Материнство как психосоциальный феномен

Размещено на http://www.allbest.ru/

Департамент образование города Москвы

ГОУ СПО Колледж по подготовке социальных работников № 16

Курсовая работа

Учебная дисциплина - Социальная работа с семьей и детьми

«Материнство как психосоциальный феномен»

Выполнила:

студентка 3 курса группы ПСР-31

Лазарева Маргарита Дмитриевна

Научный руководитель:

Преподаватель Дубровина А.В.

Москва, 2011

Содержание

Введение

Глава 1. Психология материнства

1.1 Изучения материнства в психологии

1.2 Аспекты материнства

1.3 Материнство как часть личностной сферы женщины

1.4 Стиль переживания и психология беременной женщины

Глава 2. Девиантное поведение материнства

2.1 Мотивы сохранения беременности

2.2 Материнское отказничество

2.3 Подростковое материнство

Заключение

Список литературы

материнство беременный отказничество

Введение

Актуальность изучения психологической готовности к материнству продиктована противоречием между остротой демографических проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей и лавинообразным увеличением числа детей-сирот при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребёнком и не разработанностью социальной и психологической помощи семье и в первую очередь женщине. Актуальность целостного психологического подхода к изучению материнства подкрепляется тем, что, несмотря на современные достижения в области медицины, физиологии, гинекологии и акушерства, повышении научного и технического уровня родовспоможения и неонатальных практик, психологические проблемы материнства и раннего детства не уменьшаются.

Целью работы является отношение матери к материнству, как к психосоциальному феномену. В ходе написания работы были поставлены и решены следующие задачи:

1. Рассмотреть проблемы изучения материнства в психологии;

2. Раскрыть аспекты материнства;

3. Выявить представление матери о материнстве;

4. Определить стиль переживания и психология беременной женщины;

5. Охарактеризовать материнское отказничество и подростковую беременность;

6. Дать характеристику мотивам сохранения беременности.

Объект - отношение матери к материнству как психосоциальному феномену.

Предмет - материнство, как психосоциальный феномен

В работе рассмотрено современное материнство по следующему плану. Вначале рассматривается психолого-педагогические исследования материнства. В него входит: развитие материнства и психологическая готовность к материнству. В девиантном материнстве, раскрыта психология беременной женщины и представление о материнстве. Работа состоит из двух глав, первая глава состоит из четырех параграфов, а вторая глава из трех параграфов, введения, заключения и списка литературы.

Методологической основой являются принципы объективности и системности научного анализа, базирующиеся на общенаучных и частнонаучных методах познания: диалектический, формально-логический, культурно-исторический и другие методы научного исследования.

Теоретическую основу составили работы таких исследователей, Филиппова Г.Г., Баженова О.В., 3. В.И. Бутман, Г.Г. Филиппова, И.Ю., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. ,Мещерякова С.Ю.,Тюрина Э.И. ,Мухина В.С., Брутман В.И. и другие.

Глава 1. Психология матреринства

1.1 Изучения материнства в психологии

Материнство как психосоциальный феномен изучается в двух основных направлениях: как обеспечение развития ребенка и как часть личностной сферы женщины.

Одной из наиболее важных фаз считается беременность, которая рассматривается как критический период жизни женщины, стадия полоролевой идентификации, особая ситуация для адаптации. В работах, посвященных этой проблеме, беременность понимается как острый переходный период, который нередко сопровождается кризисными переживаниями. В ходе беременности существенно изменяется сознание женщины и ее взаимоотношения с миром. Особенно стрессовой является первая беременность, так как она означает окончание независимого первично целостного существования и начало безвозвратны материнско-детских отношений, поскольку отныне психическое равновесие матери становится связанным с запросами беспомощного и зависимого существа. Ее можно считать критической точкой в развитии женской идентичности. В этот период актуализируются неизжитые детские психологические проблемы, личностные конфликты, проблемы во взаимодействии со своей матерью, в переживаниях беременности играют роль особенности модели материнства своей матери, адаптация к супружеству и т.п. В динамике личностных изменений отмечается инфантилизация, обострение внутриличностных конфликтов, повышение зависимости, уровня тревожности. В результате успешного завершения этого перехода женщина достигает внутренней и внешней интегрированности и обретает новый социальный статус.

Изучение материнства в настоящее время становится все более популярным как в теоретическом, так и в прикладном аспектах. Проблемами материнства занимаются социологи, медики, педагоги, психологи и многие другие специалисты. Актуальность этих исследований теперь уже не нуждается в дополнительном обосновании. В данной области исследований в настоящий момент является систематизация имеющихся направлений и аспектов изучения материнства. Необходимость осознание матерью своего высокого предназначения и растворения в нирване материнского счастья, что будет оптимальное для развития ребенка и самореализации женщины. Основным приемом приведения женщины к этому состоянию считается ее личностный рост и гармонизация духовной и физической сфер.

