Особенности социализации и воспитания девочек
Пространственное и интуитивно-образное мышление у девочек. Их склонность к стереотипной деятельности. Модели воспитания девочек: "Золушка" или "Амазонка". Полное участие в жизни ребенка отца и матери. Элементы воспитания девочек дошкольного возраста.
Рубрика | Социология и обществознание |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 14.06.2013 |
Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Дисциплина «Социальная педагогика»
Реферат
Особенности социализации и воспитания девочек
Выполнила:
Садовская Оксана Александровна
Преподаватель:
Кульневич Татьяна Васильевна
ВОРОНЕЖ, 2013
1. Особенности социализации и воспитания девочек
девочка воспитание мышление
Пол ребенка диктует свои особенности в его развитии и воспитании. И родителям необходимо знать все нюансы в психологии детей разных полов, чтобы найти с ребенком общий язык.
Развитие девочки
· Так как количество потомства зависит в основном от количества женских особей и некоторый недостаток или избыток мужских сказывается на нем незначительно, то природа, «сберегая» женский пол, отвела ему роль консервативной подсистемы. Поэтому девочки более склонны к стереотипной деятельности: усвоив тот или иной навык, они доводят его до совершенства и используют постоянно, однако новые навыки осваивают с осторожностью и не стремятся к рискованным экспериментам.
· В младенчестве у девочек доминирует левое полушарие мозга. Поэтому у них раньше, чем у мальчиков, формируются расположенные здесь центры, отвечающие за развитие речи и коммуникацию. Они быстрее учатся говорить, читать и писать, лучше усваивают словесную информацию.
· Пространственное мышление у девочек развивается хуже, чем у мальчиков, да и вообще визуальное восприятие играет вторичную роль по сравнению с вербальным. Мальчики лучше, чем девочки, ориентируются в картах, схемах, диаграммах, чертежах. Девочкам же они не только не помогают, но часто, наоборот, сбивают их с толку.
· В то время как у мальчиков в школьном возрасте начинает доминировать левое полушарие мозга (если они, конечно, не левши, о которых нужно говорить особо), у девочек активность постепенно переходит к правому, отвечающему за целостное, эмоциональное восприятие. Интуитивно-образное мышление у них доминирует над логическим, а любая информация, с которой сталкивается девочка, обязательно эмоционально окрашивается.
· При этом девочки эмоционально более выносливы, чем мальчики, они легче адаптируются к тем условиям, в которые попадают, менее склонны к неадекватным реакциям на стресс или переутомление.
Словом, до поры до времени девочки причиняют окружающим куда меньше беспокойства: не шумят, не буянят, не лезут, куда не надо, более уравновешенны и одновременно гибки, а главное, всеми силами стараются понравиться взрослым, установить с ними эмоциональный контакт. Благодаря гибкости, в сочетании с потребностью в эмоциональном комфорте, девочки в детстве легко принимают предложенные им модели поведения.
Именно поэтому принято считать, что растить девочек проще, чем мальчиков, однако простота эта обманчива. Ближе к переходному возрасту, когда начинается глобальная перестройка всех систем и переоценка ценностей, проявляются все ошибки и перекосы воспитания. Именно поэтому так важно представлять себе, каковы могут быть отдаленные последствия ваших педагогических просчетов.
С самого раннего возраста девочка наблюдает за мамой и воспроизводит в играх ее модель женского поведения. Причем эти самостоятельные наблюдения значат гораздо больше, чем воспитательные мероприятия. Однако полноценно реализовать свою женственность девочка сможет, лишь отделившись от матери, осознав свою женскую уникальность. Это может проявляться в разные возрастные периоды и в капризах, и в непослушании, и в манере одеваться и вести себя вопреки маминому вкусу. Но и отторгая мать, утверждая свою независимость от нее, девочка в то же время остро нуждается в ее присутствии. В материнском одобрении или порицании она, как в зеркале, видит подтверждение или отрицание своей женской состоятельности. Фактически все свое детство, начиная с младенчества и вплоть до окончания переходного возраста, девочка проводит, словно между двумя полюсами: идентификацией с матерью и сепарацией от нее, склоняясь то к одному, то к другому.
