Особенности социальной защиты студенческой семьи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

студенческий семья социальный общество

Актуальность темы исследования. Стремление индивида к семейной жизни относится к общечеловеческим ценностям. Вытеснить его просто невозможно, так как семья есть место соприкосновения биологического и социального в человеке, сосредоточие истории и культуры общества. Семья, будучи социальным институтом, одновременно способствует удовлетворению желания межличностного единения, которое является наиболее мощным в человеке. Установка на жизнь в семье и в общественном и в индивидуальном сознании весьма стабильна.

Современное состояние брачно-семейных отношений вызывает серьёзную озабоченность. Подавляющее число семей испытывает различного рода трудности. Политическая нестабильность, длительный экономический кризис, рост преступности, правовой беспредел создали атмосферу неуверенности в будущем. Резко упала рождаемость, увеличилась смертность, происходит значительная убыль населения, остаются высокими уровень разводимости, внебрачная рождаемость, все чаще матери отказываются от новорожденных детей. Идет процесс деформации нравственных основ семьи.

Актуальность темы исследования определяется острой необходимостью в разработке концептуальных и прикладных подходов к социальной защите студенческой семьи. Система данных подходов должна быть положена в основу формирования ясной и реальной государственной семейной политики, которая органически включала бы республиканские и областные компоненты. Причём социальная защита семьи, материнства и детства должна быть реально ощутимой, адресной и своевременной.

Поскольку студенчество - это передовая часть общества, то от отношения к семье данного слоя населения в немалой степени будут зависеть качественные и количественные показатели народа в целом. Отметим, что в условиях депопуляции населения, когда разрастаются противоречия между семейными и внесемейными ценностями, а демографические потери являются неизбежными, государство, регионы и вузы должны сохранять то, что имеют, свой потенциал. Следовательно, поддержка потенциала студенческих семей, который состоит из биологических, демографических, интеллектуальных, профессиональных, родительских, супружеских, воспитательных и нравственных параметров - задача не только самих супругов-студентов, но и государства, системы высшего образования.

В этом направлении крайне важно вести подготовку молодёжи к семейной жизни, которая, по сути, становится подготовкой к взрослой жизни. Через брачно-семейные отношения индивид включается в систему других общественных связей.

Проблема исследования. Проблемой исследования является недостаток теоретических разработок в области социальной поддержки студенческой семьи.

Научно-теоретическая степень разработанности проблемы. Семья на протяжении многих лет является предметом активных социологических исследований. Опубликованы основательные работы, касающиеся социальной защиты семьи

Растет число исследований, посвященных анализу систем добрачного поведения молодёжи и выбора брачного партнёра, брачно-семейных отношений, функций семьи, супружеских ролей, образа жизни семьи, проблем разводов и одиночества, ценностных ориентаций и жизнедеятельности молодой семьи (Н.Г. Аристова, В.А. Белова, В.В. Бойко, Т.А. Гурко, И.Ф. Дементьева, О.Д. Захарова, В.П. Меньшутин, Г.Г. Силласте, Е.В. Фотеева, З.А. Янкова и др.).

Различные стороны социальной работы с конкретными типами семей получили освещение в работах Л.С. Алексеевой, Е.В. Андрюшиной, Г.Н. Багаева, О И Лебединской, Л.В. Топчего, Г. Гросса, Р. Зиндера, М. Колемана и др.

Вместе с тем стоит отметить, что студенческая семья сравнительно недавно стала объектом научных исследований, проводимых в нашей стране. Различные аспекты её жизнедеятельности рассматривались в работах Б.И. Говако, который одной из отличительных черт считает гомогенный, социально однородный характер, что определяет сходство ценностных ориентаций, жизненных позиций и планов супругов.

Л.И. Краева и В.В. Нагаев на первое место ставят явления этнической ассимиляции, взаимосвязи национальностей, этносов. Исследования, проводимые сыктывкарскими учеными, имеют не только российское, но и мировое значение.

Непосредственно вопросами социальной защиты студенческой семьи занимался С.Б. Денисов Денисов С.Б. Социальная защита студенческой семьи. / Автореф. дис…канд. социолог. наук, М., 1999. - 26 с.. В целом же проблема социальной защиты студенческой семьи ещё не рассматривается достаточно в литературе, поскольку само понятие студенческой семьи ещё не определено.

Объектом исследования является студенческая семья.

Эмпирический объект исследования - семьи студентов НГТУ, обучающиеся на дневном отделении.

Предметом является проблема выделения особенностей социальной защиты студенческой семьи.

Цель исследования - выявить особенности социальной защиты студенческой семьи в зависимости от её образа жизни. В соответствии с поставленной целью сформулированы следующие задачи:

· Проанализировать понятие, специфику студенческой семьи.

· Проанализировать особенности добрачного поведения студенческой молодёжи.

· С помощью разных методик исследования выявить особенности социальной защиты студенческой семьи.

Гипотеза исследования. Теоретическое понимание социальной защиты студенческой семьи будет наиболее ясно выделено через определение особенностей социальной защиты.

1. Теоретические и практические основы социальной защиты студенческой семьи

1.1 Молодая и студенческая семья: сущность, специфика, типология

Семья является важнейшим социальным институтом общества. Ей принадлежит исключительная роль в воспроизводстве населения, воспитании подрастающих поколений, передаче им социального опыта накопленного предшественниками. Исследование тенденций развития брака и семьи даёт ключ к более глубокому пониманию насущных проблем современности и служит основой для предвидения развития демографических процессов.

