Социальная адаптация студентов к общественным переменам в России

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тульский государственный университет

Кафедра социологии и политологии

Социальная адаптация студентов к общественным переменам в России

Выполнили: студенты

гр. 820471 Панина О.

гр. 820492 Ахмедова М.

Проверила:

канд. социол. Наук Щербакова В.П.

Тула 2010

В ходе данного исследования были выявлены особенности, основные зависимости и закономерности социальной адаптации студентов. Следует отметить, что изучалась социальная адаптация к общественным переменам в России, а именно факторы достижения жизненного успеха, отношение к реформам, адаптивные качества студентов, а также наиболее значимые ценности студентов.

Первое, на что стоит обратить внимание - собственно степень адаптированности студентов. Результаты исследования показали, что наиболее адаптированными к общественным переменам оказались мужчины (29,6%). Большинство из них оценивают свою адаптивность как достаточно высокую, в то время женщин, считающих себя достаточно высоко адаптированными меньше (24,1%). (Таблица 1).

Интересно отметить, что уровень выраженности качества "адаптивность" довольно сильно различается по факультетам: данное качество наиболее выражено у студентов Технологического, МиСУ и Горно-строительного факультетов; наименее выражено у студентов Гуманитарного и факультета кибернетики (Таблица 2).

Таблица 1. Уровень выраженности качества "адаптивность" (в % к числу опрошенных)

Диаграмма 1. Уровень выраженности качества "адаптивность" (в % к числу опрошенных)

Таблица 2. Уровень выраженности качества "адаптивность" в зависимости от факультета (в % к числу опрошенных)

Диаграмма 2. Уровень выраженности качества "адаптивность" в зависимости от факультета (в % к числу опрошенных)

При рассмотрении мнений о необходимости реформ по половому признаку выявлены следующие тенденции: мужчины в своем большинстве (27,0%) затруднились ответить на данный вопрос, хотя 15,7% мужчин считают их нужными и полезными, в то время как 14,4% мужчин подчеркнули их бесполезность; среди женщин на вопрос о необходимости реформ 17,7% отметили их полезность, а 5,8% женщин считают их ненужными и бесполезными, затруднились ответить на данный вопрос - 17,1% (Таблица 3).

Таблица 3. Необходимость реформ, происходящих в России (в % к числу опрошенных)

Диаграмма 3. Необходимость реформ, происходящих в России (в % к числу опрошенных)

Можно отметить такую тенденцию, что по сравнению с 2009 в 2010 число респондентов, которые одобряют проводимые реформы в стране, уменьшилось на 4,0%, что является незначительным изменением. Также увеличивается по сравнению с 2009 годом на 4,2% число опрошенных, негативно относящихся к проводимым реформам. Напротив, уменьшился с 52,4% в 2009 году до 43,8% в 2010 году такой выбор варианта ответа как, затрудняюсь ответить. Это говорит о том, что студенты стали больше интересоваться происходящими в нашей стране реформами (Таблица 4).

Таблица 4. Необходимость реформ, происходящих в России (по данным с 2002 по 2010 г.) (в % к числу опрошенных)

В ходе исследования было выявлено, что на первое место в числе потерь от реформ студенты ставят уверенность в завтрашнем дне (37,7%). На втором месте у студентов следующий вариант ответа: "ничего, возможно даже приобрел что-то" (27,9%). Наименее значимая потеря от реформ - возможность покупать мебель (1,4%). (Таблица 5).

Таблица 5. Потери в ходе реформ (в % к числу опрошенных) (за 2010 год)

Интересно отметить, что из перечня приобретений в ходе реформ наибольшее количество респондентов выбрало позицию "возможность получить образование" (26,6%), что отражает значимость образования для молодежи на сегодняшний день. На втором месте стоит свобода действия и возможность высказывать свое мнение (25,9% и 22,46% соответственно). На последнем месте - интересная, высоко оплачиваемая работа (5,7%) (Таблица 6).

Таблица 6. Приобретения в ходе реформ (в % к числу опрошенных) (за 2010 год)

Рассматривая зависимость жизненного успеха от личных качеств, следует отметить, что как девушки, так и молодые люди, обучающиеся в ТулГУ, верят в безусловную зависимость успеха в жизни от их личных качеств. Однако 5,8% мужчин отметили такую крайнюю точку зрения: жизненный успех не зависит от личных качеств (Таблица 7).

Таблица 7. Наличие зависимости жизненного успеха от личных качеств (в % к числу опрошенных)

Диаграмма 4. Наличие зависимости жизненного успеха от личных качеств (в % к числу опрошенных)

При анализе ценностных ориентаций студенческой молодежи выявилась интересная особенность: на первое место респонденты ставят семью, причем мужчины ценят семью больше, чем женщины.

