Чинники актуалізації особистісної свободи в умовах вищої школи

Акцентування на мезочинниках актуалізації особистісної свободи дозволило визначити «каталізатори» та обмежувачі цього процесу в умовах вищої школи. Серед перших були визначені такі, як сприятливий морально-психологічний клімат у ВНЗ; педагогіка партнерства, суб'єкт-суб'єктні відносини між учасниками вузівських освітніх практик; використання інноваційних освітніх технологій тощо. Відсутність таких характеристик вузівського навчального процесу обмежує можливості актуалізації особистісної свободи майбутніх фахівців. До її обмежувачів в роботі також віднесені недостатній розвиток громадянської освіти, нерозвиненість громадських практик, у тому числі студентського самоврядування, перш за все на рівні академічної групи. Окреслюючи можливі шляхи поліпшення діяльності ВНЗ з актуалізації особистісної свободи студентів, ми доходимо висновку щодо необхідності переходу до нової парадигми навчального процесу у виші - «парадигми навчання» (Р.Бар, Дж.Таг), яка, на відміну від «парадигми викладання», кардинально змінює мету діяльності вузівського викладача. Його головною функцією стає не трансляція навчального матеріалу, а організація навчальної роботи студента як суб'єкта вузівських освітніх практик, завдяки чому значна частина відповідальності за успіх навчання буде делегована самим студентам. Серед чинників актуалізації особистісної свободи студентів визначається й такий, як створення навчального середовища, яке б сприяло формуванню не тільки професійної, але й соціальної компетентності майбутнього фахівця. Все зазначене вище потребує принципово інших засобів підготовки вузівських викладачів, які вже сьогодні відпрацьовуються, зокрема в межах шкіл молодих соціологів, досвід проведення яких мають такі ВНЗ, як ХНУ імені В.Н.Каразіна, КНУ імені Тараса Шевченка та ін..

Виходячи з того, що особистісна свобода майбутніх фахівців виявляється сьогодні, перш за все, в її аксіологічному та значно меншою мірою в когнітивному та конітивному вимірах, в роботі підкреслюється, що актуалізація такої свободи залишається важливим завданням вітчизняної вищої школи. Нагальна необхідність його вирішення обумовлена тим, що вже хрестоматійні ідеї про взаємозв'язок свободи, освіти та усталеного розвитку суспільства сьогодні не тільки не втратили своєї привабливості, а набули ще більшої значущості. За сучасних умов головним результатом освіти, яка сприймається як безперервний процес інформаційного обміну з оточуючим середовищем, як постійна інтелектуальна та духовна трансформація людини завдяки одержаним знанням та досвіду, повинна бути свобода особистості.

Список опублікованих праць за темою дисертації

1. Піменова О.О. Проблеми та перспективи соціологічної концептуалізації феномену свободи / О.О. Піменова // Зб. наук. пр. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна “Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи”. - Випуск 18.- Харків: ХНУ імені В.Н. Каразіна, 2006. - №723. - C.129-132.

2. Піменова О.О. Соціально-психологічні чинники та механізми формування особистісної свободи в умовах освітніх практик / О.О. Піменова // Зб. наук. пр. Вісник Харківського національного університету імені В.Н.Каразіна «Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи». - Випуск 19. - Харків: ХНУ імені В.Н. Каразіна, 2006. - № 752. - C. 68-70.

3. Піменова О.О. Свобода особистості - пріоритет сучасної освіти / О.О. Піменова // Методологія, теорія та практика соціологічного аналізу сучасного суспільства: Зб. наук. пр. У 2-х т. Т.1. - Харків: ХНУ імені В.Н. Каразіна, 2006. - C. 391-394.

4. Піменова О.О. Евристичний потенціал дюркгеймівського концепту свободи в дослідженні пострадянських трансформацій / Л.Г. Сокурянська, О.О. Піменова // Грані. - № 3 / 65. - 2009. - С. 82 - 86.

5. Піменова О.О. Свобода у ціннісному дискурсі сучасного студентства: кількісний та якісний вимір / Л.Г. Сокурянська, О.О. Піменова // Зб. наук. пр. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна “Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи”. - Випуск 24. - Харків: ХНУ ім. В.Н. Каразіна, 2009. - №881. - С. 209-216.

