Размещено на http://www.allbest.ru/

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ І СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ

ЗВІТ

З репродуктивно-творчої практики

У Центрі реабілітації та тимчасового перебування інвалідів

«Родинний затишок»

Виконала:

студентка III-го курсу

групи СР-11-1

Ткачук Л.В.

Перевірив:

Бриндіков Ю.Л.

м. Хмельницький, 2014 р.

Вступ

інвалід центр реабілітаційний

Я, Ткачук Людмила Віталіївна проходила репродуктивно-творчу практику з 30.06.2014 по 20.07.2014 р. В Хмельницькому центрі реабілітації та тимчасового перебування інвалідів з розумовою відсталістю "Родинний затишок".

В даному Ценрі знаходяться діти віком від 18 до 45 років. Головна мета діяльності Центру “Родинний затишок” - допомогти молодим інвалідам в адаптації та соціалізації, а також сформувати навички самообслуговування із соціальним супроводом, підготувати до самостійного життя і праці, забезпечити прекрасні умови для трудової, соціально-побутової, фізичної, медичної та психолого-педагогічної реабілітації.

Центр “Родинний затишок” один із перших на Україні реабілітаційний заклад, який відвідують молоді інваліди після 18 років із розумовою відсталістю. Вони мають можливість пройти комплексний курс реабілітації та соціальної адаптації у новому сучасному приміщенні, яке розраховане на 25 осіб. З грудня 2007 року в Центрі розпочато надання реабілітаційних послуг інвалідам з розумовою відсталістю.

Основними структурними підрозділами є:

1. Кімната долікарського догляду.

2. Відділення тимчасового перебування.

3. Відділення соціальної реабілітації.

4. Відділення психологічної реабілітації.

5. Відділення медичного супроводу.

6. Майстерні для трудової реабілітації.

7. Методичний кабінет.

8.Соціально-побутовий блок (харчоблок, вітальня для спільного проведення дозвілля).

В реабілітаційному Центрі молоді інваліди проходять курс реабілітації та соціальної адаптації щоденно з 8-30 до 17-00. Для молодих інвалідів організовано одноразове гаряче харчування (обід).

Фахівцями Центру надаються реабілітаційні послуги для молодих інвалідів з урахуванням індивідуальних програм реабілітації та індивідуальних реабілітаційних планів Центру:

1. Трудова та соціально-побутова реабілітація: догляд за речами (прасування білизни, ручне та машинне прання одягу, дрібний ремонт одягу, догляд за взуттям); навчання шиттю; рослинництво (поводження з садово-городнім інвентарем, робота на присадибній ділянці, догляд за кімнатними рослинами); кулінарія (поводження з кухонним інвентарем, навчання приготуванню їжі, сервіровка стола); аплікація з паперу, тканини; аплікація з природних матеріалів, круп, декору; малювання; ліплення; вишивання (хрестиком, гладдю); в'язання шпицями та гачком; макраме; бісероплетіння, оздоблення бісером та намистом речей, виготовлення квітів, брошок тощо; заняття з мистецтвознавства (ознайомлення із творами мистецтва, їх аналіз); орігаммі; театралізовані заняття; перегляд відеофільмів, повчальних телепередач; читання літературних творів, їх аналіз; музичні заняття, карооке; заняття із ознайомлення з навколишнім світом; в перспективі свічковиливання та гончарна справа.

2. Психолого-педагогічна реабілітація: індивідуальне та групове консультування; психолого-педагогічна діагностика інтелектуальної, емоційно-вольової, особистісної та міжособистісної сфер; психологічна та педагогічна корекція (індивідуальні та групові корекційно-розвивальні заняття, тренінги); просвітницька робота (бесіди щодо профілактики куріння, алкоголізму, наркоманії тощо); корекційно-терапевтичні заняття (арттерапія, казкотерапія, лялькотерапія, музикотерапія, танцетерапія, ігротерапія, пісочна терапія, релаксаційні заняття в сенсорній кімнаті). Перебування в сенсорній кімнаті сприяє покращенню емоційного стану, зниженню тривожності та агресивності, зняттю нервового збудження і страхів, нормалізації сну, активізації мозкової діяльності, прискоренню відновних процесів після захворювань. В умовах цієї кімнати можна знімати невротичні стани, проводити корекцію поведінки. Сенсорна кімната використовується для стимуляції різних функцій організму (слуху, зору, нюху, тактильних відчуттів, рухових функцій, мовлення).

3. Фізкультурно-спортивна реабілітація: навчання навичкам занять з фізичної культури; навчально-тренувальні заняття з фізкультури та спорту; заняття спортом (спортивні ігри, естафети), лікувальна фізкультура; лікувальні тренажери та лікувальний масаж.

4. Медична реабілітація: щоденний прийом клієнтів; контроль за станом здоров'я та поведінкою клієнтів; надання послуг з аромо- та фітотерапії; надання консультацій батькам та клієнтам; проведення бесід з клієнтами (правила особистої гігієни тощо); індивідуальні заняття з особистої гігієни клієнтів, важливості дотримання чистоти в приміщенні, на робочому місці, а також в домашніх умовах.

Приміщення Центру облаштовані сучасним лікувально-оздоровчим, ігровим обладнанням та засобами реабілітації (багатофункціональний тренажер, дитячі мати, комплект для масажу, лікувально-оздоровчий комплект укладок “Турбота”, сухий басейн, набір сенсорних м'ячів, стіл для пісочної терапії та водотерапії, релаксаційне крісло-трансформер, комплект оптичних волокон та інше обладнання для релаксаційної та сенсорної кімнат).

У Центрі ведеться постійна робота з батьками: створено Клуб батьківського спілкування, щомісяця проводяться батьківські збори, на яких вирішуються нагальні питання щодо покращення послуг соціальної реабілітації. Батьки з радістю беруть активну участь у різноманітних заходах Центру.

В 2009 році підопічні Центру разом з фахівцями прийняли участь у Всеукраїнській Спеціальній Олімпіаді з мініфутболу, в якій зайняли ІІІ місце, та у Міжнародному фестивалі Театру, Пісні та Мистецтва у Польщі, в якому зайняли І місце.

У своїй роботі фахівці Центру використовують практичні та наочні методи надання соціальної реабілітації, методичні посібники Міністерства праці та соціальної політики України. На сьогоднішній день фахівці постійно підвищують свій кваліфікаційний рівень, розробляють власні методичні посібники.

Центр реабілітації «Родинний затишок» постійно працює над написанням та втіленням різноманітних проектних пропозицій, грантів та міжнародних програм щодо розширення та підвищення ефективності організації реабілітаційного процесу для осіб з обмеженими можливостями.

В 2008-му році було реалізовано проект «Крок на зустріч» при фінансовій підтримці Посольства Німеччини. За результатами проекту створено трудову майстерню і закуплено обладнання з свічковиливання та гончарної справи. На даний час в майстерні ведуться ремонтно-оздоблювальні роботи. Кінцева реалізація проекту дасть можливість молодим інвалідам проходити курс повноцінної професійної та соціальної реабілітації.

