Влияние техники и информационных технологий на образ жизни московского студенчества

Размещено на http://www.allbest.ru/

Стратегический план исследования

Формирование исследовательского коллектива. Данное исследование было проведено студентами 3 курса факультета Государственного управления МГУ имени М.В. Ломоносова Акчуриным Линаром, Дробышевой Ольгой и Фаустовой Кристины.

Составление методологической части исследования.

Разработка анкеты.

Определение места и времени проведения социологического исследования.

время проведения исследования- ноябрь 202 года

время сбора эмпирического материала- 5-30 ноября

место проведения- ФГУ МГУ имени М.В. Ломоносова

места сбора эмпирической информации- МГУ имени М.В. Ломоносова

Обоснование и проектирование выборочной совокупности единиц наблюдения. Выбор процедур сбора и анализа эмпирической информации. Сбор эмпирического материала

Обработка и анализ собранного материала

Формулировка и экстраполяция выводов (подтверждение или опровержение выдвинутых гипотез, степень достижения задач и цели исследования, формирование выводов на их основе)

Сдача материала.

Обоснование и проектирование выборочной совокупности

Объектом нашего исследования стали студенты факультета Государственного управления Московского Государственного Университета имени М.В. Ломоносова .

Вследствие ограниченных материальных и человеческих ресурсов, а также учебный характер нашей работы, мы выбрали квотный неслучайный выборочный метод для проведения нашего социологического опроса.

Выборочная совокупность нашего исследования составляет восемьдесят человек (80)

Наша выборочная совокупность имеет следующую структуру:

По полу	40 юношей 40 девушек
По возрасту	2-й курс- 40 человек 3-й курс - 40 человек
По вузу	80 студентов ФГУ МГУ имени М.В. Ломоносова

Для увеличения точности результатов опроса мы опрашивали студентов не только студентов 3 его курса ФГУ МГУ имени М.В. Ломоносова, но также студентов 2 ого курса ФГУ МГУ имени М.В. Ломоносова.

Поэтому мы выделили три признака (аспекта), которые помогут нам для определения содержания и специфики исследуемого явления - пол, возраст, курс. Для качественного аспекта мы посчитали нужным выбрать для опроса студентов не только 3его но и 2ого курса. Для упрощения количественного аспекта мы выбрали наиболее оптимальный и удобный объем единиц наблюдения.

Тем самым мы доказываем, что мы выбрали метод неслучайной выборки по методу квотного отбора.

Выбор процедур сбора и анализа эмпирической информации

Для того, чтобы собрать всю необходимую информацию мы решили использовать метод опроса. Студенты двух курсов были опрошены с помощью электронных анкет, которые обладают рядом преимуществ:

Организационное удобство

Возможность его использования при ограниченных материальных и временных ресурсах

Универсальность и информативность данных, полученных опросным методом

Возможностью максимального использования технических средств для обработки полученных в результате опроса данных.

В ходе нашего исследования мы использовали анкетный опрос, проведение которого проводилось в три этапа:

1)подготовительный этап (который включает разработку программы опроса, составление плана и графика нашей работы, распределение обязанностей между участниками, проектирование инструментария, его проверка, размножение инструментария, составление инструкций для тех, кто будет опрошен, подбор и подготовка интервьюеров, анкетеров, решение организационных проблем).

2)оперативный этап - непосредственный процесс опрашивания, который включает собственные стадии поэтапной реализации;

3)результирующий этап - обработка полученной информации. Характеристика определяется исходя из структуры метода, тк включает в себя ряд требований, предъявляемых к исходным документам анкетного опроса, к анкетеру, к респонденту и к самому инструментарию (к анкете, опросному листу).

Главным способом коммуникации является анкета. Мы решили, что наиболее подходящий способ проведения анкетирования является рассылочный. В связи с тем, что этот способ имеет множество приемуществ, таких как: обеспечение анонимности, что означает честность опрошенных. В добавок данный способ позволил нам сократить затраты (бумага, чернила и т.д.). К недостаткам же данного метода (рассылочного) можно отнести отсутствие личного контакта исследователей с респондентами.

По типу исследовательских задач использовался стандартизированный (нацелен на получение статистической информации) опрос.

Анализ и обработка информации проводились в таблице MS Excel, а также приложении Google Docs.

