой для беседы. Потребляя их, информанты могут не только удовлетворить свои потребности, но и приобщиться к дискурсивному полю.

Так, потребление сериалов встраивается в стили жизни информантов, дополняя актуальные для них проекты, которые могут варьироваться от досугового до образовательного. Способность дополнять повседневность индивида заключается в таких качествах сериала, как цельный и одновременно фрагментарный нарратив, фокус на ярких и убедительных персонажах, жанровое и тематическое разнообразие, универсальность и доступность, высокое качество. Важный фактор выбора сериала - дискурсивное сообщество, отслеживающее и создающее тренды на те или иные произведения жанра.

В данной работе были описаны модели интеграции просмотра сериалов в стили жизни современного человека на примере студентов. Разнообразие стилей жизни информантов и вместе с тем схожие способы встраивания потребления сериалов в их повседневность позволяют предположить, что выработанные модели применимы также к другим группам населения - возможный сюжет для продолжения логики данного исследования. Еще одно перспективное направление разработки данной темы - выявление более глубоких механизмов влияния просмотра сериалов на поведение зрителей, которое, несомненно, должно происходит на междисциплинарной почве с использованием комбинированных методов. Результаты данного исследования, в свою очередь, могут быть применены при подготовке и проведении исследований по схожей тематике, поскольку это направление требует более глубокого изучения.



Список литературы

Книги на русском языке:

1. Адорно Т. В., Хоркхаймер М. Диалектика Просвещения. Философские фрагменты. / Пер. с нем. М. Кузнецова. М.: Медиум; СПб.: Ювента, 1997. 310 с.

2. Бауман 3. Текучая современность / Пер. с англ. под ред. Ю. В. Асочакова. -- СПб.: Питер, 2008. -- 240 с.

3. Бек У. Общество риска: На пути к другому модерну / Пер. с нем. В. Седельника, Н. Федоровои?. М.: Прогресс-Традиция, 2000. 383 с.

4. Гидденс Э. Трансформация интимности. СПб.: Питер, 2004. 208 с.

5. Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. М.: Академический Проект, 2005. 528 с.

6. Ильин В.И. Потребление как дискурс: Учебное пособие. СПб.: Интерсоцис, 2008. 446 с.

7. Теннис Ф. Общность и общество: Основные понятия чистой социологии / Пер. с нем. Д. В. Скляднева. М. : Фонд Университет; СПб. : Владимир Даль, 2002. - 450 с.

8. Тоффлер Э. Третья волна.- М.: «Издательство АСТ», 2004. - 781 с.

9. Тоффлер Э. Шок будущего. -- М.: «Издательство ACT», 2002. --557 с.

Статьи на русском языке:

1. Бауман З. От паломника к туристу // Социологический журнал. 1995. №4. С. 133-154

2. Борцмейер Г. Круиз по сериалам // Логос. 2014. № 5. С. 193-212

3. Гидденс Э. Модерн и самоидентичность / Реф. Е.В. Якимовой // Современная теоретическая социология: Энтони Гидденс. Реферативный сборник под ред. Ю.А. Кимелева. Серия “Социология”. М.: ИНИОН РАН, 1995. С. 95-113

4. Ильин В. И. Феномен поля: от метафоры к научнои? категории // Ру беж. 2003. № 18. С. 29-50

5. Кушнарёва И. Как нас приучили к сериалам // Логос. 2013. № 3. С. 9-20

6. Мартынов К. Достоевскии? едет в Альбукерке. Уолтер Уаи?т и конец американского супергероя // Логос. 2013. № 3. С. 84-97

7. Михеева Л. Реификация романтическои? любви и новые паттерны интимности в современном ситкоме («Как я встретил вашу маму») // Логос. 2013. № 3. С. 98-117

8. Павлов А. Телемертвецы: возникновение сериалов про зомби // Логос. 2013. № 3. С. 139-154

9. Плевако С. В. Поэтика телесериала «Доктор Хаус» (США, 2004-2012): нарратив, мифология, прагматика // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Филология, история, востоковедение. 2013. № 2. С. 196-204

10. Рапопорт Е. Логика сериала // Логос. 2013. № 3. С. 21-36

11. Ханова П. Доктор Кто, геноцид для чайников // Логос. 2014. №6. С. 179-192

12. Хитров А. «Безумцы» и условность социальных норм. // Логос. 2013. № 3. С. 118-138

13. Эко У. Инновация и повторение. Между эстетикои? модерна и постмодерна / У. Эко // Философия эпохи постмодерна: Сб. переводов и рефератов / Под ред. А. Р. Усмановои?. - Минск: Красико-принт, 1996. - С. 48-73.