Брачно-семейные отношения отражают как положительные. Так и отрицательные моменты состояния общества. Социальные условия усугубляют или смягчают историческое наследие семьи, поскольку она, будучи специфическим социальным институтом, обладает инертностью. Со всеми сферами общественной жизни её соединяет весьма сложная система связей, которые проявляют себя, прежде всего, через функции семьи.

Общество заинтересовано в глубоком изучении проблем семьи, нахождении оптимальных путей для их решения, выработке действенных мер социальной защиты актуальность социальной защиты обусловлена тем, что в настоящее время она переживает сложный период. Социологические исследования и данные статистики позволяют сделать вывод, что российская семья находится в состоянии кризиса. Со всей очевидностью можно говорить, что обозначилась опасность социальной деградации семьи вообще Фаустова Э.Н. Культура студенческой молодёжи: социально-философский аспект. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 136 с..

Кризис семьи отражается, прежде всего, в деформации её нравственных, экономических и психологических основ, напряжённости отношений между семейными и индивидуальными ценностными ориентациями, падении уровня рождаемости, увеличении числа разводов, повышении младенческой и детской смертности и т.д. в основе кризиса семьи лежат некоторые общие факторы, которые связаны с объективными процессами в брачно-семейной сфере во всех экономически развитых странах. К ним необходимо отнести усиливающиеся противоречия между личностью и семьёй, ослабление роли семьи в системе «личность - семья - общество». Кроме того, растет число молодых людей, для которых семейные ценности не являются высокозначимыми. Причем само общество нередко усугубляет данную тенденцию, не создавая экономических, социальных, духовных основ для реализации указанных ценностей. В целом это приводит к автономизации и нуклеаризации семьи, с одной стороны, и увеличении свободы личности - с другой Социальная работа как профессия. Учеб. пособие / под общ. ред. З.Х. Саралиевой, - Н. Новгород: ННГУ, 1996. - 316 с..

Изложенные проблемы имеют непосредственное отношение к студенческой семье, являющейся одним из типов молодой семьи. Для полного и всестороннего анализа студенческой семьи необходимо рассмотреть молодую семью в целом. Говоря о молодой семье, прежде всего, следует обозначить проблему определении объекта анализа. В настоящее время нет единого определения понятия «молодая семья», общепринятой точки зрения теоретического и практического порядка. Различные исследователи исходят из разных критериев - длительности брака, предельного возраста супругов и т.д. В федеральных и региональных законах, документах Комитета по делам молодежи РФ также отсутствует чёткое, единое определение.

Анализ дефиниций молодой семьи, приведённых в научной литературе, федеральных и региональных нормативно-законодательных актах, приводит к заключению, что многие из них содержат противоречия как смыслового, так и юридического характера Социология молодёжи. Учеб. - СПб.: СПбГУ, 1996..

Владение понятийным аппаратом, отражающим сущность молодой семьи, позволяет наиболее точно и объективно отразить её специфические черты. Во многом именно своеобразие жизнедеятельности молодой семьи является основанием для оказания ей социальной помощи и защиты со стороны общества. Важное место в решении этого вопроса следует отвести типологизации семьи в целом и молодой семьи в частности. Так как без учета специфики жизнедеятельности реально существующих типов российской семьи значительно затруднена разработка эффективной социально-демографической политики, необходимо отметить, что создание типологии семей на основе их жизненного цикла, конкретных проблем и других условий является одним из самых сложных моментов исследования в области социальной защиты семьи. По мнению известных исследователей семьи А.И. Антонова и В.М. Медкова, задача создания такой типологии не решена до сих пор Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 1996..

В отечественной и зарубежной литературе приводится достаточное количество классификационных схем семьи, в том числе молодой, построенных на разнообразных критериях. Вместе с тем, степень разработанности типологизации в семье в аспекте оказания ей мер социальной помощи и явно недостаточна. Сама типологизация во многом оказывается неполной. Например, большинство авторов не выделяют в структуре молодых семей такой специфический её тип, как студенческая семья.

Следует отметить, что само понятие «студенческая семья» сравнительно недавно вошло в обиход. Вследствие этого, как особый субъект, она изучена недостаточно. Студенческая семья определяется как семья, где оба супруга являются студентами дневного (очного) отделения высшего учебного заведения, а также неполная семья с детьми, в которой мать или отец является студентом дневного (очного) отделения высшего учебного заведения Социальная работа. Российский энциклопедический словарь. Под общ. ред. В.Н. Жукова, - М.: Союз, 1997..

Студенческие семьи создаются и развиваются по общим законам. Вместе с тем для них характерны и своеобразные проблемы, не типичные для остальных разновидностей российской семьи. Наиболее значимая для общества и интересна сточки зрения исследователя проблема соотношения ученого процесса и выполнения функций как субъекта семейной системы. Именно здесь возникает конфликт общественных и личных интересов: с одной стороны, общество и индивид заинтересованы в становлении высококлассных специалистов, с другой стороны - в выполнении семьей основных функций. Ввиду этого противоречия общество поставлено перед опасностью невыполнения социальных заказов в отношении студенческой семьи Социальная защита: сравнительный муниципальный опыт (на примере США) // Авт. кол.: Попадейкин В.В., Норбинский С.И., Капустин С.Я. и др. учебно-методич. пособие для студ. экологических и юридических факультетов. - М.: Изд-во РУДН, 2000. - 30 с..

