Изучение предпочтений проведения досуга студенческой молодежью

Таким образом, наша гипотеза №2, в которой говорится о том, что студенческая молод?жь в современном мире довольно часто занимается самообразованием во время досуга, опроверглась, поскольку чаще всего молод?жь занимается домашними делами, посещает ночные клубы, занимается спортом или проводит время в интернете. Гипотеза №3, заключающаяся в том, что студенты предпочитают активный досуг, подтвердилась.

Обобщая все полученные сведения, мы видим, что активный досуг является популярным занятием молод?жи (результаты анализа данных 2010, 2015, 2016 годов). Большинство участников опроса предпочитают заниматься спортом, совершать прогулки на свежем воздухе, осматривать достопримечательности или ездить на экскурсии.

Лишь небольшая часть молодых людей читает на досуге (в 2010 году). Большое количество респондентов предпочитают чтению занятия спортом, посещение ночных клубов, занятия сценическим творчеством, а также проведение своего свободного времени в интернете. Однако результаты опроса 2016 года показали, что чтение является одним из приоритетных занятий у студенческой молод?жи.

В 2012 году молодые люди практически не посещали культурные заведения. Во время досуга для них приоритетно было послушать музыку, поиграть в компьютерные игры, посмотреть телевизор, посетить кафе или ресторан, встретиться с друзьями, сходить в кино, заняться спортом/туризмом, почитать книги. По сравнению с 2012 годом, в 2016 году опрос показал, что довольно часто студенческая молод?жь проводит досуг, посещая культурные заведения.

Самообразование у современной молод?жи, к сожалению, занимает одно из последних мест в списке занятий на досуге (результаты анализа данных 2015, 2016 годов). Студенты чаще встречаются с друзьями, занимаются спортом, занимаются домашними делами, проводят время в интернете, воздухе, нежели занимаются самообразованием во время досуга.

Досуговая деятельность является неотъемлемой частью жизни студенческой молод?жи. Во время учебы, работы молодые люди могут испытывать стресс, напряжение, дискомфорт, которые, в свою очередь, могут негативно повлиять на здоровье человека и привести к переутомлению, депрессии, нервным расстройствам. Досуг выступает в качестве средства, которое позволяет человеку отдохнуть, расслабиться, заняться любимым делом или провести время с близкими людьми.

Чаще всего досуг можно рассматривать в четыр?х его проявлениях: как созерцание (такая досуговая деятельность связана с высоким уровнем культуры и интеллекта); как деятельность (включающая в себя занятия, не связанные с работой); как свободное время (когда человек имеет право выбора, как и с кем его провести); досуг, сочетающий перечисленные критерии (он описывает человеческое поведение).

Досуговая деятельность может быть связана с этническими и культурными особенностями человека, его увлечениями интересами, потребностями. Хочется отметить, что за последние несколько лет досуг начал быстро расширяться, стали появляться его новые формы и виды. Это напрямую связано с запросами и желаниями потребителей (клиентов). Организаторы досуговой деятельности учитывают изменения, происходящие в городе, и создают вс? новые возможности для реализации своих интересов. Любой молодой человек может найти занятие себе по душе. Одним из достоинств досуга является то, что он может быть не сильно денежно-затратным, что позволяет объединить людей не по социальному или финансовому положению, а по сходству интересов и увлечений. Здесь вытекает еще одна важная особенность досуговой деятельности - она помогает найти единомышленников, новых друзей, которые будут разделять с вами одно занятие.

Молод?жь в досуговой деятельности может удовлетворять свои потребности в эмоциональном контакте, сопереживании. Довольно часто молодые люди объединяются для решения каких-то проблем пут?м совместных усилий.

Положительным аспектом досуга выступает и то, что человек имеет возможность выбора, какой досуговой деятельностью ему бы хотелось заниматься. Ему никто не навязывает это, поэтому человек чувствует себя свободным.

Досуг представляет собой не только деятельность, которую вы любите и привыкли заниматься. Он может включать в себя и то, что вы никогда не пробовали делать, но очень хотели бы научиться.