1.2 Аспекты материнства

Культурно-исторические аспекты материнства

Ставится вопрос о биологических основах материнства, обеспечивающих развитие ребенка, и о конкретных культурных моделях материнства, направленных на воспитание ребенка как члена своего, конкретного общества. В случаях, когда рождение ребенка противоречит социальным ожиданиям (внебрачность, помеха социальному или половому статусу женщины), женщины могут идти на все, чтобы не рожать детей или избавляться от них разными способами. Скрытый инфантицид (практика несчастных случаев) и отказ от ребенка (подбрасывание, продажа, передача на усыновление) были обычными для всех времен и народов, в том числе и для России, вплоть до начала XX в. По данным Э. Бадинтер понятие «материнский инстинкт» является мифом. Материнская любовь - это понятие, которое наполняется в различные периоды истории различным содержанием. Женщина становится лучшей или худшей матерью в зависимости от того, ценится или обесценивается в обществе материнство. Материнства в современном обществе также свидетельствуют о влиянии имеющихся моделей семьи, детства и ценностей, принятых в данной культуре, на материнское поведение и переживания женщины.

Биологические аспекты материнства

В это направление можно объединить исследования, в которых мать и обеспечиваемые ею условия рассматриваются как организация физиологической и стимульной среды для развития ребенка. В это направление можно объединить исследования, в которых мать и обеспечиваемые ею условия рассматриваются как организация физиологической и стимульной среды для развития ребенка. Большое значение придается эволюционным аспектам формирования физиологических, мотивационных и поведенческих механизмов материнства. Некоторые направления этих исследований объединяют биологический и психологический подходы. Большое значение придается эволюционным аспектам формирования физиологических, мотивационных и поведенческих механизмов материнства. Некоторые направления этих исследований сочетают биологический и психологический подходы. В это направление можно объединить исследования, в которых мать и обеспечиваемые ею условия рассматриваются как организация физиологической и стимульной среды для развития ребенка. Большое значение придается эволюционным аспектам формирования физиологических, мотивационных и поведенческих механизмов материнства.

Физиологические и психофизиологические аспекты материнства.

Изучается связь гормонального фона и эмоциональных состояний, их роль в развитии материнства, обеспечении эмоциональных особенностей материнско-детских отношений. Считается, что гормональный фон создает условия для восприимчивости к ситуации взаимодействия с ребенком, однако конкретная интерпретация своих состояний в беременности и раннем материнстве зависит от личностных особенностей матери, смысла беременности для нее, социальной и семейной ситуации.

Большое внимание уделяется сравнительным исследованиям гормонального фона и проявлений материнского поведения, динамики эмоциональных состояний в беременности (тревожность, стрессоустойчивость, раздражительность, депрессивность, их обострение в первом и третьем триместрах, стабилизация эмоционального состояния во втором триместре, динамика сексуальности), физиологического состояния при сепарации у разных видов животных и у человека. Развитие материнства и динамика состояния в беременности рассматривается с точки зрения формирования физиологической «доминанты материнства», нарушений в течении беременности, успешность родов и послеродового периода связываются с лево-правополушарным доминированием, психофизиологическими особенностями эмоциональной сферы женщины и ее личностными характеристиками.

Существенное значение имеют физиология и психофизиология различных фаз репродуктивного цикла (половое созревание, менструальный цикл, беременность, послеродовой период, материнско-детская сепарация, материнско-детская привязанность, лактация, менопауза). Сравнительные исследования в этой области осложняются тем, что, по мнению авторов, эндокринная эволюция должна рассматриваться не как эволюция гормонов, которые практически не изменились, а как эволюция их использования для регуляции репродуктивной функции.

Исследования гормональной регуляции полового поведения показали, что эмоциональное состояние женщины изменяется в некотором диапазоне в разные фазы менструального цикла. Влияние гормональных изменений на ее эмоциональное состояние зависит от индивидуальных и культурных особенностей. Низкоэстрагенный и высокопрогестеронный предменструальный цикл характеризуется эмоциями страдания и гнева, описывается через состояния депрессии, раздражительности, враждебности. Повышенный эстрагенный фон фазы овуляции способствует повышению самооценки и снижению отрицательных эмоций, что способствует, в свою очередь, социогенности и гетеросексуальности женщины. Это интерпретируется как биологически адаптивное эмоциональное состояние для репродуктивной функции. Интерференции фаз репродуктивного цикла в основном касаются несвоевременной (по возрасту женщины) беременности, так как именно тогда гормональные изменения, характерные для регуляции беременности и послеродового взаимодействия с ребенком, могут быть соотнесены с характерными изменениями возрастной фазы. Это в первую очередь касается беременности в подростковом возрасте. Показано, что такая беременность является фактором риска в отношении вынашиваемости, родов, формирования материнского поведения, привязанности матери к ребенку после родов, половой сферы, а также развития личности.

Психологический аспект материнства

Выделяют и описывают функции матери, особенности ее поведения, переживаний, установок. В исследованиях, связанных с изучением успешностиадаптации женщины к материнству, учитываются различные факторы: личностные особенности, история жизни, адаптация к супружеству, опыт взаимодействия с собственной матерью, особенности семейной модели материнства, возможность взаимодействия с младенцами и появление интереса к ним. Психолого-педагогическое направление скорее относится к психологии родительства, к периоду ожидания ребенка и его раннего развития. Исследователи разрабатывают метод психологической коррекции и психологической подготовки беременной, а также семейных пар с ориентацией на «сознательное родительство», психологические тренинги, способы альтернативных родов. Выделяются качества матери, особенности ее переживаний и состояний, которые считаются оптимальными и на которые ориентируются при составлении коррекционных программ.