Очевидно, что в сложившихся условиях данная проблема не может быть гармонична и полностью разрешена только на микроуровне, т.е. на уровне самих студенческих семей, так как решение будет носить одноплановый однобокий характер. В том случае пострадает либо функциональная совокупность, либо профессиональная подготовка будущих специалистов. Следовательно, необходимо создание соответствующих условий на макроуровне, т.е. на государственном уровне, с привлечением сил и средств микроуровня Социальная защита молодёжи: вопросы теории и практики / [Богданов В.А., Гилинский Я.И., Кваша Б.Ф. и др.]; Рос. акад. образования, Центр социал. педагогики, НИИ комплекс. социол. исслед. С.-Петерб. гос. ун-та. М.: АСОПиР, 1994..

Для того чтобы концептуальные и прикладные подходы помощи на всех уровнях были оптимальными и наиболее действительными, необходимо провести типологизацию студенческих семей, глубоко изучить специфику их образа жизни. В качестве основ для типологии семей выделяются следующие признаки:

По материальному положению:

обеспеченные,

среднеобеспеченные,

малообеспеченные;

По наличию детей:

с детьми,

бездетные;

По жилищным условиям:

проживающие совместно с родителями

проживающие отдельно от родителей супругов:

снимающие жилье,

имеющих собственное жилье,

проживающие в общежитии;

по критерию помощи со стороны родителей супругов:

не получающие помощь;

получающие помощь:

на получающих либо материальную,

либо продуктовую,

либо хозяйственную,

либо моральную помощь,

материальную и хозяйственную,

материальную и продуктовую,

материальную и моральную,

продуктовую и хозяйственную,

продуктовую, материальную, хозяйственную и моральную,

материальную и продуктовую, и хозяйственную Мачульская Е.Е. Право социального обеспечения. - М.:1997..

Представленная модель, безусловно, является не полной. Ее можно дополнить и развить, например, по таким критериям, как место рождения супругов и их родителей, отношение к религии, политическая активность, участие в коммерческой деятельности и т.д.

В целом же данная классификация позволит оптимально определить как объекты социальной помощи, так и наиболее перспективные направления ее оказания. Это, в свою очередь, существенно повысит эффективность принимаемых мер социальной поддержки при сохранении текущих объемов финансирования.

В исследованиях студенческие семьи классифицируются по критерию ориентированности в процессе жизнедеятельности на собственные силы и возможности или (и) на помощь извне. Выделяются:

· Три основных типа:

o семьи, ориентирующиеся на собственные силы и возможности;

o семьи, ориентирующиеся на помощь родителей супругов;

o семьи, ориентирующиеся на помощь со стороны государства и (или) вуза.

· Три смешанных типа:

o семьи, ориентирующиеся на собственные силы и возможности и помощь со стороны родителей супругов;

o семьи, ориентирующиеся на помощь государства и (или) вуза и на собственные силы и возможности;

o семьи, ориентирующиеся на помощь со стороны родителей супругов и помощь государства и (или) вуза;

· Дополнительный тип:

o Семьи, ориентирующиеся и на собственные силы и возможности, и на помощь со стороны родителей супругов, и на помощь государства и (или) вуза.

Предоставление социальной помощи на основе предполагаемой типологии позволит придерживаться принципа адресности, что также положительно скажется на социальном самочувствии наиболее нуждающихся студенческих семей Янкова З.А. Семья как базисная подсистема общества / Автореф. дис… докт. социолог. наук, М., 1995. - 42 с..

В основе мер социальной защиты должны лежать концептуальные и прикладные подходы, которые образуют взаимосвязанную целостную систему. К концептуальным подходам следует отнести помощь со стороны государства, предполагающую разработку не только действенной демографической политики, но и специальной семейной политики, претворение в жизнь принципа социальной справедливости, разработку правовых аспектов защищённости, проведение политики занятости и материального обеспечения молодёжи, заботу о здоровье нации (в том числе молодёжи), защиту интересов семьи, материнства и детства и т.д. Прикладные подходы - адресность, своевременность, доступность, профилактическая направленность, адекватность проблеме и др. - реализуются, прежде всего, в деятельности самих супругов, их родителей, практической деятельности вузов.

1.2 Практика оказания социальной помощи студенческой семье в России

О социальной защите студенческой семьи можно вести речь, начиная с советского периода истории России. Именно в это время студенческая семья стала социально значимым явлением общественной жизни. Выделяются шесть этапов, характеризующих развитие социальной защиты и помощи студенческой семье:

I. 1917 г. - начало 40-х годов;

II. середина 40-х гг. - конец 50-х гг.,

III. 60-е - 70-е гг.,

IV. 80-е гг.,

V. начало 90-х гг.,

VI. с 1992 г. по наше время.

В основу периодизации была положена политика государства, проводимая в отношении семьи в тот или иной исторический момент, а также задачи, которые общество ставило в отношении семьи.

На первом этапе произошёл переход от общественного призрения и частной благотворительности к государственной системе социального обеспечения, началось оказание государственной помощи семье.

На втором этапе, в связи с огромными людскими потерями в годы Великой Отечественной войны, основной целью помощи не только студенческой, но и семье в целом, являлось создание стимулов для повышения рождаемости и увеличения роли семьи в воспитании детей Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. М., 1979..

В течение третьего этапа, в основном было завершено создание системы государственной поддержки семьи. В этот период принимаются меры по улучшению условий жизни студенческих семей, проживающих в общежитиях, вводятся новые пособия при рождении детей и пособия малообеспеченным семьям.

