Отношение школьников и студентов к насилию над животными

Феномен насилия как форма девиантного поведения. Виды и формы насилия. Специфика насилия над животными в современной ситуации. Методологические основания и программа исследования отношения учащихся старших классов и студентов к насилию над животными.

Рубрика Социология и обществознание
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 19.12.2015
Размер файла 536,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Ещё одним важным аспектом данного исследования являются реакции учащихся на ситуацию насилия над животными. Большая часть учащихся проявили неравнодушие и вступились бы за животное, если бы стали свидетелями ситуации насилия. В равной мере «попытались бы выяснить причину ситуации» и «затруднились ответить» по одной десятой части учащихся. Оказались среди учащихся и такие, кто высказались, что прошли бы мимо и никак бы не отреагировали, таких немного (чуть больше 5%), но всё же есть.

Можно сделать вывод о том, что учащиеся в большей степени неравнодушны к ситуациям насилия над животными.

Как выяснилось, если насилие над животными было бы проявлено со стороны друзей учащихся, то почти половина школьников попытались бы поговорить с другом, участвующем в насилии над животными, чтобы этого не повторилось, желая сохранить отношения. Чуть больше трети школьников прекратили бы общение с таким другом, и лишь некоторые общались бы с таким другом, как и прежде. Студенты - большая их часть постарались бы сохранить общение, поговорив с таким другом, чтобы его участие в насилии над животными не повторилось, чуть меньше трети студентов высказались, что прекратили бы общение с таким другом. Стоит отметить, что среди студентов не оказалось тех, кто общался бы с таким другом как и прежде, что говорит о том, что на студентов подобная информация об участии в насилии над животными кого-то из их друзей в большей степени произвела бы впечатление и не оставила их равнодушными, чем среди школьников.

Что касается выдвинутых гипотез, то гипотезу о том, что студенты отрицательнее относятся к насилию над животными можно считать частично оправданной, так как в ходе сравнения отношения школьников и студентов к их друзьям, участвующим в насилии над животными, студенты разделились на два полюса: те, кто перестали бы общаться с таким другом и те, кто не перестали бы, но попытались бы поговорить с другом, чтобы такого не повторилось. А среди школьников помимо этих двух позиций выделилась ещё одна - те, кто общались бы с таким другом, как и прежде. Здесь уместен вывод о том, что студенты оказались более неравнодушными, узнав о друге не желаемое, нежели школьники.

Гипотеза о том, что те учащиеся, чье отношение к людям, участвующим в насилии, «положительное» - сами в той или и той мере склонны к проявлению жестокости; вероятность их вовлеченности в насилие больше, нежели тех, чье отношение людям-насильникам «отрицательное», осталась не до конца доказанной, однако можно предположить, что те студенты, которые положительно относятся к лицам, допускающим насилие над животными, сами согласились бы стать участниками данных действий, так как в другом случае их отношение к таким лицам было бы либо нейтральным, либо отрицательным, как у большинства опрошенных.

Обобщив полученные данные можно сделать вывод, что подавляющее большинство школьников и студентов отрицательно относятся к насилию над животными. Можно сделать заключающий вывод о том, что поставленная нами цель и задачи были достигнуты, а гипотезы частично оправданы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Васильева Т.Г. Политические процессы и практики: власть и гражданское общество: шаг навстречу//Власть. - 2009. - № 8. - С.25-27.

2. Волков Ю.Г. Социология: учебник. - Москва: Гардарики, 2003. - Гл. 2. С. 411-425.

3. Горшкова И.Д., Шурыгина И.И., Насилие над женами в российских семьях // Экономическое насилие. Москва 2003. С. 23-35.

4. Грицай А.Г., Спирина В.И. физическое насилие в семье как одна из форм жестокого обращения с детьми// Вестник Адыгейского государственного университета. - 2011. - №1.

5. Козырев Г.И. Социология: учеб. пособие/Г.И. Козырев.-2-е изд., перераб. И доп. -М.:ИД «Форум».2010 -320с.-(Высшее образование).

6. Кравченко А.И. Социология: учебник. - Москва: Проспект, 2012. - Гл. 15. С. 248-272.

7. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). - Москва: ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА «ПРОГРЕСС». 1994. - 352 с.

8. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология // Жестокое обращение с детьми и отсутствие родительской заботы. Москва 2003. - Гл.14. С. 479-516.

9. Пирожков В.Ф., Деткин И.Ф. Насилие над личностью и его социально-психологические последствия. -- Рязань, 1982

10. Табатадзе Г.С. Социология, политология: Насилие как социальное явление//Вестник ВолГУ. - 2003-2004. - Серия 7. Вып. 3. - С. 109-116.

11. Фролов С.С. Социология. - М.: Логос, 1994. - 258 с.

12. Ядов В.А. Социология в России // Социология девиантного поведения и социального контроля. Москва: Издательство Института социологии РАН, 1998. - Гл.29. С.539-558.

Электронные ресурсы

13. 10 признаков эмоционального насилия в отношениях. [Электронный ресурс] // Psy-Files.ru. URL: http://www.psy-files.ru/bibl/articles/1115-10-priznakov-emocionalnogo-nasiliya-v-otnosheniyah.html (дата обращения: 23.08.2015).

14. Естественнонаучные и социальные модели насилия. [Электронный ресурс] // Современные наукоемкие технологии. . URL: http://www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=4703 (дата обращения: 28.09.15).

15. Жестокое обращение с животными. [Электронный ресурс] // Министерство внутренних дел Российской Федерации. URL: https://mvd.ru/search?q=%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D1%81+%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8&group=&from=2010-1-1&to=2015-9-25 (дата обращения: 28.09.15).

16. Жестокое обращение с животными: статистика. [Электронный ресурс] // Vetatlas - каталог ветеринарных учреждений. URL: http://blog.vetatlas.ru/novosti/novosti-o-zhivotnyx/zhestokoe-obrash(henie-s-zhivotnymi-statistika/3522/ (дата обращения: 20.09.2015).

17. Значение слова животное. [Электронный ресурс] // Толковый словарь Ефремовой. URL: http://www.efremova.info/word/zhivotnoe.html#.VgE5j9_tmkq (дата обращения: 15.08.2015).

18. Значение слова школьник. [Электронный ресурс] // Толковый словарь Ефремовой. URL: http://www.efremova.info/word/shkolnik.html#.Vf_HDN_tmkp (дата обращения: 17.08.2015).

19. Зоозащитник Анна Воронина: «Дела по жестокому обращению с животными портят полиции статистику». [Электронный ресурс] // 7х7 новости, мнения, блоги. URL: http://7x7-journal.ru/item/50222 (дата обращения: 15.09.2015).

20. Круглый стол «Жестокое обращение с животными» [Электронный ресурс] // animal.ru Мир домашних животных. URL: http://animal.ru/articles/%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB_%D0%96%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8/ (дата обращения: 08.09.2015).

21. Мы можем их спасти! [Электронный ресурс] // Аргументы и факты. URL: http://www.pskov.aif.ru/society/education/140387 (дата обращения: 14.09.2015).

22. На Сахалине возбуждено уголовное дело в отношении троих граждан, издевавшихся над медведем. [Электронный ресурс] // Министерство внутренних дел Российской Федерации. URL: https://mvd.ru/news/item/6380988 (дата обращения 28.09.15).

23. Насиливать. [Электронный ресурс] // толковый словарь живаго Великорусского Языка Владимира Даля. URL: http://slovardalja.net/word.php?wordid=18410 (дата обращения: 17.09.2015).

24. Ответственность за жестокое обращение с животными. [Электронный ресурс] // Прокуратура Калужской области: официальный сайт. URL: http://prokuror.kaluga.ru/razyasnenie-6037.html (дата обращения: 26.08.2015).

25. Понятие и виды насилия. [Электронный ресурс] // VI Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум». URL: http://www.scienceforum.ru/2014/453/1575 (дата обращения: 29.08.2015).

26. Примеры физического и психического насилия в мире детей и взрослых [Электронный ресурс] // Народная медицина. URL: http://www.rasteniya-lecarstvennie.ru/1807-primery-fizicheskogo-i-psihicheskogo-nasiliya-v-mire-detey-i-vzroslyh.html (дата обращения: 19.08.2015).