Психотерапевтическое направление.

В этом направлении изучаются особенности матери, которые могут служить источником нарушения психического развития ребенка: различные формы отклоняющегося материнского отношения, особенности матерей с шизоидными чертами, с явлениями послеродовой депрессии.

Материнство анализируется с точки зрения личностного развития женщины, психологических и физиологических особенностей разных периодов репродуктивного цикла. Беременность рассматривается как критический период жизни женщины, как стадия поло-ролевой идентификации, в ходе которой изменяется ее сознание и взаимоотношения с миром. Выделяются и подробно описываются функции матери, особенности ее поведения, переживаний, установок, ожиданий и т.п. Популярным является выделение типов и стилей материнского поведения, отношения, позиции и т.п. Именно в этих исследованиях наиболее ярко проявляется ориентация на возрастные особенности ребенка (и периода материнства), в зависимости от чего выделяются особенности матери. Поэтому целесообразно проанализировать такие работы по критерию периода материнства, соотносимого с возрастом ребенка.

С целью прогноза стиля отношения матери к ребенку и особенностей материнско-детского взаимодействия в постнатальном периоде исследуются материнские (и шире - родительские) ожидания, установки, воспитательные стратегии, ожидание удовлетворенности материнской ролью, компетентность матери. В качестве методов применяются опросники, интервью, беседа, самоотчеты, проективные методы. Выявляется наличие регулирующего или фасилитирующего стиля материнского отношения, способность к индивидуализации (субъективизации) ребенка, сензитивность и отзывчивость к стимуляции от ребенка, личностное принятие, уровень материнской компетентности. Один из специально выделяемых факторов -качество привязанности матери, выявляемое с помощью специально созданных опросников. Качество привязанности влияет на материнское отношение и поведение матери во взаимодействии с ребенком, что обеспечивает развитие соответствующего качества привязанности у ребенка. Для выявления компетентности матери в эмоциональном взаимодействии с будущим ребенком и ее восприимчивости к выражению эмоций на лице младенца используется фототест: мать (беременная) определяет изображенную на фотографии эмоциональную реакцию ребенка, которую он выражает в ситуации с определенным эмоциональным смыслом. Мать и обеспечиваемые ею условия рассматриваются с позиций организации физиологической и стимульной среды для развития ребенка. Развитие материнства и динамика состояния беременности изучаются с точки зрения формирования физиологической «доминанты материнства». Успешность родов связывают с психофизиологическими особенностями эмоциональной сферы женщины и ее личностными характеристиками.

Онтогенетический аспект материнства

Онтогенетические аспекты формирования материнства. Считается, что особенности материнского отношения определяются не только культурным и социальным статусом женщины, но и ее собственной психической историей до и после рождения. C. Тревартен считает, что компетентное поведение матери в распознавании эмоционального состояния своего ребенка достигает зрелости лишь после пути развития, который она проделывает в детстве и подростковом возрасте. Разные авторы выделяют этапы развития материнства (как варианта родительства) от планирования до реализации в первом и втором поколениях, этапы беременности, связь беременности с развитием личности, беременность как стадию развития материнства. В течение онтогенеза некоторые виды опыта (взаимоотношения с собственной матерью, контакты с младенцами и возникновение интереса к ним в детстве, интерпретация материнства в связи с супружеством и половой сферой, а также конкретный опыт взаимодействия с детьми, имеющими определенные особенности: слабоумие, физические недостатки, уродства, последствия несчастных случаев и травм) влияют на содержание отношения матери к ребенку, принятие своей материнской роли и интерпретацию своих переживаний по поводу материнства.

Одним из важнейших этапов в становлении материнства считается период беременности, содержание которого определяется изменениями самосознания женщины, направленными на принятие новой социальной роли и формирование чувства привязанности к ребенку. По характеру преобладающего переживания многие исследователи делят период беременности на три этапа:

1. Принятие женщиной решения о сохранении или искусственном прерывании беременности;

2. Начало движения плода;

3. Подготовка к родам и появлению ребенка в доме.

Не менее важным считается период после рождения, в который происходят психологическое принятие ребенка как независимой личности и адаптация к нему.

Изменения в эмоциональной жизни матери приводят к переменам в семейных взаимоотношениях, так что каждая беременность сопровождается нормативным семейным кризисом и оканчивается принятием нового члена семьи.

1.3 Материнство как часть личностной сферы женщины

В современной психологии личности и психотерапевтически ориентированных работах материнство изучается в аспекте удовлетворенности женщины своей материнской ролью как стадия личностной и половой идентификации. Во всех этих случаях выделяются отдельные стороны материнства или отдельные его функции.

