Анализ семьи

Размещено на http://www.allbest.ru/

НАРВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТАРТУСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

ЛЕКТОРАТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Анализ семьи

Научный руководитель: Сергей Джалалов

НАРВА 2015

Введение

Семья - это особая социальная среда для ребенка. В ней действуют правила и нормы поведения. Именно в семье ребенок находит свои первые примеры для подражания, видит первую реакцию окружения на свои поступки. Не имея ни социального, ни личного опыта, ребенок не в состоянии оценить как свое поведение, так и проявления личностных качеств других людей.

В настоящее время все больше ученых, педагогов и психологов сходятся во мнении: все, что есть в ребенке, - и плохое, и хорошее - он берет из детства. Впечатления, полученные в детстве, влияют на дальнейшее поведение человека. Задачей педагога является, вовремя заметить отклонения в поведении или развитии ребенка.

В данной работе мы проведем анализ некоторых аспектов проблем в семье. Ведь создание гармоничных отношений, благополучно психологически комфортного климата в семье должно стать первой задачей родителей, так как без этого невозможно формирование здоровой полноценной личности ребенка.

Отклонения в семейных отношениях негативно влияют на формирование личности ребенка, его характера, самооценки и других психических качеств личности. У этих детей могут возникать различные проблемы: состояние повышенной тревожности, ухудшение успеваемости в школе, трудности в общении и многие другие.

1. Анализ

Девочка, Катя 5 лет. Катя ходит в детский сад, который находится недалеко от дома. Катя живет с бабушкой и папой.

Бабушка Кати работает бухгалтером в фирме, она часто берет работу на дом. Работа ей доставляет удовольствие.

А папа Кати работает водителем автобуса. Он проводит на работе очень много времени. Часто берет ночные рейсы.

Мама ушла из дома, когда Кате было два годика. С того времени Катя ее не видела.

В садик Катя ходит с удовольствием, там она играет, гуляет со своими друзьями, также ходит на дополнительные музыкальные занятия и занятия по эстонскому языку.

Дети этого возраста хорошо владеет своим телом, они легко лазают по лестницам, ходит по бревну, перепрыгивает через невысокую скамейку. В 6 лет у детей хорошая координация движений: получается более точный бросок мячом. Ребенок должен много гулять и общаться с другими детьми, причем не только с ровесниками, но и со старшими и младшими. От старших детей он многому учится, младших уже кое-чему учит сам. Для него это ново.

У Кати лучше всего, получается, учить стихи у нее очень хорошая память. Так же она делает успехи и в эстонском языке, родители думают отправить ее в школу с эстонским погружением.

Поведение у Кати примерное. Она очень старательна, аккуратна и послушна. Приходя из детского садика или с прогулки, Катя самостоятельно переодевается в домашнюю одежду, аккуратно складывая свои вещи. По выходным .Катя с особым энтузиазмом помогает бабушке в домашних делах.

В квартире, где живет Катя достаточно просторно чисто и светло. Квартира имеет три комнаты, во всех комнатах сделан ремонт. Катя имеет свою комнату. Комната не большая там есть стол со стулом, для занятий, кровать, шкаф, угол, где лежат Катины игрушки. Папа спит в спальне, а бабушка в гостиной. Гостиная большая есть телевизор, большой диван , большой красивый ковер и т.д. Кухня сделана в современном стиле, красивая, холодильник полон еды: фрукты, овощи, молочные продукты. Столовые приборы убраны на безопасное расстояние от ребенка.

Ситуация в семье:

Поведение Кати резко поменялось, после того, как к ним вернулась ее мать. У матери была другая семья, но она настаивала, что бы ей разрешили общаться с дочерью.

После данного события, Катя стала очень замкнута и груба. Она перестала стараться при выполнении, каких-либо заданий. Стала нехотя ходить в детский сад. В саду она стала сторонится других детей.

После того, как Катина мама изъявила желание видится и заниматься с ребенком, ситуации в их семье и отношение друг с другом испортилось. Отец был против встреч с матерью, но бабушка Кати отпускала девочку в гости к маме. Отец с бабушкой часто ругались при девочке. Отец оскорблял Катину маму, также говорил, что девочка ей не нужна и скоро она ее снова бросит. Катя всегда отчетливо слышала все ссоры и оскорбления. Она очень переживала из-за этого, стала часто плакать , закрываясь у себя в комнате. Катя отказывалась ходить в сад, и замкнулась в себе.

Причин, почему мама ушла из семьи и бросила маленькую дочь, может быть множество: Особенно часто это встречается среди людей, которые видели подобный пример в своих семьях, когда были детьми. В этом случае мать может вполне закономерным образом считать такое поведение нормальным, поэтому единственное, что может ему помочь, - это прохождение курса у хорошего психолога. Ребенку тоже может понадобится психолог, что бы справится с напряжением.

Понимание, что кроме хороших, добрых и отзывчивых родителей есть и плохие. Плохие - это не только несправедливо относящиеся к ребенку, но и те, которые ссорятся и не могут найти согласия между собой. [1]

В данной ситуации, Катя находится в запутанном и депрессивном состоянии, из-за того что родители не могут прийти к согласию между друг другом. Для Кати ссоры родителей, является большим стрессом.

