Подростковый возраст

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

1. История

2. Биологическая развития

2.1 Половое созревание

2.1.1 Общие

2.1.2 Рывок роста

2.1.3 Репродуктивные изменения

2.1.4 Изменения в головном мозге

3. Когнитивное развитие

3.1 Теоретические перспективы

3.2 Улучшение когнитивных способностей

3.3 Гипотетическое и абстрактное мышление

3.4 Метапознание

3.5 Релятивистской мышления

3.6 Мудрость

3.7 Принятие рисков

4. Социальное развитие

4.1 Идентификация развития

4.1.1 Я-концепции

4.1.2 Чувство идентичности

4.1.3 Самооценка

4.2 Отношения

4.2.1 Семья

4.2.2 Сверстники

4.2.3 Романтика и сексуальная активность

5. Культура

5.1 Сексуальность

5.2 Автономии

5.3 Время использования

5.3.1 Работа

5.4 Юридические вопросы, права и привилегии

5.5 Переход во взрослую жизнь

5.5.1 Женский конкретный ритуал

5.5.2 Мужской специфический ритуал

6. СМИ

6.1 Стереотипы

6.2 Медиа изобилия

6.3 Теория о влиянии средств массовой информации

6.4 Воздействие спорного содержания средств массовой информации

6.5 Влияние электронных средств массовой информации

6.5.1 Интернет влияние

6.6 Влияние СМИ на подростковый образ тела девушки

6.7 Потребление



Введение

подросток психологический социальный стереотип

Подростковый возраст (от латинского: adolescere означает "расти") представляет собой переходный этап физического и психического пола человеческого развития в целом, происходящие между половое созревание и юридических взрослых (возраст совершеннолетия), но в основном характеризуется как начало и окончание с подростковой стадии. По данным Эрика Эриксона "с этапах развития человеческого потенциала, например, молодой человек, как правило, человек в возрасте от 20 до 40 лет, в то время как подросток человек в возрасте от 13 до 19 лет. Подростковый возраст можно определить проще, так как порог от детства к взрослой жизни. Ученые нашли трудно согласовать точное определение подросткового возраста, так как ней можно было подойти с разных сторон. Глубокое понимание подросткового возраста в современном обществе зависит от информации с различных точек зрения, самое главное из области психологии, биологии, истории, социологии, образования и антропология. Во всех этих точек зрения, она может быть обобщена, что подростковый возраст рассматривается как переходный период, главная цель состоит в подготовке детей к взрослым ролям. Исторически период полового созревания была сильно связана с подростками и начало развития подростков. Тем не менее, начало периода полового созревания была несколько увеличения предподростковый (особенно женщины, как видно с ранней и преждевременное половое созревание), и юность была случайной расширение за пределы подросткового возраста (как правило, мужчины) по сравнению с предыдущими поколениями. Эти изменения сделали его более трудным жестко определить сроки, в которые подростковом возрасте происходит.

В конце подросткового возраста и в начале взрослой жизни зависит от страны и функции, а кроме того, даже в пределах одного государства-нации или культуры не может быть разного возраста, при котором человек считается (в хронологическом порядке и юридически) достаточно зрелым, чтобы быть возложена общество с определенными задачами. Такие этапы включают, но не ограничиваются, за рулем автомобиля, имеющих юридическое сексуальных отношений, которые служат в вооруженных силах или в жюри, покупки и употребления алкоголя, голосование, заключение договоров, выполнение определенного уровня образования, и жениться. Подростковый возраст, как правило, сопровождается повышением независимости позволило со стороны родителей или законных опекунов и меньше контроля, в отличие от предподростковый стадии.

При изучении развития подростков, подростковом возрасте может быть определена биологически, так как физический переход ознаменовался наступлением половой зрелости и прекращения физического роста, когнитивной, так как изменения в способности к абстрактному мышлению и нескольких измерениях, или социально, как период подготовки к взрослой роли. Основные пубертатного и биологические изменения включают в себя изменения в половых органах, рост, вес и мышечную массу, а также основные изменения в структуре мозга и организации. Когнитивные достижения охватывают как увеличение знания и способности к абстрактному мышлению и рассуждать более эффективно. Изучение развития подростков часто включает в себя междисциплинарные сотрудничества. Например, исследователи в неврологии и здоровье био-поведенческих могли бы сосредоточиться на пубертатного изменения в структуре мозга и его влияния на когнитивные или социальные отношения. Социологи заинтересованы в подростковом возрасте может сосредоточиться на приобретение социальных ролей (например, работник или романтического партнера), и как это варьируется в зависимости от культуры или социальных условий. Развивающие психологи могли бы сосредоточиться на изменениях в отношениях с родителями и сверстниками в зависимости от структуры школы и полового статуса.



1. История

Исторические перспективы, такие как те, что предлагаются Глен старец Иосиф Kett, или Томас Хайн подчеркивают, что подростковый возраст как период развития сильно разнятся от одной исторической эпохи к другой. Благодаря постоянно меняющийся характер, нельзя делать вывод о таких вопросах, как, в какой степени подростковый стресс, задачи развития в период, или характер взаимоотношений между поколениями. Одна группа теоретиков, называть inventionists, утверждают, что подростковый возраст является исключительно социальное изобретение, и то, каким образом мы разделим жизненный цикл на стадии это не более чем отражение политических, экономических и социальных условий, в которых мы живем. В соответствии с этой группой, хотя половое созревание является характерной чертой развития до тех пор, как люди жили, не было до роста обязательного образования, которое мы начали лечение подростков как отдельную группу.

Половое созревание это в течение нескольких лет, в которых быстрый физический рост и психологическое происходят изменения, что привело к половой зрелости. Средний половой зрелости находится в 10 или 11 для девочек и 12 лет или 13 лет для мальчиков. Отдельные расписания каждого человека на период полового созревания под влиянием прежде всего наследственность, хотя экологические факторы, такие как диета и физические упражнения, а также оказывать определенное влияние. Эти факторы также могут способствовать преждевременным и задержка полового созревания.

