Социализация как модель реализации гуманизма

Размещено на http://www.allbest.ru/

Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ГУМАНИЗМА

Власкина Светлана Ивановна,

Зубанов Владимир Петрович,

Тютченко Виктор Николаевич

Аннотация

социализация самореализация личность общество

В статье отражена практика описания условий и возможностей социализации личности в системе социально-педагогических отношений и способов решения задач развития личности и общества. Теория и практика педагогического моделирования определяют условия целостного развития личности в моделях социализации и самореализации. Представлены детерминации категории «социализация» в конструктах современной педагогической методологии.

Ключевые слова: культура самостоятельной работы, педагогическое моделирование, социализация

The article reflects the practice of describing the conditions and opportunities of socialization in the system of social and pedagogical relations and the ways of solving the problems of the individual and society. Theory and practice of pedagogical modeling define the conditions of the holistic development of the individual models of socialization and self-realization. Presents the determination of "socialization" category in the constructs of modern teaching methodology.

Keywords: culture independent work (the culture of self-study), pedagogical modeling, socialization

Основная часть

Социализация как продукт современной антропосреды и культуры развития личности определяется в различных моделях и формах верификации качества построения словесно-логических моделей в плоскости социального знания и социально-педагогических конструктов.

Особенности визуализации качества социализации могут быть исследованы в различных материалах биографического, социально-педагогического и профессионального генеза.

Определяя возможность решения задач развития личности в моделях гуманизма и продуктивности, мы определяем приоритеты выбора и решения задач развития личности в плоскостях адаптивной педагогики и акмепедагогики.

В структуре продуктивного поиска условий качественной социализации личности на региональном уровне (НФИ КемГУ) мы попытаемся проанализировать работы [1-83] в системе продуктивных условий воспроизводства социального опыта как модели самосохранения личности и общества и уточним категорию «социализация» в различных плоскостях и конструктах педагогического моделирования.

Социализация с точки зрения адаптивного подхода - процесс решения задач адаптивной педагогики в конструктах социального знания как гаранта сохранения идей и ценностей гуманизма в микро-, мезо-, макрогрупповых отношениях и способах решения задач.

Социализация с точки зрения акмеологического подхода - процесс определения высоких результатов личности как ценность и продукт социальных отношений, предопределяющих успешное решение задач деятельности и хобби в различных системах оценки качества решаемых задач и противоречий.

Социализация с точки зрения аксиологического подхода - процесс ценностно-смыслового построения развития личности в конструктах социального опыта, социальных ценностей, социального знания, мировоззрения, визуализирующих успешность сохранения ценностей гуманизма и ценности личностного развития в деятельности и общении.

Социализация с точки зрения антропологического подхода - процесс антропологически обусловленного развития личности в структуре деятельности и общения, культуре и спорте, предопределяющий принятие ценностей и продуктов деятельности личности конкурентоспособными и экологически выгодными.

Социализация с точки зрения герменевтического подхода - процесс уточнения моделей развития личности в системе жизнеобеспечения личности.

Социализация с точки зрения гносеологического подхода - процесс познания приоритетов развития личности в модели гуманизма как продукта теории познания и преобразования, эволюции и культуры.

Социализация с точки зрения гуманистического подхода - процесс реализации идей и ценностей гуманизма в проектировании социального включения развивающейся личности в персонифицированного управляемые процессы определения и решения задач самоидентификации и самоутверждения личности в социальном воспроизводстве уровня жизни и способности быть конкурентоспособным и гибким в определении и решении выявляемых противоречий.

Социализация с точки зрения диалектического подхода - процесс развития личности в социуме, гарантирующий успешное воспроизводство идей и условий продуцирования благ и продуктов науки, искусства, культуры, этики, морали и прочих составных современного социального производства антропопространства.

Социализация с точки зрения диалогического подхода - процесс определения норм и конструктов общения, располагающих личность и общество к определению возможностей развития личности в системе приоритетов и возможностей самоутверждения и самосовершенствования.

Социализация с точки зрения здоровьесберегающего подхода - процесс оздоровления личности и общества средствами физического воспитания и психогимнастики, системно отражающих возможности триединого развития и самоутверждения личности в единстве «тело» - «душа» - «разум».