В Центрі «Родинний затишок» висококваліфіковані фахівці допомагають підопічним вчитися жити зі своєю неповносправністю та будувати майбутнє, щоб не відчувати себе ізольованими від суспільства. Завдяки доброті, чуйності та постійному піклуванню молоді інваліди відчувають себе в «Родинному затишку» щасливими, захищеними, і мають можливість пізнати світ в гармонії з прекрасним, що існує в нашому житті.

З метою підвищення якості реабілітаційних послуг створено прекрасні гармонійні умови для залучення клієнтів у колектив, де є змога позбавитися самотності, подолати психологічний бар'єр замкнутості, отримати навички соціальної поведінки, спілкування та самообслуговування, а також можливість матерям влаштуватись на роботу та принести користь суспільству.

Перспективами Центру реабілітації «Родинний затишок» є облаштування трудової майстерні, у якій клієнти навчатимуться гончарній справі та виливанню свічок, крім того, планується відкриття відділення тимчасового цілодобового перебування, тренажерного залу, масажного кабінету, «великого залу» для проведення театралізованих вистав, конференцій, круглих столів, тренінгів, святкових заходів тощо.

Моє проходження практики в Центрі

01.07.2014:

Прибула в центр тут я познайомилася з роботою даного закладу з керівництвом закладу та його вихованцями. Також коли я прийшла тут проводився медичний огляд підопічних я була асистентом у кардіоревматолога допомогала здійснювати медичний огляд вихованців закладу.

02.07.2014:

Заняття фізичною реабілітацією з підопічними тобто проведення зарядки підопічним а також проводила з дітьми закладу різноманітні рухливі ігри для фізичного розвитку вихованців.

03.07.2014:

Допомогала вихованцям закладу виготовляти різноманітні картини з ракушок.

04.07.2014:

Проведення бесіди на тему «Предмети та засоби особистої гігієни»(див. додаток А).

07.07.2014:

Допомога працівникам закладу у проведенні свята Івана Купала, підготовка святкового сценарію та збір матеріалів для виготовлення віночків(квітів та лози).(див. додаток Б).

08.07.2014:

Допомога психологу у проведенні занять та виконання вправ на логічне мислення(збирання мозаїки, проходження лабіринтів, складання фігур з картинок).

09.07.2014:

Проведення заняття-гри: «Вгадай хто на картинці», я показувала дітям різноманітні картинки з тваринами(дикими та свійськи) фруктами, овочами, а діти повинні були відгадати що зображено на картинці.

10.07.2014:

Заняття образотворчим мистецтвом допомога вихованцям закладу малювати фарбами.

11.07.2014:

Проведення етичної бесіди на тему «Навчись поважати один одного»(див.додаток В).

14.07.2014:

Навчання вихованців закладу читання та писання а також уроків математики звичайно хто мав таку можливість адже деякі діти навіть говорити не вміли.

15.07.2014:

Складала пазли разом із дітьми, допомогала підбирати кольори для розфарбовування розмальовок

16.07.2014:

Проведення бесіди з усіма вихованцями закладу на тему: «Вітаміни-наші друзі». (див.Додаток Г).

17.07.2014:

Проведення майстер-класу для студентів першого курсу як працювати з дітьми і який підхід знайти шоб діти вас не боялися і довіряли вам.

18.07.2014:

Проведення підсумкової бесіди з керівництвом знайомство з нормативно-правовою базою(див. додаток Д).

Висновок

Пройшовши репродуктивно-творчу практику в Центрі реабілітації та тимчасового перебування інвалідів «Родинний Затишок» я була дуже задоволена що потрапила в даний заклад, я швидко знайшла спільну мову з дітьми та керівництвом діти були дуже вічливими та слухняними. Керівництво закладу також добре до мене віднеслися і всіляко допомогали мені, показували та розказували про свій заклад та допомогали знайти спільну мову з дітьми.

Вихованці закладу старалися у всьому допомогати мені у виконані тих чи інших завдань були ввічливими і слухалися мене у всьому а ті діти які не слухалися мене з ними проводили виховні бесіди вчителі-реабілітологи.

Як на мою думку добре шо створюють такі заклади для дітей з особливими потребами адже багато людей навіть рідних таких дітей відвертається від них покидають помирати на самоті відвозять в психіатричні лікарні і там їх закривають щоб ніхто їх не побачив таким чином діти відчувають себе покинутими і нікому не потрібними і помирають там.

Багато людей яких можна зустріти на вулиці які зустрічають таких дітей лякаються їх і відвертаються від них бояться шоб вони тобі шось не зробили але насправді такі люди не здатні заподіяти зло нікому навпаки вони несуть у собі тільки добро і чекають від оточуючих тільки любов та доброту.

Додаток А

Тема: Гігієна тіла.

Предмети та засоби особистої гігієни тіла .

Мета.

Навчальна: поглибити та розширити знання учнів з теми «Особиста гігієна», вивчити назви засобів та предметів гігієни та їх призначення, охарактеризувати основні вимоги до предметів та засобів гігієни.

Розвиваюча: розвивати здоров'язберігаючі компетенції учнів, вчити вибирати необхідні засоби та предмети гігієни відповідно до життєвої ситуації, індивідуальних особливостей , віку.

Корекційна : слідкувати за виразністю вимови, правильною побудовою речень, збагачувати словниковий запас учнів .

Виховна: виховувати бережливе, дбайливе та усвідомлене ставлення до власного здоров'я.

Обладнання: мультимедійна дошка, комп'ютер, ілюстративний матеріал, предмети і засоби гігієни тіла.

Словник: гігієна, предмети , засоби, вологі серветки, гель для душу, дезодорант, ватні палички.

Хід заняття

І. Підготовча частина ( підготовка групи до заняття)

Мовна розминка.

-Добрий день, діти!

Сьогодні у наш клас завітали гості щирі.

Давайте їх привітаємо, здоров'я побажаємо.

-З яким настроєм ви прийшли на заняття?

-Яке зараз заняття? ( Зараз заняття з розмовно- побутової лексики) .

-Що ми будемо робити? ( Будемо вчити нові слова) .

-Про що ви очікуєте сьогодні дізнатись?( Ми очікуємо дізнатись щось нове та цікаве про культуру гігієни тіла).

Перш ніж розпочати наше заняття згадаємо, який черговий звук зараз вивчаємо у школі ? ( звук Т)

Придумайте , будь ласка , слова ,які починаються з даного звука.

ІІ Основна частина .

Розповідь з елементами бесіди.

Отже, розпочинаємо наше заняття .Сьогодні ми з вами знову будемо говорити про здоров'я .

Бо всі знають, що здоров'я найцінніше у людини.

Коли ти здоровий, легко впораєшся з будь- якою справою. Купити здоров'я неможливо , тому необхідно його зберігати та зміцнювати.

Технологія `'Відкритий мікрофон'

Здорова людина

Добра

Весела

Щаслива

Усміхнена

Хвора людина

Втомлена

Сумна

Все болить

Давайте згадаємо, що потрібно робити, щоб бути здоровими?