Некоторые из наиболее значительных частей полового развития включают отличительные физиологические изменения в высоте физических лиц, вес, состав тела и кровеносной и дыхательной систем. Эти изменения во многом зависят от гормональной активности. Гормоны играют организационную роль, грунтовка тело вести себя определенным образом, как только начинается половое созревание, и активационный роль, имея в виду изменения в гормонах в подростковом возрасте, которые вызывают поведенческие и физические изменения.



2. Биологическое развитие

2.1 Половое созревание

2.1.1 Общие

Половое созревание начинается с всплеск выработки гормонов, которые, в свою очередь, вызывает ряд физических изменений. Кроме того, это этап жизни, в которой ребенок развивается вторичных половых признаков (например, глубокий голос и большой кадык у мальчиков и развитие груди и более изогнутыми и видных бедра у девочек), а его или ее гормональный баланс смещается сильно к взрослому состоянию. Это вызвано гипофизом, который выделяет всплеск гормональной агентов в кровь, начала цепной реакции. Мужские и женские половые железы впоследствии активирован, что ставит их в состояние бурного роста и развития; вызвали гонад сейчас начать массовое производство необходимых химических веществ. Яички в основном выделяют тестостерон и яичники преимущественно обойтись эстрогена. Производство этих гормонов постепенно увеличивается до полового созревания выполняется. Некоторые мальчики могут развиться гинекомастия из-за дисбаланса половых гормонов, тканевой реакции или ожирения.

Волосы на лице у мужчин обычно появляется в определенном порядке в период полового созревания. Первые волосы на лице появляются имеет тенденцию к росту в углах верхней губы, как правило, от 14 до 16 лет. Затем он распространяется на формирование усы по всей верхней губой. Это сопровождается появлением волос на верхней части щеки и область под нижней губой. В конце концов волос распространяется в стороны и нижнюю границу подбородка, а остальная часть нижней поверхности для формирования бородой. Как и в большинстве биологических процессов человека, это определенный порядок может меняться в зависимости от некоторых людей. Волосы на лице часто присутствует в позднем подростковом возрасте, примерно в возрасте 17 и 18, но не может появиться, пока значительно позже. Некоторые люди не развивают полный рост волос на лице в течение 10 лет после полового созревания. Волосы на лице будет продолжаться получить грубее, темнее и толще, еще 2-4 года после наступления половой зрелости.

Важной вехой в период полового созревания у мужчин первое семяизвержение, которое происходит, в среднем, в возрасте 13 лет. Для женщин, это менархе, наступление менструации, которое происходит, в среднем, в возрасте 12 и 13. Возраст менархе зависит от наследственности, но диета девочки и образ жизни способствуют также. Независимо от генов, девушка должна быть определенная доля жира в организме для достижения менархе. Таким образом, девушек, которые обладают высоким содержанием жиров и которые не являются физически активными начала менструации ранее, в среднем, чем девочки, чей рацион содержит меньше жира и деятельность которых связаны с жиром снижения физической нагрузки (например, балета и гимнастики). Девушки, которые испытывают недостаточное питание или в тех обществах, в которых дети должны выполнять физическую работу и начать менструации на более позднем возрасте.

Сроки полового созревания может иметь серьезные психологические и социальные последствия. Раннее созревание мальчиков, как правило, выше и сильнее, чем их друзья. Они имеют преимущество в завоевании внимания потенциальных партнеров и стать подобранных для занятий спортом. Мальчиков пубертатного возраста часто, как правило, хорошее изображение тела, более уверенный, безопасный и более независимыми. Позднее созревание мальчиков может быть менее уверенно из-за плохой образ тела, когда сравнивают себя уже разработаны друзей и коллег. Однако в начале полового созревания, не всегда положительно для мальчиков, рано полового созревания у мальчиков может сопровождаться повышенной агрессивности связано с всплеском гормонов, которые влияют на них. Так как они выглядят старше своих сверстников, мальчиков пубертатного возраста может столкнуться с повышенной социальной давление в соответствие с нормами взрослых, общества могут рассматривать их как более эмоционально передовой, несмотря на то, что их когнитивного и социального развития могут отставать от их внешнего вида. Исследования показали, что раннее созревание мальчиков, скорее всего, быть сексуально активными и более вероятно, для участия в рискованном поведении.

Для девочек раннее созревание может иногда привести к росту самосознания, хотя и типичный аспект созревания женщины. Из-за их органов развивающихся заранее, опушенные девочек может стать более небезопасным. Таким образом, девушки, которые достигают полового созревания ранний, более вероятно, чем их сверстники развивать расстройств пищевого поведения. Почти половина из рациона всех американских школьниц является, чтобы похудеть. Кроме того, женщины могут иметь дело с сексуальным домогательствам со старшими мальчиками, прежде чем они эмоционально и психологически зрелыми. В дополнение к ранее сексуальный опыт и более чем нежелательная беременность позднего созревания девочек, раннее созревание девочек в большей степени подвержены алкоголя и наркомании. Те, кто имел такой опыт, как правило, выполняют менее хорошо учиться в школе, чем их "неопытных" сверстников возраста.

Девушки, как правило, достигли полного физического развития, возраста 15-17 лет, в то время как мальчики обычно полный половой зрелости на 16-18 лет. Любое увеличение высоты за пределами пост- пубертатном возрасте встречается редко. Девушки достижения половой зрелости примерно через 4 года после первого физические изменения половой зрелости появляются. В отличие от мальчиков ускорить более медленно, но продолжают расти в течение 6 лет после первого полового видимых изменений.