2. В плену стереотипов
Воспитание девочек веками и тысячелетиями было связано массой табу и предрассудков, выбор социальных и поведенческих моделей у девочек всегда был гораздо уже, чем у мальчиков. Причем девочка, отказывающаяся следовать предложенной ей модели поведения, подвергается гораздо более суровому осуждению, чем мальчик. Казалось бы, более ста лет успешной борьбы женщин за равные права с мужчинами должны были бы кардинально изменить ситуацию, но этого не произошло, к старым «ролям» лишь добавились новые.
Собственно, если отбросить частности, существует две стереотипных модели воспитания девочек, и обе они, несмотря на кардинальные различия, одинаково губительны для индивидуальности маленькой женщины.
Модель «Золушка». «Мужчинам - свое, женщинам - свое». Этот принцип становится краеугольным в воспитательной модели в семьях с традиционным, патриархальным укладом. Хотя чаще всего во главе такой семьи стоят сильные властные отцы, но нередко идеологами патриархального уклада становятся и матери, по тем или иным причинам сосредоточившие сферу своей активности исключительно на семье и того же ждущие в последующем от дочери. Девочку здесь с младенчества готовят к роли хранительницы домашнего очага, прививая ей соответствующие навыки: скромность, аккуратность, хозяйственность, покорность воле отца, а затем - мужа.
Ее, конечно, будут водить в музыкальную или художественную школу. От нее, скорее всего, будут требовать отличных оценок в школе. Она даже, вероятно, со временем окончит какой-нибудь скромный институт, но всерьез об ее образовании никто не думает: зачем, если самое достойное место для достойной женщины - кухня или детская? Если ее таланты и развивают, то лишь для того, чтобы в будущем она могла заниматься с детьми или скрашивать семейный досуг. Ни с уровнем образования, ни с материальным и общественным положением отца и матери это напрямую не связано: подобный подход к воспитанию девочек можно встретить в разных по достатку и социальному статусу семьях.
Нетрудно догадаться, что педагогический эффект такого «воспитания» практически равен нулю. Зависимая девочка со слабым характером покорится воле родителей и поверит, что ее место - на кухне, не станет искать для себя лучшей доли, заранее откажется от попыток сделать карьеру. Девочка сильная и решительная при первой же возможности воспротивится родительской диктатуре и начнет строить свою самостоятельную жизнь вопреки родительскому сценарию. Стремясь доказать свою независимость и состоятельность, она может много достичь в жизни, но уж точно никогда не станет хорошей хозяйкой.
Модель «Амазонка». Наравне с патриархальными семьями существуют и матриархальные. Верховодят в них сильные, властные, успешные женщины. Мужчины здесь, как правило, не приживаются, а если и присутствуют, то держатся в тени, не принимая участия ни в каких судьбоносных событиях.
Сознательно или бессознательно мать-«амазонка», имевшая негативный опыт общения с противоположным полом, боится пробуждающейся дочкиной сексуальности и внушает ей неприязнь к противоположному полу, сексуальным отношениям, даже в самых невинных, платонических их проявлениях. «Какая у тебя там любовь может быть! Рано тебе еще о мальчиках думать» - вполне всерьез может сказать такая мама пятилетней крохе в ответ на ее пылкий рассказ о детсадовской влюбленности.
Девочке в такой семье с младенчества внушают: главное в жизни - получить образование, добиться успеха, состояться профессионально. Чуть только кроха научится ходить и говорить, ее определяют на танцы-музыку-рисование. Все, что отвлекает от учебы, мешает поступательному движению к новым достижениям, признается заведомо вредным и опасным.
Но для нормального развития девочке необходимо не только получить определенный набор знаний, умений и навыков, но и научиться быть женщиной. А для этого нужны и «бесполезные» игры в куклы, и «нелепые» попытки накраситься маминой косметикой, и «глупые» романы и фильмы о любви, и невинные влюбленности. Не освоив в детстве и отрочестве искусство женственности, умная, хорошо образованная девушка не сумеет грамотно построить отношения с партнером.
Конечно, на практике подобные крайности встречаются нечасто, но и в более мягких и умеренных проявлениях воспитательные стереотипы способны испортить жизнь и девочкам, и их родителям.