Анализ результатов исследования

Номер переменной	Текст вопроса и варианты ответов	Абсолютная частота  %
1	Каждой из 5 категорий присвой те место в соответствии с Вашими предпочтениями по поводу того, чем вы занимаетесь в интернете (1 - самое значимое, 5 - наименее значимое)
	Общение
	1 балл	29	24%
	2 балла	32	27%
	3 балла	35	29%
	4 балла	19	16%
	5 баллов	5	4%
	Получение новостей
	1 балл	33	28%
	2 балла	38	32%
	3 балла	29	24%
	4 балла	14	12%
	5 баллов	6	5%
	Поиск информации для учебы и работы
	1 балл	42	35%
	2 балла	41	34%
	3 балла	28	23%
	4 балла	6	5%
	5 баллов	2	2%
	Для развлечения и проведения досуга (игры, скачивание картинок, фильмов, музыки)
	1 балл	10	8%
	2 балла	5	4%
	3 балла	18	15%
	4 балла	52	43%
	5 баллов	35	29%
	Покупки в интернете
	1 балл	8	7%
	2 балла	4	3%
	3 балла	9	8%
	4 балла	27	23%
	5 баллов	72	60%
2	Представьте себе, что Интернет исчез из Вашей жизни. Что произойдет? Обведите код рядом с ответом, с которым Вы согласны.
	Мне даже трудно представить себе подобную катастрофу	28	23%
	Без общения по Интернету мне будет очень одиноко	8	7%
	Время, которое у меня освободится, будет мне хорошей компенсацией	4	3%
	Я потеряю ценный источник информации	34	28%
	Пострадает моя учеба	38	32%
	Мой досуг станет гораздо менее интересным	7	6%
	Это практически никак не повлияет на мою жизнь	1	1%
3	Можете ли Вы обойтись без интернета некоторое время?
	Да, пару дней	23	19%
	Спокойно проживу и месяц	17	14%
	Нет, мне необходим интернет каждый день	81	68%
4	Считаете ли Вы, что дорогие технические устройства отражают социальный статус человека?
	Да	68	57%
	Нет	20	17%
	Затрудняюсь ответить	32	27%
5	Информация на какую тему представляет для Вас наибольший интерес? (выберите один наиболее важный).
	Образование и наука	10	8%
	Покупки	15	13%
	Спорт и туризм	12	10%
	Культура и искусство	16	13%
	Развлечения и игры	8	7%
	Политика	13	11%
	Бизнес и экономика	19	16%
	Медицина	1	1%
	«Для взрослых»	4	3%
	Другое________________________	22	18%
6	Как часто Вы меняете модель мобильного телефона?
	Чаще чем 1 раз в год	9	8%
	1 раз в год	61	51%
	1 раз в два года	42	35%
	Реже чем 1 раз в два года	8	7%
7	Сколько Вы времени чаще всего проводите в интернете?
	Менее 2 часов в день	46	38%
	От 2 до 5 часов в день	54	45%
	Более 5 часов в день	20	17%
8	Чем Вы готовы пожертвовать ради хорошо проведенного вечера в интернете?
	Чтением книги	35	29%
	Походом в театр или кино	33	28%
	Ничем	8	7%
	Временем	11	9%
	Деньгами	21	18%
	Встречей с друзьями и близкими	12	10%
	Другие варианты
9	Замечали ли Вы, что проводите в интернете больше времени, чем планировали?
	Нахожусь сколько хочется и безразлично время	35	29%
	Да, иногда провожу больше времени, чем планировал(а)	44	37%
	Нет, всегда контролирую себя	29	24%
	Не задавался(ась) подобным вопросом	12	10%
10	В каком году вы начали пользоваться интернетом	0	0%
	До 2000го года	21	18%
	2000-2004	41	34%
	2004-2008	41	34%
	После 2008	16	13%
11	Из представленных ниже суждений выберите тот (один), с которыми вы согласны больше всего
	Работа в Интернете способствует лучшей успеваемости	25	21%
	Интернет помогает самореализоваться	1	1%
	Интернет становится для меня основным источником новых знаний, позволяет быть в курсе интересующих меня вопросов	31	26%
	Развлекательные возможности Интернета позволяют отдохнуть и отвлечься от повседневных дел	17	14%
	Работая в Интернете, ощущаешь принадлежность к наиболее передовому в технологическом и информационном отношении сообществу
	Работа в Интернете отнимает массу времени и отвлекает от других дел	3	3%
	Некоторые партнеры по Интернету стали моими друзьями	12	10%
	При общении в Интернете для меня ценна возможность активно высказывать свое мнение и участвовать в принятии решений	18	15%
	Работа в Интернете ведет к тому, что обычное общение отчасти утрачивает свою привлекательность	13	11%
12	В каком году у Вас появился первый мобильный телефон?
	До 2000го года	20	17%
	2000-2004	23	19%
	2004-2008	73	61%
	После 2008	4	3%
13	Ваш пол
	Ж	60	50%
	М	60	50%
14	Укажите ваш курс
	1 курс	40	33,3%
	3 курс	40	33,3%
	5 курс	40	33,3%
15	Уважите ваш ВУЗ
	МГТУ им.Н.Э.Баумана	60	50%
	МГУ им.М.В.Ломоносова	60	50%
16	Как вы оцениваете уровень дохода вашей семьи?
	? Высокий	20	17%
	? Выше среднего	30	25%
	? Средний	45	38%
	? Ниже среднего	18	15%
	? Низкий	7	6%

Анализ линейного распределения. Общие результаты

Всего было опрошено 80 студентов.

При ответе на первый вопрос о предпочтениях большинство опрошенных назвали поиск информации для учёбы и работы ( 35% респондентов) самым важным занятием в интернете. После этого ответа, на втором месте идёт получение новостей ( 28%), далее общение (24%), развлечение и досуг (8%), и на последнем месте идут покупки в интернете. Всего 7 процентов опрошенных( или 8 человек) поставили этот вид деятельности на первое место. Он же является самым непопулярным по мнению 60% респондентов. По результатам можно сказать, что покупки в интернете ещё не вошли в список популярных услуг, которые предоставляет Интернет в нашей стране.

При ответе на второй вопрос « Что произойдёт, если интернет исчезнет из вашей жизни?», примерно одинаковое количество респондентов выбрало варианты- потеряю источник информации- 28%; пострадает моя учеба-32%. Самые популярные ответы на этот вопрос можно сравнить с самыми популярными видами деятельности, которые были рассмотрены в первом вопросе, и важность для студентов поиска информации по учёбе и получение новостей снова нашли своё подтверждение. Лишь один человек из 120 ответил, что это никак не изменит его/ее жизнь. Это доказывает, что для абсолютного большинства, интернет играет роль, и его исчезновение изменит каким- либо образом их жизнь.

При ответе на вопрос о том, сможет ли респондент прожить без интернета, большинство студентов (68%) ответили, что интернет им необходим каждый день. Всего лишь 14 процентов готовы прожить без интернета месяц. Это доказывает факт того, что интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни.

В вопросе о значимости дорогих технических устройств в определении статуса человека, большинство респондентов( 57%) считают, что дороговизна и навороченность гаджета напрямую влияет на восприятие людьми социального положения индивида в обществе. Это говорит о том, что гаджеты нужны не только для удобства людей, но и для воплощения социального статуса.

Вместе с этим вопросом стоит рассмотреть вопрос о том, с какой периодичностью респонденты меняют свои телефоны. Большинство респондентов( 51%) ответили, что меняют телефон один раз в год. Это говорит о том, что людям очень важны новинки, новые технологии.

В вопросе о том, какая информация играет для респондентов наибольшую роль и представляет наибольший интерес, количество выбравших каждый вид информации не сильно различалось. Но можно выделить три самые непопулярные темы, которые выбрало меньше всего респондентов. Это- медицина( 1%) и для взрослых (3%).

Одним из самых важных вопросов в анализе степени зависимости людей от интернета, можно считать вопрос о том, сколько времени респонденты проводят за компьютером. Больше всего респондентов( 54 человека) ответило от 2 до 5 часов, но при этом количество респондентов, которые проводят за компьютером меньше двух часов в день также велико- 46 человек. Можно с уверенностью сказать, что студенты проводят в интернете времени не так много, как многие другие. Более пяти часов ответило 17% респондентов. Прямую связь с этим вопросом также имеет вопрос о том, чем готовы пожертвовать респонденты ради времени в интернете. Большинство студентов выбрали варианты чтением книги( 29%) и походом в кино или театр (28%). Значит, культурные мероприятия начали отходить для молодежи на второй план. Это не самое лучшее явление в наше время.

На вопрос о том, считают ли респонденты, что провели в интернете больше времени чем планировали, большинство ответило, что иногда замечает, что количество времени больше, чем планировалось. Это составляет 37 процентов опрошенных студентов. Можно сказать с уверенностью о том, что психологическая зависимость от интернета существует. Люди не могут заставить себя остановиться, часто интернет просто затягивает.