Рис. Приблизительный план развития периодов ребенок развития и подростков (подростковый возраст отмечен красным цветом в верхнем правом углу)

2.1.2 Рывок роста

Подростков рывок роста быстрым ростом физических лиц высоты и веса в период полового созревания в результате одновременного гормона роста, гормонов щитовидной железы, и андрогенов. Мужчины испытывают их всплеск роста около двух лет, в среднем, чем у женщин. Во время пиковой скорости роста (время наиболее высокие темпы роста), подростки растут темпы роста почти идентична малыша, около 4 дюймов (10,3 см) в год для мужчин и 3,5 дюйма (9 см) для женщин. В дополнение к изменениям в высоту, подростки также испытывают значительное увеличение веса (Marshall, 1978). Вес, набранный во время подросткового возраста составляет почти половину своего взрослого веса. Подростковый и ранний взрослые мужчины могут продолжать получать естественный рост мышц даже после полового созревания.

Ускоренного роста в разных частях тела происходит в разное время, но и для всех подростков, у него есть достаточно регулярной последовательностью. Первые места расти являются конечностей, головы, руки и ноги, затем руки и ноги, потом туловище и плечи. Этот неоднородный рост является одной из причин, почему подростки тело может показаться, что из пропорции.

В период полового созревания, кости становятся все сложнее и более хрупкий. По окончании периода полового созревания, концы длинных костей близких во время процесса, который называется эпифиз. Существуют этнические различия в этих скелетные изменения: повышается плотность костей значительно больше среди афро-американских подростков, чем белых, которые могли бы объяснить снизилась вероятность афро-американских женщин развивается остеопороз и имеют меньше переломов костей.

Еще один набор значительные физические изменения в период полового созревания происходят в телесной распределение жировой и мышечной ткани. Этот процесс отличается для женщин и мужчин. До периода полового созревания, существует почти нет половых различий в жировой и мышечной распределения; в период полового созревания, мальчики растут мышцы гораздо быстрее, чем у девочек, хотя оба пола испытывают быстрое развитие мышц. В отличие от этого, хотя оба пола испытывают увеличение жира в организме, увеличение более значимым для девочек. Часто, увеличение жира для девочек происходит в последние годы перед половой зрелости. Соотношение между мышечной и жировой среди пост-пубертатных мальчиков составляет около 12:57, в то время как для девочек это около 3:55. Это может помочь объяснить половые различия в спортивных результатов.

Половое развитие также влияет на кровеносную и дыхательную системы, подростков сердца и легких увеличится в размерах и мощности. Эти изменения приводят к увеличению силы и выносливости для физических упражнений. Половые различия проявляются как мужчины склонны к развитию "больше сердца и легких, выше систолическое артериальное давление, ниже ЧСС, больше возможностей за перенос кислорода в крови, больше власти для нейтрализации химических продуктов мышечной работы, высокое кровяное гемоглобина и больше красных кровяных клеток ".

Важно отметить, что, несмотря на генетические различия пола, экологические факторы играют большую роль в биологических изменений в подростковом возрасте. Например, девочки, как правило, снизить физическую активность в предподростковый и может получать недостаточное питание от диеты, которые часто не хватает важных питательных веществ, таких как железо. Эти воздействия окружающей среды, в свою очередь влияет на женское физическое развитие.

2.1.3 Репродуктивные изменения

Первичные половые признаки являются те, непосредственно связанные с половыми органами. У мужчин на первых этапах полового созревания связаны рост яичек и мошонки, а затем рост пениса. В то время, когда половой член разрабатывает, семенных пузырьков, предстательной железы, и Бильбо, уретры железы также увеличить и развивать. Первая эякуляция семенной жидкости обычно происходит приблизительно через год после начала ускорения роста полового члена, хотя это часто определяется культурным, а не биологически, так как для многих мальчиков первое семяизвержение происходит в результате мастурбации. Мальчики, как правило, до плодородных у них есть взрослый вид

У женщин изменения в первичных половых признаков включают рост матки, влагалища, и другие аспекты репродуктивной системы. Менархе, начала менструации, является сравнительно поздно развития, который следует длинный ряд гормональных изменений. Вообще, девушка не в полной мере плодородные до нескольких лет после менархе, как обычные овуляции следует менархе около двух лет. В отличие от мужчин, поэтому женщины обычно появляются физически зрелой, прежде чем они способны забеременеть.

Изменения вторичных половых признаков включает все изменения, которые непосредственно не связаны с половым размножением. У мужчин эти изменения связаны с появлением на лобке, лица, тела и волос, тембра голоса, шероховатость кожи вокруг плеч и бедер, а также повышение уровня развития потовых желез. У женщин, вторичные изменения связаны с сексом высоте груди, расширение бедер, развитие лобковых и подмышечных волос, расширение ареол, и повышение соски.

Изменения вторичных половых признаков, которые имеют место в период полового созревания часто называют по пять этапов Таннер, названный в честь британского педиатра, который разработал классификацию системы.

2.1.4 Изменения в головном мозге

Мозг человека полностью не разработана раз, когда человек достигает половой зрелости. В возрасте от 10 до 25, мозг подвергается изменениям, которые имеют важное значение для поведения (см. Когнитивное развитие ниже).

Мозг достигает 90% своего взрослого размера к тому времени, человек шесть лет. Таким образом, мозг не увеличиваются в размерах значительно в подростковом возрасте. Тем не менее, складок в мозге становятся все более сложными до конца подростков. Наиболее значительные изменения в складки мозга в это время происходит в участках коры, что процесс когнитивной и эмоциональной информации.

В течение подросткового возраста, количество белого вещества в головном мозге увеличивается линейно, в то время как количество серого вещества в мозге следует перевернутой U картины. С помощью процесса, называемого синаптической обрезки, ненужные нейронных связей в мозгу устранены и количество серого вещества в урезано. Однако это не означает, что мозг теряет функциональность, а, скорее, она становится более эффективной за счет увеличения миелинизации (изоляция аксонов) и сокращение неиспользованных путей.

