Организация досуга как средство превенции социальных девиаций в подростковой среде

Досуг оказывает огромное влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Досуг - часть свободного времени, которое идет на развитие и саморазвитие личности. Особенно велико его значение в подростковом возрасте, являющемся периодом интенсивного развития и формирования личности. Проблема досугового времяпрепровождения подростков отличается большой сложностью и противоречивостью.

Теоретически свободное время представляет собой ресурс развития личности и общества, однако в действительности этот ресурс остается лишь потенциальной возможностью развития. Свободное время, если рассматривать его с позиции реального поведения подростка, содержит в себе как позитивные, так и негативные стороны.

Проблема неразвитости досуга подростков распадается на две социально значимые части - проблему организации отдыха для подростков и социальную ответственность за свободное время самих подростков. Другими словами, как организовать свободное время подростков так, чтобы оно было безопасным, и кто выступит гарантом развития личности в период досуга?

Правильное распределение времени с подачи взрослого человека, будь то родитель, воспитатель или педагог, позволяет увлечь ребенка, заинтересовать его, уберечь от отрицательно влияющих факторов неорганизованного досуга. Неорганизованность досуга приводит к тому, что подростки оказываются на улице.

Большинство подростков не удовлетворены частично (20%) или полностью (44%) тем, как проходит их свободное время, - что показывает их неспособность самостоятельно организовать досуг. В связи с этим необходимо вмешательство различных социальных субъектов с целью оптимизации свободного времени несовершеннолетних. Постоянному общению с друзьями свободное время посвящают подавляющее большинство подростков (84%), что является результатом их психолого-возрастных особенностей.

В тоже время современный организованный досуг не удовлетворяет подростков. Они недовольны тем, что не учитываются их возрастные и индивидуальные потребности, способности, интересы, предлагаемые виды деятельности несовременны, неинтересны.

В качестве причин непосещения кружков (секций) подростки указали: «не нравится то, что там предлагают», «скучно», «нет компьютерных кружков», «вышел из того возраста». Эти данные свидетельствуют о том, что предлагаемые досуговыми учреждениями занятия устарели, а значит, не привлекают подростков. досуг социальный подросток

В настоящее время происходит сужение «подросткового пространства» города, что является проблемой и негативно влияет на реализацию интересов и потребностей детей. Лишь 11% опрошенных отметили, что в их дворах есть детская игровая площадка, где можно играть в подвижные игры, 8% - спортивные турники, 16% - качели и 7% - горки и песочницы. Во дворах нет условий для удовлетворения интересов подростка, поэтому они приходят к более негативным проявлениям самовыражения: начинают употреблять наркотики, алкоголь в компаниях сверстников, собирающихся в таких местах, как подъезды, веранды, лавочки.

Интересны полученные результаты опроса подростков, совершивших правонарушение. Было установлено, что 86% подростков, проводивших свободное время во дворе и на улице, в будущем совершили противоправное действие. Только 14% проводили свободное время в школе и дома, которое составляло от 3 до 7 часов в день. Все эти особенности находят свое проявление в таких формах, как употребление алкоголя, наркотических средств, агрессивное и противоправное поведение, суициды. Необходимо создать все условия для организации досуговой деятельности подростков.

При этом можно определить следующие основные требования организации свободного времени детей, подростков и юношества. Досуг имеет ярко выраженные физиологический, психологический и социальный аспекты; основан на добровольности при выборе рода занятий и степени активности; предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность; способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия; формирует потребность детей в свободе и независимости; стимулирует творческую инициативу детей; досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности; способствует формированию ценностных ориентаций; детерминирован внутренне и внешне; выступает как своеобразная «зона ограниченного вмешательства взрослых».

Представляется, что при соблюдении этих требований свободное время действительно будет полным для развития и самореализации личности, а досуг будет выполнять социализирующую функцию.

Размещено на Allbest.ru