27. Размышляя о насилии в современном мире [Электронный ресурс] // 2info.ru -информационно аналитический сайт. URL: http://2info.ru/index.php?dn=article&to=art&id=12 (дата обращения: 23.08.2015).

28. Сексуальное насилие над женщинами в России: описание и масштаб проблемы [Электронный ресурс] // FEMINISTKI.LIVEJOURNAL. URL: http://feministki.livejournal.com/1253531.html (дата обращения: 10.09.2015).

29. Социологический словарь: отношение. [Электронный ресурс] // Энциклопедии & Словари. URL: http://enc-dic.com/sociology/Otnoshenie-5316.html (дата обращения 16.09.2015).

30. Социологический словарь: студенчество. [Электронный ресурс] // Энциклопедии & Словари. URL: http://enc-dic.com/sociology/Studenchestvo-7688.html (дата обращения 16.08.2015).

31. Сущность и последствия насилия (о последствиях насилия и жестокого обращения с детьми, памятка родителям) [Электронный ресурс] // Ханты-Мансийский автономный округ - Югра: единый официальный сайт государственных органов. URL: http://www.stategovernor.admhmao.ru/wps/wcm/connect/Web+Content/hmao-departments/gov/komissii_i_sovety/nesovershennoletnie/seminar/seminar+2/4f40bd51-bb23-44ca-aec3-3926be54404a?presentationtemplate=Web+Content%2Fpt_print (дата обращения: 16.09.2015).

32. Теория насилия [Электронный ресурс] // Закон сегодня - юридический портал. URL: http://lawtoday.ru/razdel/biblo/tgp/012.php (дата обращения: 25.08.2015).

33. Физическое насилие [Электронный ресурс] // MedicalJ.ru. URL: http://www.medicalj.ru/diseases/psychiatrics/1168-fizicheskoe-nasilie (дата обращения: 01.09.2015).

34. Что такое Насилие? Значение и толкование слова nasilie, определение термина. [Электронный ресурс] // Online-Slovari.ru - крупнейший сборник онлайн словарей. URL: http://www.onlineslovari.ru/dic-soc/n/nasilie.html (дата обращения: 16.09.2015).

35. Что такое эмоциональность. [Электронный ресурс] // ХАРАКТЕР.net. URL: http://www.xapaktep.net/virtues/creative/affectivity/desc.php (дата обращения 17.09.2015).

36. Эмоциональное насилие: что это такое? [Электронный ресурс] // babycorrec11. URL: https://sites.google.com/site/babycorrec11/to-interesno/emocionalnoe-nasilie-cto-eto-takoe (дата обращения: 17.09.2015).

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Теоретическая интерпретация

· Отношение - англ. relation; нем. Verhaltnis. 1. Взаимная связь различных величин, предметов, действий. 2. Взаимосвязь и характер расположения элементов определенной системы или одной системы по отношению к другой. 3. Эмоционально-волевая установка личности на ч.-л., т. е. выражение ее позиции. 4. Мысленное сопоставление различных объектов или сторон данного объекта.

- Информированность - осведомленность о чем-нибудь.

- Эмоциональность - свойство человека, характеризующее содержание, качество и динамику его эмоций и чувств. Одна из основных составляющих темперамента.

- Включенность - причастность к чему-либо, участие в чём-либо.[29]

· Школьник - учащийся школы. Перен. разг. Тот, кто отличается неопытностью. [18]

· Студенчество - учащиеся высших учебных заведений, представляющих собой социально-демографическую группу с определенным общественным положением, ролью и статусом, а также определенную социально-профессиональную группу, характеризующуюся общностью интересов, субкультурой и образом жизни при возрастной однородности, которой не имеют другие социально-профессиональные группы. [30]

· Насилие - англ. violence; нем. Gezualt. Применение силы либо разного рода угроз по отношению к определенным соц. субъектам или их собственности с целью запугивания и принуждения к определенным действиям. [9]

· Животное - любое живое существо. Живое существо в отличие от человека. [17]