Первые участки мозга, чтобы быть сокращены те, которые связаны основные функции, такие как моторные и сенсорные области. Области мозга участвуют в более сложных процессов, потерять вопросу позднее в развитии. Они включают в себя боковые и префронтальной коре, среди других регионов.

Некоторые из наиболее умственно значительные изменения в головном мозге происходят в префронтальной коре, которая участвует в принятии решений и когнитивный контроль, а также другие высшие когнитивные функции. В подростковом возрасте, миелинизации и синаптической обрезки в префронтальной коры увеличивается, повышение эффективности обработки информации, а также нервные связи между префронтальной коры и других отделов мозга усилены. Это приводит к более точной оценки рисков и выгод, а также улучшить контроль над импульсами. В частности, изменения в дорсолатеральной префронтальной коры важны для контроля импульсов и перспективное планирование, а развитие в вентромедиального префронтальной коры важно для принятия решений. Изменения в орбитофронтальной коры важны для оценки наград и рисков.

Два нейротрансмиттеров, которые играют важную роль в развитии подростков мозг глутамата и допамина. Глутамат является возбуждающим нейромедиатором. Во время синаптической обрезка, что происходит в подростковом возрасте, большинство нервных связей, которые подрезают содержат рецепторы глутамата и других возбуждающих нейротрансмиттеров. В связи с этим, в начале взрослой жизни синаптического баланса в мозге больше, чем возбуждающие тормозные.

Допамин связан с удовольствием и настраивая на окружающую среду при принятии решений. В подростковом возрасте, уровень дофамина в лимбической системе и увеличение вклада дофамина в префронтальной коре увеличивается. Баланс возбуждающих нейротрансмиттеров в тормозных и повышение активности допамина в подростковом возрасте может иметь последствия для подростков риск и уязвимость к скуке (см. Когнитивное развитие, ниже). Развитие в лимбической системе, играет важную роль в определении поощрения и наказания и переработки переживаний и социальной информации. Изменения в уровне нейромедиаторов дофамина и серотонина в лимбической системе делает подростков более эмоциональным и более оперативно реагировать на награды и стресс. Соответствующее увеличение эмоциональной изменчивости также может увеличить уязвимость подростков.



3. Познавательное развитие

Подростковый возраст является временем для быстрого развития познавательной. Пиаже описывает юность как этап жизни, в котором мысли человека начать принимать более абстрактной форме и снижения эгоцентрической мысли. Это позволяет человеку думать и рассуждать в более широкой перспективе. Сочетание поведенческих и МРТ исследования показали, развитие исполнительные функции, то есть познавательные навыки, которые позволяют контроль и координацию мыслей и поведения, которые, как правило, связаны спрефронтальной коры. Мысли, идеи и концепции, разработанные в этот период жизни существенно влияют свою будущую жизнь, играя важную роль в характере и формирование личности.

Биологические изменения в структуре мозга и связи в мозгу взаимодействуют с увеличением опыта, знаний и изменении социальных требований для получения быстрого когнитивного роста (см. Изменения в мозге выше). Возраст, в котором определенные изменения происходят будет варьироваться между отдельными людьми, но эти изменения рассматриваются ниже обычно начинается в период полового созревания или вскоре после него и некоторые навыки, развиваться как подростки возраста.

3.1 Теоретические перспективы

Есть две точки зрения на подростков мышления. Одним из них является конструктивистский зрения когнитивного развития. На основе работы Пиаже, она занимает количественная, государственная теория подход, гипотез, что когнитивные улучшения подростков относительно внезапным и резким. Второй обработки информации перспектива, которая вытекает из изучения искусственного интеллекта и попытки объяснить когнитивное развитие с точки зрения роста отдельных компонентов мыслительного процесса.

3.2 Улучшение когнитивных способностей

К тому времени, лица достигшие 15 лет или около того, их основные способности мышления сопоставимы с взрослыми. Эти улучшения происходят в пяти областях, в подростковом возрасте:

1. Внимание. Улучшения наблюдаются в избирательное внимание, процесс которого сосредоточена на один стимул в то время как настройки из другого. Разделенные внимание, способность обращать внимание на два или более стимулов в то же время, также улучшается.

2. Память. Улучшения видны и в оперативной памяти и долговременной памяти.

3. Скорость обработки данных. Подростки думают быстрее, чем дети. Скорость обработки улучшает резко между возрасте до пяти лет и среднего подросткового возраста, он начинает выравниваться в возрасте 15 лет и не приведет к изменению в период с конца подростковом и взрослом возрасте.

4. Организации. Подростки более осведомлены о своих собственных мыслительных процессов и может использовать мнемонические устройства и другие стратегии думать более эффективно.

5. Метапознание.

3.3 Гипотетическое и абстрактное мышление

Мышления подростков не сильно связана с конкретными событиями, чем у детей: они могут рассматривать возможности за пределами области, что в настоящее время не существует. Одним из проявлений повышенной объекта подростков с мыслью о возможности является повышение квалификации в дедуктивного рассуждения, что приводит к развитию гипотетической мышления. Это дает возможность заранее планировать, видеть будущие последствия действий и обеспечить альтернативные объяснения событий. Это также делает подростков более опытные участники дебатов, так как они могут рассуждать против друга или родителя предположения. Подростки также выработать более глубокое понимание теории вероятностей.

Появление более систематическое, абстрактное мышление один примечательный аспект когнитивного развития в подростковом возрасте. Например, подростки легче, чем дети, понять видов высших абстрактная логика присуща игра слов, пословиц, метафор и аналогий. Их установка позволяет увеличить их оценить, каким образом язык может быть использован для передачи нескольких сообщений, таких, как сатира, метафора, и сарказма. (Дети в возрасте до девяти лет, часто не могут понять сарказм вообще). Это также позволяет применение современных рассуждений и логических процессов в социальной и идеологической такие вопросы, как межличностные отношения, политика, философия, религия, нравственность, дружба, вера, демократии, справедливости и честности.