-займатися фізкультурою і спортом;

- відпочивати на свіжому повітрі;

-робити ранкову зарядку;

-вживати корисну їжу;

-повноцінний сон;

-бути охайними та акуратними.

Тема нашого заняття: Гігієна тіла. Засоби та предмети гігієни.

А що таке гігієна тіла ? Гігієна - це дотримання правил чистоти, догляду за своїм тілом..

(Демонстрація малюнка).

Бруднуля

Згадаємо правила гігієни, якими ви оволоділи в школі , вдома.

Вправа «Мозковий штурм»

1. Вмиватись уранці та ввечері.

2. Чистити зуби два рази вдень.

3. Щодня розчісувати волосся.

4. Обрізати нігті на руках і ногах.

5. Мити руки кілька разів на день, зокрема перед їдою, після відвідування туалету.

6. Чистити одяг, взуття.

Для того, щоб наше тіло, волосся, зуби були завжди чистими, потрібно мати предмети,які називаються предметами особистої гігієни. Ви назви цих предметів знаєте, давайте повторимо: (зубна щітка, гребінець, рушник, мочалка, носовичок)

До предметів особистої гігієни відносять і шкарпетки, нижню білизну.

Зубну щітку придумали дуже давно. Довгий час нею могли користуватися лише багаті люди. Замість зубної пасти використовували попіл із горілих оленячих рогів. Прості люди протирали зуби крейдою, або настоєм м?яти. У різних народів - різні щітки. Наприклад, французи придумали зубну щітку з музикою, щоб дітям було приємно чистити зуби.

Цими предметами можете користуватись тільки ви особисто.

Ящо вашим предметом скористається хвора людина, то ви можете навіть захворіти. А якщо хворі самі, то може заразити іншу людину. Наприклад, спільна зубна щітка може стати переносником ангіни, а спільний рушник - переносник грибкових захворювань.

Предмети особистої гігієни мають бути завжди чистими :

-слід регулярно прати нижню білизну, рушники;

-після чищення зубів щітку потрібно добре вимити водою;

- щітку потрібно міняти один раз на 3 місяці.

Ну, звичайно, треба відвідувати і зубного лікаря( стоматолога) .

-очищати гребінець від волосся,періодично мити водою.

-мочалку потрібно добре промити , висушити.

Окрім предметів гігієни є і засоби гігієни . Ви також добре їх знаєте і ними користуєтесь.

Це : зубна паста, мило, шампунь, туалетний папір.

З віком догляд за тілом , ротовою порожниною, волоссям, нігтями ускладнюється, особливо зараз у вашому віці 13-15 років. Саме в цей період

ваш організм росте, змінюється, на шкірі зявляютсья вугрі , волосся часто жирніє, діти часто потіють і саме зараз треба слідкувати за чистотою свого тіла.

У магазинах є багато різних нових засобів гігієни, якими можна користуватись.

Для тіла: не тільки мило ,а й є рідке мило, гель для душу, дезодорант.

Для рук : вологі серветки ( дати вологі серветки дітям).

Діти , я вам роздаю вологі серветки, витріть свої руки. Подивіться на чисту серветку і на ту що у вас. Що ви бачите?

На сьогоднішній момент існує безліч різновидів вологих серветок: дитячі,

для зняття макіяжу, інтимні, антисептичні, чоловічі, дезодоруючі, для підлітків.

Для вух: ватні палочки

Для носа: носові хустинки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Звертаюся до наших хлопців, ви дорослішаєте і скоро будете голитись. А для цього вам потрібно: крем для гоління, бритва.

А з дівчатками ми вже не раз говорили як доглядати за своїм тілом

( відверта розмова).

Як бачите вибір великий. Можна підібрати засоби гігієни і до віку , і для дітей, і для дорослих, і до смаку, і до грошей. І в цьому вам допоможуть батьки, вихователі, вчителі, друзі.

Кожна людина повинна вміти користуватися засобами і предметами гігієни. Без цього не можна вважати себе культурною людиною.

Закріплення вивченого матеріалу

Вправа «Феєрверк». Із розсипаних слів скласти речення.

Запитання.

Чим чистять зуби?

Чим миють волосся?

Чим миють руки?

Руки треба мити дуже часто , тому що ми торкаємось різних предметів і ці мікроби, які є на руках потраплять до рота, а з брудом часто переносяться різні інфекційні хвороби .

Чим розчісують волосся?

Чи витирають тіло?

Чим чистять вуха?

Чим миють тіло?

Вологими серветками витирають

Ніс витирають

Зуби чистять зубною щіткою та зубною пастою.

Волосся миють шампунем.

Руки миють милом або рідким милом.

Тіло витирають рушником.

Волосся розчішують гребінцем.

Вуха чистять ватними паличками.

Тіло миють милом, гелем для душу.

Руки витирають вологими серветками.

Ніс витирають носовичком або носовими хустинками.

Робота в парах (робота з малюнками)

Загадки:

Мию чисто, не лінюся

Вам я завжди знадоблюся.

Маю я зубців багато

розчешу вас,як на свято.

Як голову будеш мити

не забудь мене налити.

Я маленький і завзятий,

Люблю діток витирати.

7

Вправа «Знайди зайве» (малюнки засобів та предметів гігієни тіла)

Я знаю, що всім нам подобаються білі здорові зуби, гарна посмішка, красиве волосся, чистий охайний одяг, але для цього потрібно щодня чистити зуби, вмиватись, розчісувати волосся і привчити себе до цього необхідно змалку. Заважати вам у цьому може тільки ваша лінь.

Необхідно навчитися переборювати свої лінощі.

В підсумок сьогоднішнього заняття хочу сказати ,що регулярний догляд за тілом,волоссям,ротовою порожниною та зубами допомогає підтримувати здоров'я ,почувати себе бадьоро й упевнено .Чого вам всім щиро бажаю.

(Демонстрація малюнка)

ІІІ. Заключна частина.

1. Яке у нас було заняття?

2. Яка тема сьогоднішнього заняття?

3. Які нові слова ми вивчили?

4. Що на вашу думку було найцікавіше?

5. Які враження від заняття?

Аналіз роботи учнів на занятті.

Додаток Б

Сценарій: Свято Івана Купала

Одним із найстаріших найбуяліших літніх свят наших предків є Івана Купала, яке випадає 7 липня. У народі об'єднався образ язичеського бога достатку Купали з християнським пророком Іваном. Це день літнього сонцестояння. На Купала у давнину відбувалися масові молодіжні ритуальні ігрища, пов'язані з утворенням нових сімей. Це свято молоді, свято сонця, свято землі, свято води і вогню, свято зачакловування на кращу долю, свято духів давнього роду нашого.

Реквізити:

Ватра; 

Марена; 

Купало; 

Гільце; 

Вогняне Колесо;

Гойдалка;

Факели;

Папороть;

Литаври;

Вогняна брама. Вориння (перед дійством закрите);

Купка прутиків біля ватри;

Вінок для Івана.