Социализация с точки зрения информационного подхода - процесс информационного жизнеобеспечения развивающейся личности в модели культуры и образования, гарантирующий качественное решение задач развития и самореализации в системе государственных и внегосударственных учреждений образования и труда.

Социализация с точки зрения исторического подхода - процесс исторического становления личности в модели развития личности и социального пространства, обеспечивающий в единстве целого возможность самоорганизации выбора условий и форм сотрудничества и взаимодействия.

Социализация с точки зрения культурологического подхода - процесс культурологического позицирования личности в системе приоритетов и форм сотрудничества и самовыражения, взаимодействия и общения, обеспечивающих в адаптивной и акмеверифицированной составляющих социальное самосохранение условий труда и восстановления баланса социальных отношений и продуктов деятельности.

Социализация с точки зрения стилистического подхода - процесс выбора направления развития личности как ценности и продукта преобразований в антропосреде, гарантирующий воспроизводство уникального наследия истории и культуры в микро-, мезо-, макрогрупповых отношениях.

Социализация с точки зрения тезаурусного подхода - процесс обогащения личности полным набором терминологического аппарата социальных отношений и способов решения задач, конструкты которых могут быть адаптированы под персонифицированный уровень развития личности и включенности в процессы самореализации и самоутверждения.

Категория социализация как конструкт реализации идей гуманизма в современных отношениях в микро-, мезо-, макрогруппах обеспечивает целостное понимание значимости общества в развитии личности и системы социальных отношений, в структуре которых образование является гарантом стабильности и устойчивости развития личности и общества.

Библиографический список

1. Васильев Д.С., Козырева О.А. Возможности анкетирования в исследовании специфики социализации и самореализации обучающегося в плавании // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66127.

2. Васильев Д.С., Козырева О.А. Возможности уточнения моделей социализации и самореализации обучающегося в плавании // Современная педагогика. 2016. № 4. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/04/5556.

3. Васильев Д.С., Козырева О.А. Педагогические технологии исследования специфики и оптимизации возможностей социализации и самореализации обучающегося в плавании // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66143.

4. Васильев Д.С., Козырева О.А. Педагогические условия оптимизации социализации и самореализации обучающегося в плавании // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. URL: http://human.snauka.ru/2016/04/14595.

5. Гусева Р.Б., Козырева О.А. Возможности исследовании качества социализации обучающихся в контексте идей современной педагогической методологии // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66184.

6. Зубанов В. П., Алеева Т. А. Специфика уточнения категории «социализация» в модели подготовки будущего учителя физической культуры // Теоретические и практические вопросы науки XXI века: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 18 июня 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 133-135.

7. Зубанов В. П., Базарный К. Г. Некоторые аспекты социализации и самореализации личности подростка, занимающегося легкой атлетикой // Инновационная наука и современное общество: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 23 марта 2015г.) Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 114-115.

8. Зубанов В. П., Гайко Н. М. Некоторые возможности уточнения категории «самореализация» в структуре педагогики физической культуры и спорта // Инновационные процессы в психологии и педагогике: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 20 февраля 2015 г.). Уфа: Аэтерна, 2015. С. 51-52.

9. Зубанов В. П., Гайко Н. М., Стройкина Л. В. Специфика уровневого изучения курса «Введение в педагогическую деятельность» как ресурс гуманистической парадигмы современного образования // Инновационные процессы современности: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 дек. 2014 г.). Уфа: Омега Сайнс, 2014. С. 185-187.

10. Зубанов В. П., Горбунова Е. С., Зауэр Н. Г. Некоторые аспекты продуктивной самореализации будущего педагога по физической культуре // Закономерности и тенденции развития науки: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 17 января 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 80-82.

11. Зубанов В. П., Егунов В. В., Меркушева Э. А. Продуктивная самореализация обучающегося, занимающегося спортом, как социально-педагогическая проблема // Современный взгляд на будущее науки: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 февр. 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 81-83.

12. Зубанов В. П., Егунов В. В., Петухова Н. А. Некоторые аспекты реализации идей продуктивности и гуманизма в социализации и самореализации личности обучающегося // Приоритетные направления развития науки: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 23 февраля 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 107-109.

13. Зубанов В. П., Капризов А. О., Карпова Т. В. Некоторые особенности детерминации категории «педагогическая деятельность» в структуре подготовки будущих педагогов по физической культуре // Инновационное развитие современное науки: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 7 февраля 2015 г.). Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 176-178.