Переменная

Эмпирический признак

Индикатор

Характеристики отношения

1) Информированность учащихся

1) Отклоняющееся поведение - психологическое отклонение индивида

2) Отклоняющееся поведение - поведение индивида, нарушающее нормы и правила

3) Отклоняющееся поведение - болезнь, выражающаяся в неизлечимых проявлениях

4) Затрудняюсь ответить

2) Оценка отношения учащихся к насилию над животными

1) Отрицательно

2) Скорее отрицательно, чем положительно

3) Скорее положительно, чем отрицательно

4) Положительно

5) Затрудняюсь ответить

3) Уровень вовлеченности учащихся в формы девиантного поведения

1) Да, частично вовлечен

2) Да, полностью вовлечен

3) Нет, не вовлечен

4) Затрудняюсь ответить

Мотивы девиантного поведения

1) Причины участия в видео с элементами насилия

1) Да, если это видео снимают мои друзья, им нужно помочь

2) Да, если мне захотелось отвлечься

3) Да, за определенную плату

4) Нет, не при каких условиях

5) Затрудняюсь ответить

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Сущность и причины насилия в отношении женщин, характеристика его видов (физического, сексуального, психологического, экономического). Основные модели поведения и ситуации, приводящие к семейному насилию. Страхи и эмоциональные проблемы жертв насилия.

    курсовая работа [56,5 K], добавлен 05.06.2012

  • Насилие как беспричинная, импульсивная, иррациональная, неумеренная агрессия. Нелегальные и легальные формы насилия. Российская специфика насилия, современные черты насильственных конфликтов. Особенности применения насилия в международных конфликтах.

    реферат [32,3 K], добавлен 12.03.2010

  • Признаки сексуального насилия. Меры, принимаемые в области профилактики насилия в семье в РБ. Роль кризисных центров в социально-психологической помощи женщинам, подвергшимся насилию. Основные пути предупреждения и устранения насилия над детьми в семье.

    курсовая работа [152,2 K], добавлен 20.02.2015

  • Определение домашнего насилия, его разновидности и формы проявления. Исследование цикла насилия. Жестокое обращение, виды насилия над детьми и изучение его распространенности на современном этапе. Оценка возможностей социальной помощи жертвам насилия.

    курсовая работа [37,2 K], добавлен 26.10.2010

  • Понятие насилия и его основные виды и формы. Характеристика социальных проблем женщин, подвергшихся насилию в семье, их причины и степень распространенности. Международные и российские нормативно-правовые документы в области защиты прав женщин в мире.

    курсовая работа [77,7 K], добавлен 11.01.2011

  • Развитие социальных конфликтов и применяемых форм насилия. Мотивы и цели в понятии насилия. Природа насилия и агрессивности человека. Синергетическая система, культивирующая насилие в обществе. Борьба за справедливые отношения между людьми в обществе.

    курсовая работа [34,0 K], добавлен 20.11.2011

  • Социальный статус, психофизиологические и социальные особенности пожилого возраста. Понятие и виды насилия над пожилыми людьми. Региональный опыт социального противодействия насилию над пожилыми людьми. Основные причины возникновения насилия в семье.

    курсовая работа [59,7 K], добавлен 07.12.2011

  • Исследование социально-психологических аспектов семейного насилия в России. Изучение гендерных особенностей насилия в семье. Факторы возникновения и способы предотвращения насилия. Анализ социально-правовых способов предупреждения семейного насилия.

    дипломная работа [97,2 K], добавлен 03.11.2015

  • Определение понятия "насилие в семье". Причины появления и развития склонности к насилию и агрессии у человека. Насилие в семье как объект социальной политики государства. Меры, принимаемые в области профилактики насилия в семье в Республике Беларусь.

    реферат [30,0 K], добавлен 16.03.2010

  • Роль оказания помощи жертвам насилия. Социальная проблематизация насилия в семье. Насилие над детьми, его формы. Разработка рекомендаций по организации помощи семье. Профилактика насилия над детьми. Последствия побоев, проявляющихся со временем на детях.

    дипломная работа [82,5 K], добавлен 29.04.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.