Стоит отметить, что женщины больше стали ставить на первое место такие ценности, как образование, работа и предприимчивость, что подтверждает повышение женской самостоятельности. Среди ответов мужчин повысились приоритеты по таким ценностям, как деньги и рационализм, снизились в отношении дружбы (Таблица 8). Как мужчины так и женщины стали более законопослушные, по сравнению с 2009 годом.

Сравнивая 2005 и 2010 год, можно выявить динамику изменений постановки на первое место такой ценности как жизнь: в 2005 году 26% студентов поставили данную ценность на первое место, в то время как в 2010 году жизнь стояла на первом месте лишь у 18,6% респондентов, что на 2% больше, чем по итогам исследования в 2009 году.

8. Можно увидеть изменение отношения студентов к деньгам. Так, в 2002 г. на первое место данную ценность ставило небольшое количество респондентов, в 2009 - гораздо больше, в 2010 снова наблюдается спад . Это очень хорошо отражает экономическую ситуацию среди студентов в разные годы (таблица 9).

Проведя корреляционный анализ по некоторым переменным, можно увидеть слабую зависимость (-0,059) значимости такой ценности как политика от возраста. Кроме того, коэффициент корреляции зависимости дружбы от возраста имеет противоположную связь, и составил - 0,052. Таким образом, чем выше значение одной переменной, тем ниже значение другой. Наблюдается отрицательная корреляционная зависимость (-0,029) ценности "образование" по разным факультетам.

Таблица 8. Ценности, поставленные студентами на первое место (в % к числу опрошенных)

Диаграмма 5. Ценности, поставленные студентами на первое место (в % к числу опрошенных)

Таблица 9. Ценности, поставленные студентами на первое место (по данным с 2002 по 2010 гг.) (в % к числу опрошенных)

Как известно, жизнь - наиболее значимая ценность для каждого человека. Употребление наркотиков же несовместимо с жизнью. Однако результаты исследования показывают парадоксальные результаты. Так, 7,7% студентов, хоть раз употреблявшие наркотики, ставят жизнь на первое место в списке ценностей (Таблица 10). Велико количество людей, отводящих первые и вторые места жизни отказались отвечать на вопрос об употреблении.

Таблица 10. Значимость жизни для людей, употребляющих наркотики (в % к числу опрошенных)

Диаграмма 6. Значимость жизни для людей, употребляющих наркотики (в % к числу опрошенных)

Анализируя отношения студентов к здоровью, можно выявить зависимость между оценкой его уровня и значимостью для студентов.

Так, большинство студентов, поставивших на первое место в списке ценностей здоровье, оценивают его уровень как систематические недомогания. Это говорит о том, что они, имея отклонения в состоянии здоровья, ценят его больше, чем те, кто практически здоров.

Важно отметить следующее противоречие: 25,0% нездоровых студентов ставят здоровье всего лишь на 1,5,8 места (Таблица 12).

Таблица 12. Зависимость между оценкой уровня здоровья и его значимостью (в % к числу опрошенных)

адаптация студент социальный реформа

Диаграмма 7. Зависимость значимости ценности "здоровье" от состояния здоровья (в % к числу опрошенных)

Выводы

1. Результаты исследования показали, что наиболее адаптированными к общественным переменам оказались мужчины (29,6%). Большинство из них оценивают свою адаптивность как достаточно высокую, в то время женщин, считающих себя достаточно высоко адаптированными меньше(24,1%).

2. При рассмотрении мнений о необходимости реформ по половому признаку выявлены следующие тенденции: подавляющее число мужчин(45,4%) и женщин (42%) затрудняются ответить на данный вопрос. Среди женщин на вопрос о необходимости реформ положительно ответили 43,7% в т время как у мужчин этот показатель всего 26,4%.

3. В ходе исследования было выявлено, что на первое место в числе потерь от реформ студенты ставят уверенность в завтрашнем дне (37%). Наименее значимая потеря от реформ - возможность покупать мебель(1,4%).

4. Из перечня приобретений в ходе реформ наибольшее количество респондентов выбрало позицию "возможность получить образование" (26%), что отражает значимость образования для молодежи на сегодняшний день.

5. Как девушки, так и молодые люди, обучающиеся в ТулГУ, считают, что успех в жизни напрямую зависит от их личных качеств (60,3%). Лишь незначительный процент высказался по поводу того, что жизненный успех не зависит от личных качеств (около 7%).