14. Зубанов В. П., Карлагачев Д. В., Меркушева Э. А. Качество и возможности решения задач на шкалирование в структуре подготовки будущих педагогов по физической культуре // Эволюция научной мысли: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 3 февраля 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 62-64.

15. Зубанов В. П., Квич С. О., Дьячков В. А. Некоторые аспекты моделирования определений категории «воспитание» в ресурсах культурологического подхода // Фундаментальные проблемы науки: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 23 января 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 95-96.

16. Зубанов В. П., Кочадзе К. Д. Возможности детерминации категории «воспитание» в ресурсах современной педагогической методологии // Инновационная наука и современное общество: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 23 марта 2015г.) Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 115-117.

17. Зубанов В. П., Кочадзе К. Д. Возможности моделирования анкет в структуре изучения теоретических основ современной педагогики и социологии спорта // Глобализация науки: проблемы и перспективы: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 3 апреля 2015 г.). Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 112-114.

18. Зубанов В. П., Кочадзе К. Д. Некоторые особенности формирования культуры самостоятельной работы студентов-педагогов и обучающихся в структуре моделирования портфолио обучающегося // Наука и технологии в современном обществе: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 30-31 марта 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 25-27.

19. Зубанов В. П., Меркушева Э. А., Козырева О. А. Некоторые аспекты продуктивной самореализации будущих педагогов по ФК // Society, culture, personality. Current problems of socio-humanitarian knowledge: of the IV international scientific conference on February 16-17, 2014. Prague: Vмdecko vydavatelskй centrum «Sociosfйra-CZ», 2014. P. 118-119.

20. Зубанов В. П., Ополев Ф. А. Возможности самореализации личности в системе идей педагогики физической культуры и спорта // Теоретические и практические вопросы науки XXI века: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 18 июня 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 135-137.

21. Зубанов В. П., Подсадник И. Г. Специфика организации заочных, научно-практических студенческих конференций на факультете физической культуры // Научный взгляд на современное общество: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 апреля 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 110-112.

22. Зубанов В. П., Простева Е. О., Меркушева Э. А. Возможности социализации и самореализации личности в спорте: акмеологический аспект // Фундаментальные проблемы науки: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 23 января 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С.97-98.

23. Зубанов В. П., Сусоев О. А. Некоторые особенности моделирования категории «воспитание» в ресурсах современной педагогической методологии // Инновационная наука и современное общество: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 23 марта 2015г.) Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 117-119.

24. Зубанов В. П., Сусоев О. А. Социализация как ресурс развития и самореализации личности в непрерывном профессиональном образовании // Теоретические и практические вопросы науки XXI века: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 18 июня 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 137-139.

25. Зубанов В. П., Тумашев М. А., Карпова Т. В. Некоторые возможности детерминации понятий продуктивной самореализации будущего педагога по физической культуре // Теоретические и практические вопросы науки XXI века: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 января 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 207-209.

26. Зубанов В. П., Фролов М. П., Седова К. С. Особенности моделирования категории «самореализация» в структуре общепедагогического знания // Глобализация науки: проблемы и перспективы: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 13 февраля 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 115-117.

27. Зубанов В. П., Фролов М. П., Стройкина Л. В. Особенности моделирования категории «социализация» в структуре общепедагогического знания // Тенденции формирования науки нового времени: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 18 февраля 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 129-130.

28. Зубанов В. П., Чаплыгин С. В. Некоторые возможности детерминации и уточнения категории «воспитание» в ресурсах современной педагогической методологии // Инновационная наука и современное общество: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 23 марта 2015г.) Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 119-121.

29. Зубанов В. П., Чаплыгин С. В., Бойкова И. В. Специфика реализации идей гуманизма в организации педагогического взаимодействия в образовательном учреждении // Научный взгляд на современное общество: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 28 июня 2015 г.). Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 73-75.

30. Зубанов В. П., Щукин П. С. Некоторые аспекты детерминации и исследования качества усвоения основ специальной педагогики будущими педагогами по ФК // Фундаментальные и прикладные научные исследования: сб. стат. Межд. науч.-практ. конфер. (Уфа, 13 июня 2015 г.). Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 116-117.