3.4 Метапознание

Третий выигрыш в познавательных способностей предполагает мышление о мышлении сам процесс называют мета. Он часто включает в себя мониторинг собственной познавательной деятельности во время своего мыслительного процесса. Улучшение подростков в знании собственных шаблонов мышления приведет к улучшению самоконтроля и более эффективного изучения. Также важно в социальном познании, в результате чего повышается самоанализа, самосознания и интеллектуализации (в том смысле, мысли о собственной мысли, а не фрейдистский определение в качестве защитного механизма). Подростки гораздо лучше, чем у детей, чтобы понять, что люди не имеют полного контроля над их умственной деятельности. Способность к самоанализу может привести к двум формам подростков эгоцентризм, в результате чего две различные задачи в мышлении: мнимые аудитории и личного басни. Это вероятно, пиком в возрасте пятнадцати лет, вместе с самосознанием в целом.

Относящиеся к мета и абстрактного мышления, перспективы, принимая включает в себя более сложные теории сознания. Подростки достигают стадии социальной точки зрения, принимая, в которых они могли понять, как мысли или действия одного человека могут влиять на тех, другого человека, даже если они лично не участвуют.

3.5 Релятивистской мышления

По сравнению с детьми, подростками, скорее всего, вопрос других утверждений, и менее вероятно, чтобы принять факты как абсолютную истину. Через опыт за пределами семейного круга, они узнают, что правила, которые они учили, как абсолютное, на самом деле релятивистской. Они начинают различать правила возбудила из здравого смысла, не касаясь горячей печи, и те, которые основаны на культурно-относительные стандарты (кодексы этики, а не знакомства до определенного возраста), разграничение, что младшие дети не делают. Это может привести к периоду сомнение авторитет во всех областях.

3.6 Мудрость

Мудрость, или способность понимания и суждения, которые разработаны на основе опыта, увеличивается в возрасте от четырнадцати до двадцати пяти лет, затем выравнивается. Таким образом, именно в подростковом возрасте, взрослую переход, что люди приобретают вид мудрости, которая связана с возрастом. Мудрость не то же самое, как разведка: подростки не существенно улучшить на IQ тестах, так как их баллы по сравнению с другими в той же возрастной группы, а также относительное положение, как правило, не изменяется, все созревает примерно с одинаковой скоростью.

3.7 Принятие рисков

В связи с тем, что большинство травм у подростков связаны с рискованным поведением (автомобильные аварии, алкоголь, незащищенный секс), много исследований было сделано на подростков риску, в частности о том, почему подростки более склонны к риску, чем взрослых. Поведенческие теории принятия решений говорится, что подростки и взрослые и взвесить потенциальные выгоды и последствия действий. Тем не менее, исследование показало, что подростки, кажется, дают больший вес награды, в частности, социальных наград, чем у взрослых.

В подростковом возрасте, есть очень большое внимание утверждению коллег, как награду за счет подростков увеличилось самосознания. Там может быть эволюционной выгоды повышенной склонности к риску в подростковом возрасте, без риску, подростки не будут иметь мотивацию и уверенность, необходимые для внесения изменений в обществе, от детства к взрослой жизни. Он также может иметь репродуктивное преимущество: у подростков обретенной приоритет в сексуальное влечение и знакомства, и принятие рисков необходимо впечатление на потенциальных партнеров. Исследования также показывают, что базовые ощущения ищет могут повлиять на рискованное поведение на протяжении всей жизни.



4. Социальное развитие

4.1 Идентификация развития

Среди наиболее распространенных представлений о подростковом возрасте является то, что именно в это время, когда подростки формируют их индивидуальностью. Эгоцентризм в настоящее время проведение операции по подросткам, которые затем формирует самосознание в желании чувствовать себя важным в своих группах сверстников и имеющие общественное признание вписывается в группу. Эмпирические исследования показывают, что этот процесс может быть более точно описано как личности развития, а не образование, а подтверждает нормативный процесс изменения содержания и структуры своей мысли о себе. Исследователи использовали три основных подхода к пониманию личности развития: самооценка, чувство идентичности и самоуважения.

4.1.1 Я-концепции

В начале подросткового возраста, когнитивного развития приводят к большим самосознанием, большую осведомленность о других и своих мыслей и суждений, способность думать абстрактно, будущие возможности, а также возможность рассмотреть несколько возможностей сразу. В результате, подростки испытывают значительные изменения от простых, конкретных и глобальных самостоятельного описания типичных детей раннего возраста; как дети, они определили себя физические черты в то время как подростки, они определяют себя в зависимости от их значения, мысли и мнения.

Подростки могут теперь осмыслить несколько "возможных себя", они могли бы стать и долгосрочные возможности и последствия своих решений. Изучение этих возможностей может привести к резким изменениям в самопрезентации как подросток выбирает или отвергает качеств и поведения, пытаясь вести фактический себя к идеальной себя (кто подростка хочет быть) и от себя бояться (которые подростки не хотят быть). Для многих эти различия неудобно, но они также появляются мотивации достижения через поведение в соответствии с идеальным и отличие от опасались себя.

Дальнейшие различия в Я-концепции под названием «дифференциация», происходят, как подросток признается контекстной влияет на их собственное поведение и восприятие других людей, и начать, чтобы квалифицировать их черты, когда их просят описать себя. ^[88] Дифференциация оказывается полностью разработана в середине подросткового возраста. Обострением в 7-9-х классов, личности подростков, чтобы описать себя относиться к конкретным условиям и, следовательно, не могут противоречить друг другу. Признание несовместимо содержание Я-концепции является основным источником бедствий в эти годы (см. Когнитивный диссонанс), но это бедствие может принести пользу подросткам, поощряя структурного развития.

