Социология девиантного поведения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Социология девиантного поведения

1. Понятие девиантного поведения. Объяснительные концепции девиантного поведения (биологические, психологические, культурологические, теория аномии, теория стигматизации)

2. Формы проявления девиантного поведения

3. Понятие социального контроля. Виды и механизмы социального контроля

4. Проблемы криминализации молодежи в современной России

1. Понятие девиантного поведения

девиантное поведение социальный контроль

Девиантное поведение -- совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. К основным видам девиантного поведения относятся прежде всего преступность, алкоголизм и наркомания, а также самоубийства, проституция. По мнению Э. Дюркгейма, вероятность девиаций поведения существенно возрастает при происходящем на уровне социума ослаблении нормативного контроля. В соответствии с теорией аномии Р. Мертона, девиантное поведение возникает прежде всего тогда, когда общественно принимаемые и задаваемые ценности не могут быть достигнуты некоторой частью этого общества. К девиантному поведению склонны люди, социализация которых проходила в условиях поощрения или игнорирования отдельных элементов девиантного поведения (насилие, аморальность). Появление девиантного поведения становится возможным уже при одном только определении индивида как социально отклоняющегося и применении по отношении к нему репрессивных или исправительных мер.

Девиантное поведение

Девиантное поведение -- это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития. Более 56% девиантов проживают в странах Юго-Восточной Азии

Проблема девиантного поведения находится в центре внимания с начала возникновения социологии. Эмиль Дюркгейм - одним из основоположников современной девиантологии. Он ввел понятие аномии.

Девиант

Девиант -- индивид, отличающийся по своим личностным характеристикам и поведенческим проявлениям от общепринятых норм: социальных, психологических, этнических, педагогических, возрастных, профессиональных и прочих.

Классификация девиантного поведения

Определение «Девиантного поведения» согласно разным наукам:

Социальные науки

Медицинский подход

Психологический подход

В. Н. Иванов выделяет два уровня отклоняющегося поведения:

1. Докриминогенный: мелкие проступки, нарушение норм морали, правил поведения в общественных местах, уклонение от общественно-полезной деятельности, употребление алкогольных, наркотических, токсических средств, разрушающих психику, и другие формы поведения, не представляющие опасности.

2. Криминогенный: действия и поступки, выражающиеся в преступных уголовно-наказуемых деяниях.

"Ядром" девиантного поведения в классификации Ф. Патаки являются:

- преступность;

- алкоголизм;

- наркомания;

- самоубийство;

- "преддевиантный синдром" - комплекс определенных симптомов, приводящих человека к стойким формам девиантного поведения.

А именно:

*аффективный тип поведения;

*семейные конфликты;

*агрессивный тип поведения;

*ранние антисоциальные формы поведения;

*отрицательное отношение к учебе;

*низкий уровень интеллекта.

2. Формы проявления девиантного поведения

*Гемблинг (игровая зависимость)

*Пищевая девиация

анорексия

булимия

*Сексуальные девиации

педофилия

зоофилия

некрофилия

*Алкогольная зависимость

*Наркомания

*Трудоголизм

*Клептомания

*Суицидальное поведение

Признаки девиантного поведения

1) Отклоняющееся поведение личности - это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.

2) Девиантное поведение и личность, его проявляющее, вызывает негативную оценку со стороны других людей (осуждение, социальные санкции).

3) Девиантное поведение наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Таким образом, девиантное поведение деструктивно или аутодеструктивно.

*К деструктивным проявлениям поведения, направленным вовне, относятся:

-уничтожение другого человека (убийство), разрушение его личности

-разрушение социума или определенных общественных отношений (террористический акт, война)

-разрушение неодушевленных предметов, архитектурных памятников и других произведений искусства (вандализм)

-разрушение природной среды (экоцид, экологический терроризм).

*К аутодеструкции относятся:

-суицид - умышленное физическое уничтожение человеком самого себя и саморазрушение личности

-злоупотребление психоактивными веществами (алкоголизм, токсикомания, наркотическая зависимость)

-патологическая нехимическая зависимость: интернет-аддикция, гэмблинг (патологическую страсть к азартным играм), и другие, приводящие к деструктивным изменениям личности.

4) Девиантное поведение можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное).

5) Девиантное поведение должно согласовываться с общей направленностью личности.

6) Девиантное поведение рассматривается в пределах медицинской нормы.

7) Девиантное поведение сопровождается явлениями социальной дезадаптации.

8) Девиантное поведение имеет выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие.