Материнство как стадия половозрастной и личностной идентификации. В исследованиях этого направления материнство анализируется с точки зрения личностного развития женщины, психологических и физиологических особенностей разных периодов репродуктивного цикла (в отличие от других периодов жизни) и т.п. Такие исследования проводятся в рамках различных психологических подходов (психоанализ, гуманистическая психология, другие личностные подходы, психиатрия, психофизиология, этология, кросскультурные исследования, сравнительная психология и т.д.) с использованием разнообразных методов (опросники, интервью, беседа, психофизиологические, проективные методы, наблюдение и т.п.). Одной из наиболее важных фаз считается беременность, которая рассматривается как критический период жизни женщины, стадия полоролевой идентификации, особая ситуация для адаптации. В работах, посвященных этой проблеме, беременность понимается как острый переходный период, который нередко сопровождается кризисными переживаниями. В ходе беременности существенно изменяется сознание женщины и ее взаимоотношения с миром. Особенно стрессовой является первая беременность, так как она означает окончание независимого первично целостного существования и начало «безвозвратных» материнско-детских отношений, поскольку отныне психическое равновесие матери становится связанным с запросами беспомощного и зависимого существа. Ее можно считать критической точкой в развитии женской идентичности. В рамках разных направлений психоанализа рассматривается актуализация в беременности своего пренатального опыта эмоционального взаимодействия с матерью, в первую очередь - эмоциональной конфронтации, проблемы идентификации с ключевой личностью, перенос на ребенка функций объекта влечения, объекта привязанности и т.п., выделяется типология отношения к беременности по критерию сознательного-бессознательного принятия-отвержения.

При подходе к беременности как к критической переходной фазе уделяется внимание внутренним и социальным задачам, которые женщине надо разрешить, чтобы в результате она смогла достичь зрелой личностной позиции. Одна из них - это построение новых сбалансированных и стабильных отношений со своими близкими. Другая задача, которую женщина должна решить во время беременности и при воспитании детей, -интегрирование реальности и подсознательных фантазий, надежд и мечтаний, относящихся к ребенку. Беременность становится точкой испытания материнско-дочерних отношений, поскольку беременная женщина сначала бессознательно повторяет роль своей матери по отношению к своему ребенку, пока не сможет вести себя как самостоятельная мать.

Отдельно обсуждаются особенности беременности юных: беременность и проблемы личностного развития, отношения со своей матерью, качество привязанности юной матери, материнская компетентность и особенности когнитивного и эмоционального взаимодействия с ребенком после родов. Особенности беременности в зрелом возрасте также привлекают исследователей: проблемы поздней беременности, как для первородящих женщин, так и для уже имеющих детей, проблемы психологического бесплодия и риск поздней беременности, компенсаторные мотивы при поздней беременности, психотерапия и психокоррекция.

Представление о материнстве

В настоящее время этот аспект изучения материнства является одно из наиболее острых областей исследования в психологии - как в связанные не только с матерями, отказывающимися от своих детей и проявляющими по отношению к ним открытое пренебрежение и насилие, но и проблемы нарушения материнско-детских отношений, которые служат причинами снижения эмоционального благополучия ребенка и отклонений в его психическом развитии в младенческом, раннем и дошкольном возрастах.

Одним из направлений изучения девивантого материнства является анализ особенностей матерей, которые были лишены возможности адекватного взаимодействия с детьми на первых этапах становления материнско-детской взаимосвязи (сепарация в связи с нарушением процесса родов, неонатальной патологией, преждевременными родами). Эти исследования показывают, что становление материнского отношения связано не только с историей жизни женщины и ее личностными качествами, но и с особенностями ребенка и организацией послеродового взаимодействия с ним.

Включаются проблемы, связанные с матерями, отказывающимися от своих детей и проявляющими по отношению к ним открытое пренебрежение и насилие, проблемы нарушения материнско-детских отношений, которые служат причинами снижения эмоционального благополучия ребенка и отклонений в его оптимальном психическом развитии. В последние десятилетия в нашей стране наблюдается тенденция к такому социальному явлению, как «скрытый инфантицид» - отказ матери от ребенка. Одним из малоизученных аспектов проблемы является обнаруженный еще в начале века феномен искаженного восприятия матерью своего нежеланного ребенка. В последующем это наблюдалось у женщин с послеродовой депрессией.

Ученые предполагают, что эти изменения связаны с эмоциональным

состоянием женщины, которая переживает резкое расхождение между реальным и «идеальным» ребенком, о котором она мечтала во время

беременности. При этом она воспринимает его как обманувшего ее надежды, источник принуждения и страдания. Считается, что к таким искажениям особенно предрасположены одинокие матери с их повышенной тревожностью, потребностью в благодарности, с неосознанным чувством вины. Они проецируют на ребенка свои худшие качества. Для них он воплощает в себе зло, которое они испытали, все, в чем они себе отказывают. В целом можно отметить следующие характеристики женщин с нарушенной готовностью к материнству:

1. Эмоциональная и психологическая незрелость, низкая толерантность к стрессам, несдержанность аффектов;

2. Неготовность к браку в силу эмоциональной неустойчивости, эгоцентризма, стремления к независимости;

3. Сосредоточенность на своих проблемах, переживание чувства несправедливости и недостатка любви;

4. Неразрешенность детских и пубертатных конфликтов;

5. Неполная собственная семья, нередко отсутствует муж, часто воспитывается отчимом;

6. В ее семейной истории существует паттерн отказа от ребенка;

7. Эмоциональная зависимость от матери, несмотря на то, что отношения с ней могут быть негативными;

8. Мать характеризуется ею как агрессивная, директивная и холодная; она либо не знает о беременности дочери, либо возражает против нее;

9. Ребенок для нее - источник психологических проблем, страха и тревоги.