31. Зубанов В.П., Багрий А.Ю., Зауэр Н. Г. Некоторые аспекты детерминации категории «социализация» в структуре реализации идей педагогики физической культуры и спорта // Наука в современном мире: приоритеты развития: сб. тр. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 15-16 января 2015 г.) ; отв. ред. О. Б. Нигматуллин. Уфа: Ника, 2015. С. 25-27.

32. Зубанов В.П., Багрий А.Ю., Карпова Т.В. Некоторые особенности моделирования категории «педагогическое взаимодействие» в структуре подготовки будущих педагогов по ФК // Векторы развития современной науки: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 30-31 января 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 19-17.

33. Зубанов В.П., Багрий А.Ю., Петухова Н. А. Некоторые возможности уточнения понятия «самореализация» в структуре идей педагогики физической культуры и спорта // Наука и образование в современной конкурентной среде: матер. Межд. науч.-практ. конф. (Уфа, 27-28 февр. 2015г.). Уфа: РИО ИЦИПТ,2015. С. 51-53.

34. Зубанов В.П., Багрий А.Ю., Седова К. С. Некоторые возможности уточнения понятия «социализация» в структуре идей педагогики физической культуры и спорта // Стратегии и тренды развития науки в современных условиях: матер. Межд. науч.-практ. конф. (16-17 февр. 2015 г.). Уфа: НИЦ «НИКА», 2015. С. 46-48.

35. Зубанов В.П., Басалаева А.В., Меркушева Э. А. Возможности исследования качества детерминации категории «воспитание» в структуре изучения основ педагогики спорта // Наука в современном мире: приоритеты развития: сб. тр. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 15-16 января 2015 г.); отв. ред. О. Б. Нигматуллин. Уфа: Ника, 2015. С. 27-29.

36. Зубанов В.П., Воронова К.В., Острякова С. В. Возможности моделирования уровневой технологии изучения темы «методы обучения» в структуре изучения курса «Теоретическая педагогика» // Наука в современном мире: приоритеты развития: сб. тр. Межд. науч.-практ. конф. (Уфа, 15-16 янв.2015 г.). Уфа: Ника, 2015. С. 29-31.

37. Зубанов В.П., Дашкевич К. О. Возможности моделирования категории «воспитание» в структуре изучения основ педагогики спорта // Наука и образование в современной конкурентной среде: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 27-28 февр. 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 53-55.

38. Зубанов В.П., Егунов В.В., Седова К.С. Детерминация категории «самореализация» в системе знаний педагогики спорта // Векторы развития современной науки: матер. Междун. науч.-практ. конф. (Уфа,30-31 янв. 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 20-22.

39. Зубанов В.П., Каминский В. В. Некоторые особенности формирования культуры самостоятельной работы педагога по ФК в структуре моделирования категории «воспитание» // Наука и образование в современной конкурентной среде: матер. Междун. науч.-практ. конф. (Уфа, 27-28 февр. 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 56-58.

40. Зубанов В.П., Коломова Е. В. Специфика уточнения идей и практики здоровьесбережения в системе современного воспитания // Наука и образование в современной конкурентной среде: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 27-28 февр. 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 58-60.

41. Зубанов В.П., Косоухов В. М. Некоторые особенности моделирования предметно-педагогических презентаций будущими педагогами по физической культуре // Наука и технологии в современном обществе: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 30-31 марта 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 23-25.

42. Зубанов В.П., Кочадзе К.Д., Зауэр Н.Г. Некоторые аспекты уточнения и верификации понятия «воспитание» в структуре постановки и решения задач гуманизма // Векторы развития современной науки: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 30-31 января 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 22-24.

43. Зубанов В.П., Кузьменков Н.И., Свинаренко В.Г. Адаптивное педагогическое знание в модели профессиональной подготовки учителей физической культуры как ресурс и условие гуманизации современного образования // Современная педагогика. 2015. № 11. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2015/11/5073.

44. Зубанов В.П., Меркушева Э.А., Бармашов А.Г. Некоторые аспекты изучения курса «Биомеханика и спортивная метрология» в структуре вузовской подготовки будущих педагогов по физической культуре // Психология, социология и педагогика. 2015. № 1 (40). С. 52-67.