Термин "девиантное поведение" можно применять к детям не младше 5 лет.

Таким образом, девиантное поведение - это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией (частичная или полная утрата человеком способности приспосабливаться к условиям социальной среды).

3. Понятие социального контроля

Усилия общества, направленные на предотвращение девиантного поведения, наказание и исправление девиантов, определяются понятием «социальный контроль».

Социальный контроль -- механизм регуляции отношений индивида и общества с целью укрепления порядка и стабильности в обществе.

В широком смысле слова социальный контроль можно определить как совокупность всех видов контроля, существующих в обществе*, нравственный, государственный контроль и др., в узком смысле социальный контроль -- это конт­роль общественного мнения, гласность результатов и оценок деятельности и поведения людей.

Социальный контроль включает в себя два главных элемента: социальные нормы и санкции.

Санкции -- любая реакция со стороны остальных на поведение человека или группы.

Виды санкций

* Формальные: - Формальный (институциональный) -- основан на поддержке действующих социальных институтов (армия, суд, образование и т. д):

- негативные -- наказание за преступление закона или нарушения административного порядка: штрафы, тюремное заключение и др.

- позитивные -- поощрение деятельности или поступка человека со стороны официальных организаций: награжде­ния, свидетельства о профессиональных, академических ус­пехах и др.

* Неформальные: - Неформальный (внутригрупповой) -- основан на одобрении или осуждении со стороны группы родственников, друзей, коллег, знакомых, а также со стороны общественного мнения, которое выражается через традиции и обычаи либо через средства массовой информации:

- негативные -- осуждение человека за поступок со сто­роны общества: оскорбительный тон, ругань или выговор, демонстративное игнорирование человека и др.

- позитивные -- благодарность и одобрение неофициальных лиц -- друзей, знакомых, коллег: похвала, одобрительная улыбка и т. п. и др.

Социологи выделяют две основные формы социального контроля.

Внутренний (самоконтроль)

Форма социального контроля, при которой индивид самостоятельно регулирует свое поведение, согласовывая его с общепринятыми нормами

Внешний

Совокупность институтов и механизмов, гарантирующих соблюдение общепринятых норм поведения и законов

В процессе социализации нормы усваиваются настолько прочно, что люди, нарушая их, испытывают чувство неловкости или вины, муки совести.

Совесть -- проявление внутреннего контроля.

Общепринятые нормы, будучи рациональными предписаниями, остаются в сфере сознания, ниже которого расположена сфера подсознания, или бессознательного, состоящая из стихийных импульсов. Самоконтроль означает сдерживание природной стихии, он основывается на волевом усилии.

В традиционном обществе социальный контроль держался на неписаных правилах, в современном его основой выступают писаные нормы:

инструкции, указы, постановления, законы.

Социальный контроль приобрел институциональную поддержку.

Формальный контроль осуществляют такие институты современного общества, как суд, образование, армия, производство, средства массовой информации, политические партии, правительство. Школа контролирует благодаря экзаменационным оценкам, правительство -- благодаря системе налогообложения и социальной помощи населению, государство -- благодаря полиции, секретной службе, государственным каналам радио, телевидения, печати.

В Российской Федерации созданы специальные органы для осуществления социального контроля. К ним относятся Прокуратура РФ, Счетная палата РФ, Федеральная служба безопасности, различные органы финансового контроля и т. д. Функциями контроля наделены и депутаты различных уровней. Помимо государственных органов контроля, все большую роль в России играют различные общественные организации, например, в области защиты прав потребителей, в контроле за трудовыми отношениями, за состоянием окружающей среды и т. д.

Детальный (мелочный) контроль, при котором руководитель вмешивается в каждое действие, поправляет, одергивает и т. п., называют надзором. Надзор осуществляется не только на микро-, но и на макроуровне общества. Его субъектом становится государство, и он превращается в специализированный общественный институт.

Чем выше у членов общества развит самоконтроль, тем меньше этому обществу приходится прибегать к внешнему контролю. И наоборот, чем меньше у людей развит самоконтроль, тем чаще вступают в действие институты социального контроля, в частности армия, суд, государство. Чем слабее самоконтроль, тем жестче должен быть внешний контроль. Однако жесткий внешний контроль, мелочная опека граждан тормозят развитие самосознания и волеизъявления, приглушают внутренние волевые усилия.

Методы социального контроля

Изоляция

Установление непроходимых перегородок между девиантом и всем остальным обществом без каких-либо попыток исправления или перевоспитания его

Обособление

Ограничение контактов девианта с другими людьми, но не полная его изоляция от общества; такой подход допускает исправление девиантов и их возвращение в общество, когда они будут готовы вновь выполнять общепринятые нормы.