С девочками следует помнить о следующих основах, это то, что обязательно должно присутствовать в элементах воспитания для девочек дошкольного возраста:
1. Прежде всего, это маленький ребенок, который еще полон страхов. Например, что мама уйдет или не любит малышку. Поэтому в первую очередь, надо дать любовь и заботу. Кстати, это относится ко всем членам семьи. Всем в семье будет хорошо и приятно, если в доме воцарится гармония между родственниками. Также это будет залогом благополучной семьи у дочки в будущем.
2. Очень важно, если дочка всегда будет знать, что она красивая. Разовьется уверенность в себе. Если дочка часто любуется у зеркала, не нужно иронизировать или смеяться над этим, пусть малышка будет в твердом убеждении, что она самая красивая на свете. Покупайте ей детскую косметику, делайте пенные ванные, мажьте детским кремом. Можно совместить приятное с полезным -- отдайте дочку на гимнастику или танцевальный кружок, объясняйте, что это прекрасный залог красоты и изящности.
3. Всегда следите за тем, чтобы дочка была чистой. Нужно своевременно и правильно объяснить, что есть такие вещи, которые должны вызывать брезгливость. Учите ее навыкам личной гигиены, пусть первое время результаты будут достигаться неуклюже, спустя какое то время девочка станет полностью самостоятельной и прекрасно понимать -- зачем все это нужно. Позже приручите девочку к порядку, уборке в комнате и за собой.
4. Научите также девочку проявлять заботу к окружающим, оберегайте ее от плохих привычек взрослых. Только в этот период получится уйти от агрессивности и заложить хорошие черты характера в девочку. Малышка не должна смеяться над слабыми или больными, обрывайте все попытки стать жестокой.
5. Половое воспитание нужно закладывать уже в этом возрасте. Девочка должны знать о различиях между представителями сильного и слабого пола. Как ей следует вести себя с мальчиками. Какие-то маленькие секреты Вашего воспитания помогут максимально уверенно общаться со своими сверстниками. Расскажите о правилах этики и их применении в повседневной жизни.
6. Этот возраст -- самое время определить девочку в какую-нибудь секцию. Пусть это будет гимнастика, плавание или шахматный кружок, главное, чтобы девочка получала удовольствие и развивала свои навыки. Не нужно занимать все ее время какими то кружками, малышка будет уставать.
7. То, что Ваш ребенок девочка, не означает, что ее общение должно ограничиваться только мамой. Пусть папа тоже заинтересовывает ее в различных аспектах. Иногда папы могут быть гораздо чуткими, чем мамы и лучше понимать дочек. Пусть попробует какие то даже мальчишеские моменты, ничего плохого не будет в том, если малышка будет всесторонне развита.
Поощряйте все ее начинания в правильном направлении, будьте терпеливыми ко всему. Все ошибки преодолевайте вместе, до момента, пока дочка не станет полностью самостоятельно. Предостерегайте, если видите возможные опасности, но сразу объясните, что за этим следует и почему этого нужно избегать. Ни в коем случае не обрывайте все на словах: «Потому что мама так сказала». Малышка все должна осознавать. Также учите ее на чужих ошибках, приводите примеры, которые дадут понять ситуации.
Никогда не сковывайте инициативу девочки.
Полное участие в жизни девочки поможет понять в какой момент что-то пошло не в ту степь. Помните, нужно выкраивать как можно больше времени на девочку и тогда у Вас все получится.
Какие качества прививать девочке
Женственность - это качество очень необходимо прививать девочке для того, чтобы у нее была уверенность в себе. Так же это качество подразумевает, что женщина будет хорошей хозяйкой, мамой, нежной и доброй супругой.
Объяснить на словах то, что должна уметь девочка, когда вырастет сложно - все это необходимо закрепить практикой. Лучше всего прививать это качество собственным примером. Если вы принимаете гостей, пусть дочка участвует в подготовке праздничного стола, его сервировке. Девочкам, к тому же, такое занятие очень нравится. Так же можно вместе с дочкой делать маникюр: вы сделаете себе взрослый маникюр, а дочке - детский маникюр. Можно придумать еще множество занятий, которые будут воспитывать в девочке женственность. Заодно и будете хорошо проводить время с дочкой.
Хозяйственность - это качество также необходимо каждой девочке. Учите ее простым домашним делам. Например, мыть посуду, делать уборку, стирать, шить, ухаживать за цветами и др. На самом деле список дел, которым можно обучить девочку довольно велик. Следует с малых лет постепенно приучать ребенка помогать вам и постепенно дочка обучится всему.