Дифференциация результатов в организации и интеграции Я-концепции. Многогранный себя понимается включает в себя несколько стабильным, если оно не согласуется, наборы признаков применимо, когда человек с разными людьми и обстоятельствами. Это включает в себя отрицательные черты и слабые стороны, которые подростки могут теперь признают и квалификацию: "в соответствии с этим, подростки, которые имеют более сложную самостоятельной концепции менее подвержены депрессии". Кроме того, хотя верно только в некоторых случаях, дифференцированные черты контрастируют с "ложной само поведение", которое не представляет "реальную" себя. Признании недостоверной означает, что подросток приобретает смысл в непрерывном режиме, перекрытия, последовательного чувства идентичности.



4.1.2 Чувство идентичности

В отличие от противоречивых аспектов Я-концепция, идентичность представляет собой когерентное чувство собственного стабильными в условиях и в том числе прошлым опытом и планами на будущее. Каждый человек имеет самооценка, а Эрик Эриксон утверждал, что не все полностью достигает идентичности. Теория Эриксона этапов развития включает в себя кризис идентичности, в котором подростки должны исследовать различные возможности и интегрировать различные части себя перед совершением своих убеждений. Он назвал решение этого процесса как этап "личность достижение», а также подчеркнул, что проблема идентичности "никогда полностью не решен раз и навсегда в один момент времени». Подростки сначала определяющие себя в зависимости от их членства толпы.

Научный Джеймса Марша разработан текущий метод для проверки прогресса человека в этих этапов. Его вопросы делятся на три категории: оккупация, идеологии и межличностных отношений. Ответы оцениваются на основе степени, в которой лицо разведанные и степень, в которой он на себя обязательства. В результате классификации индивида в) Диффузия идентичности, в которой все дети начинают, б) удостоверение выкупа, в которых обязательства выполнены без изучения альтернативных вариантов, в) моратория, или в процессе разведки, или г) достижение идентичности, в которой Мораторий не произошло, в результате обязательства.

Исследование показывает, с самоанализом начале раннем подростковом возрасте, но личность достижение редко встречающиеся в возрасте до 18 лет. Первого курса колледжа развитие личности существенно влияет, но может фактически продлить мораторий психосоциальные, поощряя пересмотр ранее принятых обязательств и дальнейшее изучение альтернативных возможности без обнадеживающих разрешения. По большей части, свидетельство поддерживает этапы Эриксона. каждый соотносится с чертами личности, он первоначально предсказал. Исследования также подтверждают непостоянство этапов ^[102] нет окончательного конечной точкой в идентификации развития.

4.1.3 Самооценка

Окончательный важным аспектом формирования личности является самооценка, мысли и чувства по поводу своей Я-концепции и идентичности. Вопреки распространенному мнению, нет никаких эмпирических доказательств значительного снижения самооценки в течение подросткового возраста. "Атмосферное самооценка" колеблется быстро и может вызвать серьезные страдания и тревоги, но базовые самооценка остается высокой стабильными в подростковом возрасте. Действия глобальной самооценки весы была поставлена под сомнение, и многие полагают, что более конкретные масштабы, возможно, свидетельствуют о более подростка опыта. Кроме того, важно отметить, что характер изменения в себе достоинства существенно отличаются по гендерному признаку.

4.2 Отношения

4.2.1 Семья

Подростковый возраст знаменует собой быстрое изменение своей роли в семье. Маленькие дети, как правило, решительно заявить о себе, но не в состоянии продемонстрировать большое влияние на семейных решений до начала подросткового возраста, когда они все чаще рассматривается родителями как с равными. Когда дети проходят через период полового созревания, часто значительное увеличение родитель-потомок конфликта и менее сплоченных семейных связей. Аргументы часто касаются незначительных вопросов управления, такие как комендантский час, приемлемой одеждой и подростков право на неприкосновенность частной жизни, ^{[107] [108],} которые подростки могут предварительно рассматриваться в качестве вопросов, по которым их родители имели полную власть. Родителей и подростков несогласие увеличивает как друзья демонстрируют большее влияние друг на друга, новые влияния на подростков, которые могут быть в оппозиции к ценностям родителей. Хотя конфликты между детьми и их родителей во время увеличение подростков, это всего лишь относительно незначительные проблемы. Что касается важной проблемы в жизни, большинство подростков по-прежнему одни и те же взгляды и ценности, как их родители.

В детстве, братья и сестры являются источником конфликтов и разочарования, а также поддержку системы. Подростковый возраст может повлиять на эти отношения по-разному, в зависимости от брата пола. В однополых пар братьев, близость пика в ранней юности, а затем постепенно снижается. Смешанные пары секс братья действуют в обратном направлении, братья и сестры расходятся в раннем подростковом возрасте, но испытывают увеличение близости, начиная с среднего подросткового возраста. Поддержание позитивных отношений брат может помочь подросткам в ряде направлений. Братья и сестры способны действовать на равных, и может увеличить друг друга, общительность и чувство собственного достоинства. Старшие братья и сестры могут служить руководством для младших братьев и сестер, хотя влияние это может быть положительным или отрицательным в зависимости от активности старшего брата.

Несмотря на изменение семейных ролей в подростковом возрасте, домашней обстановки и родителей по-прежнему важна для поведения и выбор подростков. Подростки, которые имеют хорошие отношения с родителями, менее склонны к различным рискованным поведением, таким как курение, употребление, драки, и / или незащищенный половой акт.

4.2.2 Сверстники

Сверстников особенно важно в подростковом возрасте, в период развития характеризуется резким увеличением времени, проводимого с коллегами и снижение присмотром взрослых. Подростки также общаться с друзьями противоположного пола гораздо больше, чем в детстве и, как правило, отождествляют себя с большими группами сверстников, основанных на общих характеристик.