6. Піменова О.О. Громадянська освіта як чинник формування особистісної свободи / Л.Г. Сокурянська, О.О. Піменова // Зб. наук. пр. “Сучасні суспільні проблеми у вимірі соціології управління”. - Серія “Соціологія”. - Випуск 145. - Донецьк: ДДУУ, 2010. - С. 352-364.

7. Піменова О.О. Культура особистісної свободи як соціологічне поняття та соціальний феномен / О.О. Піменова // Зб. наук. пр. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна “Соціологічні дослідження сучасного суспільства: методологія, теорія, методи”. - Випуск 26. - Харків: ХНУ ім. В.Н. Каразіна, 2010. - №891. - С.83-89.

У публікації №4 пошукачці належать аналіз концепту Е.Дюркгейма щодо свободи особистості, у публікації №5 - ідеї щодо ціннісної обумовленості актуалізації особистісної свободи, а також аналіз якісних даних; у публікації №6 - аналіз чинників та механізмів реалізації громадянської освіти у ВНЗ.

8. Піменова О.О. Гуманістичні виміри соціально-антропологічного пізнання у другій половині ХХ століття / О.О. Піменова // „Наукове пізнання: методологія та технологія”: Міжнародна ювілейна наукова конференція: тези допов. - Одеса, 2002. - С. 126-127.

9. Пименова О.А., Сытник А.И. Гуманизм: идейные истоки и реалии современности / О.А. Пименова, А.И. Сытник // “Великие преобразователи естествознания: Леонардо да Винчи” : XVIII-е международные чтения, 20-21 ноября: тезисы докл. - Минск, 2002. - С. 293 - 296.

10. Піменова О.О. Проблема свободи в контексті сучасної освіти / О.О. Піменова // “Управління активними системами в бізнесі, освіті, техніці”: Міжнародна наукова конференція: тези допов. - Черкаси, 2003. - С. 25 - 26.

11. Піменова О.О. Оптимізація методів навчання у ВНЗ як важлива умова формування особистісної свободи сучасного студента / О.О. Піменова // „Методы совершенствования фундаментального образования в школах и вузах”: XII Международная научно-методическая конференция, 24-28 сентября: тезисы докл. - Севастополь, 2007. - С. 105-108.

12. Піменова О.О. Свобода як актуальна проблема сучасної соціології / О.О. Піменова, О.І. Ситник // “Соціально-економічні, політичні та культурні оцінки і прогнози на рубежі двох тисячоліть”: VI Міжнародна науково-теоретична конференція студентів, аспірантів і молодих вчених, 16 квітня: тези допов. і тексти виступів. - Тернопіль, 2008. - С. 125-126.

13. Піменова О.О. Реформаційні процеси освітньої системи вищої школи України: особливості та перспективи здійснення / О.О. Піменова // “Вища школа України в умовах глобалізації та інтеграції”: Всеукраїнська науково-практична конференція, 27-28 березня: тези допов. - Черкаси, 2008. - С. 17-18.

14. Піменова О.О. Особливості здійснення фундаментальної освіти у сучасній вищій школі / О.О. Піменова // “Методы совершенствования фундаментального образования в школах и вузах ”: VIII Международная научно-методическая конференция, 22-26 сентября: тезисы докл. - Севастополь, 2008. - С. 137-139.

15. Піменова О.О. Свобода як цінність та цінності свободи в уявленнях українського студенства / О.О. Піменова // “Соціологія в ситуації соціальних невизначеностей”: I Конгрес Соціологічної асоціації України, 15-17 жовтня: тези допов. - Харків, 2009. - С. 344.

Анотація

Піменова О.О. Чинники актуалізації особистісної свободи в умовах вищої школи:. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 - спеціальні та галузеві соціології. - Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна. - Харків, 2010.

У дисертації здійснено комплексне дослідження проблем актуалізації особистісної свободи майбутніх фахівців в умовах вітчизняної вищої школи. Проаналізовано теоретико-методологічні засади соціологічного вивчення свободи, її природи та сутності, проявів на феноменальному рівні, макро-, мезо- та мікрочинників актуалізації. Застосовано ціннісно-суб'єктний підхід до аналізу особистісної свободи сучасного студентства. Досліджено феномени соціальної суб'єктності індивіда як вияв його особистісної свободи. Особлива увага приділена вивченню ролі вищої освіти у формуванні соціальної суб'єктності майбутніх фахівців, а також культури їх особистісної свободи. Серед макрочинників цього процесу акцентується на його особливостях у культурах контролю і культурах свободи. На основі кореляційного та кластерного аналізу кількісної інформації, а також змістовного аналізу якісних даних визначено ціннісну обумовленість актуалізації особистісної свободи в її когнітивному та конітивному вимірах. Представлено результати соціологічних досліджень, які доводять вплив морально-психологічного клімату ВНЗ, педагогічної майстерності вузівських викладачів, громадянської освіти майбутніх фахівців, їх освітніх та громадських практик на актуалізацію свободи особистості. Викладено пропозиції щодо активізації діяльності ВНЗ з актуалізації особистісної свободи вітчизняного студентства.