Реабилитация

Процесс, в ходе которого девианты могут подготовиться к возвращению к нормальной жизни и правильному исполнению своих социальных ролей в обществе

Теория аномии

Отправной точкой для создания социологических теорий девиации послужила теория аномии Э. Дюркгейма. Аномия - это общественное состояние, которое характеризуется разложением системы ценностей, обусловленным кризисом всего общества, его социальных институтов, противоречием между провозглашенными целями и невозможностью их реализации для большинства. Люди обнаруживают, что им трудно координировать свое поведение в соответствии с нормами, которые в данный момент становятся слабыми, неясными или противоречивыми.

Таким образом, состояние аномии возникает тогда, когда «старые нормы» уже не представляются подходящими, а новые, зарождающиеся нормы, слишком туманны и нечетко сформулированы, чтобы служить эффективными ориентирами в поведении. В такие периоды можно ожидать резкого возрастания количества случаев девиации.

На практике дюркгеймовские понятия применил американский социолог Р. Мертон, разработавший аномическую теорию девиации. В основу типологии поведения людей Мертон кладет отношение личности к социально одобряемым целям и институциональным средствам их достижения. Согласно Мертону, разрыв между теми и другими как раз и порождает состояние аномии, порождающее девиацию.

Например, жизненный успех для большинства американцев превратился в культурно признанную цель. Для достижения успеха первостепенными становятся такие факторы, как образование и высокооплачиваемая работа. Проблема заключается в том, что не все американские граждане имеют одинаковый доступ к средствам достижения успеха в жизни. Поэтому многие предпочитают добиваться престижной цели любыми средствами, включая порочные и преступные.

Стигматизамция (от греч. уфнгмб -- ярлык, клеймо) -- клеймение, нанесение стигмы. В отличие от слова клеймение, слово стигматизация может обозначать навешивание социальных ярлыков. В этом смысле стигматизация -- ассоциация какого-либо качества (как правило, отрицательного) с конкретным человеком или группой людей, хотя эта связь отсутствует или не доказана. Стигматизация является составной частью многих стереотипов

Теория стигматизации

Основным положением данной теории является идея о том, что человек становится преступником не потому, что нарушает закон, а в результате «стигматизации», которая выражается в том, что государственные органы накладывают на него «клеймо», «ярлык» преступника, результатом чего является отторжение от общества, переход преступного поведения из случайного в привычное.

4. Проблемы криминализации молодежи в современной России

Криминализация -- это процесс признания деяния преступным и закрепления его признаков в уголовном законе, установления за него уголовной ответственности.

Проблема криминального влияния на молодежь в последнее время не может не беспокоить российскую общественность. Среди уголовных преступлений каждое четвертое осуществляется молодежью и подростками. Среди правонарушений обращают на себя внимание корыстные преступления - воровство, вымогательство денег, мошенничество. Это зависит от того, что большей части молодых людей родители не могут дать то, что хотелось бы им с учетом запросов. А сами они не могут получить этого в связи с тем, что они не имеют специальности или навыков работы. Молодые люди не желают получать образование только потому, что у них нет перспективы после получения образования. В настоящее время все больше и больше молодежи потребляет наркотики. Может это происходит от безысходности реализации своих возможностей или от того, что по непониманию серьезности их вовлекли в это люди заинтересованные в сбыте наркотиков.

Этому способствуют, прежде всего, следующие факторы:

Снижение материального благополучия. По данным статистического управления почти 50% населения области живет за чертой бедности, поэтому часть молодых людей не имеет возможности удовлетворить свои материальные потребности честным путем;

Психологический фактор. Заметное снижение внимания общества к воспитанию детей, подростков, его равнодушное отношение к тем проблемам, с которыми сталкивается молодое поколение, в значительной степени привело к ослаблению социальной защищенности несовершеннолетних;

Криминализация культуры и снижение многих нравственных установок, когда современная эстрада выплескивает на молодежь песни уголовного, «блатного» мира; по телевидению показывают фильмы ужасов, боевики, триллеры, эротику, а иногда и откровенную порнографию, что оказывает разрушительное негативное влияние на морально - психологическое состояние подростка, молодого человека;

Распад социокультурной среды обитания и, прежде всего, кризис семьи, как института социализации, привел к значительному снижению воспитательной функции семьи. Родители, в основном, озабочены поиском дополнительного заработка, и в результате - довольно значительная часть детей, подростков оказалась предоставлена самим себе и «улице». А это привело к усилению влияния на подростков асоциальных и антисоциальных структур, жесткому обращению «микросреды обитания» с несовершеннолетними;

Алкоголизация достаточно большой части населения, которая ведет к распаду семьи, обостряет многие проблемы общества. В семьях, где злоупотребляют алкоголем, как правило, напряженная конфликтная обстановка, дети беспризорны, вырастают в атмосфере асоциальности и зачастую становятся правонарушителями.