Важно отметить, что досуг может разделяться в зависимости от того, где его проводят. Так появились понятия домашний и внедомашний досуг. Первая досуговая деятельность осуществляется дома уедин?нно или с семь?й, вторая проводится, когда человек посещает какие-либо мероприятия, например, культурные, познавательные, спортивные.

Хочется отметить, что досуговая деятельность различается в зависимости от того, где проживает молодой человек. К примеру, молод?жь деревень и с?л предпочитают чаще всего развлекательный досуг, нежели культурный.

В отличие от людей старшего возраста, молод?жь обладает большей мобильностью, эмоциональностью, впечатлительностью, е? влечет вс? новое. Некоторые из молодых людей готовы проявить себя в самых разнообразных видах досуговой деятельности.

Были проведены исследования, результаты которых показали, что молодые люди обладает в 2-3 раза большим количеством свободного времени, чем люди более старшего возраста. Большинство уч?ных считает, что именно поэтому свободное время является проблемой молод?жи.

Благодаря досуговой деятельности, человек может реализовать свои потребности развития, что практически невозможно осуществить в деловой сфере или повседневной деятельности. Здесь речь ид?т об осуществлении компенсаторной функции: молодой человек может реализовать заложенный в н?м творческий потенциал, заняться любимым делом, поучаствовать в развлекательном или спортивном мероприятии, который снимет все напряжение.

Выделим основные характеристики досуговой деятельности. Во-первых, в основе досуга лежит возможность добровольного выбора деятельности и степени активности. Во-вторых, досуг не имеет рамок для реализации и предполагает свободную и творческую деятельность. В-третьих, досуг обладает сильно выраженными физиологическими, психологическими и социальными свойствами. В-четв?ртых, досуг позволяет личности развиваться. Он также направлен на самовыражение и самоутверждение, которое осуществляется через свободно выбранные действия. В-пятых, досуговая деятельность - сфера удовлетворения потребностей личности. Досуг позволяет выстроить человеку свои ценностные ориентации, которыми он будет руководствоваться в жизни. В-шестых, досуг способствует удовлетворению и получению удовольствию. Наконец, досуг обеспечивает самовоспитание личности.

Важно отметить, что досуговая деятельность не всегда оказывает положительное влияние на молод?жь. Например, когда молодой человек ничем не интересуется в жизни, не имеет своего мнения, его легко может привлечь аморальный досуг, который может включать в себя: алкоголизм, хулиганство, наркоманию. Для того чтобы подобных случаев не происходило, необходимо четко осознавать, что человеку нужно, к чему он стремиться, чего хочет достичь, какие у него интересы. Именно это и должны учитывать организаторы досуговой деятельности.

Существуют разнообразные виды досуга, например, экстравагантный досуг можно встретить у жителей определ?нного поселения или конкретной страны, которые являются «отголоском прошлого», который тогда служил праздничной забавой. В современном мире к такому виду досуга можно отнести виды деятельности, которые позволяют пережить яркие эмоции и сильные впечатления.

Одной из главных задач культурно-досуговых центров является то, что они должны максимально осуществлять развивающие досуговые программы для молодых людей, основу которых составляет принцип простоты организации, массовости, а также включения незадействованных групп молод?жи. Усовершенствование организации культурных форм молод?жного досуга гарантирует ей возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития, что способствует воспитательному воздействию на большие группы молодых людей.

Нами было проведено исследование, целью которого было выявить специфику проведения досуга студенческой молод?жью. С помощью вторичного анализа, мы рассмотрели исследования, которые были проведены в 2010, 2012, 2015 годах. Нами также было проведено исследование, (в н?м участвовало 100 человек от 17 до 24 лет), которое имело такую же цель. В результате можно сделать вывод, что большинство молодых людей любят активный досуг (занятия спортом, участие в различных мероприятиях, прогулки, посещение секций или кружка). А вот проводить сво? свободное время за чтением любит небольшая часть молод?жи (результаты исследования 2010, 2012 годов). Однако, показатель людей, для которых чтение книг является приоритетным занятием на досуге, поднялся в 2016 году, что не может не радовать. По сравнению с 2012 годом, где молодые люди не посещали культурные заведения, результаты опроса 2016 года показали, что довольно часто студенческая молод?жь проводит сво? досуговое время, посещая культурные заведения. Однако самообразование у современной молод?жи занимает одно из последних мест в списке занятий на досуге (результаты исследования 2015, 2016 годов).