Головні персонажі:

Дівчата;

хлопці;

Волхв;

Ярило;

Лада;

Іван;

нечиста сила;

русалки;

Водяник;

почесна варта;

бубонник.

1. Вінкоплетення (кожна дівчина в'яже два вінки; один з квітів, а другий без). При цьому співають купальських пісень ("Заплету віночок" та ін. ), заворожуючи на щасливу подальшу долю. Квіти добирають до вінка з урахуванням народної квіткової символіки, адже вінок на Україні завжди був своєрідним жіночим оберегом. До віночка впліталися багато різних квітів Це, зокрема, ромашка, ружа, деревій, любисток, безсмертник, незабудка, калина та ін. Особливе місце належить барвінку - символові життя і безсмертя, любисткові і блавату - символам відданості. Основу Вінка Кохання становили ромашка (символ ніжності, доброти, юності) і вусики хмелю (символ гнучкості і розуму); Вінок Відданості плели з волошок і любистку; Вінок Надії в'язали з волошок і польового маку. Волошка - символ простоти і ніжності, мак вселяє надію. Особливо захищає від нечистої сили в Купальську ніч тоя, часник, полин. 

Пам'ятайте! Ваше основне завдання полягає у тому, щоб якомога докладніше набула поширення задана інформація. Прослідкуйте, щоб належним чином було підготовлено усі святочні реквізити! 

2. Купалочка-Фортуночка. Дівчину саджають по центру, а навколо водять хороводи, співаючи магічних купальських пісень. З-поміж себе дівчата вибирають найкращу (Купалочка-Фортуночка). Навколо неї кладуть вінки, а їй зав'язують очі й проводять повз стіни, де були розставлені чисельні вінки, а її садять біля неї ставлять хліб, сир, масло. У визначеному порядку дівчата підходять до неї і промовляють:

"Ой Купалочка-Фортуночка віночки подай!"

"Вийди, вийди, Фортуно,

до нашого Лада - гай!

Та вінок щастя нам подай,

Нам подай!"

Куполочка-Фортуночка подає вінки, що віщують долю дівчини, опісля під час хороводу вона повертає вінки власницям (за певними прикметами), частуючи їх маслом, сиром, хлібом, замовляючи щастя. 

3. Хороводи навколо гільця. 

"Наша Марена з верби , з верби, 

А ти, Іване, прийди, прийди. 

Ваше Купало із гіляки, 

А ваші хлопці роззявляки". 

Забавка. "Ой хто в тому лісі стукає-гукає". 

4. Звук литаври сповіщає про початок дійства. 

Перед брамою стоїть лісовик із русалками і нікого не впускає у свої володіння. На перед виступають хлопці 

Хл. О велетню, лісовий царю! 

Волхв. Прийшли до тебе з поклоном! 

Хл. Прийшли до тебе з поклоном! 

Волхв. Пусти нас у свої володіння! 

ХЛ. Пусти нас у свої володіння! 

Волхв. О велетню, лісовий царю! Пусти їх у свої володіння. 

(хлопці кланяються) 

Лісовик. Що шукаєте у моєму лісі? 

Волхв. Хочу роздобути квітку папороті. 

Лісовик. А для чого потрібна вона вам? 

Волхв. Це відомо лише їм самим. 

Лісовик. Я дозволяю ввійти вам у моє володіння. 

Х. Благослови нас, лісовий царю! 

Л. Благословляю вас на щасливе повернення. 

В. А ви всі стійте тихо, щоб не сполошити нечисту силу. 

В лісі чується свист і крик. Вибігають шукачі. За ними женуться чорти. Вибігає останній шукач. Знайшов! 

Всі. Де? Невже? 

Він розкриває долоні і побачивши, що нічого нема, не може зрозуміти куди це поділося. 

Волхв. Але ж ви знали , хлопці, що знайти квітку папороті неможливо. 

Лісовик. І це не дивно, колись люди володіли чудодійними квітами, але коли стали робити погані вчинки за їх допомогою. 

Мавка. І тоді боги звеліли нечистій силі берегти цвіт папороті і не допускати до неї людей. Але ви не сумуйте. Сьогодні ніч чудес: збуваються бажання, звірі говорять, дерева ходять. 

Хл. Кажете, збуваються бажання? То давайте загадаємо бажання всі разом. 

Волхв. Так ставайте всі в коло, візьміть ліву ногу в праву руку, а ліва рука за ліве вухо сусіда і плавно рухаючись по колу загадуємо бажання примовляючи. 

"Мала, нічко-купалочка, 

Здійсни наші бажаннячка, 

хай водою омиються, 

над вогнем здимляться і 

хай збудуться!" 

Лісовик. Якщо ви хочете, то я покажу вам дорогу у країну чудес, де живуть злі і добрі боги. Сьогодні вони разом з вами святкують перемогу сонця, могутнього бога Ярила, над темрявою. І саме цієї ночі донька Ярила, прекрасна богиня любові та парування Лада має передати владу Купайлові, богові жнив. Чи хочете в цю країну див??? 

Всі. Хочемо! 

Всі співають. "Країна Мрій" 

Волхв. Якщо ви пройдете крізь вогняну браму, то опинитеся в цій країні. 

"На Івана нічка мала! 

Щоб Купала звеселити, треба браму запалити!" 

Розставляється вориння. 

Всі проходять через вогняну браму та співають, але дорогою їх лякають чорти, що викрадають Гільце. 

Дівч. Гільце наше вкрали. 

ХЛ. Волхве, допоможи ним повернути Гільце. 

Всі. Допоможи! 

Волхв. Поганий знак, але я вам допоможу. Стає на жертовник перед Ідолами і говорить. 

Чорна смерте-сноровице, 

Мертва крівце-крававице, 

Йдіть на води, на три броди, 

Йдіть до лісу, до пралісу, 

Цур вам, пек! 

Каміння вам на язик, 

Каміння вам на вуста 

Кам'янійте й ви самі! 

Ідоли, допоможіть своєму народові! 

Погані справи, певно в спілку з чортами вступила відьма Хвеська. 

Треба гукати лісовика, це його володіння, він знає, що робити. Тож зможе допомогти. 

Всі. Лісовику!!!! 

Лісовик. Ви знову гукали мене? 

Волхв. О лісовий царю! Нечиста відьма викрала у нас Гільце, допоможи його повернути! 

Всі. Допоможи! 

Лісовик. Повертається до ідолів, робить магічні рухи. І мавки пішли в ліс і в сітці приводять нечисту силу. 

Чорти скиглять і просять про помилування. 

На цей раз пробачаю вам, але на майбутнє не смійте заважати добрим людям! 

Ідіть! 

Чорти схоплюються. 

Дівч. Благослови, Волхве Купала зачинати! 

Всі. Благослови! 

Волхв. Благословляє, а всі береться за руки і водять хороводи співаючи ("Через наше село" та ін.) 

Дівч. Ану те хлопці, чи готовий у вас вогонь! 

Хл. Готовий! 

Стають із чотирьох сторін ватри і символічно запалюють вогнище. 