45. Зубанов В.П., Михайлов А.Н., Стройкина Л.В. Качество и возможности изучения курса «Введение в педагогическую деятельность» в структуре подготовки будущих педагогов по физической культуре // Современная педагогика. 2015. № 1 (26). С. 73-84.

46. Зубанов В.П., Ополев Ф.А., Дьячков В. А. Возможности моделирования категории «самореализация» в структуре изучения основ педагогики спорта // Наука в современном мире: приоритеты развития: сб. тр. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 15-16 января 2015 г.) ; отв. ред. О. Б. Нигматуллин. Уфа: Ника, 2015. С. 31-33.

47. Зубанов В.П., Ополев Ф.А., Зауэр Н. Г. Некоторые аспекты уточнения понятия «профессиональная культура педагога по физической культуре» в структуре вузовской подготовки бакалавров // Стратегии и тренды развития науки в современных условиях: мат. Межд.науч.-практ. конф.(Уфа,16-17 февр.2015г.).Уфа: НИЦ «НИКА», 2015. С. 48-50.

48. Зубанов В.П., Ополев Ф.А., Карпова Т. В. Некоторые аспекты уточнения понятия «воспитание» в структуре вузовской подготовки бакалавров // Наука и образование в современной конкурентной среде: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 27-28 февр. 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 60-62.

49. Зубанов В.П., Ополев Ф.А., Меркушева Э.А. Некоторые аспекты профессионального становления будущего педагога по физической культуре в структуре вузовской подготовки бакалавров // Векторы развития современной науки: матер. Межд. науч.-практ. конф. (30-31 янв. 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ,2015. С. 24-26.

50. Зубанов В.П., Подсадник И.Г., Стройкина Л.В. Особенности моделирования категории «воспитание» в структуре общепедагогического знания // Векторы развития современной науки: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 30-31 января 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 27-29.

51. Зубанов В.П., Руденко Е.Н., Шварцкопф Е.Ю. Некоторые особенности социализации и самореализации подростка в структуре занятий футболом // Психология, социология и педагогика. 2014. № 12 (39). С. 21-23.

52. Зубанов В.П., Сусоев О.А., Карпова Т. В. Некоторые аспекты детерминации категории «воспитание» в структуре реализации идей педагогики физической культуры и спорта // Наука в современном мире: приоритеты развития: сб. тр. Межд. науч.-практ. конф. (Уфа, 15-16 янв. 2015 г.); отв. ред. О. Б. Нигматуллин. Уфа: Ника, 2015. С. 33-35.

53. Зубанов В.П., Фролов М.П., Дьячков В.А. Специфика моделирования анкет в структуре подготовки будущих педагогов по физической культуре // Векторы развития современной науки: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 30-31 января 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 29-31.

54. Зубанов В.П., Фролов М.П., Свинаренко В.Г. Специфика реализации идей продуктивного формирования и развития будущего педагога: модели, история и практика // Современные научные исследования и инновации. 2015. №9. URL: http://web.snauka.ru/issues/2015/09/57687.

55. Зубанов В.П., Чаплыгин С.В., Федорова В. В. Возможности моделирования категории «саморазвитие» в структуре изучения основ педагогики спорта // Наука в современном мире: приоритеты развития: сб. тр. Междун. науч.-практ. конф. (Уфа, 15-16 янв. 2015 г.); отв. ред. О. Б. Нигматуллин. Уфа: Ника, 2015. С. 35-37.

56. Зубанов В.П., Шишкин Б.А., Шишкина Т.И. Некоторые аспекты детерминации категории «самореализация» в структуре подготовки будущих педагогов по ФК // Векторы развития современной науки: матер. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 30-31 января 2015 г.). Уфа: РИО ИЦИПТ, 2015. С. 32-34.

57. Зубанов В.П., Шишкина В.А., Свинаренко В.Г. История и возможности формирования культуры самостоятельной работы обучающегося в модели современного профессионально-педагогического образования // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 12. URL: http://human.snauka.ru/2015/12/13484.

58. Зубарев А. В., Кириенко С. А., Козырева О. А. Некоторые аспекты детерминации категории «воспитание» в ресурсах информационного подхода // Научные аспекты глобализационных процессов: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 3 декабря 2014 г). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2014. С. 100-101.