На четвёртом этапе усилия общества и государства были направлены на существенное увеличение помощи семье, особенно молодой (и, следовательно, студенческой) Социальная работа с семьёй / Настольная книга специалиста. - М.: Институт социальной работы, 1996..

С начала 90-х гг. государственная семейная политика была ориентирована на обеспечение надёжной социальной защищённости семей с детьми, упорядочение мер по сохранению жизненного уровня малообеспеченных, неполных, молодых (в том числе студенческих) семей в связи с переходом к регулируемой рыночной экономике и трансформацией социальных отношений Социальная работа / Под общ. ред. проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники. Учебные пособия». - Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - 576 с..

Анализ практики социальной помощи и защиты студенческой семьи в советский период показывает, что в то время не учитывались её специфические нужды. Помощь оказывалась в основном опосредованно (например, как части молодой семьи или как студентам вузов вообще и т.д.), несистемно и в малых размерах. Однако недостаточное внимание государства к проблемам студенческих семей в определённой мере сглаживалось общим стабильным социально-экономическим положением и надеждами на благополучие в будущем.

В настоящее время этот фактор отсутствует. Россия находится в глубоком кризисе. В связи с этим основным отличием шестого этапа стала социальная помощь и защита студенческой семьи в условиях кризиса постсоциалистического общественного устройства Мошняга В.П. Социальное развитие и социальная работа: международный опыт. Курс лекций, - М.: Социум, - 2000. - 266 с..

Общим выводом, к которому приводит анализ всех отмеченных шести этапов, является отсутствие концептуальных и прикладных подходов, направленных на реальную помощь семье. Осуществление этой помощи не имело каких-то позитивных стратегических направлений и целей, она не могла удовлетворить насущные потребности семьи, так как была незначительной. Каждый анализируемый период имел различия как в масштабах, так и в способах и формах помощи.

Анализ документов показывает, что достаточно продолжительное время ни государство, ни общество не были готовы к выделению студенческой семьи как объекта социальной защиты. Впоследствии она осуществлялась, в основном, в форме материальных выплат, причём имела опосредованный характер: предоставление помощи и её размер детерминировались наличием детей в семье и не зависели от специфики жизнедеятельности и других особенностейВакулина О.С. Семейное консультирование и семейная терапия в рамках социальной работы с семьёй // Российский журнал социальной работы. - 1998. -- № 2/8..

Деятельность региональных и федеральных органов государственной власти, различных общественных объединений в области социальной защиты студенческой семьи представляется явно недостаточной.

Рассматривая государственную семейную и молодёжную политику, нужно подчеркнуть, что в государственной системе не сложилась практика выделения специфических вопросов студенческой семьи в рамках решения общесоциальных проблем. Довольно часто задачи государственной семейной и молодёжной политики в отношении молодых и студенческих семей воспринимаются узко и в субъектах Российской Федерации. Сегодня как никогда актуальным становится усиление социальной защиты таких семей, что обусловлено нарастающими кризисными явлениями во всех сферах современного российского общества. Наиболее перспективным было бы принятие соответствующих решений и законодательных актов на федеральном, региональном и местном уровнях Социальная работа: теоретические знания и связь с практикой: Сб. научн. тр. / Моск. гуманит.-социал. акад. Каф. социал. политики и социал. работы; Под научн. ред. Мошняги В.П. - М., 2000. - 141 с..

Данный комплекс мероприятий должен не только помогать семье реализовать свои основные функции, но и стимулировать их выполнение. Речь идёт о так называемом принципе активизации, используемом в социальной работе. Отметим, что наибольшие результаты при его применении, наряду с другими прикладными подходами (адресность, своевременность, доступность, профилактическая направленность, адекватность проблеме), можно получить именно при проведении социальной работы со студенческой семьёй Социальная политика: парадигмы и приоритеты / Под общ. ред. Жукова В.И. - М.: Союз, 2000. - 312 с..

2. Исследование особенностей социальной поддержки студенческих семей

2.1 Проблемы добрачного поведения студенческой молодёжи

1.Организация и методы исследования

Для проведения исследования было задействовано 20 студенческих семей, обучающихся на дневном отделении в НГТУ. А также специалисты Центра социальной защиты населения.

2. Методы исследование.

· Экспертный опрос (приложение №1)

· Анкетирование ( приложение №2)

3. Результаты исследований

В процессе добрачного поведения закладываются истоки будущей семьи, её образ жизни. Кроме того, любое деление общества (сословное, национальное, религиозное, образовательное и т.д.) способствует формированию «своих» ценностных ориентиров в отношении между полами. Следовательно, изучение добрачного поведения позволяет оптимизировать направления социальной работы с конкретными группами студенческих семей. Кроме того, указывалось, что от отношения к семье данного слоя населения к семье, семейным ценностям в определённой степени будут зависеть как качественные, так и количественные показатели нации, ибо общеизвестно значимое влияние «авторитета» студентов на поведение всей молодёжи.

Говоря о добрачном поведении молодёжи, следует указать присущие ему особенности, обусловленные образом жизнедеятельности данной социальной группы: широкий выбор брачного партнёра, примерное равенство возраста, постоянное совместное общение юношей и девушек, влияние учебного процесса, разнообразие свободного времени и т.д. этот аспект открывает специализированным социальным службам широкое поле деятельности для оказания помощи студентам в выборе брачного партнёра.