Недалечко біля ватри лежить купа прутиків, всі беруть по одному і запалюють вогонь з ватри. Опісля всі знову стають в коло і водять хоровод. 

Але знову набігає нечиста сила на чолі з відьмою Хвеською. Навколо зчиняється шум і вереск. Чорти крадуть дівчат і несуть у ліс. 

Хвеська. Ха-ха. Кричіть ніхто вам не допоможе. Сам бог-Ярило і його дочка Лада розгнівалися на вас, що ви забули їх запросити на свято. ХА-ХА-ХА! 

Дівч. То що нам робити? 

Всі. Що? 

Хл. Треба прогнати нечисту силу і попросити прощення в богів. 

Хвеська. Як ви нас проженете, коли вищих у нас багато. 

Волхв. Правда, треба буде трішки попрацювати, то ж ми ї вас запрошуємо на свято, адже це ніч див, тут все можливе. 

Лісовик. Принесіть мені водиці із священної криниці. 

Мавки приносять. Лісовик кропить, чорти втікають до вогненного кола, коло запалюється вони перетворюються в людей. 

Волхв. Cлухайте мене, і робіть все, що я вам накажу. Отож, повторюйте за мною. 

О Всемогутній Ярило! 

Всі. Слава Тобі! 

Волхв. Ти все можеш! 

Всі. Ти все можеш! 

Волхв. Будь же милостив і захисти від усякої напасти. Ми приносимо тобі Жертву і молимо тебе, щоб ти прийняв її. Молимо тебе! (Кидає у жертовний вогонь седе?) 

Всі. Молимо тебе! 

Волхв. Молимо тебе, захисти нас від злих духів і нечистих сил, яви нам свою ласку. Прийми, Ярило-боже, жертву! 

Всі. Прийми Ярило-боже, жертву! 

Із жертовника, в супроводі слуг, які несуть смолоскипи, виходять Ярило та Лада. 

Волхв падає на коліна. О Великий Хорсе! Преславний Ярило! Ти показав нам свій золотий лик, ти вселив у наші серця надію і радість! Будь славен Ярило! 

Всі. Будь славен Ярило! 

Волхв. Сонечко ясне, Ярило! 

Всі. Сонечко ясне, Ярило! 

Волхв. Пришли нам літечко ясне, Ярило! 

Всі. Ярило! 

Волхв. Щоб усе росло і родило, просимо тебе! 

Всі. Просимо тебе! 

Волхв. Слава тобі! 

Д. 1 та Х.1. О Всемогутній Ярило! Пробач нам глухим, сліпим і нерозумним! 

Твоє прощення і благословення запалить в наших серцях добро. 

Будемо завжди тебе пам'ятати і тобі служити. 

Щоб тебе звеселити, дозволь ватру розпалити, щоб Купала розпочати, 

тебе, славний, звеселяти, будемо тобі служити. 

Всі. Тобі служити! 

Д. 1. Будем Ладі поклонятися!

Всі. Будем Ладі поклонятися! 

Х. 1. А людям добро творити! 

Всі. Добро творити! 

Всі. Слава тобі! Слава довіку! 

Волхв . Сьогодні небо вступило в шлюбну злуку з землею і кличе до такої свяченої спілки людину. 

Сьогодні боги єднаються з людьми і в знак цього єднання поведемо хоровод. 

Пісня. Посію я рожу… 

Ярило. Вся земля уквітчана, дозрівають плоди. 

А щоб настало літо треба Ладі передати свою владу чоловікові - працьовитій і добрій людині, 

який після одруження стане Купалом - богом жнив і достатку. 

Лада. Бог Перун вас всіх вітає 

Блиском, дощем, громом. 

Жене вітри вітровії 

Горами і долом. 

А вітри несуть на крилах радісну новину, 

Що вже літо, що вже красне увінчає днину. 

Я ж-бо землю устеляю квітами й зелами. 

Судженого виглядаю з щедрими дарами. 

Подарую очі й руки і щедру розмову. 

Ніч дарую теплу й гожу, й радість світанкову. 

Ярило. Для моєї дочки потрібно сьогодні обрати чоловіка, щоб увесь людський рід не загинув безслідно. 

(Зголошуються парубки від кожного осередку. Ярило загадує їм завдання). Б'ють литаври. 

1. Ложкою в роті принести води (7 разів і туди і назад); 

2. "Ах, ти ж моя пір'їночка!" 

3. Яблуко вкусити на мотузці. 

4. Стрибання у мішках чи скакалці. 

5. За повір'ям, хто переповзе у Купальську ніч 12 меж на животі, той зуміє побачити, де закопані скарби. 

6. Пантоміма. 

7. Поцілувати жабу. 

8. Загадки: 

А що росте без коріння? (камінь) 

А що сходить без насіння? (сонце) 

А що плаче - сліз не має? (серце) 

А що грає - голос має? (скрипка) 

А що горить без полум'я? (любов) 

А що шумить без буйного вітру? (річка) 

А що біжить без перестанку? (час) 

9. Найголовніше - принести квітку папороті. 

Б'ють литаври. Переможець отримує руку Лади і стає королем свята. Йому подають вінок. 

Всі. Слава! 

Іван та Лада беруться за руки. Благословіть нас, батьку! 

Ярило. Благословляю! І надаю тобі титул Івана Лопушника. 

Д.1. О Великий боже, Ярило, благослови весь наш український народ! 

Хлопці й дівчата беруться за руки і просять благословення у Ярила. 

Ініціатива від вас! 

Лада. Сила життя і сила щастя народжуються в доброті вашій, у доброті кожної людини. Зло буйно росте. 

Його можна побороти тільки силою добра та духовної краси. 

Всі водять хоровод. 

Волхв. Тож погойдаймо нашу молоду на весільній гойдалці. 

Але за умови , що ви всі співатимете. 

Б'ють литаври 

Всі йдуть у напрямку гойдалки та по черзі гойдаються співаючи пісень. 

Волхв. А зараз всі через вогонь стрибаємо, кожен повинен не менше 3 рази перестрибнути ватру.

Похід з факелами до річки, де на березі на "поїзд" чекають 

Водяник та русалки, які за вторгнення у свої володіння 

просять викуп. Хлопці викупляють... 

Співають пісню: 

"Та купався Іван 

Да й у воду впав. 

Да купався Клим, 

Дай у воду вплив. 

Да купався Іван - 

Доведеться і нам. 

Да купався Мусій - 

Доведеться усім. 

На калину роса впала в нас на вулиці Купала, 

Купала на Йвана!" (спільне купання) 

Дівчата кидають віночки зі свічками на воду, загадуючи при цьому бажання. Співають "Чий же то віночок..." Хлопці дістають із води вінки. Всі повертаються до ватри. Відбувається викуп віночків. Кожний осередок на ватру має представити себе та придумати забаву. 

Ватра. Спів. 

"Сходилось Купало до дому, до дому, 

Час нам, дівоньки, до дому, до дому. 

А єдна дівчина зосталась, зосталась, 

Буде їхать парубок зі Львова, зі Львова, 

Да привезе вінок з кадила, з кадила, 

Щоб здорова дівочка зносила, зносила". 