Все это в известной степени является факторообразующим процессом, влияющим на рост молодежной преступности, росту числа детей с психическими отклонениями. Вследствие этого в области увеличивается процент молодежи, нуждающейся в экстренной медицинской и психологической помощи.

Каждый третий подросток из числа совершивших правонарушение проживает в семье, где есть ранее судимые, каждый второй - в неполной семье. Но особое беспокойство вызывает тенденция криминализации подростков из благополучных семей. По результатам исследований, на первом месте у подростков стоит проблема, связанная с взаимопониманием в семье. Не найдя взаимопонимания у родителей, он уходит к сверстникам, что позволяет ему снять психологическую нагрузку, получить разрядку. В силу этого, авторитет родителей в глазах подростков падает. Во многом поведение личности определяется той иерархией ценностей, которые она выбирает. Для опрошенных подростков и молодых людей главными ценностными ориентирами является уважение друзей, среди которых имеются лица, имеющие проблемы с правосудием.

Неформальное движение учащейся молодежи сейчас развивается по следующей тенденции: криминализация по мере невозможности добиться удовлетворения своих интересов легальными средствами, и, как следствие, - выбор преступных способов достижения поставленных целей, что приводит к образованию устойчивых группировок с криминогенной направленностью.

Исследования так же показали, что правонарушения среди подростков отражают кризис образовательной системы России. Практика подтверждает вывод о том, что школа наоборот содействует развитию этого процесса. Правонарушения среди подростков происходят частично из-за приобретаемого детьми в школе противоречивого и негативного опыта, а также из-за того, что в школьной воспитательной системе имеется серьезный сбой, когда потеряна ориентация на цели и задачи воспитательного процесса. Исследования и опрос экспертов показывает, что неуспевающих постепенно и во все большей мере оттесняют и изолируют успевающие ребята, отдельные педагоги и сама система в целом. Поэтому неудивительно, что в конце концов, пребывание в школе становится их не удовлетворяющим. Возможность адаптации к преступности в этих условиях очевидна.

Реакция учителей, их отношение к запросам, поведению и проблемам детей могут вызвать у подростка нежелание учиться и толкнуть его на путь отчуждения от школы и общества.

Если не предоставить этим подросткам возможность сохранить чувство собственного достоинства и не предпринять усилий, чтобы придать основным педагогическим процессам такое содержание, которое имело бы для них смысл, школа, по-видимому, и впредь останется позитивным фактором причин девиантности подростков.

Некоторые властные структуры упорно не хотели признавать, что проблема криминализации молодежи действительно существует, что подростки собираются в группировки не только в силу особенностей возраста, что эти группировки имеют четкую криминогенную направленность и процесс этот управляется и контролируется организованной преступностью. Криминальные ценности прочно вошли в сознание молодых и стали для многих школьников нормой жизни. Если в классе у большинства ребят ворованные мобильные телефоны, то остальные воспринимают это как обыденность.

Проблема эта требует решения на государственном уровне. Единственный выход - это оздоровление общества в целом. Основа здорового общества - здоровая семья. Поэтому сегодня особенно важно всячески пропагандировать и ставить во главу угла государственной политики семейные ценности как альтернативу криминальным.

Цель - пропаганда семейных ценностей и социально одобряемого образа жизни:

«Родительская школа», цель которой - помощь в укреплении семьи, родительско-детских отношений, повышение родительской компетенции.

Психологическое сопровождение старшеклассников. Цель - сформировать мотивацию подростков на самопознание и саморазвитие; помочь детям лучше узнать себя, научить их преодолевать неуверенность, страх, повышенное волнение в различных ситуациях, наиболее успешно реализовать себя в поведении и деятельности.

Профориентационная программа для подростков «Кем быть?», цель которой оказать психологическую поддержку подросткам в ситуации выбора профессии, помочь им лучше узнать себя, активизировать процесс осознанного выбора профессии.

Просветительская работа в СМИ, лекции в школах, где активно ведется пропаганда семейных ценностей.

1. Размещено на www.allbest.ru