Несмотря на то, что система добрачного поведения студентов во многом отличается благоприятными факторами, это не означает, что все проблемы в выборе брачного партнёра снимаются. Далеко не всегда студенты ведут себя достойно и ответственно. Поэтому постоянная и целенаправленная социальная работа среди студентов является необходимой и общественно значимой, так как службы (центры) планирования семьи не решат всех задач, которые стоят перед молодыми супругами Социальная политика в современной России.: Сб. научн. тр. / Н.-и. экон. Ин-т; [Ред. Т.И. Корягина]. - М., 1993. - 240 с..

Специалистам необходимо учитывать ряд особенностей. Во-первых, студентам присуща личная свобода в данной сфере. Самостоятельность и свобода стали определяющими в их добрачном поведении. Однако этими конструктивными ценностями надо уметь пользоваться. И общество для этого должно располагать определёнными условиями.

Во-вторых, для студенчества, как и для всей молодёжи, типична тенденция матримониального, репродуктивного и сексуального поведения. Сегодня они значимы сами по себе, превращаются в самоценные для личности отношения Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л., 1984.. Направление деятельности социальных служб видится, прежде всего, в формировании у студенческой молодёжи социально приемлемых ценностных установок.

В-третьих, в сфере добрачного поведения молодёжи (в том числе и студенческой) широко распространены такие факторы, как секс (добрачная беременность, моральные издержки и травмы), применение контрацептивов (здоровье молодых родителей и будущего потомства), играют заметную роль материальные ценности. Несомненно, и здесь требуется участие социальных работников.

В-четвёртых, нельзя обойти вниманием и тот факт, что сильное влияние на добрачное повеление оказывают СМИ, прежде всего, телевидение. Материалы эротического, а нередко и откровенно порнографического характера в первую очередь направлены на молодёжь. Её поведение, поступки во многом адекватны тиражируемыми средствами массовой информации стереотипам, которые нередко противоречат принятым в обществе канонам.

В-пятых, в настоящее время изменилась роль родителей (и в целом старшего поколения) в выборе супруга. В прошлом это был решающий фактор для создания новой семьи. Сейчас браки во многих случаях заключаются в без согласия родителей или это становится формальным моментом. Быть или не быть семье в большей степени определяется только женихом и невестой. По сути, они свободны в выборе и принятии своих решений.

Многие молодые пары образуются как бы без «корней» в своём прошлом. Причём происходит не только «отлёт» от структурно связывающих линий, соединяющих индивида и общество (семья, национальность, род, фамилия, сословие, религия, территория). Не менее интересно и то, что иногда сама личность теряет целостность. Многоликость поведения, дробление внутреннего единства особенно заметны в Фомах поверхностного флирта и эротики. Поиск подходящего партнёра ведётся без учёта содержательности личности, упускаются её неповторимость и своеобразие. В ходе поверхностных контактов молодые люди изменяют себе, своему «я», так как играют роль, которая требует типичного, серийного, модного поведения и скрывают своё личностное, внутренне содержание Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990..

Следующая особенность связана не только с резким возрастанием ожиданий и требований молодожёнов, но и к семейной жизни. Сегодня увеличились возможности для проявления индивидуальных потенций. Ценностью предстаёт не просто наличие семьи (как у всех), а вступление в брак именно с любимым человеком, с тем, кто выбран самостоятельно и по личным качествам. Положение семьи делается иным, и к ней уже в первую очередь не общество, а индивид предъявляет определённые требования. Это находит конкретизацию в условиях, которые предоставляет индивиду родительская семья, и в ожиданиях от партнёра по браку (например, способность родителей удовлетворять экономические запросы своих детей, будущие условия для профессионального роста и т.д.). Иногда их уровень поднимается на недосягаемую высоту, происходит отрыв от реальности Социальная политика в период перехода к рынку: проблемы и решения: Сб. ст. / Моск. центр Карнеги; под ред. Ослунд А. и Дмитриева М. - М., 1996. - 168 с..

Система добрачных факторов весьма сложна. Важное место в ней принадлежит родительской семье, так как она формирует у молодёжи начальные представления о браке и семейной жизни. Существует соответствие между образом жизни родительской семьи и образом семейной жизни повзрослевших детей. В частности, последние во многом копируют родителей по характеру распределения домашних обязанностей, форме лидерства.

Результаты исследований подтвердили существование тесной взаимосвязи между наличием братьев и сестёр у индивида и его репродуктивными установками на количество детей в своей семье Савинов Л.И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее. - Саранск, 1992.

Кроме того, такие добрачные показатели студенческой молодёжи, как одобрение брака родителями, друзьями, равенство социального происхождения, образования, возраста, принадлежность к одной национальности, сексуальная совместимость, оказывают влияние на качество брака. Причём, по мнению семейных студентов, идентичность интересов, потребностей и ценностных приоритетов у будущих супругов в немалой степени предопределяют успешность брака.

2.2 Особенности социальной защиты студенческой семьи

В результате исследования мотивов вступления в брак (см. приложение 2), были получены следующие сведения: большинство опрошенных признали, что главным мотивом была любовь (67%), далее следует ожидание ребёнка (15% человека), довольно близко стоит общность интересов. На другие (жалость, сексуальное влечение) сослалось 10% респондентов. Но были и такие респонденты, которые откровенно заявили, что главной причиной была материальная обеспеченность супруга (8%).

Рис.