Книги на английском языке:

1. Giddens A. Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age. Stanford, CA: Stanford University Press, 1991. - 264 p.

2. Marinescu V., Branea S., Mitu B. Contemporary Television Series: Narrative Structures and Audience Perception. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 2014. 215 p.

Статьи на английском языке:

1. Bourdaa M. Quality Television: construction and de-construction of seriality // Previously On: TV Series in the Third Golden Age of Television. Sevillia: Frame, Revista de Cine de la Biblioteca de la Facultad de Comunicacioмn, 2011. - P. 33-43

2. Fanlo L. G. Sociological analysis of Dexter, the television series // La Mirada de Telemo. 2011. №6. P. 1-9

3. Kumpf S. “There has to be something to think about” - The appropriation of quality TV series as a means of distinction // Previously On: TV Series in the Third Golden Age of Television. Sevillia: Frame, Revista de Cine de la Biblioteca de la Facultad de Comunicacioмn, 2011. - P. 477-489

4. Oliver L. M., Reynolds K. Serving the Once and Future King: Using the TV Series Merlin to Teach Servant-Leadership and Leadership Ethics in Schools // Journal of Leadership Education. 2010. №9. P. 122-134

5. Swales J. M. Reflections on the concept of discourse community. // ASp. la revue du GERAS. 2016. №69. P. 7-19.

Электронная литература:

1. Денисова А. И. Сериал как культурное и субкультурное явление [Электронный ресурс] // Аналитика культурологии. 2012. №23. - Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/serial-kak-kulturnoe-i-subkulturnoe-yavlenie

2. Ильин В. И. Индивидуальная жизненная колея: деятельностно-конструктивисткии? подход к изучению молодежи [Электронный ресурс] // Девятые Ковалевские чтения. Социология и социологическое образование в России. 2014. С. 1168-1170. - Режим доступа: // http://soc.spbu.ru/nauka/ publications/k9_4r.pdf

3. Почепцов Г. Телесериалы как медиакоммуникации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://osvita.mediasapiens.ua/ethics/manipulation/teleserialy_kak_mediakommunikatsii/

4. Тинт Л. Герой нашего времени: портрет социопата в популярных сериалах [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.furfur.me/furfur/culture/culture/177867-sotsiopaty-v-serialah

5. Хитров А. «Сериалы -- это ключевая форма современной культуры» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://postnauka.ru/talks/43769

6. Чагина Д., Гольман Н. Как устроен сериал «Настоящий детектив» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.interviewrussia.ru/movie/kak-ustroen-serial-nastoyashchiy-detektiv

7. Bourdaa M., Delmar J. L. Case study of French and Spanish fan reception of Game of Thrones // Transformative Works and Cultures. 2015. №19. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://journal.transformativeworks.org/index.php/twc/article/view/608/493

8. Busfield S. The Wire: taking sociology forwards? [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.theguardian.com/society/joepublic/2009/nov/27/the-wire-social-science-fiction

9. Chaddha A., Wilson J. Why we're teaching 'The Wire' at Harvard [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2010/09/10/AR2010091002676.html

10. Ellis K. M. Cripples, Bastards and Broken Things: Disability in Game of Thrones // M/C Journal. 2014. №5. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.journal.media-culture.org.au/index.php/mcjournal/article/view/895

11. Joustra R., Wilkinson A. Think religion is dead? Just look at `Game of Thrones' [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.washingtonpost.com/news/acts-of-faith/wp/2015/06/07/think-religion-is-dead-just-look-at-game-of-thrones/

12. Wenger-Trayner E., B. Introduction to communities of practice [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://wenger-trayner.com/introduction-to-communities-of-practice/

13. Wiatrowski M. Abjection, Outsiders, and Others in "The Big Bang Theory" [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.academia.edu/457459/Abjection_Outsiders_and_Others_in_The_Big_Bang_Theory_

Электронные ресурсы:

1. Сериалы в поиске Яндекса. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://yandex.ru/company/researches/2014/ya_series



Приложения

Уважаемый респондент! Я провожу исследование, посвященное современным сериалам. Ваши ответы на вопросы в данной анкете очень помогут мне в этом деле. Вся информация, полученная от Вас, будет строго анонимна и использована только в обобщенном виде. Спасибо!