Вкус - привить это качество очень важно и обязательно нужно. Делать это нужно с малых лет, показывая красивые и некрасивые вещи. Это касается не только одежды, а вообще всех сфер жизни. Когда выбираете какую-то вещь ребенку - спросите ее, что ей нравится, почему. Рассказывайте, что и с чем носят. Например, что кроссовки не одевают с юбкой, а туфли со спортивными штанами. Как сочетать цвета одежды.
Обучайте ребенка рисовать - это тоже помогает развить вкус и восприятие красивого. Обучать рисованию можно, когда детки еще совсем маленькие. Для этого есть множество курсов, благодаря которым дети познают формы и цвета и учатся рисовать.
Так же девочкам не лишним будут занятия вязания, плетение бисером, художественной гимнастикой, синхронным плаванием, фигурным катанием и многим другим.
Стоит заметить, что в воспитании девочки большую роль играет отец. Папа должен внимательно относится к дочке, говорить ей комплименты, дарить цветы, помогать одевать верхнюю одежду. Это важно, потому что девочки, когда вырастают зачастую выбирают себе партнёра, подобного любящему папе.
Когда вы воспитываете девочку, не стоит делать из нее принцессу и давать ей все, что только пожелает. Девочка тоже должна уметь чего-то добиться сама, а для этого требуется приложить усилия. Так что не балуйте чересчур ваше чадо и она вырастет настоящей умницей.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Типы и виды семей, их структуры и отличия в процессе воспитания. Типология семейного воспитания в отечественной педагогике. Основные функции семьи и их значимость на различных этапах жизни. Стили и основные подходы к организации семейного воспитания.
реферат [20,5 K], добавлен 13.09.2011Феномены, механизмы и направления социализации. Цель и общие задачи воспитания и социализации. Педагогические требования к результатам развития и воспитания школьников. Методика оценки психологической адаптации. Западные концепции социализации личности.
доклад [84,5 K], добавлен 30.08.2011Особенности воспитания детей в России. Главные особенности русского менталитета. Отношение к детям и особенности их воспитания в различных странах: Америке, Италии, Франции, Китае. Западные теории воспитания детей. Право ребенка на личную жизнь.
презентация [668,4 K], добавлен 14.09.2016Образцы социального поведения младенцев в первый год жизни. Расширение социального окружения ребенка и взаимодействие с другими людьми. Развитие речи и приобретение просоциального поведения в раннем возрасте. Различия в воспитании мальчиков и девочек.
реферат [24,1 K], добавлен 21.12.2011Факторы и средства социализации личности: философия семейного воспитания и функции семьи. Влияние семейных традиций на становление и воспитание личности. Процесс воспитания детей как формирование и социализация личности: выявление потребностей и целей.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 25.08.2011Понятие, структура и функции семьи. Авторитарный, демократический, либеральный, попустительский типы отношений между воспитателями и воспитанниками. Влияние стилей семейного воспитания на развитие личности ребенка-дошкольника с нарушением зрения.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 25.05.2014Понятие социализации и её фазы (детство, юность, зрелость, старость). Определение воспитания как целенаправленного формирования личности в целях подготовки ее к активному участию в общественной жизни. База воспитания: ценности, идеалы, культурные нормы.
презентация [156,5 K], добавлен 23.08.2015Семья - институт воспитания, социализации ребенка; ее особая роль и место в обществе. Типы и проблемы современных семей, их социальный статус. Становление социально-педагогической теории и практики в России; этапы и методы работы, социальный патронаж.
курсовая работа [96,4 K], добавлен 15.10.2012Расчет показателей рядов динамики за 8 лет по абсолютной численности населения в Иркутской области. Динамика коэффициентов рождаемости и смертности. Соотношение между числом родившихся девочек и мальчиков. Предложения по улучшению демографической политики
лабораторная работа [81,3 K], добавлен 27.05.2009Средства массовой информации в процессе воспитания в подростковом возрасте как фактор социализации подростка. Воспитание как педагогическое явление. Исследование положительного влияния средств массовой информации на процесс воспитания подростков.
дипломная работа [215,9 K], добавлен 25.10.2010