Полученные в результате исследования результаты не полностью оправдали моё ожидание, видимо потому, что в большинстве случаев я вижу и слышу, что такие семьи создаются из за незапланированной беременности, но в обществе существует довольно устойчивый стереотип «брака по любви»,поэтому респонденты отвечали недостаточно честно. Но так как исследование только пилотажное, то, очевидно, если исследовать большее количество студенческих семей, то картина будет несколько иной.

Результаты исследования причин семейных конфликтов показали следующие результаты: 62% семей признались, что у них не бывает конфликтов. Очевидно, это связано с устойчивым стереотипом, «конфликт - это плохо, и никому об этом знать не следует». Очевидно, что этот стереотип настолько устойчив, что и при увеличении числа опрошенных ситуация не изменится.

Из-за чего же возникают ссоры? Чаще всего из-за ведения домашнего хозяйства(79%), реже из-за непонимания между супругами и вмешательства родителей, 8% ссорятся из-за детей, 11% из-за недостойного поведения супруга и 2% из-за материальных проблем.

Рис.

В основном, студенческие пары имеют доход в среднем от 2000 до 3000 рублей на одного члена семьи. У четверти опрошенных положение незначительно лучше - от 3000 рублей до 3,5; 3-4 тысячи рублей на человека приходится лишь в 2 студенческих семьях. На доходы ниже 2000 рублей на человека живут 5 семей, из которых одна семья имеет доход всего до 1000 рублей на человека.

Понятно, что большинству студентов, состоящих в браке (65%) приходится подрабатывать или просить материальной помощи у родителей. Однако возможности у большинства родителей невелики (22%) - каждой 4-й молодой семье мамы и папы могут оказать лишь незначительную материальную поддержку. И только 13% семейных студенческих пар не нуждаются в ней.

Рис.

В основном эти браки нельзя назвать слепыми или необдуманными. Пары были знакомы до свадьбы довольно продолжительное время - от шести месяцев и до 4 лет, а некоторые более четырех и даже более 6 лет. Лишь немногие - всего 6 семейных студенческих пар - были знакомы до свадьбы 6 и меньше месяцев. Вряд ли это время можно считать достаточным, для того чтобы узнать сильные и слабые стороны будущего спутника жизни. И, тем не менее, подавляющее большинство опрошенных считают свой брак удачным или «скорее удачным, чем нет», что свидетельствует о достаточно прочных, стабильных отношениях в студенческих семьях.

Почти для всех молодых семей главная проблема - отсутствие отдельного благоустроенного жилья. Только у 5 опрошенных студенческих семей имеется отдельная квартира. Остальные 3 живут у родителей, 5 семей снимают квартиру, 7 довольствуется одним общежитием. Причем все, кто делит кров со свекровью или тещей, хотели бы жить отдельно.

Для многих студенческих семей материальные трудности и квартирный вопрос - главные причины, по которым они откладывают рождение ребенка. Есть еще одно существенное препятствие, мешающее повысить рождаемость в среде студенческих семей. Это вполне понятное в наше трудное время желание сначала получить работу. Ведь практики распределения молодых специалистов в различные организации и на предприятия давно не существует, и вместе с дипломом выпускник вуза получает проблему «Кому я нужен?», решить которую далеко не всем удается быстро. Особенно по НГТУ, в котором, по данным Совета Старост, наибольшее число студенческих семей учится на ФЛА, то есть специалисты этого профиля практически нигде не востребованы.

Тем не менее, почти в каждой второй обследуемой семье есть 1 ребенок, а у 3 семей из этого числа даже двое детей. Причем, судя по ответам, студенческие семьи хотели бы иметь по 2 ребенка, если бы не вышеперечисленные трудности. Каждая третья семья все же предпочитает остановиться на одном ребенке. Иметь троих и более детей желают очень немногие. И хотя 9 опрошенных семей считают, что трудности в учебе одна из причин, по которой они откладывают рождение ребенка, в общем, почти все считают, что брак никак учебе не мешает.

Итак, выводы: студенческие семьи сталкиваются с определенными трудностями. Стесненные жилищные условия, скромный семейный бюджет и совместное проживание с родителями служат в некоторых случаях предпосылками супружеских конфликтов, могут «развалить» молодую семью, и, главное, не стимулируют повышения рождаемости в нашей стране.

Что касается экспертов, то они почти во всех случаях считают, что студенческая семья нуждается в социальной защите, и лишь один эксперт отметил, что социальная защита должна быть направлена непосредственно на такие области жизнедеятельности, которые характерны только для студенческой семьи, т.е. самое главное - решение проблемы соотношения учебного процесса и выполнения функций как субъекта семейной системы. Именно здесь возникает конфликт общественных и личных интересов: с одной стороны, общество и индивид заинтересованы в становлении высококлассных специалистов, с другой - в выполнении семьёй основных функций. Ввиду этого противоречия общество поставлено перед опасностью невыполнения социальных заказов в отношении студенческой семьи. Непосредственно социальной защитой студенческой семьи не занимается ни одна организация, ввиду того, что не существует чёткого определения студенческой семьи. О законодательных актах, которые регулируют правовые аспекты социальной защиты студенческой семьи, также не слышали ни в одной организации. Однако несколько экспертов отметили, что существуют постановления на уровне глав администраций областей, краёв, республик и т.д., т.е. отметили региональный характер изданных нормативно правовых актов (см. Приложение 3).

Таким образом, в результате проведённых исследований можно выявить следующие особенности социальной защиты студенческой семьи:

· Оказывать максимальную помощь беременным студенткам в учёбе, чтобы беременность проходила спокойно, без осложнений и напряжения.