1) Вы студент и живете в г. Санкт-Петербурге?

1. Да

2. Нет

2) Как Вы узнали об этой анкете?

1. Увидел(а) в новостях

2. Получил(а) ее в личные сообщения

3) Как часто Вы смотрите сериалы?

1. Каждый день

2. Несколько раз в неделю

3. 1 раз в неделю

4. Несколько раз в месяц

5. 1 раз в месяц и реже

4) Как Вы предпочитаете смотреть сериалы? (возможно несколько вариантов ответа)

1. На телевизоре (выбираю сериалы самостоятельно)

2. На телевизоре (смотрю что показывают по каналам)

3. На персональном компьютере

4. На ноутбуке

5. На планшете

6. На смартфоне

7. Другое (укажите) ___________________________________________________

5) При просмотре сериалов через Интернет каким вариантом Вы пользуетесь чаще всего?

1. Скачиваю через торрент

2. Смотрю онлайн на бесплатных сайтах (в том числе В контакте)

3. Пользуюсь платными сервисами (например, Амедиатекой)

4. Другое (укажите) ___________________________________________________

6) Где Вы их смотрите? (возможно несколько вариантов ответа)

1. Дома

2. В метро/автомобиле

3. Путешествуя в поезде/самолете

4. Другое (укажите) ___________________________________________________

7) С кем Вы чаще смотрите сериалы?

1. Смотрю сам(а), в одиночестве

2. С родственниками

3. С друзьями

4. Другое (укажите) ___________________________________________________

8) Пожалуйста, назовите сериалы, которые произвели на Вас наибольшее впечатление (до 5 сериалов)_____________________________________________________________

9) Какой сериал Вы смотрели последним/смотрите сейчас?__________________________

10) Просмотр сериалов для Вас это: (возможно несколько вариантов ответа)

1. Возможность получить новые эмоции, ощущения

2. Источник пищи для ума

3. Возможность получить ответы на интересующие вопросы

4. Развлечение

5. Способ убить время

6. Любимое занятие, хобби

7. Другое (укажите) ___________________________________________________

11) Укажите Ваш возраст: ________

12) Укажите Ваш пол:

1. Мужской

2. Женский

Спасибо за участие!

Гайд интервью

Вступление:

Здравствуйте! Я пишу магистерскую диссертацию, посвященную современным сериалам, в рамках которой мне необходимо провести ряд интервью. Основная цель этой беседы - узнать, как и почему люди любят сериалы, какое место они занимают в жизни зрителей. Для того, чтобы ничего не забыть и не пропустить, я запишу наш разговор на диктофон, однако вся полученная информация будет строго анонимна.

Блок 1. Общая информация о стиле жизни и просмотре сериалов.

Расскажите немного о себе. Какова структура Вашей деятельности? Вы учитесь или работаете? Какие у вас хобби, увлечения?

Как Вы предпочитаете проводить свободное время? Как Вам нравится отдыхать после тяжелого дня или тяжелой недели?

Смотрите ли Вы сериалы в свое свободное время?

Вы смотрите сериалы чтобы отдохнуть? Для чего еще?

Насколько соответствует выбор сериала Вашему состоянию, настроению?

Вы помните, когда начали смотреть сериалы? Какие это были сериалы? Какие Вам особенно нравились тогда?

Как менялись Ваши вкусы со временем? Какие сериалы Вы любите сейчас?

Какие жанры сериалов Вы любите? Почему?

Приведите примеры любимых сериалов. Что Вам в них нравится?

Какие характеристики сериала для Вас важны? Каким он должен быть, чтобы Вам понравиться?

Бывало ли так, что Вы начинали смотреть сериал потому, что Вам была интересна конкретная тема? Расскажите об этом подробнее.

Насколько проявляются Ваши вкусы, привычки в выборе сериалов?

Что можно сказать о Вас по сериалам, которые Вы смотрите?