6. При анализе ценностных ориентаций студенческой молодежи выявилась интересная особенность: на первое место респонденты ставят семью.

7. Сравнивая 2005 и 2010 год, можно выявить динамику изменений постановки на первое место такой ценности как жизнь: в 2005 году 26% студентов поставили данную ценность на первое место, в то время как в 2010 году жизнь стояла на первом месте лишь у 18,6% респондентов, что на 2% больше, чем по итогам исследования в 2009 году.

8. Можно увидеть изменение отношения студентов к деньгам. Так, в 2002 г. на первое место данную ценность ставило небольшое количество респондентов, в 2009 - гораздо больше, в 2010 снова наблюдается спад. Это очень хорошо отражает экономическую ситуацию среди студентов в разные годы .

9. Проведя корреляционный анализ по некоторым переменным, можно увидеть слабую зависимость (-0,059) значимости такой ценности как политика от возраста. Кроме того, коэффициент корреляции зависимости дружбы от возраста имеет противоположную связь, и составил - 0,052. Таким образом, чем выше значение одной переменной, тем ниже значение другой. Наблюдается отрицательная корреляционная зависимость (-0,029) ценности "образование" по разным факультетам.

10. Анализируя отношение студентов к здоровью, можно выявить зависимость между оценкой его уровня и значимостью для студентов. Так, большинство студентов, поставивших на первое место в списке ценностей здоровье, оценивают его уровень как удовлетворительный. Это говорит о том, что они, имея незначительные отклонения в состоянии здоровья, ценят его больше, чем те, кто практически здоров.

Рекомендации

1. Университет должен предоставлять материальную помощь в случае каких-либо финансовых неурядиц в стране. Кроме того коммерческим студентам давать возможность отложить оплату обучения на некоторое время.

2. Университету необходимо организовывать систематические встречи студентов с представителями местной власти с целью повышения информированности студентов о ситуации в регионе и предстоящих реформах. Кроме того, студенты смогут высказывать свое мнение по поводу сложившейся ситуации в регионе.

3. Университет должен предоставлять больше мест для оздоровительного отдыха, сделать бесплатным санаторий-профилакторий для бюджетных и малообеспеченных студентов.

4. Преподаватели должны информировать студентов на занятиях о последних событиях в стране, поддерживать дискуссии.

5. СМИ должны пропагандировать полезность проведения реформ для процесса обучения

6. СМИ рекомендуется пропагандировать общечеловеческие ценности с целью предотвращения негативных форм адаптации.

7. Студентам следует более активно интересоваться последними событиями и новостями из деятельности университета, а также не стесняться выражать свое мнение по различным вопросам.

8. Необходимо активно поддерживать пропаганду здорового образа жизни, способствовать распространению позитивных образцов поведения, ценностных ориентаций

9. Важно скорректировать поведение молодежи в направлении сохранения и укрепления ее физического, психологического здоровья. Осуществлять проведения различных спортивных и оздоровительных мероприятий с привлечением максимально возможного числа участников.

Список использованной литературы

1. Батанина И.А., Бродовская Е.В., Лаврикова А.А., Шумилова О.Е., Щербакова В.П. Организация научно-исследовательского практикума: Учебно-методическое пособие / Под ред. И.А. Батаниной. Тула: Изд-во ТулГУ, 2006. 214 с.

2. Гегер А.Е. Выявление индивидуальных и групповых ценностей в группе молодежи. Релевантные методические решения // Социс. 2010. №1. С. 132-141.

3. Лондаджим Т. Специфика социологического изучения социальной адаптации // Личность. Культура.Общество. 2010. Выпуск 1. (53-54). Том XII.

4. Михайлова Л.И. Социальное самочувствие и восприятие будущего россиянами // Социс. 2010. №3 С.45-50.

5. Морозова З.С. Социальная адаптация как общественное явление и социологическая категория // Социально-гуманитарные знания. 2009. №1. С. 362-368.

6. Петров В.Е. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменения // Социс. 2008. №2. С. 83-90.

7. Сперанский В.И. Технология прорыва: вверх по лестнице успеха// Социально-гуманитарные знания. 2010. №1. С. 130-136.

8. Хагуров Т.А. Образование в стиле пепси. Полемические заметки// Социс. 2010. №7. С. 96-103.

9. Шклярук В.Я. Поведение в молодежной среде // Социс. 2008. №10. С. 139-142.

10. Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи // Социс. 2009. №6. С. 107-109.

11. Явон С.В. Ценностные аспекты жизнедеятельности современной молодежи // Социально-гуманитарные знания. 2010. №3. С. 154-165.

Размещено на Allbest.ru