· Оказывать материальную помощь студентам и обеспечивать нормальным местом проживания. Для многих студенческих семей материальные трудности и квартирный вопрос - главные причины, по которым они откладывают рождение ребенка.

· Организовывать лекции и семинары для будущих матерей-студенток. Например, о влиянии музыки на развитие ребенка в утробе матери и после рождения. Научно доказано, что музыкальная терапия оказывает положительное влияние на недоношенных младенцев, на детей с родовыми травмами и расстройствами психики. Она действует на плод, начиная с недельного возраста. На этих же семинарах родители могут получить квалифицированную помощь и научиться относиться к беременности как к естественному прекрасному состоянию женщины. Ибо стать матерью - самый большой подвиг на земле, который уготовила женщине природа.

· Создавать экономичное жильё для студенческих семей.

· Проводить адресную помощь студенческим семьям, имеющим детей.

· Разработать проекты трудоустройства членов студенческих семей. И не только для постоянной, но и временной работы. Зажиточным студентам, а таких сегодня в этой среде немало, предложат не менее увлекательное дело программы долгосрочных кредитов, в том числе на строительство жилья.

· Проводить социальный патронаж семей, нуждающихся в социальной заботе (неполные студенческие семьи, семьи студентов-инвалидов с детьми и т. д.);

· Проводить консультации психологов и социальных педагогов;

· Организовывать социально-психологические тренинги общения для студенческих супружеских пар.

Заключение

Задачи, поставленные в самом начале исследования, были решены следующим образом:

1-ая задача «Проанализировать понятие, специфику студенческой семьи». Была решена так: следует отметить, что само понятие «студенческая семья» сравнительно недавно вошло в обиход. Студенческая семья определяется как семья, где оба супруга являются студентами дневного (очного) отделения высшего учебного заведения, а также неполная семья с детьми, в которой мать или отец является студентом дневного (очного) отделения высшего учебного заведения.

2-ая задача «Проанализировать особенности добрачного поведения студенческой молодёжи» решается следующим образом: в процессе добрачного поведения закладываются истоки будущей семьи, её образ жизни. Кроме того, любое деление общества (сословное, национальное, религиозное, образовательное и т.д.) способствует формированию «своих» ценностных ориентиров в отношении между полами. Следовательно, изучение добрачного поведения позволяет оптимизировать направления социальной работы с конкретными группами студенческих семей.

3-я задача «С помощью разных методик исследования выявить особенности социальной защиты студенческой семьи» потребовала такого решения: с помощью экспертного опроса и анкетирования самих студенческих семей провели исследование основных проблем студенческой семьи, опираясь на которые, можно сделать вывод об особенностях социальной защиты такого типа семей как студенческая семья.

Таким образом, отмечая всё вышесказанное, можно сделать следующий вывод: все данные, полученные в ходе исследования, подтверждают гипотезу о том, что теоретическое понимание социальной защиты студенческой семьи будет наиболее ясно видно через определение особенностей социальной защиты.

В целом, наиболее эффективным направлением оказания поддержки и помощи студенческой семье является предоставление супругам возможностей для реализации своей энергии, знаний, сил. Во-первых, это позволит сделать помощь наиболее доступной. Во-вторых, произойдёт концентрация сил и средств на одном участке, что будет способствовать достижению цели.

Список использованной литературы

1.Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 1996.

2.Вакулина О.С. Семейное консультирование и семейная терапия в рамках социальной работы с семьёй // Российский журнал социальной работы. - 1998. -- № 2/8.

Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л., 1984.

3.Денисов С.Б. Социальная защита студенческой семьи. / Автореф. дис…канд. социолог. наук, М., 1999. - 26 с.

4.Мачульская Е.Е. Право социального обеспечения. - М.:1997.

5.Мошняга В.П. Социальное развитие и социальная работа: международный опыт. Курс лекций, - М.: Социум, - 2000. - 266 с.

Савинов Л.И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее. - Саранск, 1992

6.Социальная защита молодёжи: вопросы теории и практики / [Богданов В.А., Гилинский Я.И., Кваша Б.Ф. и др.]; Рос. акад. образования, Центр социал. педагогики, НИИ комплекс. социол. исслед. С.-Петерб. гос. ун-та. М.: АСОПиР, 1994.

7.Социальная защита: сравнительный муниципальный опыт (на примере США) // Авт. кол.: Попадейкин В.В., Норбинский С.И., Капустин С.Я. и др. учебно-методич. пособие для студ. экологических и юридических факультетов. - М.: Изд-во РУДН, 2000. - 30 с.

Социальная политика в период перехода к рынку: проблемы и решения: Сб. ст. / Моск. центр Карнеги; под ред. Ослунд А. и Дмитриева М. - М., 1996. - 168 с.

8.Социальная политика в современной России.: Сб. научн. тр. / Н.-и. экон. Ин-т; [Ред. Т.И. Корягина]. - М., 1993. - 240 с.

9.Социальная политика: парадигмы и приоритеты / Под общ. ред. Жукова В.И. - М.: Союз, 2000. - 312 с.

10.Социальная работа как профессия. Учеб. пособие / под общ. ред. З.Х. Саралиевой, - Н. Новгород: ННГУ, 1996. - 316 с.

11.Социальная работа / Под общ. ред. проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники. Учебные пособия». - Ростов н/Д: «Феникс», 1999. - 576 с.

12.Социальная работа. Российский энциклопедический словарь. Под общ. ред. В.Н. Жукова, - М.: Союз, 1997.