Случалось ли, что Вы начинали смотреть сериал, потому что ощущали в этом необходимость из-за его популярности, актуальности? Что это был за сериал? Опишите подробнее обстоятельства, что Вас толкнуло на это?

Возникали ли моменты, когда Вы ощущали себя «не в теме», если не смотрели какой-то сериал? Расскажите про эти ситуации.

Блок 2. Взаимодействие с содержанием сериала

Насколько, по-Вашему, сериалы отражают действительность? Зависит ли это от жанра (например, фэнтези дальше от реальности)?

Вы можете вспомнить примеры того, как в сериалах отражались актуальные проблемы современности?

Как Вам кажется, из сериала можно получить полезную информацию? Почему? Приведите примеры, когда Вы узнавали что-то важное.

Как Вы думаете, сообщают ли сериалы что-то о культуре стран, в которых они были произведены? Приведите примеры.

Вы ловите себя на мысли, что проблемы героев схожи с Вашими? Какие это проблемы?

Бывает ли, что Вы задумываетесь над ситуациями в сериалах и вырабатываете свое решение, как бы Вы поступили на месте героев? Можете вспомнить какие-то примеры?

У Вас есть любимые персонажи из сериалов? Опишите их. У них есть что-то общее?

Вы хотели бы быть похожими на них?

С какими персонажами лично Вы себя соотносите? Своих близких, знакомых?

Замечали ли Вы когда-нибудь, что Вы пытаетесь в чем-то подражать героям сериалов? Какие это персонажи и качества?

Хотели бы подружиться, завести романтические отношения с ними в реальности?

Возникало ли у Вас ощущение, что эти герои Вам близки, как настоящие друзья или члены семьи?

Возникали ли в Вашей жизни моменты, похожие на знакомые эпизоды из сериалов? Что Вы тогда ощущали, как себя вели?

Блок 3. Технические и социальные аспекты

От чего зависит выбор сериала? Как Вы находите, какой сериал посмотреть?

Вы смотрите сериалы на языке оригинала? С субтитрами или без них? Чем обусловлен Ваш выбор?

Где Вы это делаете чаще всего?

Как Вы получаете доступ к выбранному сериалу?

А на каком устройстве Вы смотрите? На ноутбуке, телевизоре, планшете, смартфоне?

Вы смотрите сериалы с наушниками? Как Вам удобнее и почему?

У Вас есть какое-то определенное время, расписание просмотра? От чего это зависит? В какие дни недели и в какое время Вы смотрите сериалы?

Когда Вы в последний раз смотрели сериал? Что это был за сериал? Попробуйте вспомнить, что Вы делали в тот день.

Как долго Вы смотрите сериал? Сколько серий?

Постарайтесь подробно описать позу и обстоятельства просмотра. Как в точности это выглядит?

Вы можете делать параллельно что-то еще? Когда это делаете, ставите на паузу?

Перед Вами часто стоит выбор между тем, чтобы посмотреть сериал или сделать что-то еще? Какой этот выбор, как Вы при этом расставляете приоритеты?

Вы обычно смотрите сериалы в одиночестве?

А вместе с кем-то смотрите? Может, на показы ходите? Как Вы вообще оцениваете идею просмотра сериалов в кинотеатре?

Если Вы смотрите сериал с кем-то, как Вы решаете, что смотреть?

Вы любите обсуждать сериалы? С кем это делаете и при каких обстоятельствах?

Вы состоите в пабликах?

Ходите ли на встречи фанатов?

Занимаетесь косплеем? Если нет, то как к нему относитесь? Хотели бы попробовать?

Сведения об информантах

Информант 1

Пол: мужской.

Возраст: 23 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студент, живет с родителями, работает в сфере озеленения, смотрит сериалы почти каждый день.

Информант 2

Пол: женский.

Возраст: 21 год.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студентка, живет с родителями, работает в сфере экономики, никогда не смотрит сериалы.

Информант 3

Пол: женский.

Возраст: 20 лет.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студентка, живет отдельно в съемной квартире, увлекается сериалами и компьютерными играми.

Информант 4

Пол: мужской.

Возраст: 23 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студент, живет с родителями, работает в сфере искусства, любит сериалы, но расписание просмотра неравномерное.

Информант 5

Пол: мужской.

Возраст: 20 лет.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студент, живет в общежитии, любит читать, слушать музыку, смотреть сериалы. Расписание просмотра неравномерное.