Но есть также плюсы в интернете. Это видно из ответов на вопрос 11, где большинство ответило, что интернет является основным источником информации и новых знаний( 27%). Это положительная тенденция.

Когда речь зашла о том, как студенты оценивают уровень дохода своей семьи, большинство респондентов выбрали вариант средний ( 38%), на втором месте 28% респондентов, которые оценивают доход своей семьи выше среднего. Свое семейное положение низким считают 6% респондентов ( 7 человек). Это конечно не подавляющее большинство, но все равно цифра достаточно велика.

	мужской	женский	МГУ	МГТУ	1 курс	3 курс	5 курс
	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%
?  Общение
1 балл	14	23,3%	15	25,0%	15	25,0%	14	23,3%	13	32,5%	10	25,0%	6	15,0%
2 балла	15	25,0%	17	28,3%	15	25,0%	17	28,3%	13	32,5%	11	27,5%	8	20,0%
3 балла	18	30,0%	17	28,3%	19	31,7%	16	26,7%	10	25,0%	10	25,0%	15	37,5%
4 балла	11	18,3%	8	13,3%	9	15,0%	10	16,7%	4	10,0%	8	20,0%	7	17,5%
5 баллов	2	3,3%	3	5,0%	2	3,3%	3	5,0%	0	0,0%	1	2,5%	4	10,0%
?  Получение новостей
1 балл	18	30,0%	15	25,0%	17	28,3%	16	26,7%	8	20,0%	11	27,5%	14	35,0%
2 балла	20	33,3%	18	30,0%	19	31,7%	19	31,7%	10	25,0%	13	32,5%	15	37,5%
3 балла	17	28,3%	12	20,0%	14	23,3%	15	25,0%	12	30,0%	10	25,0%	7	17,5%
4 балла	4	6,7%	10	16,7%	9	15,0%	5	8,3%	6	15,0%	4	10,0%	4	10,0%
5 баллов	1	1,7%	5	8,3%	1	1,7%	5	8,3%	4	10,0%	2	5,0%	0	0,0%
?  Поиск информации для учебы и работы
1 балл	23	38,3%	19	31,7%	22	36,7%	20	33,3%	11	27,5%	14	35,0%	17	42,5%
2 балла	23	38,3%	18	30,0%	22	36,7%	19	31,7%	13	32,5%	14	35,0%	14	35,0%
3 балла	13	21,7%	15	25,0%	13	21,7%	15	25,0%	11	27,5%	11	27,5%	6	15,0%
4 балла	0	0,0%	6	10,0%	3	5,0%	3	5,0%	3	7,5%	1	2,5%	2	5,0%
5 баллов	0	0,0%	2	3,3%	0	0,0%	2	3,3%	2	5,0%	0	0,0%	0	0,0%
?  Для развлечения и проведения досуга (игры, скачивание картинок, фильмов, музыки)
1 балл	5	8,3%	5	8,3%	2	3,3%	8	13,3%	5	12,5%	3	7,5%	2	5,0%
2 балла	1	1,7%	4	6,7%	1	1,7%	4	6,7%	2	5,0%	1	2,5%	2	5,0%
3 балла	9	15,0%	9	15,0%	8	13,3%	10	16,7%	4	10,0%	6	15,0%	8	20,0%
4 балла	30	50,0%	22	36,7%	24	40,0%	28	46,7%	20	50,0%	17	42,5%	15	37,5%
5 баллов	15	25,0%	20	33,3%	25	41,7%	10	16,7%	9	22,5%	13	32,5%	13	32,5%
?  Покупки в интернете
1 балл	2	3,3%	6	10,0%	4	6,7%	4	6,7%	3	7,5%	2	5,0%	3	7,5%
2 балла	1	1,7%	3	5,0%	3	5,0%	1	1,7%	2	5,0%	1	2,5%	1	2,5%
3 балла	2	3,3%	7	11,7%	6	10,0%	3	5,0%	3	7,5%	3	7,5%	3	7,5%
4 балла	13	21,7%	14	23,3%	15	25,0%	12	20,0%	7	17,5%	10	25,0%	10	25,0%
5 баллов	42	70,0%	30	50,0%	32	53,3%	40	66,7%	25	62,5%	24	60,0%	23	57,5%

Каждой из 5 категорий присвой те место в соответствии с Вашими предпочтениями по поводу того, чем вы занимаетесь в интернете (1 - самое значимое, 5 - наименее значимое)

Относительно пола, видим следующие результаты (данные в таблице представлены в порядке убывания популярности):

Приоритеты студентов мужского пола	Приоритеты студентов женского пола
Поиск информации для учебы и работы - 38,3% Получение новостей - 30,0% Общение - 23,3% Для развлечения и проведения досуга - 8,3% Покупки в интернете - 3,3%	Поиск информации для учебы и работы - 31,7% Получение новостей - 25% Общение - 25% Покупки в интернете - 10,0% Для развлечения и проведения досуга - 8,3%

Как видно из таблицы, приоритеты пользования сетью интернет у противоположных полов, схожи, кроме последних позиции. Данное явление можно объяснить тем что, основной аудиторией онлайн игр являются молодые люди, а девушки, в свою очередь, чаше совершают покупки вообще, включая и через сеть интернет. Стоит правда отметить что девушки более социально активны, чем молодые люди. Для студенток общение в интернете и получение новостей, равнозначны по важности.

Данные популярности относительно ВУЗа (данные в таблице представлены в порядке убывания популярности):

МГУ	МГТУ
Поиск информации для учебы и работы - 36,7% Получение новостей - 28,3% Общение - 25,0% Покупки в интернете - 6,7% Для развлечения и проведения досуга - 3,3%	Поиск информации для учебы и работы - 33,3% Получение новостей - 26,7% Общение - 23,3% Для развлечения и проведения досуга - 13,3% Покупки в интернете - 6,7%

У студентов различной специализации первая тройка приоритетов совпадает, даже в количественном выражении (разница значений не превышает 5%). Однако, количество респондентов предпочитающие организовывать свой развлекательный досуг в интернете гораздо больше (на 10%) среди технических специальностей, нежели гуманитарных. Это можно объяснить тем, что будущие программисты большую часть времени проводят со своими ПК, и они, в этой связи, считают наиболее удобно организовывать свой досуг, при помощи свое родного и до боли знакомого электронного устройства. Разница в частотах покупок в сети интернет отсутствует.