Додаток В

Етична бесіда

Тема: Навчись поважати людей

Мета: розширити розуміння учнями понять «добро» і «зло», проаналізувати ознаки народної та християнської моралі, розглянути основні принципи сімейного виховання, визначити основні причини недостатнього читання літератури на морально-етичну тематику.

Епіграф:

“Святішого нема мені,

Ніж добрі напуття -

Уроки перші мамині -

Вони на все життя.

Не вихлюп тимчасовості -

В них мудрість всіх століть

По правді лиш, по совісті

Вам треба, діти, жить…”

Хід бесіди:

Вчитель: Кожен із нас неповторна індивідуальність, неповторна не тільки біологічно, а і душевно (психологічно). Ми, люди, маємо те, що об'єднує нас, відокремлює з ряду інших живих істот. Це розум у поєднанні з морально-етичними нормами. І найперший обов'язок людини - творити добро. Так що ж таке добро?

Бібліотекар: Добро - найбільш загальне поняття моралі, категорія етики, яка характеризується чутливим, дружнім ставленням до людей. Водночас це все позитивне в житті людей, що відповідає їх інтересам, бажанням, мріям.

Вчитель: А яке визначення цьому поняттю дадуть інші? Так! Це сердечність, чуйність, милосердя, доброзичливість, взаємодопомога.

Бібліотекар: Високу моральну цінність добра, яка призначається сторонній людині, розуміли ще у сиву давнину. У Вавилоні був такий звичай: недужих виносили на майдан чи на дорогу. Кожен перехожий підходив до нещасного, розпитував, що сталося, коли знав чим допомогти, то радив. Ніхто байдуже не проминав хворого. Про це розповідав Геродот, давньогрецький історик V століття до н. е. Такий звичай побутував і в ассірійців, і в єгиптян. Звичай творити добро безкорисливо.

Вчитель: Основними ознаками народної моралі споконвіку були ідеали добра, милосердя, людяності. І цінувалося не тільки почуття любові до батьків, а й шанобливе ставлення до односельців. “Нехай не шукає ніхто свого власного, але кожен для ближнього”, - ця християнська заповідь була надзвичайно шанованою в народі, щоденно виявлялася у милосерді, доброті, готовності прийти на допомогу ближньому. Сусідська допомога здійснювалася завжди з охотою, з радістю - чи то були землеробські, будівельні толоки, чи інші, менші за обсягом роботи. До речі, і зараз ми можемо спостерігати, як люди допомагають один одному під час будівництва, похорону і т. д.

Взагалі-то головним моральним обов'язком була, передусім, поміч тій людині, яку спіткало нещастя. Хворим носили їжу, допомагали по господарству; погорільцям надавали притулок, годували їх, давали одяг. Приходили на допомогу і тоді, коли чоловік “підупав”. Така поміч надавалась на третій день Різдва, Великодня чи в неділю. З цього приводу сусіди казали: “Пан Бог ласкавий і вже нам нашу вину (тобто роботу в день свята) дарує, бо ми то-то робимо за любов”.

Особливо піклувалися про сиріт: носили їм гостинці, призначали опікунів, велика моральна відповідальність за їхнє виховання лягала на хрещених батьків.

Навіть людину слабоумну не залишали напризволяще. Ображати скривдженого природою не можна, його доглядали аж до самої смерті. І ця людина теж жила, щоранку зустрічала новий день, усміхалася сонцю. Цим своєрідно засвічувалося, що мешканці даного села вміють додержувати норми людської порядності.

Бібліотекар: Приналежність людини до іншої віри, до іншої нації на жаль відчужувала людину, робила її майже ворогом. І таке переконання жило впродовж століть, його важко було позбутися.

“Якої б віри, якого б народу не була людина, коли вона в біді, то стає нашим найріднішим братом”, - говорив Т. Г. Шевченко.

Вчитель: Допомагаючи тому, хто потрапив у скруту, кого принизили, не запитують, чи знайомий він, ким доводиться. Просто людина допомагає людині. Бо інакше не може.

Допоможи потерпілому в біді! Це гуманний, прадавній людський принцип. Цю солідарність усього сущого на світі поділяють і “брати наші менші” - птахи, звірі. Хто з вас розповість про таку “солідарність”?

(Проходить бесіда про своїх домашніх тварин).

Вчитель: Отже, коли ми приходимо на допомогу близьким, чи сторонній людині, то щоразу потрібні душевні зусилля. Допомагаючи чужому, долаємо в собі якийсь бар'єр. Іноді він буває занадто високий, а в декого, як бачимо, навіть нездоланний. Як думаєте, чи можна подолати цей бар'єр?

Подібний бар'єр здолати дуже важко. Ви ж знаєте, як міцно вкарбувалося у свідомості людей, що історія - це безперервний час війн. А війна і добро - несумісні. Та все ж подолати бар'єр можна. Живе ж наша країна вже більше 50 років без війни, а це допомагає людині стати добрішою.

Бібліотекар: Багато людей сьогодні змушені боротися за виживання. Матеріальні нестатки й невдоволення тиснуть на психіку і пригнічують духовне, а отже, й добро. Але цілком позбавити людство добра не спроможна ніяка сила. Поліпшиться життя - стане більше доброти.

Вчитель: Долати цей бар'єр заважає те, що на екранах телевізорів ми бачимо переважно бойовики, тобто насильство. Зовсім немає добрих, олюднених фільмів. Навіть мультфільми якісь жорстокі або потворно-незугарні.

Бібліотекар: У нас нині продаються і надходять до бібліотек книжки про якусь нереальну любов або “круті” детективи, насичені вбивствами. Важко в такій жорстокій атмосфері бути добрим.

Вчитель: Я гадаю, що цей бар'єр подолає та людина, яка отримала відповідне виховання у дитинстві. Народна педагогіка забов'язує батьків домагатися, щоб їхня дитина розуміла, що кривдити слабших від себе, навіть комах, не можна. Слабшим треба співчувати, допомагати, захищати їх.

Як зламає маля навмисно гілочку, то смикали його за чуприну. При цьому мама казала: “Усе, що росте - живе, а живому - поможи”. А то й били прутиком. Перед вечерею дитина звітувала перед батьками: що доброго зробила за цей день, чи варта того, щоб дали їй вечеряти, чи не соромно завтра буде батькам вийти за поріг. І тому поспішали діти робити добрі діла: старенькій людині торбину піддати, подвір'я підмести чи просто сказати добре слово перехожому. Дуже скоро ви станете батьками, будете виховувати власних дітей. Навчайте їх бути добрими! Між іншим, народна педагогіка, виховуючи дітей, не поділяла рослини й тварини на корисні і шкідливі. Дитина підросте і з часом пізнає, що корисне, а що паразитичне. А спочатку нехай для неї буде все живе добрим, бо пізнання світу має починатися з добра.