13.Социальная работа с семьёй / Настольная книга специалиста. - М.: Институт социальной работы, 1996.

14.Социальная работа: теоретические знания и связь с практикой: Сб. научн. тр. / Моск. гуманит.-социал. акад. Каф. социал. политики и социал. работы; Под научн. ред. Мошняги В.П. - М., 2000. - 141 с.

15.Социология молодёжи. Учеб. - СПб.: СПбГУ, 1996.

16.Фаустова Э.Н. Культура студенческой молодёжи: социально-философский аспект. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 136 с.

Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

17.Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. М., 1979.

18.Янкова З.А. Семья как базисная подсистема общества / Автореф. дис… докт. социолог. наук, М., 1995. - 42 с.

Приложение 1

Экспертный опрос

Здравствуйте! Ответьте, пожалуйста, на вопросы по теме «особенности социальной защиты студенческой семьи'':

1. Назовите, пожалуйста, полное название Вашей организации.

2. Назовите Ваш фактический адрес.

3. Назовите Ваши Ф.И.О.

4. Ваша должность (уч. степень, звание и т.д.)

5. Как Вы думаете, имеет ли смысл выделять студенческую семью как особый объект социальной работы или же её следует рассматривать в рамках социальной работы с семьёй?

6. Нуждается ли студенческая семья в социальной защите?

7. Назовите важные, с Вашей точки зрения, мотивы, способствующие вступлению в брак такой слабозащищённой категории населения, как студенты.

8. Каковы, на Ваш взгляд, основные проблемы, с которыми сталкивается студенческая семья?

9. Знаете ли Вы о каких либо законодательных актах, регулирующих правовые аспекты социальной защиты студенческой семьи?

10. Знаете ли Вы о каких-либо реальных программах, которые занимаются социальной поддержкой студенческой семьи?

11. Что бы Вы реально сделали для социальной помощи студенческой семье?

12. Ваша организация занимается такими проблемами?

13. Как Вы считаете, актуальна ли данная проблема в нашем обществе? Почему?

Приложение 2

Анкета

Здравствуйте!

Ответьте, пожалуйста, на вопросы по теме 'особенностей социальной защиты студенческой семьи':

1.Сколько времени вы состоите в браке?

a. до 1 года;

b. от 1 до 5 лет;

c. свыше 5 лет.

2. Сколько времени вы были знакомы до вступления в брак?

a. до 3-х месяцев;

b. от 3-х до 6 месяцев;

c. от 6 месяцев до 1года;

d. от 1 до 3-х лет;

e. свыше 3-х лет.

3. Каков был главный мотив для вступления в брак?

a. ожидание ребёнка;

b. общность взглядов, интересов;

c. любовь;

d. жалость;

e. другое (что именно, укажите) _______

4. Есть ли у вас дети?

a. да;

b. нет.

5. Работаете ли вы?

a. да, работаем оба;

b. да, работает только муж;

c. да, работает только жена;

d. нет, оба не работаем.

6. Если да, то какого рода ваша работа?

a. по специальности, нравится;

b. не по специальности, но нравится;

c. по специальности, не нравится;

d. не по специальности, не нравится.

7. Если нет, то в течение какого времени вы собираетесь работать?

8. Помогают ли вам родители?

a. да;

b. нет.

9. Если да, то какого рода эта помощь?

a. материальная;

b. моральная;

c. продуктовая;

d. хозяйственная;

e. другая (укажите, какая) ____

f. несколько видов из указанных.

10. Конфликтуете ли вы?

a. да;

b. довольно часто;

c. редко;

d. иногда.

11. Если да, то по каким причинам чаще всего?

a. ведения домашнего хозяйства;

b. непонимания между супругами;

c. вмешательства родителей;

d. из-за детей;

e. материальных проблем;

f. другие причины (укажите, какие) ____

12. Какой доход вы имеете в среднем на каждого члена семьи?

a. до 500 рублей;

b. от 500 до 1000 рублей;

c. от 1000 до 2000 рублей;

d. от 2000 до 2500 рублей;

e. от 2500 до 3000 рублей;

f. свыше 3000 рублей.

13. Имеете ли вы собственное жильё?

a. да, своя квартира;

b. живём с родителями;

c. снимаем жильё;

d. живём в общежитии.

14. Считаете ли вы свой брак удачным?

a. Точно, да;

b. Скорее да, чем нет;

c. Относительно;

d. Скорее нет, чем да;

e. Точно, нет.

Приложение 3

Некоторые нормативно-правовые акты, регулирующие социальную защиту студенческой семьи

1. Постановление Правительства Республики Алтай от 19.10.2000 г.№285 "О государственной поддержке молодых малообеспеченных семей, проживающих на территории Республики Алтай".

2. Распоряжение Администрации Кемеровской области N 260-р от 12.04.2002 г. "Об утверждении Положения об обеспечении продуктовыми наборами студентов государственных высших и средних профессиональных образовательных учреждений".

3. Распоряжение мэра Москвы от 2 декабря 1998 г. N 1214-РМ. «О передаче функций назначения и выплаты доплат к ежемесячному пособию на ребенка многодетным и студенческим семьям в органы социальной защиты населения».

4. Постановление мэра г. Тольятти № 1879-1/12-97 от 31.12.97г. «Об утверждении цен на продукты детского питания в молочных кухнях г. Тольятти».

5. Постановление администрации Кемеровской области от 22.03.2002 N 28 "О мерах по социальной поддержке студенческой молодежи":

Размещено на Allbest.ru