Динамика приоритетов с возрастной точки зрения:

1 курс	3 курс	5 курс
Общение - 32,5% Поиск информации для учебы и работы - 27,5% Получение новостей - 20,0% Для развлечения и проведения досуга - 12,5% Покупки в интернете - 7,5%	Поиск информации для учебы и работы - 35,0% Получение новостей - 27,5% Общение - 25,0% Для развлечения и проведения досуга - 7,5% Покупки в интернете - 5,0%	Поиск информации для учебы и работы - 42,5% Получение новостей - 35,0% Общение - 15,0% Покупки в интернете - 7,5% Для развлечения и проведения досуга - 5,0%

Общение: студенты, по мере взросление, становятся менее социально активными в сети. Видимо происходит перестановка приоритетов, и на первый план выходит общение реальное и живое. Человек понимает, что дальнейшие взаимоотношения построить с помощью сети невозможно.

Поиск информации для учебы и работы: данный тип активности в интернете становится наиболее популярным уже с 3го курса, тем самым студенты оптимизируют свой процесс обучения, имея нужную информацию всегда под рукой, что избавляет их от похода в библиотеки, и поиска работы в печатных изданиях.

Получение новостей: рост данного типа активности в сети, объясним за счет проявление с возрастом больше интереса к данной сфере жизни общества. Студенту становится необходимо знать, что происходит вокруг, так как это очень важно для будущей профессиональной деятельности.

Развлечения и проведение досуга в интернете: данный тип деятельности теряет свою значимость с возрастом, так как у студента прибавляется больше хлопот, на отдых остается меньше времени, а также ценность отдыха в компании с живыми людьми возрастает.

Покупки в интернете: они же в свою очередь, наоборот, набирают большую популярность к 5му курсу. Студент чувствует в сети себя более уверенно, а Интернет магазины помогают сэкономить время и деньги.

Представьте себе, что Интернет исчез из Вашей жизни. Что произойдет?

Вариант ответа	пол	ВУЗ	Курс
	мужской	женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%
Мне даже трудно представить себе подобную катастрофу	13	21,7	15	25,0	15	25,0	13	21,7	11	27,5	9	22,5	8	20
Без общения по Интернету мне будет очень одиноко	2	3,3	6	10,0	5	8,3	3	5,0	5	12,5	2	5	1	2,5
Время, которое у меня освободится, будет хорошей компенсацией	2	3,3	2	3,3	4	6,7	0	0,0	0	0	2	5	2	5
Я потеряю ценный источник информации	18	30,0	16	26,7	15	25,0	19	31,7	10	25	11	27,5	13	32,5
Пострадает моя учеба	20	33,3	18	30,0	18	30,0	20	33,3	9	22,5	14	35	15	37,5
Мой досуг станет менее интересным	4	6,7	3	5,0	2	3,3	5	8,3	5	12,5	2	5	0	0
Это практически не повлияет на мою жизнь	1	1,7	0	0,0	1	1,7	0	0,0	0	0	0	0	1	2,5

Из таблицы сопряженности видно, что интернет в жизни московского студенчества имеет практически одно и тоже значение для всех дифференцированных групп, которые были опрошены(наибольшее различие мнений групп респондентов составляет 12,5%). В основном студенты беспокоятся о учебе (32% всех респондентов считают наиболее важным последствием отключения интернета ухудшение успеваемости) и о потере ценного источника информации (28% всех респондентов считают что вместе с интернетом они потеряют ценный источник информации). Также 27% всех опрошенных считают главным последствием исчезновение интернета «катастрофу, которую они не могут даже представить» - это говорит о том, что интернет стал неотъемлемой частью жизни студентов, которая помогает им быть в курсе событий и в учебе и без которой они вряд ли справятся.

Наибольшее различие выделяется при сравнении ответов возрастных групп: 22,5% студентов 1 курса ответили, что при исчезновении интернета пострадает их учеба, а количество студентов 5 курса также ответивших на этот вопрос составило 37,5%. Различие в 15% (6 студентов) является существенным и, на наш взгляд, объясняется тем, что студенты выпускного курса пользуются в большем объеме специальными образовательными ресурсами и новостной информацией в больших количествах для подготовки домашних заданий, курсовых и дипломных работ. Это подтверждают данные из 11 вопроса: мы можем проследить похожую тенденцию в распределении вариантов ответов №1 (Работа в Интернете способствует лучшей успеваемости) и №3(Интернет становится для меня основным источником новых знаний, позволяет быть в курсе интересующих меня вопросов). С увеличением курса студенты начинают придавать этим вариантам ответом большую значимость.

Вариант ответа «Я потеряю ценный источник информации» выбрали 25% первокурсников и 32,5% пятикурсников. И это также на наш взгляд объясняется теми задачами, которые решаются студентами с использованием интернета.

Мнения студентов МГУ и МГТУ различаются по поводу того, будет ли «Время, которое у меня освободится, хорошей компенсацией». Для 6,7% студентов МГУ освободившееся время является полезным и хорошей компенсацией интернета. Но ни один из студентов МГТУ так не считают. Это может быть вызвано только спецификой работы в интернете. Техническое образование обязывает работать с компьютеров и интернетом профессионально, создавая программы и сайты (это подтверждает 5 вопрос - многие студенты МГТУ им. Баумана написали в графе другое свои мнения, которые можно обобщить как «профессиональная инженерная информация»)

Существенные различия можно наблюдать в мнениях респондентов по поводу того, что «их досуг станет гораздо менее интересным». Количество посчитавших этот пункт самым важным в МГТУ больше на 5% чем в МГУ. Также различия наблюдаются в ответах разных курсов. Ни один человек с 5 курса не посчитал этот вариант ответа самым важным, хотя 5 первокурсников (12,5%) указали его как самый главный. Это объясняется, на наш взгляд, разностью интересов различных групп по возрасту и по типу образования.

Для 10% девушек против 3,3% юношей исчезновение интернета обернется одиночеством («Без общения по Интернету мне будет очень одиноко»). Такое различие мнений объясняется прежде всего психологическими и эмоциональными различиями полов. Также можно наблюдать обратно пропорциональную зависимость между номером курса и процентом студентов, считающих отсутствие интернета одиночеством (на 1 курсе 12,5% на 5 - 2,5%). Это объясняется интересами, занятостью и возрастом студентов.

Можете ли Вы обойтись без интернета некоторое время?

Вариант ответа	пол	ВУЗ	Курс
	мужской	женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%
Да, пару дней	8	13	14	23	10	17	12	20	9	23	7	18	6	15
Спокойно проживу и месяц	13	22	4	7	13	22	4	7	4	10	6	15	7	18
Нет, мне необходим интернет каждый день	39	65	42	70	37	62	44	73	27	68	27	68	27	68

Гендерные различия обуславливают небольшую разницу в ответах (до 15%). 22% мужчин ответили что они спокойно проживут месяц без интернета против 7% девушек. На наш взгляд, это можно объяснить повышенной самоуверенностью юношей.