Группа сверстников предложить участникам возможность развивать различные социальные навыки, такие как эмпатия, обмена и руководства. Группы сверстников может иметь положительное влияние на человека, например, на академической мотивации и производительности, но они также могут иметь негативное влияние и привести к увеличению экспериментов с наркотиками, пьянство, хулиганство и воровство. Чувствительность к давлению со стороны сверстников увеличивается в ранней юности, пика в возрасте около 14, а затем уменьшается.

В раннем подростковом возрасте, подростки часто связывают в клики, эксклюзивные, однополых группах сверстников, с которыми они особенно близки. К концу подросткового возраста, клики часто сливаются в смешанных группах, как секс подростки начинают романтические привлечения друг с другом. Как правило, в школах, самые популярные мальчики будут участвовать в достижении ориентированной деятельности, которая была высоко конкурентной и агрессивной, таких как, легкая атлетика. Кроме того, самые популярные девушки будут участвовать в наиболее интересных социальных мероприятий, начиная от катания на лыжах до поздней ночи сторон. Конечно, девочки, которые занимаются в этих мероприятиях должны были быть физически привлекательными, чтобы конкурировать за внимание противоположного пола. Таким образом, это стало обычным приписывать конкурентоспособности и привлекательности мальчиков с девочками в клику групп. Эти небольшие группы друг сломать еще дальше, как социализация становится более пары-ориентированным. Несмотря на распространенное мнение, что клики являются по своей сути негативное влияние, они могут помочь подросткам стать социально приспособиться и сформировать сильное чувство идентичности.

В более широком масштабе, подростки часто общаться с толпой, групп лиц, которые разделяют общие интересы и деятельность. Часто толпу тождества может быть основой для стереотипов молодежи, классификации их как спортсменов, ботаников, и так далее. В большом, многонациональном вузов, часто этнически определены толпы, а также. В то время как толпы очень влиятельны в начале и середине подросткового возраста, они теряют значимость в средней школе в качестве студентов определить более индивидуально.

В то время как сверстники могут способствовать социальному развитию друг друга, они могут также препятствовать ему. И физические и реляционная агрессия связана с огромным количеством переносить психологические трудности, особенно депрессия, как социальные отклонения. В связи с этим, издевались подростки часто развиваются проблемы, которые приводят к дальнейшей виктимизации.

4.2.3 Романтика и сексуальная активность

Романтические отношения имеют тенденцию к увеличению распространенности всей юности. В возрасте 15 лет, 53% подростков имели романтические отношения, которые длились не менее одного месяца в течение предыдущих 18 месяцев. В 2008 году в исследовании, проведенном YouGov для Channel 4, 20% 14-17-летних -летних опрошенных показали, что они имели первый сексуальный опыт в 13 лет или при в Соединенном Королевстве. В 2002 году американское исследование показало, что в возрасте 15-44 лет сообщили, что средний возраст первого сексуального контакта, 17,0 для мужчин и 17,3 для женщины. Типичная длительность отношений повышает течение подросткового возраста, а также. Это постоянное увеличение вероятности долгосрочных отношений можно объяснить половое созревание и развитие познавательных навыков, необходимых для поддержания романтической связи (например, ухода, соответствующего приложения), хотя эти навыки не сильно развиты до конца подросткового возраста. Долгосрочные отношения позволят подросткам приобрести навыки, необходимые для качественной связи в более позднем возрасте и развитие чувства собственного достоинства. В целом, положительный романтические отношения среди подростков может привести в долгосрочной перспективе. Высококачественные романтические отношения, связанные с более высокими обязательства в раннем взрослом возрасте и положительно связаны с самооценкой, уверенность в себе и социальной компетентности.

Возраст согласия на сексуальную активность широко варьирует среди международной юрисдикции, в пределах от 12 до 21 лет. Подростки часто даты в их демографических в отношении расы, национальности, популярность, и физическую привлекательность. Однако, есть черты, в которой отдельные лица, особенно девочек-подростков, искать разнообразие. В то время как большинство людей, подростков, даты примерно своего возраста, мальчики обычно сегодняшний день партнерами того же возраста или моложе. Девушки обычно дата партнеров того же возраста и старше.

Знакомства насилия является довольно распространенной в отношениях подростков. При проведении обследования, 10-45% подростков сообщили, что подвергались физическому насилию в контексте отношений в то время как от одной трети до четверти подростков сообщили, что испытывают психологическую агрессию. Это сообщил агрессии включает в себя удары, бросая вещи, или пощечины, хотя большая часть этой физической агрессии не приводит к медицинской визита. Физическая агрессия в отношениях имеет тенденцию к снижению средней школы в колледже и юношеском возрасте. В начале двадцатых годов, много меньше романтическая пара заниматься физической агрессии и агрессоров, как правило, гораздо более отклоняющееся от нормы. В гетеросексуальных пар, нет существенной разницы между ставками по мужской и женской агрессоров, удивительное открытие учетом общего Предположение, что мужчины более агрессивны в целом. Несмотря на эти резкие статистики, заботливы стиль воспитания связан с более низким уровнем отношения насилия.

Подростковый возраст знаменует время полового созревания, который проявляется в социальных взаимодействиях, а также. В то время как подростки могут участвовать в случайных сексуальных контактов (часто упоминается как приставки), самый сексуальный опыт в этот период развития происходит в романтических отношениях. Поцелуи, рука, и обниматься означает удовлетворенность и приверженность. Среди подростков, "тяжелые" сексуальной активности, отмеченный генитальной стимуляции, часто ассоциируется с насилием, депрессией и плохим качеством связи. Этот эффект не относится к сексуальной активности в позднем подростковом возрасте, что происходит в романтические отношения.