Для всіх зрозуміло, що нині точиться непримирима боротьба Добра і Зла. І треба чітко визначитися, на чиєму ти боці. Причин гріхопадіння людини багато: це і поступове пасування перед злом, і часом відсутність підтримки; це і слабка воля, і безсилля, і відчай. Але першопричина полягає в тому, що людина не знає, чим можна пожертвувати, а чим не можна. Та все таки мовиться не про духовне виродження. Гріх - це не природний стан людини. Душа наша за своєю сутністю добра, і для неї завжди є змога для відродження. “Не втрачай надію і не кажи: “Не можу вже врятуватися”, - говорить святий Єфрем Сирін.

Далеко не завжди єднає нас симпатія з іншими людьми. Є неприязнь і навіть ворожнеча. Роздратування, кривда, негативні емоції не минають безслідно. Слід, закарбований злом у свідомості людини, як слід лижника, проторює слід іншій події. Наступному лижникові завжди легше йти накатаною лижнею. Негативні почуття пережиті повторно, прокладають таку ж “лижню” глибше. З кожним разом ми дедалі легше потрапляємо у павутину цих недобрих почуттів. Поступово, майже не помічаючи цього, людина стає похмурою, дратівливою, злопам'ятною. Формується характер, який психологи називають “стереотипом емоційної поведінки”.

Перебування в полоні негативних емоцій, ненависті та ворожнечі - калічить, деформує особистість. Перебуваючи в такому стані, ми завдаємо собі величезної шкоди.

Коли взаємини набирають характеру ненависті, марно шукати, хто правий, а хто винен. Байдуже, з кого почалася ворожнеча. Важливіше збагнути, чому взагалі можуть виникати такі взаємини.

Отож, як би ми не подобалися самі собі, якими хорошими не здавалися, протилежна сторона бачить нас зовсім інакше. Про суб'єктивність нашого сприймання треба завжди пам'ятати, коли хочемо, щоб зло не оселилося в нашій душі навічно, коли хочемо контролювати ситуацію, коли хочемо добра.

Додаток Г

Бесіда на тему :«Вітаміни - наші друзі»

Мета: розвивати у дітей потребу бути здоровими, рухові якості: швидкість спритність, силу та витривалість. Формувати бажання вести активний спосіб життя та зміцнювати своє здоров'я через фізичні вправи, режим харчування. Закріпити знання про значення вітамінів та їхні корисні властивості для здоров'я людини. Виховувати естетичний смак, бажання та вміння піклуватись про своє здоров'я.

Хід:

До святково прибраної зали під мелодійну музику заходять діти.

Ведуча: Діти, давайте заплющимо очі і послухаємо чудову мелодію, а ви потім мені скажете, яку пору року вона вам нагадує. (Діти слухають мелодію, яка нагадує осінь)

Ведуча: Правильно, діти, ця мелодія мені теж нагадала різнобарвну спокійну осінню пору. (Під тихе мелодійне звучання читає вірш)

В сизому тумані, в сині димовій -

Яблука рум?яні, груші медові.

Вміє надаряти сотнями дарів

Осінь, щедра мати всіх трудівників.

І правда, діти, це найщедріша пора року. Скільки зібрано овочів на полях і городах, фруктів у садах.А давайте пригадаємо, який урожай зібрали ми з вами цієї осінньої пори.

(Звучить українська мелодія. До зали заходить господар саду та городу, одягнений в український костюм.)

Господар: Я господар саду та городу. Прийшов до вас з Країни вітамінів. Я впевнений, що дітки знають про моїх мешканців. Скажіть, будь ласка, малята, які рослини ростуть на городі, у саду? (Відповіді дітей).

Господар: Мені дуже приємно, що ви знаєте про рослини так багато. Вони дуже смачні і корисні! А чи знаєте ви, чим вони корисні? (Вітамінами). Так, вітаміни - корисні речовини, які необхідні нашому організму. Коли людина їх не одержує, у неї починаються різні хвороби. Вітаміни нам потрібні кожен день. А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою, у неї завжди будуть міцні зубки, рум?яні щічки.)

Ведуча: Я бачу, ви прийшли до нас не з порожніми руками.

Господар: Так, я приніс для вас повний кошик вітамінів - овочів та фруктів. А ви хочете також зібрати урожай?

Тож в колонки всі вставайте

І розминку починайте!

Комплекс вправ з кошиками «У саду та на городі»

1. «Яблучка в саду зриваєм і у кошик їх складаєм»

В.п.-ноги разом, руки на поясі, кошик стоїть біля ніг

1-2-підняти руки через сторони вгору («зірвати яблука»);

3-нахилитись вперед («покласти яблука в кошик»);

4-повернутись у в.п (6 разів,п.т.)

2. «Ну і славний урожай-подивися, рідний край!»

В.п-ноги на ширині плечей, руки з кошиком вперед

1-3-поворот тулуба вліво (вправо);

2-4-в.п. (6 разів,с.т.)

3. «На город ми всі підем і лопаточки візьмем, всю картоплю викопаєм»

В.п.-о.с.

1-нахил тулуба вперед, руки зігнуті в ліктях, ніби тримають лопату;

2-тупнути лівою ногою;

3-підскочити;

4-в.п. (6разів,п.т)

4. «І у кошик позбираєм»

В.п.-о.с.,руки на поясі

1-присісти;

2-3-правою та лівою рукою «зібрати у кошик картоплю»;

4-в.п. (5разів,с.т.)

5. «Ох і раді всі малята, потрудились як завзято»

В.п.-о.с., руки з кошиком перед грудьми

1-4-стрибки на обох ногах навколо себе;

5-8-у зворотню сторону (3рази у кожну ст.)

6. «Дружно кошики візьмем і в комору занесем»

Спокійна ходьба з кошиками в руках.

Господар: Дякую, що допомогли зібрати урожай та ще й набрались сил. А скажіть, хто на городі найстарший? (Гарбуз)

Господар: Правильно, це гарбуз. Він масивний і поважний, важко збирати такий урожай. Але, думаю, ви справні та спритні. Тому пропоную вам цікаву гру.

Естафета з гарбузом

Завдання: кожна дитина обкочує гарбуз навколо кошика і передає наступному учасникові. Виграє той, хто виконає завдання всією командою найшвидше.

Господар: Після такої роботи можна і відпочити.

(Під веселу музику до зали забігають казкові герої - Зайчик, Вовк, Лисичка).

Всі разом: А ось і ми! Ми прийшли до вас із лісу.

Зайчик: Ми загадки загадаєм.

Лисичка: Потім з дітьми поспіваєм.

Вовк: Будем також танцювати.

Ведуча: То ж давайте, починати!

Зайчик: Сидить дівчина в коморі, а коса її на дворі. (Морква).

Господар: Що ви знаєте про моркву? Яка на смак? Для чого вирощують? (Відповіді дітей). Вітаміни, які містяться в моркві, поліпшують зір, роблять ваші щічки рум?яними, а вас здоровими. Моркву люблять всі тварини, а особливо зайчики.

Зайчик: В мене в лісі грядка є,

Морква гарна там росте!

Допоможете,малята,

Мені морквочку зібрати?

Атракціон «Хто більше збере морквин із зав?язаними очима?»