Тип образования также обуславливает 15% различия в мнениях студентов - 22% студентов МГУ уверены что они смогут обойтись без интернета целый месяц, против 7% студентов МГТУ.

Возраст практически не влияет на мнения респондентов.

В целом можно сказать, что большинству (от 65%) интернет необходим каждый день и они не могут от него отказаться.

Считаете ли Вы, что дорогие технические устройства отражают социальный статус человека?

Вариант ответа	Пол	ВУЗ	Курс
	Мужской	Женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%
Да	37	62%	31	52%	39	65%	29	48%	25	63%	22	55%	21	53%
Нет	8	13%	12	20%	9	15%	11	18%	6	15%	6	15%	8	20%
Затрудняюсь ответить	15	25%	17	28%	12	20%	20	33%	9	23%	12	30%	11	28%

57% респондентов согласны с утверждением, что дорогие технические устройства отражают социальный статус человека. При чём можно видеть, что студенты МГУ им. М.В. Ломоносова факультета государственного управления более склонны интерпретировать наличие дорогостоящих гаджетов как признак привилегированного положения в обществе в отличие студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана факультета информационного управления. также интересна тенденция. что студенты младших курсов уделяют более повышенное внимание, чем студенты старших курсов, что свидетельствует о том, что для старшекурсников существуют другие более существенные атрибуты статуса человека нежели для младшекурсников. Из данной таблицы легко видеть, что молодые люди гораздо более сильно озабочены модными техническими новинками, которыми обладают их товарищи нежели девушки.

Информация на какую тему представляет для Вас наибольший интерес?

Вариант ответа	Пол	ВУЗ	Курс
	Мужской	Женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%
Образование и наука	4	7%	6	10%	5	8%	5	8%	4	10%	4	10%	2	5%
Покупки	5	8%	10	17%	6	10%	9	15%	7	18%	4	10%	4	10%
Спорт и туризм	9	15%	3	5%	6	10%	6	10%	5	13%	4	10%	3	8%
Культура и искусство	6	10%	10	17%	8	13%	8	13%	6	15%	6	15%	4	10%
Развлечения и игры	5	8%	3	5%	2	3%	6	10%	5	13%	2	5%	1	3%
Политика	7	12%	6	10%	11	18%	2	3%	2	5%	6	15%	5	13%
Бизнес и экономика	9	15%	10	17%	17	28%	2	3%	4	10%	6	15%	9	23%
Медицина	0	0%	1	2%	1	2%	0	0%	1	3%	0	0%	0	0%
«Для взрослых»	4	7%	0	0%	2	3%	2	3%	2	5%	2	5%	0	0%
Другое	11	18%	11	18%	2	3%	20	33%	4	10%	6	15%	12	30%

Наиболее часто встречающийся ответ по результатом данного вопроса был «Другое», где респондентам предлагалось дописать собственный вариант ответа, если ничего из предложенного списка не отражало наиболее интересующую их тему. Это свидетельствует о том, что студенты способны мыслить за рамками предложенных ответов, их круг интересов не ограничивается предложенными ответами. В категории «Другое» встречались различные ответы. Среди полученных ответов можно было выделить несколько трендов. Среди ответов женщин наиболее популярным в категории «Другое» был ответ «Мода и красота». Большинство студентов МГТУ независимо от пола написали в категории «Другое» «Программирование», поскольку это является сферой их будущей профессиональной деятельности, хотя данный ответ реже встречается у студентов 1-го курса. Из других ответов, предложенных в категории «Другое» невозможно выделить трендов, так как они были связаны с личными интересами каждого респондента.

Вторым по популярности ответом был «Бизнес и экономика», так ответило 16% опрошенных, это показывает, что студенты стараются следить за экономической ситуацией в стране и за рубежом. Но здесь легко увидеть тенденцию, что студенты МГУ им М.В. Ломоносова факультета государственного управления гораздо сильнее заинтересованы в этом вопросе, нежели студенты МГТУ им. Н.Э. Баумана факультета информационного управления, поскольку для факультета государственного управления это является сферой профессионального интереса, так как из выпускников данного факультета в будущем должны формироваться управленцы. Разница между заинтересованностью гуманитарных и технических специальностей составляет 25%.

Третье место по популярности делят между собой категории «Развлечения и игры» и «Покупки», они набрали по 13% голосов. На наш взгляд эта тенденция показывает, что студенты тратят на развлечения не самую большую часть своего времени и у большинства из них нет зависимости. Из таблицы сопряжённости видно, что наиболее часто ответ «Развлечения игры» встречается среди студентов 1-го курса (так ответило 13% опрошенных), и имеет тенденцию уменьшаться с возрастанием курса, так на 5-ом курсе данный ответ выбрали только 3% опрошенных. Это показывает, что с возрастанием нагрузки на студентов, их свободное время уменьшается, и они готовы перестать уделять своё время развлечениям.

Как часто Вы меняете модель мобильного телефона?

Вариант ответа	Пол	ВУЗ	Курс
	Мужской	Женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%
Чаще чем 1 раз в год	3	5%	6	10%	6	10%	3	5%	2	5%	3	8%	4	10%
1 раз в год	29	48%	32	53%	42	70%	19	32%	20	50%	20	50%	21	53%
1 раз в два года	23	38%	19	32%	9	15%	33	55%	13	33%	14	35%	15	38%
Реже чем 1 раз в два года	5	8%	3	5%	3	5%	5	8%	5	13%	3	8%	0	0%

По результатам ответа на данный вопрос можно видеть, что 51% студентов меняют мобильный телефон 1 раз в год. Из таблицы сопряженности видны, что девушки сильнее заинтересованы в покупке нового мобильного телефона, нежели юноши. Так 53% девушек меняют телефон 1 раз в год и только 48% юношей, разница между девушками и юношами, меняющими мобильный телефон чаще чем 1 раз в год также сохраняется на уровне 5%. Из данной таблицы видно, что 70% студентов МГУ меняют телефоны 1 раз в год, а большинство студентов МГТУ (55%) меняют телефон 1 раз в два года.

Реже, чем 1 раз в 2 года меняют только 7% опрошенных, но большинство из этих студентов - это студенты, у которых уровень семейных доходов соответствует уровню низкому и ниже среднего. хотя 2 студентов, ответивших данным образом на этот вопрос имеют уровень доходов выше среднего, из этого можно сделать вывод, что это люди просто не заинтересованы в постоянной смене мобильных телефонов, так как считают, что они просто способ связи между людьми и не ощущают необходимости кичиться уровнем достатка своей семьи при помощи постоянного приобретения новых телефонов.