1.4 Психология беременной женщины

Беременность представляет собой качественно- новое состояние организма, требующее максимальной работы всех органов и систем. Ее можно рассматривать как стадию развития. Мы придерживаемся точки зрения, сочетающей оба подхода беременность, роды и материнство - это определенные ступени формирования зрелой женской идентичности. По нашему мнению, эти этапы связаны между собой таким образом, что от того, насколько полно женщина проживет предыдущий этап, зависит возможность прохождения следующего. Рассматривая беременность как стадию развития, можно выделить основные отличительные характеристики этого периода. На наш взгляд, изменения затрагивают как психофизиологический, так и психологический уровень.

Следующим этапом развития синдрома беременности является рефлексивное принятие нового собственного образа: «Я в положении» (симптом нового «Я»), который характеризуется признанием физиологических изменений в своем организме. Особого внимания заслуживает симптом эмоциональной лабильности, который в той или иной степени присущ всему периоду беременности. Под этим симптомом подразумевается эмоциональная дезадаптивность, которая проявляется в колебаниях фона настроения. У некоторых женщин возрастает пассивность и появляется ощущение высшей удовлетворенности и наслаждения. У других в это время наступает легкая депрессия и усиливается физическая активность, возможно, потому, что беременная пытается отрицать новое ощущение собственной пассивности. Колебания настроения могут выражаться во внутреннем напряжении различной степени - от ощущения скуки, медлительности возрастающего недовольства собой до вербализованного чувства угнетенности.

С момента осознания и внутреннего принятия себя беременной у женщины обнаруживается симптом противоречивого отношения к беременности. В. И. Брутман и М. С. Радионова считают, что даже самая желанная беременность окрашивается противоречивым аффектом, в котором одновременно сосуществуют радость, оптимизм, надежда и настороженное ожидание, страх, печаль и неуверенность в своих способностях родить и стать полноценной матерью; и страх за здоровье и судьбу будущего ребенка, обеспокоенность возможным ухудшением материального положения своей семьи, возможным ущемлением личной свободы; и, наконец, переживания своей телесной метаморфозы и связанной с этим сексуальной непривлекательности. Далее возникает характерная для беременности психическая перестройка самосознания женщины с постепенным включением в него образа ребенка (симптом принятия новой жизни в себе). Этот этап чаще всего наступает тогда, когда женщина начинает ощущать первые шевеления плода. Ребенок своими движениями как бы заставляет признать себя отдельным человеческим существом со своей собственной жизнью, которой мать управлять не может. Некоторые женщины настолько погружены в переживания, что в их поведении также начинают появляться черты детскости. Они становятся более сензитивными и внушаемыми, беспомощными и «размягченными». Как считают исследователи, в этот период беременности обычно возникает внутренний диалог матери с ребенком. Особое эмоциональное состояние способствует формированию образа ребенка, который включается в самосознание женщины.

Для женщин, не готовых к материнству, характерны:

- ощущение самопожертвенности в роли матери, ограниченность интересов женщины рамками семьи, неудовлетворенность ролью хозяйки дома;

- большое количество супружеских конфликтов и «безучастность» мужа, его невключенность в дела семьи; необходимость посторонней помощи в воспитании ребенка;

- стремление к чрезмерному обереганию ребенка от трудностей и сверхавторитету родителей, повышенный страх причинить ребенку вред;

- предрасположенность к нетоварищеским отношениям с ребенком;

- склонность не подавлять сексуальность, агрессивность ребенка, нежелание ускорять его развитие и способствовать его активности.

Стиль переживания женщиной беременности

В психологии беременности особый интерес представляет возможность прогнозирования отклонений от адекватного материнского поведения и проектирование психологического вмешательства. В этих целях разрабатываются типологии и способы выявления отношения женщины к беременности. Стиль переживания беременности включает в себя:

* физическое и эмоциональное переживание момента идентификации беременности;

* переживание симптоматики беременности;

* динамика переживания симптоматики по триместрам беременности;

* преимущественный фон настроения в эти периоды;

* переживание первого шевеления и шевелений в течение всей второй половины беременности;

* содержание активности женщины в третий триместр беременности.

Филиппова Г. Г. выделяет шесть стилей переживания беременности:

1. Адекватный

Для него характерны: идентификация беременности без сильных и длительных отрицательных эмоций; выраженные соматические ощущения от состояния беременности. В первом триместре возможно общее снижение настроения без депрессивных эпизодов, появление раздражительности, во втором триместре - благополучное эмоциональное состояние, в третьем триместре - повышение тревожности и ее снижение к последним неделям. Первое шевеление ребенка ощущается в 16-20 недель, сопровождается положительными эмоциями.

2. Тревожный

Идентификация беременности тревожная, со страхом, беспокойством, которые периодически возобновляются. Соматический компонент сильно выражен по типу болезненного состояния. Эмоциональное состояние в первый триместр повышенно тревожное или депрессивное, во втором триместре не наблюдается стабилизации, повторяются депрессивные или тревожные эпизоды, в третьем триместре это усиливается. Активность в третьем триместре связана со страхами за исход беременности, родов, послеродовой период. Первое шевеление ощущается рано, сопровождается длительными сомнениями или, напротив, четкими воспоминаниями о дате, часе, условиях, переживается с тревогой, испугом, возможны болезненные ощущения. Дальнейшие шевеления часто связаны с тревожными ощущениями, тревогой за себя и здоровье ребенка.