(Зайчик розкидає морквини, 4-5 дітей з кожної команди із зав?язаними очима збирають їх. Повторюється 3-4 рази із зміною учасників.)

Вовк: А мою загадку ви не відгадаєте. Ось послухайте.

Стоїть півень на рядках, у червоних чобітках. (Буряк)

Господар: Так, це корисний бурячок. А що ви про нього знаєте: де росте, для чого потрібний, які страви з нього готують? (Відповіді дітей). А ще сік буряка лікує головний біль, лікує нежить, поліпшує роботу печінки.

Вовк: І у мене є завдання -

Тож виходьте на змагання!

В обручі пролізти треба

Взяти бурячок для себе,

Швидко в інший бік несіть

І у кошик їх кладіть!

Естафета «Зберемо бурячки»

Діти пролізають крізь обручі лівим та правим боком, беруть бурячок та повертаються таким же шляхом на місце, кладуть бурячок у кошик. Продовжують інші учасники змагання.

Лисичка: Спробуйте мою загадку відгадати.

Хто ховає у кущі наші супи та борщі? (Картопля)

Господар: А що про картоплю ви знаєте: де росте, для чого потрібна, що з неї готують? (Відповіді дітей) Картоплю всі люблять їсти, сиру картоплю, порізану кружальцями, прикладають до чола для зниження температури, сік вживають при болях у шлунку, а сиру терту картоплю прикладають при опіках.

Лисичка: Я-Лисичка, я-сестричка,

Руденька-хитренька.

Я придумала малятам

Ігри веселенькі.

Я картопельку садила,

Полола,сапала,

А збирати я не вміла -

Ложкою копала.

Атракціон «Хто більше набере картоплин ложкою»

Діти переносять по картоплині у ложці з купки у кошик.

Вовк: Ну й веселі та завзяті

Ці малята-дошкільнята.

Лисичка:Всі загадки відгадали,

Все зробили, все зібрали.

Зайчик: Тож давайте всі, малята,

Будемо пісні співати

І таночки танцювати!

Господар: Ну й розвеселили нас звірята! Чую я, що до нас ще хтось в гості поспішає. (Звучить музика, заходить Дівчинка-Шипшинка)

Дівчинка-шипшинка:

Дуже прості в мене квіти,

Але ніжні, запашні.

Люблять бджоли їх і діти -

Колючки їх не страшні.

Восени, як скину листя,

Ягідками приберусь -

Кожна гілка, як в намисті.

Я шипшиною зовусь.

Господар: Ми дуже раді, що до нас завітала Шипшинка. Вона дуже корисна та потрібна для здоров?я людей. З її листя та ягід роблять вітамінний чай, котрим вона хоче всіх малят та звірят пригостити.(Дівчинка пригощає всіх вітамінним чаєм)

Ведуча: Ось скінчилось наше свято

Принесло радості багато!

Будьте веселі та здорові,

Спритні, дужі та бадьорі!

Додаток Д

МІНІСТЕРСТВО ПРАЦІ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ПОЛІТИКИ УКРАЇНИ

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства праці

та соціальної політики

України

23.07.2007 N 392

( z0884-07 )

Зареєстровано в Міністерстві

юстиції України

3 серпня 2007 р.

за N 885/14152

ТИПОВЕ ПОЛОЖЕННЯ

про установу постійного та тимчасового перебування інвалідів з розумовою відсталістю

1. Загальні положення

1.1. Реабілітаційна установа постійного та тимчасового перебування інвалідів з розумовою відсталістю (далі - Установа) є установою, цільовим призначенням якої є здійснення постійного та тимчасового цілодобового догляду осіб з розумовою відсталістю, які потребують стороннього догляду, денної зайнятості та подальшої інтеграції їх у суспільство.

1.2. Установа може утворюватися на основі державної, комунальної і приватної форм власності, не маючи на меті отримання прибутку.

1.3. Установа державної або комунальної форм власності утворюється, реорганізується та ліквідується на підставі рішення відповідного місцевого органу виконавчої влади або органу місцевого самоврядування.

Установа приватної форми власності утворюється, реорганізується та ліквідується її засновником відповідно до чинного законодавства.

1.4. На підставі Типового положення про установу постійного та тимчасового перебування інвалідів з розумовою відсталістю (далі - Типове положення) Установа розробляє власне положення, що затверджується засновником.

1.5. Види діяльності, що потребують ліцензування, здійснюються Установою після отримання в установленому порядку відповідної ліцензії.

1.6. Установа розміщується на територіях зі спеціальнопобудованими або пристосованими приміщеннями, що відповідають безбар'єрній архітектурі, санітарно-гігієнічним, протипожежним вимогам, техніці безпеки, мають усі види комунального благоустрою.

1.7. У своїй діяльності Установа керується Конституцією та законами України, актами Президента України, Кабінету Міністрів України, наказами Мінпраці, МОЗ, іншими нормативно-правовими актами з питань реабілітації інвалідів, а також цим Типовим положенням.

2. Завдання Установи

2.1. Установа забезпечує:

2.1.1. Реалізацію головних завдань, визначених Законами України "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні", "Про реабілітацію інвалідів в Україні", "Про соціальні послуги", "Про психіатричну допомогу", Концепцією соціальної адаптації осіб з розумовою відсталістю, затвердженою розпорядженням Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року N 619-р, а також постановою Кабінету Міністрів України від 12 травня 2007 року N 716 "Про затвердження Державної програми розвитку системи реабілітації та трудової зайнятості осіб з обмеженими фізичними можливостями, психічними захворюваннями та розумовою відсталістю на період до 2011 року", щодо забезпечення прав інвалідів на отримання реабілітаційних послуг.

2.1.2. Цілодобовий догляд з урахуванням психологічних потреб з огляду на особливості стану особи з розумовою відсталістю.

2.1.3. Санітарно-гігієнічні умови для реалізації комплексу заходів з догляду та забезпечення виявлених потреб.

2.1.4. Надання реабілітаційних послуг згідно з індивідуальною програмою реабілітації інваліда.

2.1.5. Індивідуальну та групову роботу фахівців Установи з інвалідом.

2.1.6. Індивідуальну та групову роботу фахівців з інвалідом з метою вироблення стереотипів поведінки людини, яка працює, набуття найпростіших трудових навичок та навичок самообслуговування, психологічного настрою на працю.

2.1.7. Забезпечення відповідних умов догляду, зокрема виділення окремої кімнати для можливості усамітнення.

2.1.8. Зарахування інвалідів до Установи, складання груп резерву у разі, коли кількість заяв від потенційних мешканців перевищує можливості Установи.

2.1.9. Проведення комплексу відновлювальних заходів.

2.1.10. У разі виявлення значних медичних, у тому числі психіатричних або психологічних чи поведінкових проблем, інвалід направляється Установою до відповідного закладу охорони здоров'я за місцем проживання згідно з діючими нормативно-правовими документами, у тому числі Законом України "Про психіатричну допомогу".

2.1.11. Залучення додаткових ресурсів для організації реабілітації та використання наявних ресурсів і джерел допомоги.