59. Зубцов А. В., Свинаренко В. Г., Козырева О.А. Практика формирования представлений о культуре в педагогике // Наука и современность: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 13 декабря 2015 г.): в 2-х ч. Ч.1. Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2015. С. 229-231.

60. Козырев Н.А., Козырева О.А. Специфика детерминации и изучения категории «педагогическая деятельность» в структуре подготовки будущих учителей // Гуманит. научные исследования. 2015. № 12. URL: http://human.snauka.ru/2015/12/13512.

61. Козырева О. А. Продуктивность использования технологии системно-педагогического моделирования в модели формирования культуры самостоятельной работы педагога // European Social Science Journal. 2015. №5. С. 164-171.

62. Козырева О. А. Специфика создания педагогических условий включения будущего педагога в научно-исследовательскую работу // Вестник КемГУ. 2015. № 2-3. С. 63-67.

63. Козырева О. А. Технология системно-педагогического моделирования в условиях непрерывного профессионального образования // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 3-2. С. 355-359.

64. Козырева О.А., Васильев Д.С. Педагогические конструкты и конструкторы в моделировании и уточнении определений категорий «социализация» и «самореализация» // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66179.

65. Коновалов С. В., Козырева О. А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С. 129-135.

66. Коновалов С. В., Козырева О. А. Организация продуктивной самостоятельной работы студентов как социально-профессиональная проблема // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2 (18). С. 153-156.

67. Никитин С. А. Особенности моделирования категории «социализация» в структуре изучения курса «Теоретическая педагогика»//Инновационная наука. 2016. №4-2. С. 176-178.

68. Питнявко В.А., Козырева О.А. Некоторые особенности социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом, в контексте детерминации принципов и моделей оптимизации педагогической деятельности // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66113.

69. Питнявко В.А., Козырева О.А. Особенности социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Современная педагогика. 2016. № 4. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/04/5553.

70. Питнявко В.А., Козырева О.А. Педагогическая технология социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. URL: http://human.snauka.ru/2016/04/14614.

71. Питнявко В.А., Козырева О.А. Педагогические условия оптимальной социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66225.

72. Питнявко В.А., Козырева О.А. Теоретические основы использования педагогического моделирования в исследовании социализации и самореализации обучающихся, занимающихся сноубордом // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. URL: http://human.snauka.ru/2016/04/14627.

73. Полиенко Б. С. Система принципов воспитания в профессионально-педагогической подготовке студента // Инновационная наука. 2016. №4-2. С. 185-187.

74. Радостев А.Н., Козырева О.А. Возможности исследования процессов самореализации и социализации подростков, занимающихся вольной борьбой // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66058.

75. Радостев А.Н., Козырева О.А. Моделирование и проектирование педагогической технологии социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой // Современная педагогика. 2016. № 4. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/04/5551.

76. Радостев А.Н., Козырева О.А. Педагогические условия социализации и самореализации подростков, занимающихся вольной борьбой // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. URL: http://human.snauka.ru/2016/04/14577.

77. Сапегин И.И., Козырева О.А. Особенности детерминации и уточнения категории «социализация» в исследовании качества социализации обучающихся, занимающихся хоккеем // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 4. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/04/66048.

78. Свинаренко В. Г., Бойкова И. В., Кононцова Я. С. Практическая педагогика: лабораторные работы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки «44.03.01 - Педагогическое образование». М.: МИФИ, 2015. 80 с.

79. Свинаренко В. Г., Козырева О. А. Подготовка бакалавров к организации научного исследования в модели современного образования // Вестник КемГУ.2015.№4-2.С.91-95.

80. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы ДПО. М.: НИЯУ МИФИ, 2014. 92с. ISBN 978-5-7262-2006-2.

81. Сукиасян А.А., Козырева О.А. Продуктивная подготовка будущих педагогов к участию в научно-практических конференциях // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. №4 (20). С.151-155.

82. Федосенко А.С., Федосенко Е.С., Козырева О.А. Некоторые особенности педагогического моделирования в реализации идей анкетирования обучающихся // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4. URL: http://human.snauka.ru/2016/04/14560.

83. Федотова В. А. Возможности анкетирования в исследовании качества социализации обучающегося в настольном теннисе // Инновационная наука. 2016. №4-2. С.215-217.

Размещено на Allbest.ru