Таким образом, досуг позволяет человеку реализовать себя, свой внутренний потенциал, который не может быть выражен в повседневной жизни. Досуговая деятельность очень важна для того, чтобы отдохнуть от работы и труда и заняться тем, что интересно. Благодаря досугу человек может полностью раскрыться, чего обычно не случается во время работы, поскольку на работе человек ограничен набором определ?нных функций, которые закреплены за его рабочим статусом.

Библиографический список

1. Азарова Р.Н. Педагогическая модель организации досуга обучающейся молодежи / Р.Н. Азарова // Педагогика. - 2005.

2. Аминов С.Р. К вопросу о культурно-досуговой деятельности как социологической категории. // Вестник ВЭГУ, 2012. - № 2. - с. 10-14.

3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2008.

4. Астафьева О. Н. Социокультурное развитие российских регионов: механизмы самоорганизации и региональная политика. М., 2005. - с. 109.

5. Басов Н.Ф. Социальная работа с молодежью, 2 изд.-М.: Издателъско-торговая корпорация Дашков и К°, 2009. -- 328 с.

6. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость. - М.: Издательство политической литературы, 1984.

7. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи./ И.В. Бестужев- Лада - М.: Просвещение, - 2007. - с. 53.

8. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. - Киев: Высшая школа, 2009, - с. 117.

9. Гапонюк П.Н. Досуг в дискурсе современного воспитания: моногр. / П.Н. Гапонюк, Н.К. Карпова, А.А. Воронин. - Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, - 2011. - с. 173.

10. Горбатова И.И., Каменец А.В. Деятельность клубов. / Аналитический обзор. - М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 2007. - с. 201.

11. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. - М.: - 2010, с. 245.

12. Даянова Д.П. Особенности финансирования современных зрелищно-массовых форм досуга / Даянова Д.П. // Социально-интеграционный потенциал национальной культуры, искусства, туризма в условиях модернизации российского общества: материалы Междунар. науч. конф. (20 апр. 2010) / сост.: Р.М. Валеев, В.Р. Алиакберова. - Казань: Культура, - 2010. - с. 15.

13. Дюмазедье Ж. Планирование досуга и культурное развитие / Ж. Дюмазедье // Образование взрослых и досуг в современной Европе. - Прага: Обрис, 1966. - С. 53.

14. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.- М.: - 2009. -24с.

15. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. - М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007.

16. Зборовский, Г. Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязи / Г. Е. Зборовский // Социологические исследования. - 2006. - № 12. - С. 51-65.

17. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии. Опыт исследования молодежи / Ю.А. Зубок.- М.: Мысль, 2007.

18. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молод?жи / С.П. Иваненков. - М.: Санкт-Петербург, 2008. - 336 с.

19. Иконникова С.Н., Кон И.С. Молод?жь как социальная категория. - М.: Сов. Соц. Ассоциация, 1970; Лисовский В.Т. Молод?жь и современность. - Л., 1975.

20. Ильинский И. М. Образование, молодежь, человек (статьи, интервью, выступления). Кн. 2. /И.М. Ильинский- М.: Изд-во Моск. гуманит. университета, 2009.

21. Каменец А.В. Культурно-досуговая деятельность подростков и молодежи / А.В. Каменец и др. - М.: Изд-во Рос. гос. социал. ун-та, - 2010, - с. 62.

22. Каплан М. Основные модели досуга. - М., 2008, 36 с.

23. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность, - М., - 2008. - 236 с.

24. Котельникова Н.В. Семейный досуг: проблемы воспитания молодежи // Современная семья: проблемы и перспективы развития: Материалы Всерос. науч. заоч. конф. (Тверь) / Твер. гос. техн. ун-т. - Тверь, 2001. - С. 23.

25. Лармин О.В. Искусство и молодежь: Эстетические очерки. - М.: Мол. гвардия, - 1980. - с. 196.

26. Леденцов Д. С. Ценности современного студенчества / Д. С. Леденцов // Вестник Иркутского государственного технического университета. - 2007.