Эйфорический

Все характеристики носят неадекватную эйфорическую окраску, отмечается некритическое отношение к возможным проблемам беременности и материнства, нет дифференцированного отношения к характеру шевеления ребенка. Обычно к концу беременности появляются осложнения.

Игнорирующий

Идентификация беременности слишком поздняя, сопровождается чувством досады или неприятного удивления. Соматический компонент либо не выражен совсем, либо состояние даже лучше, чем до беременности. Динамики эмоционального состояния по триместрам либо не наблюдается, либо отмечается повышение активности и общего эмоционального тонуса. Первое шевеление отмечается очень поздно; последующие шевеления носят характер физиологических переживаний, как доставляющие физическое неудобство.

Амбивалентной

Общая симптоматика сходна с тревожным типом, особенностью являются резко противоположные по физическим и эмоциональным ощущениям переживания шевеления, характерно возникновение болевых ощущений. Интерпретация своих отрицательных эмоций преимущественно выражена как страх за ребенка или исход беременности, родов. Характерны ссылки на внешние обстоятельства, мешающие благополучному переживанию беременности.

6. Отвергающий

Идентификация беременности сопровождается резкими отрицательными эмоциями; вся симптоматика резко выражена и негативно физически и эмоционально окрашена. Беременность переживается как кара, помеха и т. п. Шевеление окрашено неприятными физиологическими ощущениями, сопровождается неудобством, брезгливостью.

Ю. Шмурак выделила следующую типологию матерей:

Идеальная (сознательное и бессознательное принятие ребенка).

Холодная (сознательное отвержение и бессознательное принятие).

Амбивалентная (сочетание сознательного принятия ребенка с бессознательным его отвержением).

Катастрофическая (сознательное и бессознательное отвержение).

При сравнительном изучении переживания беременности у

«благополучных» беременных и женщин, отказывающихся от детей, выявлено, что отсутствие или сильное снижение выраженности симптоматики беременности характерно для «отказниц». Слишком сильная выраженность симптоматики, сопровождаемая отрицательными эмоциональными переживаниями, также характерна для неблагоприятного отношения к беременности и материнству. В психоанализе и микропсихоанализе при рассмотрении отношения женщин к беременности обращали внимание на переживание ею шевеления ребенка. Эти исследования, а также данные о разной интенсивности переживаний женщиной шевелений ребенка и интерпретации своих физических и эмоциональных состояний в разных культурах дают возможность предположить, что стиль переживания женщиной соматического компонента беременности и шевеления ребенка могут иметь прогностическую ценность для выявления отклонения от адекватной модели материнства.

Подводя итог первой главы выявлено, что материнство как психосоциальный феномен рассматривается с двух основных позиций: материнство как обеспечение условий для развития ребенка и материнство как часть личностной сферы женщины. Рассмотрим эти исследования подробнее.

Глава 2. Девиантное поведение материнства

2.1 Мотивы сохранения беременности

По происхождению беременность разделяют на случайную и запланированную. Случайной является беременность, которая является нежеланной или неожиданной для супругов. Запланированная делится на запланированную обоими партнерами и планируемую только женщиной. Мотивы сохранения беременности главным образом зависят от личностных установок женщины и социальных нормативов общества, определяемых культурно-историческим временем, в котором она живет.

В. Боровикова и С. А. Федоренко выделили следующие мотивы сохранения беременности. Первые два мотива проявляются как на бессознательном, так и на сознательном уровнях, остальные обычно не осознаются женщинами.

1. Беременность ради ребенка (6%) - наиболее позитивный мотив, отражающий психологическую потребность женщины в материнстве и готовность к нему. Он характерен для социально зрелых, лично состоявшихся, а также одиноких женщин в возрасте.

2. Беременность от любимого человека (3%) способствует созданию высокого уровня адаптивности женщины к беременности. Будущий ребенок выступает как частица любимого человека, символ «светлого» прошлого или настоящего, который женщина хочет пронести через всю жизнь.

3. Беременность как соответствие социальным ожиданиям (24%)-этот мотив обычно присущ молодым девушкам из обеспеченных семей или вышедшим замуж по расчету, когда пожилые родители не имеют внуков, (то есть они рождают ребенка не для себя, а для своих родителей). Следует отдельно выделить беременность для мужчины. При этом ребенок рождается не столько в соответствии со своим желанием, сколько по просьбе мужа или значимого мужчины.

4. Беременность как протест (12%) -это «беременность назло»

значимому мужчине или родителям. Такое поведение свойственно молодым девушкам. Беременность носит характер вызова, противостояния миру взрослых, является для женщины драматической и часто тяжело травмирует ее психику. Будущий ребенок используется в качестве объективного аргумента, объясняющего невозможность возврата к прежним отношениям.

5. Беременность ради сохранения отношений (16%), когда женщина решается на рождение ребенка, чтобы внести нечто новое в близкие отношения с мужчиной и удержать его рядом.