Информант 6

Пол: женский.

Возраст: 23 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студентка, живет с родителями, занимается благотворительными и образовательными проектами, любит рисовать, путешествовать, смотрит сериалы каждую неделю.

Информант 7

Пол: мужской.

Возраст: 23 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студент, живет отдельно в собственной квартире, работает в сфере строительства, играет на гитаре, интересуется автоспортом, чтением научной фантастики. Любит сериалы, расписание просмотра неравномерное.

Информант 8

Пол: женский.

Возраст: 21 год.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студентка, живет отдельно в собственной квартире, работает в сфере юриспруденции, увлекается кинематографом. Смотрит сериалы почти каждый день.

Информант 9

Пол: женский.

Возраст: 21 год.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студентка, живет в общежитии, работает в сфере управления персоналом, занимается теннисом и любит кино, сериалы, смотрит их каждую неделю.

Информант 10

Пол: женский.

Возраст: 22 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студентка, снимает жилье с молодым человеком, фотограф-любитель, любит читать детективы и фантастику, рисует, любит сериалы и смотрит их почти каждый день.

Информант 11

Пол: мужской.

Возраст: 23 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студент, живет с родителями, работает, занимается видеоблоггингом, смотрит сериалы почти каждый день.

Информант 12

Пол: женский.

Возраст: 21 год.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студентка, живет отдельно в своей квартире, работает в сфере юриспруденции, делает подарки своими руками, смотрит сериалы каждую неделю, часто вместе с молодым человеком.

Информант 13

Пол: мужской.

Возраст: 22 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студент, живет в общежитии, интересуется наукой, кинематографом, классической музыкой. Любит сериалы, но расписание просмотра неравномерное.

Пример транскрипта

Информант 11.

Пол: мужской.

Возраст: 23 года.

Город проживания: Санкт-Петербург.

Информация о стиле жизни информанта: студент, работает, занимается видеоблоггингом, смотрит сериалы почти каждый день.

Место проведения: дома у информанта.

Время проведения: апрель 2017 года.

Длительность: 90 минут.

К.: Для начала расскажите немного о себе. Какова структура Вашей деятельности? Вы учитесь или работаете? Какие у вас хобби, увлечения?

И.: Вся моя повседневность строится вокруг учебы - от этого никуда не деться. Она сочетается у меня с работой - я занимаюсь озеленением и хобби, которое связано с производством видео об играх. Пару раз я даже затрагивал сериалы. Мне очень нравится делать игровое видео, хотел бы больше времени этому уделять.

К.: Как Вы предпочитаете проводить свободное время? Как Вам нравится отдыхать после тяжелого дня или тяжелой недели?

И.: У меня сейчас совсем не хватает времени куда-то выбираться, социализироваться посредством кино. Единственное средство для меня приобщиться к чему-то культурному и отдохнуть, даже подумать где-то в процессе - это сериалы, реже телевизор. Этим я и занимаюсь, когда устал, когда хочется, чтобы хотя бы час меня никто не трогал, отдохнуть, погрузиться в знакомый мир, сменить обстановку.

К.: Вы смотрите сериалы чтобы отдохнуть? Для чего еще?

И.: Все зависит от контекста. Иногда просто хочется окунуться в какую-то историю, может, даже знакомую, но рассказанную как-то иначе, как бывает с супергероикой, которая стала очень популярна в последнее время: темный рыцарь, Marvel, ответвления про неизвестных персонажей.

Недавно был день рождения у Зака Браффа, талантливейшего актера и режиссера, и я решил пересмотреть «Клинику» - знаковый сериал. Понял, что это всё еще один из лучших сериалов для меня. 20 минут серии позволяют тебе с помощью героев сериала, с помощью их действий и мыслей погрузиться в себя, потому что сериал во многом о рефлексии, самоанализе. Джей Ди фоном все время размышляет о происходящем, о своих поступках, и это мне близко. Как внутренний голос, который говорит мне: «Чувак, ты сейчас какую-то фигню сделал, надо было по-другому», или просто представляю, визуализирую ситуации. Может, еще одна причина, почему я смотрю сериалы - себя увидеть, порефлексировать, проанализировать свои поступки.