27. Лубкович М. Социология и журналистика. - М.: - 2005, - с. 64.

28. Мосалев Б.Г. Досуг / Б.Г. Мосалев. - М.: Изд-во МГУК, 2006. - 73 с.

29. Опарин Г.А. Досуг молод?жи/ Г.А. Опарин // Труды Санкт- Петербургского государственного университета культуры и искусств. - СПб: - 2013 - №195.

30. Панфилова Е. В. Ценности культуры досуга студенческой молод?жи: результаты исследования // Молодой ученый. -- 2012. -- №8. -- С. 278-283.

31. Патрушев В.Д. Жизнь горожанина. - М.: Академия, 2001.

32. Петрова М.А. К вопросу об организации культурно-досуговой деятельности молодежи в современных условиях / Петрова М.А., Денисенко Н.Ю. // Социальные науки и социальные технологии в современной России: сб. материалов регион. науч.-практ. конф. / сост. О.В. Агошкова и др. - Майкоп: Издатель А.А. Григоренко, - 2010, - с. 24-26.

33. Понукалина, О.В. Эмоции в индустрии досуга: социальное конструирование, управление, потребление / О.В. Понукалина, М.Ю. Горбунова // Поиск: Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура: науч. и социокульт. журнал. - 2010, - с.114-117.

34. Попов Е.А. Что изучает социология культуры? / Е.А. Попов // Социс. - 2011. - № 1. - с. 90-92.

35. Попова А. С. Сфера досуга молодежи в современном мире // Молодой ученый. - 2014. - №11. - c. 219-222.

36. Пруденский Г.А. Время и труд. - М.: Мысль, 1965.

37. Рощина Я. М. Дифференциация стилей жизни россиян в поле досуга / Я. М. Рощина // Экономическая социология. - 2007. - Т. 8, № 4. - С. 25- 41.

38. Симаков, А.В. Молодежный досуг и творчество: специфика и содержание (социологический аспект проблемы) / А.В. Симаков // Технология и социальная работа: научное творчество молодых : сб. науч. тр. / Е.А. Сигида (отв. ред.). - М.: Издатель Степаненко, - 2010. - с.117-121.

39. Смомсина Н.В. Ценностные ориентации современной молод?жи в новом социокультурном пространстве/ Н.В. Смомсина// Гуманитарное образование - основа формирования культуры современного общества: сб. ст. по материалам II межвуз. науч.-практ. конф.. - Красноярск: Формат, - 2011. с. 116.

40. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга.- Л. Лениздат, 1977.

41. Спивак М.С. Клубные формирования как сфера учебно- воспитательной и досуговой деятельности // Воспитание школьников. - 2011, - с. 51.

42. Теменьева Р.А. Изучение досуговых интересов населения - М: - 2005, с. 173.

43. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. - СПб: - 1991. -151 с.

44. Фатов А. Проблемы досуговой деятельности молодежи и пути их преодоления.- Москва: - 2006. - № 10, 85-87 с.

45. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. - СПб.: - 2001, - с. 218.

46. Фофонова Н.А. Социально-культурная деятельность как эффективное средство развития социальной активности учащейся молодежи // Сборники конференций НИЦ Социосфера. Выпуск №22 - 2011.

47. Фофонова Н.А. Новые педагогические технологии: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. - М: Спутник +, 2011. - С. 196.

48. Шеховцова Е.Ю. Организация свободного времени и досуга молодежи: моногр. / Е.Ю. Шеховцова. - Орел: - 2010. - с. 203.

49. Шуваева Е.В. Основные проблемы занятости молодежи. - Ставрополь: - 2008, с. 76.

50. Ярошенко Н.Н. История и методология социально-культурной деятельности / Н.Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007. -72 с.

51. Feuer, L. The Conflict of Generation / L. Feuer - New York : The Character and Significance of Student Movement, 1969.

52. Qvortrup, J. Structural, historical, andcomparative perspectives: Sociological Studies of Children and Youth / J.Qvortrup - Michigan: Department of Sociology, CentralMichiganUniversity, 2009.

Размещено на Allbest.ru