6. Беременность как отказ от прошлого (8%) - в этом случае беременность может расцениваться самой женщиной как желание почувствовать себя личностью, обрести женскую индивидуальность, зачеркнуть свое прошлое. Нередко символизирует начало нового этапа в жизни и наиболее часто встречается у женщин с «туманным и бурным» прошлым.

7. Беременность как уход от настоящего (5%) преобладает у одиноких женщин, потерявших надежду на личное счастье. Они пытаются уйти от собственных проблем в своего ребенка, заместить свою жизнь его жизнью.

8. Беременность ради сохранения собственного здоровья (26%) мотив обусловлен боязнью причинить вред своему здоровью абортом или утратить возможность деторождения в будущем. Кроме того, можно выделить мотив рождения ребенка для получения материальной выгоды, получивший в последнее время достаточно широкое распространение.

Описанные мотивации не существуют в психике женщины в чистом виде, а взаимно дополняют друг- друга на фоне доминирования одной из них. Кроме того, их присутствие отличается особым мотивационным фоном. Для молодых женщин эту роль часто играют привлекательность неизвестного, стремление к новым острым ощущениям. Решение родить ребенка обычно характеризуется недопониманием степени ответственности материнства, что обусловливается, прежде всего незрелостью и несформированностью личности. При условии благоприятной в целом атмосферы социального окружения женщины, беременность может протекать в экзальтированном, приподнятом настроении. Для женщин более старшего возраста (после 25 лет) решение сохранить беременность может определяться стремлением «не быть хуже других». Особенно ярко это проявляется у женщин, несколько лет состоящих в бездетном браке. В этом случае беременность приобретает позитивную психологическую окраску: ребенок является ожидаемым и желанным, а сама женщина испытывает чувство гордости, связанное со своим новым положением.

2.2 Материнское отказничество

Наиболее опасным проявлением девиантного материнства является отказ от ребенка, в подавляющем большинстве случаев обрекающий его на социальное сиротство. Отказничество- это проявление глубоких нарушений в формировании родительской сфере женщины. Рассматривается неблагоприятное для будущего материнства течение беременности, а также особенности поведения женщин, предрасполагающие к последующему отказу от ребенка. Факторов, нарушающих естественное формирование готовности к материнству, множество. С точки зрения В. И. Брутман, одной из причин девиантного материнства является неблагоприятный детский коммуникативный опыт, а именно нарушения материнско-детских отношений - неудовлетворенная потребность в материнской любви и признании не позволяет отказнице самой стать матерью. Для формирования нормального материнского поведения необходима идентификация с собственной матерью или фигурой, её заменяющей.

Типичный для отказниц является позднее обнаружение беременности и еще более позднее обращение к врачу.

В целом можно отметить следующие характеристики женщин с нарушенной готовностью к материнству:

-эмоциональная и психологическая незрелость, низкая толерантность к стрессам, неумение сдерживать аффекты;

-неготовность к устойчивым отношениям с отцом ребенка в силу эмоциональной неустойчивости, эгоцентризма, стремления к независимости;

-сосредоточенность на своем болезненном переживании недостатка любви;

-неразрешенность детских и пубертатных конфликтов;

-негативный опыт воспитания;

-ранний опыт физического и сексуального насилия;

-эмоциональная зависимость от матери, несмотря на то что отношения с ней могут быть негативными;

-отношение к ребенку как к источнику психологических проблем, страха, тревоги; ребенок кажется недоступным для контакта.

Кроме психологических предпосылок к отказничеству приводят и такие факторы, как низкий уровень образования, бедность, социальная бесперспективность (очевидная невозможность улучшить свое социальное и материнское положение), безработица, неблагополучная семейная ситуация, например алкоголизированная и наркотизированная семья.

2.3 Подростковое материнство

Другим проявлением девиантного материнства является ранняя (подростковая) беременность. Данные исследований свидетельствуют об искаженном формировании материнской сферы, неразвитой мотивации материнства и инфантильном отношении к беременности у девушек-подростков, вынужденно сохраняющих беременность по различным причинам.

Матери-подростки часто отказываются от детей, но и подавляющее большинство юных матерей, не оформивших отказа в клинике, впоследствии пренебрегают своими родительскими обязанностями. Типичная юная мать не имеет профессии, стабильного дохода, нормальных жилищных условий. Как правило, члены её семьи не способны компенсировать ребенку того, что не способна дать ему мать.

Очень часто юные матери еще в период беременности становятся объектами ненависти и насилия со стороны родственников. Боясь отрицательной реакции со стороны родителей, близких, молодые женщины скрывают беременность и , сохраняя её, не обращаются в медицинские учреждения. Страх осуждения и грубого отношения со стороны врачей-гинекологов заставляет их самостоятельно пробовать «народные», варварские и крайне опасные для здоровья способы аборта. Многие подростки узнают о беременности на поздних сроках и делают криминальные попытки её прерывания.

Физиологическая и психологическая неготовность юных матерей к вынашиванию ребенка сопровождается высоким числом осложнений беременности и родов, рождением недоношенных, больных и травмированных младенцев.