Ключові слова: особистісна свобода, актуалізація особистісної свободи, культура особистісної свободи, самореалізація, соціальна суб'єктність, культури контролю, культури свободи, свобода як цінність, студентство, вища школа.

Аннотация

Пименова О.А. Факторы актуализации личностной свободы в условиях высшей школы. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.04 - специальные и отраслевые социологии. - Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина. - Харьков, 2010.

В диссертации осуществляется комплексное исследование проблем формирования личностной свободы будущих специалистов в условиях современной высшей школы. Подчеркивается междисциплинарный характер исследования такого сложного и многоаспектного феномена, как свобода личности. Проанализированы теоретико-методологические подходы социологического изучения свободы, ее природы и сущности, проявлений на феноменальном уровне, макро-, мезо- и микросоциальных факторов актуализации. Использован ценностно-субъектный подход к анализу феноменов актуализации личностной свободы современной студенческой молодежи, который позволил исследовать эти феномены сквозь призму взаимосвязи субъектных характеристик и ценностных ориентаций личности.

Исследованы феномены социальной субъектности индивида в ее диспозиционной и актуализированной форме как проявление ее личностной свободы. Особое внимание уделяется изучению роли высшей школы в формировании социальной субъектности будущих специалистов, а также культуры их личностной свободы. Среди макросоциальных факторов этого процесса акцентируется на его особенностях в культурах контроля и культурах свободы. Доказывается, что транзит украинского общества от культуры контроля к культуре свободы тормозит процессы формирования личностной свободы, существенно ограничивая актуализацию последней.

На основе корреляционного и кластерного анализа количественной информации, а также содержательного анализа качественных данных определена ценностная обусловленность актуализации личностной свободы в ее когнитивном и конитивном измерении.

Представлены результаты сравнительного анализа масштабных (международных и общенациональных) исследований, проведенных при участии автора кафедрой социологии Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина в течение 2002-2009 годов. Анализ позволил выявить влияние морально-психологического климата вуза, педагогического мастерства вузовских преподавателей, использования инновационных методов обучения, новейших образовательных технологий, гражданского образования будущих специалистов, их общественных и образовательных практик на актуализацию свободы личности. Сформулированы предложения по активизации деятельности вуза по актуализации личностной свободы украинского студенчества.

Ключевые слова: личностная свобода, актуализация личностной свободы, культура личностной свободы, самореализация, социальная субъектность, культуры контроля, культуры свободы, свобода как ценность, студенчество, высшая школа.

Annotation

Pimenova O.O. Factors of personal freedom actualization under conditions of higher school:.- Manuscript.

Thesis for getting scientific degree candidate of sociological sciences, specialty 22.00.04 - special and branch sociology.- N.V. Karazin Kharkiv National University.- Kharkiv, 2010.

In the dissertation complex investigation of problems of actualization of personal freedom of future specialists under conditions of higher school in Ukraine is fulfilled. Theoretical-methodological base of sociological studying of freedom, its nature and essence, manifestation on phenomenal level, macro-, mezzo- and micro factors of actualization are analyzed. Among macro factors of this process it is accentuated on its peculiarities in cultures of control and in cultures of freedom. On basis of correlation and cluster analyses of quantitative information and also contest analyses of qualitative data it is determined worth stipulation of personal freedom actualization in its cognitive and conitive dimensions. The results of sociological investigation are presented that prove the moral-psychological influence of higher educational establishment atmosphere, pedagogical skills of university teachers, civil education of future specialists, their educational and civil praxises on personal freedom actualization. The proposals are given as to activation of higher educational establishments on actualization of personal freedom of students in our country.

Key words: personal freedom, actualization of personal freedom, culture of personal freedom, self-realization, social subjectiveness, cultures of control, cultures of freedom, freedom as value, students, higher school.

Размещено на Allbest.ru