Подростковая сексуальность относится к сексуальные чувства, поведение и развитие у подростков и является этапом человеческой сексуальности. Сексуальность и сексуальное желание обычно начинает усиливаться вместе с наступлением половой зрелости. Выражение сексуального желания у подростков (или любой, если на то пошло), может зависеть от семейных ценностей и культуры и религии, они выросли на (или как реакция на такое), социальная инженерия, социальный контроль, запреты и другие виды социальных норм.

В современном обществе подростки также сталкиваются с некоторыми рисками, их сексуальность начинает трансформироваться. В то время как некоторые из них, такие как эмоциональный стресс (боязнь насилия или эксплуатации) и венерических заболеваний (в том числе ВИЧ / СПИД) не обязательно присущи юности, другие, такие как беременность (через неиспользование или отказ контрацептивы) рассматривается как социальный проблемы в большинстве западных обществ. С точки зрения сексуальной идентичности, а все сексуальные ориентации, наблюдаемых у взрослых также представлены среди подростков, по статистике самоубийств среди ЛГБТ- подростков в четыре раза выше, чем у их гетеросексуальных сверстников.

По словам антрополога Маргарет Мид и психолог Альберт Бандура, потрясений находится в подростковом возрасте в западном обществе есть культурные, а не физическую причину, они сообщили, что общества, где молодые женщины занимаются в свободное сексуальной активности не было таких подростков потрясений.



5. Культура

В торговле, это поколение (21 подростковом возрасте века) рассматривается как важная цель. Мобильные телефоны, электронные устройства, современной популярной музыки, фильмов, телевизионных программ, веб-сайты, спорт, видеоигры и одежду на рынке сильно и часто популярны среди подростков. Есть также много различных способов просмотра подростковом возрасте, которые широко распространены в современном мире.

5.1 Сексуальность

Есть много культурных и социально-экономические различия, которые влияют на сексуальность подростков развивается. Менархе (первый менструальный период жизни женщины здоровые лица), для многих культур, определяющим моментом для начала перехода во взрослую жизнь. Возраст менархе колеблется от культуры к культуре. Девушки из стран, где менархе / менструация воспринимается как важное событие, или там, где амбивалентность по отношению к нему, как правило, имеют более негативное мнение о нем. Сексуальной социализации подростков в значительной степени зависит от общества, они живут в, и как ограничительная или разрешительная, что общество, когда дело доходит до сексуальной активности.

Ограничительные общества "молодежь давление воздерживаться от половой жизни, пока они либо прошли формальный обряд или выйти замуж". Таким образом, сексуальные переход подростковом возрасте очень разрывных так мало подготовки к взрослой сексуальности. Эти культуры или управления подростковом возрасте, отделив мужчин и женщин на протяжении всей их развитие, или они ограничивают сексуальную активность через общественные стыда и физические наказания.

В полу-ограничительные общества, взрослые не одобряют сексуальной активности однако часто не принять решительные шаги в направлении ограничения. "Добрачные промискуитет является обычным явлением, и родители не возражают против тех пор, как романы держатся в секрете". В то время как некоторые средства массовой информации изображает США как терпимого общества, взрослые часто пытаются воспрепятствовать сексуальной активности среди подростков. Наиболее очевидно это проявляется среди женщин подросткового возраста, потому что добрачный беременности, а не секс до брака, что очень нежелательно в США. Кроме того, общим для взрослых женщин, лекции о сексе, а также важность девственности, говоря им, что женщины не нужен секс столько, сколько мужчины. Несмотря на эти попытки сократить сексуальную распущенность, родители в Соединенных Штатах и других полу-ограничительные общества не запрещают молодым мужчинам и женщинам, взаимодействующих как в общественной и личной настройки.

В разрешительной общества, переход к взрослой сексуальной очень непрерывным и начинается в раннем возрасте. Некоторые примеры сексуально разрешительной обществ Pukapukans Полинезии и Trobiand девочек и мальчиков. В обществе Pukapukans, родители просто игнорируют любой сексуальной активности среди детей, даже когда они мастурбируют свободно и открыто на публике. В обществе Trobiand, юношей и девушек участвуют в оральной стимуляции как средство развлечения и поощрять к участию в сексуальные отношения с другими девочками и мальчиками в любое время, им рекомендуется ехать в любую хижину или спрятаться за любым кустом.

5.2 Автономии

Еще один способ определить развитие подростков является их стремление к самостоятельности. По McElhaney и соавт., есть три способа, в котором автономия может быть описано. Первый из которых эмоциональная автономия, заявил, как разработка более взрослым, как близкие отношения со взрослыми и сверстниками. Вторая форма автономии поведенческой автономии, которая заключается в возможности быть в состоянии принимать самостоятельные решения и выполнить с ними. Третий, как известно, как когнитивная автономия и характеризуется как проявление независимой набор убеждений, ценностей и мнений. Большинство культурных различий однако, как правило, видны в поведенческой автономии, так как это основано на подростковый возраст, когда разрешается ходить на свидания, или пойти с друзьями.

Один из способов, в которых культурные различия в поведенческой автономии путем сравнения "игры расписания" родителей и подростков разных культур. "Игра графика» является «вопросник, который спрашивает, в каком возрасте подростки должны иметь возможность участвовать в различных поведений, что сигнал автономии». При сравнении расписания белых и азиатских семей во всем мире, можно сделать вывод, что в общее, Белый родителей и подростков, как правило, ожидают автономии раньше, чем их азиатские коллеги, не обращая внимания ли семьи жили в Америке, Австралии, или Гонконг. Это и то, что психическое здоровье подростков, лучше, когда их чувства автономии соответствует тесное сотрудничество с родителями. Именно по этой причине в последнее время эмигранты, что переход от культуры, которая обычно предоставляется автономия в более позднем возрасте до культуры с младшего возраста, в котором предоставляется автономия, часто испытывают стресс семьи. С подросткового возраста обычно привыкают к новой культуре быстрее, чем взрослые, научиться рассчитывать автономии раньше, чем их родители.