К.: Насколько соответствует выбор сериала Вашему состоянию, настроению?

И.: Наверное, напрямую. Некоторые сериалы я подбираю ситуативно - как с «Клиникой», я большой фанат, много ее смотрел. Когда какие-то неурядицы семейные, может, не слишком серьезные, смотрю сериалы, связанные с семейными ценностями. Не знаю, со стороны это может глупо прозвучать… Но есть сериал «Побег» про двух братьев, где один другого из тюрьмы вытаскивает. И, по сути, сериал там не про то, как люди из тюрьмы сбегают, а про семейные ценности как раз. Этого зачастую в жизни может не хватать с родственниками, и такие отголоски могу увидеть в сериалах.

К.: Вы помните, когда начали смотреть сериалы? Какие это были телешоу? Какие Вам особенно нравились тогда?

И.: Когда я был совсем маленький, смотрел детские сериалы, которые шли перед уроками, в 7 или 8 утра. Я просыпался, кушал хлопья и смотрел «Могучих рейнджеров» абсолютно глупый сериал, несерьезный, сделанный по лицензии, калька на кальке. Вроде бы, я следил за сериалом, за взаимоотношениями персонажей - это было тогда очень важно, как сюжет разворачивался - это всё захватывало, но для меня слишком серьезным это не было. Типа «Утиных историй», просто live-action, с живыми актерами.

А когда я осознанно пришел к сериалам - это было очень яркое впечатление, потому что это был, наверное, 9-10 класс. Я тогда заболел, неделю лежал, принимал лекарства, и дядя нам принес диски с «Доктором Хаусом». Это попало и в настроение, и в ситуацию. Это всегда в моей памяти будет сериал номер 1, потому что он и «подсадил» меня на сериалы вообще.

Раньше вместе с «Рейнджерами» могли быть «Геракл», «Квантовый скачок», но просмотр имел ситуативный характер. Я мог сегодня одну серию посмотреть, а завтра не попасть, потому что дела, ну и ладно. С «Доктором Хаусом» я именно «подсел» на сериальную историю, где 20 эпизодов, выходят каждую неделю, нужно ждать серию и всё такое.

К.: Как менялись Ваши вкусы со временем? Какие сериалы Вы любите сейчас?

И.: Не знаю, можно ли сказать, что я именно «люблю», но из всей сферы медиа сериалы я смотрю больше всего, причем самые разные. Всегда ищу что-то новое, что меня снова впечатлит.

Если говорить о супергероике, то был период, когда запустилась телевизионная вселенная DC, где были «Стрела», «Флэш» и всё остальное. Поначалу, когда был ажиотаж, первый сезон «Стрелы» бы отличный, чувствовалось, что сериал прогрессирует, но с каждым сезоном становился хуже и хуже, и так с каждым сериалом той вселенной. Но поскольку я много эмоций вложил в эти сериалы, ждал каждую серию, я смотрю их уже по инерции. Понимаю, что это очень плохо, и с каждой серией всё хуже становится, но я не могу перестать. Я смотрю, чувствую себя ужасно, но продолжаю это делать. Есть моменты, где персонажи поступают очевидно глупо, чтобы продлить сюжет, и серия вместо 10 минут длится 40. Эти сериалы заточены под то, что ты разбираешься в комиксах, ты будешь находить отсылки - мне это, кстати, тоже очень нравится в сериалах, искать pop culture references - в комиксах это золотая жила, они полностью из них состоят.

Больше я предпочитаю смотреть сериалы формата от 40 минут до часа, которые, например, выпускаются на Netflix целыми сезонами. «Карточный домик» пытался смотреть, но как-то не досмотрел, тот же «Настоящий детектив». Мне ближе, больше нравятся сериалы с длинным хронометражом. Со временем ты угадываешь единую схему сериала, по которой они работают. Когда я смотрел последние сезоны «Доктора Хауса», я уже точно знал, что на 26 минуте они должны назвать диагноз, который окажется ошибочным. Так работают многие 40-минутные сериалы. Такая схема мне надоедает намного медленнее, чем аналогичная в 20-минутных, в ситкомах. Та же «Теория большого взрыва» поначалу была интересной и свежей, во многом благодаря переводу «Кураж-Бамбей», но все-таки серьезные драматические сериалы с сериями 40 минут-час мне нравятся больше.