Для лучшего понимания результатов данной таблицы её необходимо рассматривать совместно с таблицей 4. Это поможет полностью осознать как связана обладание новым и дорогим телефоном с отражением социального статуса студента.

Сколько Вы времени чаще всего проводите в интернете?

Вариант ответа	пол	ВУЗ	Курс
	мужской	женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%
Менее 2 часов в день	19	31,7	27	45,0	22	36,7	24	40,0	13	32,5	15	37,5	18	45,0
От 2 до 5 часов в день	29	48,3	25	41,7	31	51,7	23	38,3	17	42,5	20	50,0	17	42,5
Более 5 часов в день	12	20,0	8	13,3	7	11,7	13	21,7	10	25,0	5	12,5	5	12,5

Глядя на таблицу легко заметить, что мужчины больше проводят времени в интернете. Причем разница составляет более 5%, доказывает это. Возможно, данное явление можно объяснить тем, что особи мужского пола лучше разбираются в технике и в интернет технологиях, пытаясь вытянуть из интернета максимум возможностей.

Итак, полученные данные весьма не однозначны. Во-первых, можно сказать, что представитель технических специальностей используют интернет более рационально, чем гуманитарии. Больше половины из МГУшников, просиживают в сети от 2-5 часов в день, в то время, как студентов МГТУ здесь 40%. Но в тоже время рассматривая картину в общем, нельзя однозначно сказать, студенты технического ВУЗа проводят больше времени в интернете, чем гуманитарии. Они, скорее, либо сидят там очень мало, либо достаточно много. социальный статус интернет молодежь

Полученные данные свидетельствуют, что с возрастом студенты, пользуются интернетом намного меньше. Уже с 3го курса более 5 часов проводят в сети только 12,5%, это 2 раза меньше, чем на первом. Данный феномен можно объяснить достаточно тривиально: это недостаток свободного времени из-за больших нагрузок в учебе, написание курсовых и дипломных работ, учитывается также тот фактор, что некоторые студенты начинают работать.

Чем Вы готовы пожертвовать ради хорошо проведенного вечера в интернете?

Вариант ответа	пол	ВУЗ	Курс
	мужской	женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%
Чтением книги	20	33	15	25	14	23	21	35	11	28	12	30	12	30
Походом в театр или кино	17	28	16	27	9	15	24	40	12	30	11	28	10	25
Ничем	3	5	5	8	5	8	3	5	2	5	2	5	4	10
Временем	7	12	4	7	7	12	4	7	6	15	4	10	1	3
Деньгами	7	12	14	23	12	20	9	15	7	18	6	15	8	20
Встречей с друзьями и близкими	6	10	6	10	6	10	6	10	2	5	5	13	5	13

Половые различия обуславливают разницу в мнениях респондентов не более чем на 9%. Чтение книг важнее чем интернет для 33% мужчин и только для 25% женщин. Это показывает, на наш взгляд духовную развитость, образованность мужской половины молодых людей. 23% студентов МГТУ готовы пожертвовать деньгами, студентов же МГУ в 2 раза меньше - 12%. Это показывает, что для жизни студентов МГУ интернет менее важен чем для студентов МГТУ.

Студенты МГУ, так как они получают гуманитарное образование, менее готовы пожертвовать походом в театр или кино и чтением книг (15-23%) ради вечера в интернете нежели, чем студенты МГТУ (35-40%).

Различие в возрасте мало влияет на выбор респондентов, за исключением того, что с возрастом люди начинают ценить время больше - в ответах студентов четко прослеживается тенденция на 1 курсе временем готовы были пожертвовать 15%, на втором - 10%, и на 3 курсе только 3% опрошенных.

Замечали ли Вы, что проводите в интернете больше времени, чем планировали?

Вариант ответа	Пол	ВУЗ	Курс
	Мужской	Женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%
Нахожусь сколько хочется и безразлично время	22	37%	13	22%	18	30%	17	28%	12	30%	11	28%	12	30%
Да, иногда провожу больше времени, чем планировал(а)	21	35%	23	38%	25	42%	19	32%	15	38%	14	35%	15	38%
Нет, всегда контролирую себя	13	22%	16	27%	12	20%	17	28%	7	18%	12	30%	10	25%
Не задавался(ась) подобным вопросом	4	7%	8	13%	5	8%	7	12%	6	15%	3	8%	3	8%

По результатам данной таблицы видно, что 37% студентов, подавляющее большинство, замечают, что иногда проводят больше времени в интернете, чем планировали. Это показывает, что интернет имеет свойство затягивать людей и часто они не замечают сколько на самом деле потратили времени на переход с сайта на сайт для поиска необходимой информации. Это может породить зависимость у его пользователей, так как дезориентация во времени - это характерная черта зависимости. Причём девушки и юноши, а также студенты различных курсов, проводящие в интернете иногда больше времени, чем планировали, распределены относительно равномерно. А вот студенты МГУ чаще замечают, что выходят за пределы времени, которое они желали провести в интернете, нежели студенты МГТУ, разница между ними составляет 10%.

29% опрошенных находятся в интернете сколько им захочется, то есть они совершенно не контролируют время, проведённое в сети. Их даже не оставляет тот факт, что интенсивное использование интернета негативно влияет на физическое и психологической здоровье людей. Причём легко заметить тенденцию, что молодые люди чаще не контролируют количество времени проведённого в интернете, нежели девушки. Это связано с психологическими особенностями мужчин, которые легче подвергаются разного рода зависимостям. По ВУЗу и курсу различий выявить не удалось.

Будем надеяться, что человечески разум победит, и студенчество не подсядет на интернет, как на наркотик.

В каком году вы начали пользоваться интернетом?

Вариант ответа	пол	ВУЗ	Курс
	мужской	женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%
До 2000	11	18	11	18	11	18	11	18	4	10	8	20	10	25
2000-2004	20	33	21	35	25	42	16	27	10	25	14	35	17	43
2004-2008	23	38	18	30	20	33	21	35	16	40	14	35	11	28
После 2008	6	10	10	17	4	7	12	20	10	25	4	10	2	5

Можно сказать, что интернет у студентов появлялись в 2000-2008 годах. Различия между мужчинами и женщинами в 7-8% может, на наш взгляд, быть обусловлено материальным положением различных студентов, местом проживания (город или деревня) и их возрастом. Поэтому можно заключить, что именно гендерные различия не влияют на дату начала использования интернета.

У 42% студентов МГУ интернет появился в 2000-2004 годах, и только у 27% студентов МГТУ в это же время. Никто из сегодняшних студентов в 2000-2004 годах не знал наверняка что будет студентом именно этого вуза , в котором он сейчас учится. Поэтому можно сделать вывод о том, что дата подключения интернета не связана с типом образования, которое получает студент. А на наш взгляд, это должно быть связано с материальным положением, местом проживания.