Помимо негативного влияния ранней беременности на репродуктивные органы она обусловливает глубокую эмоциональную травматизацию. Беременные подростки и юные матери в нашей стране, несмотря на внешнее безразличие общества к их судьбам, находятся под очень сильным социальным давлением. Многие юные матери бросают дальнейшее обучение, теряют перспективы получения желанных профессий, они оказываются вынужденно изолированными от среды сверстников. Чувствуя себя изгоями, теряя самоуважение и веру в себя, матери-подростки личностно деградируют, становятся не восприимчивыми к собственным потребностям в самосохранении и самореализации. Это зачастую приводит к патологиям в психическом развитии юных матерей, в частности способствует формированию склонности к алкоголизму и наркомании.

Подводя итоги второй главы выявлено, проблемы, связанные не только с матерями, отказывающимися от своих детей и проявляющими по отношению к ним открытое пренебрежение и насилие, но и проблемы нарушения материнско-детских отношений, которые служат причинами снижения эмоционального благополучия ребенка.

Заключение

Появление на свет первенца является толчком развития личности женщины в период ранней взрослости. В период ранней взрослости, когда женщина принимает решение стать матерью, осуществляется перестройка всех систем и отношений личности. Это время можно считать критическим моментом в развитии женской идентичности, ведь происходит смена стиля жизни, сформировавшихся у женщины ценностей, интересов, личностных смыслов. Вопрос о смысле жизни, жизненных ценностях есть психологический признак определенного жизненного напряжения. Поэтому материнство как часть личностной сферы женщины явление многогранное и достаточно сложное, требующее к себе повышенного внимания специалистов. Оно взаимосвязано с ценностно-смысловой сферой личности, т.к. касается всех жизненных оснований женщины, которые обуславливают глубокие изменения самосознания, отношения к себе, другим людям, окружающему миру.

Реальная функция материнства состоит в наведении женщины на личностный смысл событий, разыгрывающихся в ее жизни, заставляют ее как бы приостановить на мгновение поток своей активности, всмотреться в сложившиеся у нее жизненные ценности, чтобы найти в них новую себя. Можно констатировать, что ценностно-смысловая сфера женщин в период ранней взрослости находится в определенной зависимости от факта материнства. Женщины матери в период ранней взрослости больше ориентированы на общечеловеческие ценности личного счастья, по сравнению с другими женщинами своего возраста, развитые чувства ответственности, чуткости, заботливости, терпимости к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения. Также по показателям общей осмысленности жизни они обнаруживают более высокие результаты по сравнению с женщинами, не имеющими детей. Однако есть и такие матери, которые не выработали устойчивой ценности своего ребенка, их ценностно-смысловая сфера не обогатилась ценностно-смысловым блоком материнства. Проблемы в ценностно-смысловой сфере матерей способствуют тяжелому психологическому травмированию женщины, что является угрозой не только для ее психического здоровья, но, что более драматично, служит причиной снижения эмоционального благополучия ребенка и отклонений в его психическом развитии в младенческом, раннем и дошкольном возрастах. Своевременная диагностика содержания и развития ценностно-смысловой сферы материнства позволила нам выявить группу риска в имеющейся выборке. А полученные результаты нашего эмпирического исследования являются той основой, на которой разрабатывается план психологической коррекции ценностно-смысловых основ личности матери. Психологическая помощь для женщины по проблемам материнства будет осуществляться в рамках разных форм психологической практики по индивидуальному запросу женщин.

Подводя итоги, нужно подчеркнуть, что проблемы материнства и влияния его на ценностно-смысловую сферу женщин-матерей в период ранней взрослости еще требует дальнейшего более глубокого изучения. Хотя, анализируя отечественные исследования в области материнства, нужно подчеркнуть, что они тщательно теоретически обоснованы, материнство анализируется не только с позиции детско-родительских отношений, но и как часть личностной сферы женщины, а сама диагностика материнства имеет четко определенные практические цели.

Список литературы

1.Филипова Г. Г. «Психология материнсива» г. Москва, 1999г.

2. Баженова О.В., Баз Л.Л., Копыл О.А. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. 1993. 4. С.35-42;

3. В.И. Бутман, Г.Г. Филиппова, И.Ю. Хамитова. Динамика психологического состояния женщин во время беременности и после родов.//Вопросы психологии. 2000. 1. С. 59.

4. Бутман В. И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Психол. журн. 2000. Т. 21. N 2. С. 79-87.

5. Бутман В.И. и соавт. Девиантное материнское поведение // Моск. психотерапевт, журн. 1996. N 4. С. 81-98.

6. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопр. психол. 2000. N 5. С. 18-27.

7. Филиппова Г.Г. Психология материнства. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. 240 с.

8. Тюрина Э.И. Социальная работа с семьей и детьми.

9. Мухина В.С. Типы материнского отношения к ребенку и психологические проблемы материнства // Психология родительства и семейного воспитания: Материалы II международной конференции. - Курган: Изд-во КГУ, 2004.

10. Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии//Вопросы психологии.-2001.-№2.-с.22-37.

11. Брутман В.И., Психологические феномены, возникающие в связи с нежеланной беременностью.//Психология сегодня.-вып.4.-1996.-с.150-151.

Размещено на Allbest.ru