2. Особенности старшего дошкольного возраста

Одной из характерных особенностей старшего дошкольного возраста, является интенсивное развитие абстрактного мышления, способность к обобщениям, классификациям, осознание категории времени и пространства, поиск ответов на различные жизненные вопросы. В этом возрасте формируется опыт межличностных отношений, основанный на умении ребенка принимать и играть роли, предвидеть и планировать действия другого, понимать его чувства и намерения.

Отношения с людьми становятся более гибкими, разносторонними и в то же время целенаправленными. Формируются система ценностей (ценностные ориентации), чувство дома, родства, понимание значения семьи для продолжения рода. В целом же для детей старшего дошкольного возраста характерны общительность и потребность в дружбе. Заметно преобладание в группе детского сада общения со сверстниками того же пола, принятие в среде которых имеет существенное значение для самоутверждения и адекватной самооценки.

Исключительным авторитетом у старших дошкольников пользуется родитель того же пола. Ему во всем подражают, в том числе привычкам, манере поведения и стилю взаимоотношений с родителем другого пола, которого по-прежнему любят. Подобным образом устанавливается модель семейных взаимоотношений.[1]

В данной семье авторитетом для Кати является бабушка.

Заметим, что эмоционально теплые отношения с обоими родителями возможны только при отсутствии конфликта между взрослыми, поскольку в этом возрасте дети, особенно девочки, очень чувствительны к отношениям в семье (как, впрочем, и к отношению других значимых для них людей).

Авторитет родителя того же пола уменьшается из-за эмоционально неприемлемого для ребенка поведения и неспособности стабилизировать обстановку в семье. Тогда в воображаемой игре "Семья" дети, особенно девочки, реже выбирают роль родителя того же пола, нет стремления все делать, как "папа" или "мама". Они пытаются быть только собой или выбирать роль родителя другого пола, что в обоих случаях нетипично в старшем дошкольном возрасте.

Если в силу разных причин в детстве имеют место проблемы, трения, конфликты во взаимоотношениях с родителем того же пола, то это способствует появлению проблем, трений, конфликтов в воспитании собственных детей. Так, если девочка испытывала в детстве авторитарное влияние матери, то, став сама матерью, будет в чем-то подчеркнуто строга и принципиальна с ребенком, что вызовет у него реакцию протеста или невротические расстройства.[1]

Дошкольный возраст обосновано считается наиболее важным периодом в формировании личности человека. Именно в этом возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия в различных формах двигательной активности, что в свою очередь создает условия для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей ребенка.

Приоритетным направлением в дошкольном воспитании является повышение уровня здоровья детей, формирование у них устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, начало компетентности в области укрепления здоровья.

При этом отметим, что эффективность ее формирования определяется содержанием, характером, разнообразием видов деятельности. Здоровье ориентированная деятельность предстает как двусторонний взаимосвязанный процесс: с одной стороны, в форме самоорганизации и самореализации ребенка; с другой - как результат деятельности педагога по созданию определенных условий для формирования компетентности в области укрепления здоровья. семья социальный ребенок дошкольный

На состояние здоровья детей влияют многие негативные факторы: повсеместно ухудшающаяся экологическая обстановка, снижение уровня жизни, снижение уровня социальных гарантий для детей в сферах духовного и физического развития, у многих детей недостаток времени и средств у родителей для полноценного удовлетворения потребностей своих детей, также на данный момент очень много семей, которые живут без пап или мам, технология воспитательно - образовательного процесса, личность педагогов, а также состояние и ориентация семейного воспитания.

Здоровый образ жизни - образ жизни, способствующий сохранению, укреплению восстановлению здоровья.

Здоровый образ жизни предполагает: правильное питание, регулярные занятия физкультурой, сочетание труда и отдыха, хорошее настроение. Определяющее влияние на культуру здоровья ребёнка оказывает семья: её образ жизни, привычки и традиции. Ребенка должны воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь содействовать им.

3. Образ жизни в семье Кати

В семье Кати существуют спортивные мероприятия и традиции. Катя с бабушкой и отцом раз в месяц ходили кататься на лыжах в зимнее время, а летом ходят в поход, весной и осенью гуляют. В выходные семья Кати часто играют в настольные игры. Ужинают обычно все вместе и завтракают по возможности, при этом разговаривая друг с другом.

По моему мнению, именно такие традиции идут на пользу каждой семье. Совместное катание на лыжах или прогулки, очень сближают членов семьи. А совместный ужин или завтрак, способствуют общению семьи. Такая организованная по определённым правилам деятельность членов семьи, состоящая в сопоставлении их физических или интеллектуальных способностей, а также подготовка к этой деятельности и межличностные отношения, возникающие в её процессе. Все это очень положительно влияет на семейные отношения ее членов.

Заключение

Отношения в семье очень важны. Именно родители являются первыми педагогами и примером для подражания. Они закладывают основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.

Семья это целый мир для ребенка, здесь он учится любить, сочувствовать, сопереживать, терпеть, радоваться, знакомиться с первыми предметами окружающей его жизни. Воспитание детей достаточно тяжелое дело, которое требует от родителей не только любви и ласки к детям, но и большой ответственности, выдержки и терпения.

Семья выступает посредником между ребенком и обществом, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. Семья оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.

Список литературы

1.Захаров А. И. "Дневные и ночные страхи у детей". - СПб.: Издательство "Союз", 2004.

Размещено на Allbest.ru