Различия ответов разных возрастных групп отчасти может быть вызвано тем, что родители не хотят, чтобы компьютер и интернет стали занимать большое количество времени в жизни ребенка, это связано и с плохим влиянием компьютера на здоровье. Этим можно объяснить то, что у 5 курса интернет появился раньше чем у первого.

Из представленных ниже суждений выберите тот (один) вариант, с которыми вы согласны больше всего

Вариант ответа	Пол	Вуз	Курс
	Мужской	Женский	Мгу	Мгту	1	3	5
	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%	Абсолютная частота	%
Работа в Интернете способствует лучшей успеваемости	11	18	14	23	15	25	10	17	7	18	9	23	9	23
Интернет помогает самореализоваться	0	0	1	2	1	2	0	0	1	3	0	0	0	0
Интернет становится для меня основным источником новых знаний, позволяет быть в курсе интересующих меня вопросов	15	25	16	27	11	18	20	33	7	18	10	25	14	35
Развлекательные возможности Интернета позволяют отдохнуть и отвлечься от повседневных дел	10	17	7	12	7	12	10	17	8	20	5	13	4	10
Работая в Интернете, ощущаешь принадлежность к наиболее передовому в технологическом и информационном отношении сообществу	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Работа в Интернете отнимает массу времени и отвлекает от других дел	1	2	2	3	3	5	0	0	0	0	1	3	2	5
Некоторые партнеры по Интернету стали моими друзьями	6	10	6	10	4	7	8	13	6	15	4	10	2	5
При общении в Интернете для меня ценна возможность активно высказывать свое мнение и участвовать в принятии решений	8	13	10	17	15	25	3	5	3	8	7	18	8	20%
Работа в Интернете ведет к тому, что обычное общение отчасти утрачивает свою привлекательность	9	15	4	7	4	7	9	15	8	20	4	10	1	3%

Из таблицы видно, что наиболее значимым мотивом использования интернета является познавательная деятельность, необходимая для того, чтобы быть в курсе событий и получения новых знаний. При чём для студентов технических специальностей она более значима (33%), чем для студентов гуманитарных специальностей (18%), Из данных таблицы легко проследить тенденцию, что роль знаний, получаемых через интернет, растёт в связи с возрастом респондентов, так на 1 курсе она составляет 18%, на 3 курсе - 25%, на 5 курсе - 35%. Студенты совершенно не согласны, что работая в Интернете, ощущаешь принадлежность к наиболее передовому в технологическом и информационном отношении сообществу, с этим утверждением не согласился ни один респондент. А также не популярным было утверждения, что интернет помогает самореализоваться ( с ним согласился только 1 респондент), и что работа в интернете отнимает массу времени и отвлекает от других дел (с ним согласились 3 респондента). Другие утверждения набрали приблизительно равное количество голосов, при чём существенных различий по полу, курсу и ВУЗу проследить сложно.

В каком году у Вас появился первый мобильный телефон?

Вариант ответа	пол	ВУЗ	Курс
	мужской	женский	МГУ	МГТУ	1	3	5
	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%	абсолютная частота	%
? До 2000го года	8	13,3%	12	20,0%	12	20,0%	8	13,3%	4	10,0%	6	15,0%	10	25,0%
? 2000-2004	13	21,7%	10	16,7%	14	23,3%	9	15,0%	6	15,0%	7	17,5%	10	25,0%
? 2004-2008	36	60,0%	37	61,7%	33	55,0%	40	66,7%	29	72,5%	25	62,5%	19	47,5%
? После 2008	3	5,0%	1	1,7%	1	1,7%	3	5,0%	1	2,5%	2	5,0%	1	2,5%

Первое, что следует отметить: у девушек мобильные телефоны появились раньше, чем у ребят. Это можно объяснить тем, что родители больше беспокоятся за безопасность девочек, так как они в меньшей степени могут постоять за себя. С экономической точки зрения данный факт объяснять не разумно.

Показатели по ВУЗам достаточно разняться, видимо, потому что отличаются уровни дохода семей у студентов гуманитарных и технических специальностей. Хотя, возможно, дети с техническим складом ума более обстоятельно подходят к выбору телефона, и не хотят, чтобы им купили самый дешевый аппарат, лишь бы звонил.

Разницу в показателях по возрасту объяснить довольно просто: большее количество студенты со старших курсов раньше приобрели первые мобильные телефоны, как раз таки в силу своего на тот момент возраста. Родители больше доверяют дорогие и сложные в управлении устройства более взрослым и разумным детям.

Проверка гипотез

Гипотеза 1: «Студенты интерпретируют наличие дорогих технических устройств как отражение социального статуса человека» полностью подтвердилась, так как с утверждением, что дорогие технические устройства отражают социальный статус человек статус человека согласилось 57% респондентов, что составляет большинство. При чём можно видеть, что студенты МГУ им. М.В. Ломоносова факультета государственного управления более склонны интерпретировать наличие дорогостоящих гаджетов как признак привилегированного положения в обществе в отличие студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана факультета информационного управления. Из этого можно сделать вывод, что студенты технических специальностей не так сильно нацелены на приобретение дорогих устройств для улучшения социальной позиции в глазах друзей, как студенты гуманитарных специальностей.

Гипотеза 2: «Основной целью, для которой студенты используют интернет, является поиск информации по учебе» - гипотеза подтверждена.

Исходя из анализа вопроса №2 можно сказать, что исчезновение интернета повлечет за собой провал в учебе (32%) и потерю ценного источника информации (28%), из вопроса №5 следует, что информация по образованию и учебе привлекает только 10% респондентов, и из вопроса №11 следует, что 21% респондентов считают, что работа в интернете способствует лучшей успеваемости. Анализируя такие данные, мы можем сказать, что мы имеем достаточные основания утверждать, что основной целью, для которой студенты используют интернет, является поиск информации по учебе.

Гипотеза 3: «Основными мотивами студентов при использовании интернета являются познавательная деятельность и самореализация» частично подтвердилась. Можно видеть, что результаты, полученные при ответе на вопросы о мотивах использования интернета и о его действии на повседневную жизнь студента респондентам ближе всего оказались мотив познавательный деятельности, который способствует лучшей успеваемости, так ответило 21% всех опрошенных, а также помогает быть в курсе новых событий и становится основным источником знаний, так ответило 26% всех опрошенных . Однако, студенты совершенно не считают, что интернет способствует самореализации, так как с этим утверждением согласилась только одна студентка 1 курса МГУ. таким образом основными мотивами при использовании интернета студентами являются познавательный коммуникативный мотивы. Наша гипотеза подтверждается только в части превалирования познавательного мотива.

Гипотеза 4: «Лишив современного студента интернета, мы изменим его образ жизни и избавим от массы ненужной информации» гипотеза подверглась изменению. Гипотеза подтвердилась частично. Утверждение о том, что «лишив современного студента интернета, мы изменим его образ жизни» правдиво так как только один мужчина из МГУ с 5 курса считает, что исчезновение интернета никак не повлияет на его жизнь. Все остальные так не считают. А значит интернет стал неотъемлемой частью жизни студента, он помогает студенту в учебе, держит его в курсе последних событий, помогает не потерять знакомых и друзей, облегчает совершение покупок и является частью досуга, ради которого студент готов пожертвовать чтением книг, походом в кино и театр и даже деньгами(18% респондентов готовы пожертвовать деньгами ради вечера в интернете). При исчезновении интернета главным образом пострадает учеба и студент потеряет основной источник информации.

Студенты не считают, что интернет несет в себе очень много нерелевантной информации. Так что утверждение «лишив современного студента интернета, мы избавим от массы ненужной информации» не верно.

Гипотеза 5: « студенты-мужчины больше времени проводят в сети интернет, чем студенты-женщины» подтвердилась. 20% опрошенных мужчин проводят в интернете более 5 часов в сутки (женщин всего 13,3%). Можно предположить, что большая часть из упомянутых выше 20% респондентов, скорее всего являются онлайн геймерами. Хотя данное явление можно объяснить и по-другому. Мужчины чаще выкладывают на порталы всемирной сети различные материалы: тексты, фото, видео, музыку. Это показывает, что представители сильного пола гораздо лучше ориентируются в интернете, нежели женщины, они лучше разбираются в технике и в интернет технологиях.

Общие выводы и рекомендации

Проведённое исследование доказало, что влияние информационных технологий на жизнь современной молодёжи существует. Данные по каждому вопросу подтвердили это. Например, в вопросе 3 большинство респондентов ( причём по вузам и полу они были распределены равномерно) сказали, что никак не могут прожить без интернета. Это уже доказывает наличие информационной зависимости.

Также особенное влияние имеют гаджеты, которые, по мнению респондентов, показывают статус и состоятельность их владельца, что говорит о том, что девайсы стали неотъемлемой частью нашей жизни.

Очень важный вывод, который можно сделать на основе нашей работы состоит в том, что большинство студентов двух университетов используют интернет в первую очередь для учёбы. Это очень интересный и полезный факт, который говорит о наличии неотъемлемых плюсов в том, с какой быстротой и лёгкостью любой может найти необходимую информацию.

В итоге можно сказать, что Интернет, мобильные телефоны и другие технические новшества прочно вошли в нашу повседневную жизнь. Мало кто может представить свою жизнь без этих средств коммуникации и получения информации.

Нам кажется, что остановить процесс информатизации общества невозможно. Это естественный процесс, который охватывает все сферы жизни. И нельзя говорить лишь о его негативных сторонах. Но нужно ясно понимать, что негативные стороны присутствуют и проводить политику по недопущению развития различных маний, как например мании зайти в интернет или напечатать сообщение. Но это не может контролироваться кем- либо. Это должен делать сам человек. Как?

Можно установить определённое время работы за компьютером, ограничить количество смс и звонков.

Это может быть достаточно эффективным. Также можно закрыть доступ на развлекательные сайты, которые чаще всего захватывают людей, а оставить доступ лишь на информационные и образовательные сайты.

Но, в общем, борьба с такого рода зависимостями очень трудна. И лучший способ это недопущение наступления зависимости.

Использованная литература

Бердяев Н.А. « Человек и машина» // В 2 томах. - М.: Искусство, 1994

Вернадский В.И. «Биосфера и ноосфера» // Издательство:Айрис-Пресс, 1997 год

Хайдеггер М. «Вопрос о технике» //Статьи и выступления / Сост., пер. с нем. и комм. В. В. Бибихина. -- М.: Республика, 1993. -- 447 с.

Энгельмейер П.К. «Философия техники» // Спб.: Образование. 1910.

Ясперс К. «Атомная бомба и будущее человечества» // Пер. с нем.- М.: Политиздат, 1991.

http://www.dissercat.com/content/tekhnika-kak-predmet-sotsialno-filosofskogo-analiza

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/Article/Koen_SocPosl.php

Приложение

«Влияние техники и информационных технологий на образ жизни московского студенчества»

Анкета студента

Уважаемый коллега!

Информационные технологии стали неотъемлемой частью среды обитания современного человека. Проблемы зависимости студенческой молодежи от техники и информационных технологий имеет большое значении для нас. Данное исследование проводится для того, чтобы изучить Ваше мнение о возможности информационных технологий, о Ваших предпочтениях, о значимости и необходимости их в Вашей повседневной жизни. Мы очень надеемся на твою активность, потому что именно твое мнение может оказаться решающим.

Каждой из 5 категорий присвой те место в соответствии с Вашими предпочтениями (1 - самая значимая, 5 - наименее значимая), если Вы не используете какие-либо категории, поставьте прочерк

Категории	Предпочтения
Общение	1	2	3	4	5
Получение новостей	1	2	3	4	5
Поиск информации для учебы и работы	1	2	3	4	5
Для развлечения и проведения досуга (игры, скачивание картинок, фильмов, музыки)	1	2	3	4	5
Покупки в интернете	1	2	3	4	5

Представьте себе, что Интернет исчез из Вашей жизни. Что произойдет? Обведите коды рядом с ответами, с которыми Вы согласны.

Это практически никак не повлияет на мою жизнь

Можете ли Вы обойтись без интернета некоторое время.

Да, пару дней

Спокойно проживу и месяц

Нет, мне необходим интернет каждый день

Считаете ли Вы, что дорогие техничестие устройства отражают социальный статус человека?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Информация накакую тему представляет для Вас наибольший интерес? (выберите один наиболее важный).

Образование и наука

Покупки

Спорт и туризм

Культура и искусство

Развлечения и игры

Политика

Бизнес и экономика

Медицина

«Для взрослых»

Другое__________

Как часто Вы меняете модель мобильного телефона?

Чаще чем 1 раз в год

1 раз в год

1 раз в два года

Реже чем 1 раз в два года

Сколько Вы времени чаще всего проводите в интернете.

Менее 2 часа в день

От 2 до 5 часов в день

Более 5 часов в день

Чем Вы готовы пожертвовать ради хорошо проведенного вечера в интернете?

Чтением книги