Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

• Введение
• 1. Социальные образования. Определение понятий, базовые характеристики
• 2. Устойчивые социальные образования
• 3. Неустойчивые социальные образования
• Заключение
• Список литературы

Введение

Любые формы объединения людей влекут за собой появление целого ряда специфических явлений и последствий, которые становятся предметом изучения различных социальных наук.

Социальные образования являются первичной формой объединения людей. Они могут быть устойчивого и неустойчивого типа, побуждать участников объединения к конструктивной деятельности или к разрушениям, способствовать личностному развитию или вести к регрессу.

Цель данной работы: определение специфических черт социальных образований.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

- анализ литературных источников;

- определение видов социальных образований и их характерных черт;

- выявление специфики социальной работы в социальных образованиях.

В процессе работы были использованы несколько исследований в области социальной защиты, социологии и социальной психологии. Это работы Л.П. Кузнецовой, О. Г. Кулебякина, Е.С. Новака, И.С. Кона и др.

1. Социальные образования. Определение понятий, базовые характеристики

социальный образование общность люди

Под социальными образованиями принято понимать различные формы объединения людей. Объединяться люди могут по самым разным причинам и под давлением самых разных факторов.

Социологи условно разделяют социальные образования по природе их возникновения на устойчивые и неустойчивые. К первым относят те форм объединения людей, которые сложились спонтанно, под воздействием некоторых объединяющих факторов. Ко вторым относят специально созданные объединения, либо объединения, чья стабильность существования обусловлена культурой и историей.

Социальные образования сами по себе являются предметом изучения множества наук: социологии, социальной психологии, социальной педагогики и пр. Работать с разного рода социальными объединениями приходится и социальному работнику, и органам социальной защиты вообще.

Для понимания специфики социальных объединений необходимо ознакомиться с факторами объединения людей. Они определяются такими понятиями как цель деятельности и потребности. Цель - «осознанный образ предвосхищаемого действия» [4, C. 15]. Потребность - «состояние психологического напряжения, вызванное нуждой в каком-либо объекте (предмете или человеке), стремлением к достижению цели» [4, C. 13].

Поведение - непосредственно наблюдаемая деятельность, оно может быть только открытым, видимым. Деятельность включает осознанные цели, планируемые действия. Но поведение человека не всегда обусловлено конкретными целями, оно может формироваться под воздействием неосознаваемых факторов, таких как общественное мнение, пропаганда и пр.

Образование социальных общностей способствует появлению целого ряда эффектов, которые являются предметом изучения социальных наук. К этим эффектам относятся [3, C. 67]:

- особенности взаимодействия людей в социальных общностях;

- влияние индивидуальных качеств человека на его социальную жизнь и обратный процесс - влияние социальной жизни человека на его индивидуальные психологические особенности;

- специфика общественной деятельности, разворачиваемой в ситуации социальных образований;

- особенности массового поведения участников социального образования и пр.

Помимо исследования подобных эффектов и явлений существует необходимость работы с ними, которая заключается в следующем [4, C. 38]:

- профилактика и ликвидация отрицательных проявлений массового поведения;

- социальная работа по сохранению социально и культурно значимых форм социальных объединений;

- отслеживание характера вновь появляющихся форм социального объединения.

2. Устойчивые социальные образования

К устойчивым социальным образованиям относят социальные институты и социальные организации.

Институт - «установленный порядок правил и стандартизированных моделей поведения» [4, C. 45]. Социальный институт относится к образованиям, охватывающим большие массы людей, чье поведение управляется нормами и ролями.

Институт -- это своеобразная форма человеческой деятельности, основанной на четко разработанной идеологии, системе правил и норм, а также развитом социальном контроле за их исполнением. Институциональная деятельность осуществляется людьми, организованными в группы или объединения, где проведено разделение на статусы и роли в соответствии с потребностями данной социальной группы или общества в целом. К примеру, институт образования реализуется через коллективы школ, вузов и т. п., т. е. через группы, где существуют статусы ректора (директора), его заместителей, деканов, заведующих кафедрами, преподавателей, учителей, учеников, студентов. Каждый статус с его набором ролей отвечает потребностям воспитания, научения, передачи информации, контроля за поведением членов коллектива и т. д. Следовательно, институты создаются группами для поддержания социальных структур и порядка в обществе и удовлетворения социальных потребностей.

Социальные институты появляются в обществе стихийно. Процесс институционализации, т. е. образования социального института, проходит следующие этапы [6, C. 98]:

- Возникновение потребности, удовлетворение которой требует совместных организованных действий;

- Формирование общих целей;

- Появление социальных норм и правил в ходе стихийного социального взаимодействия;

- Появление на их основе определенных образцов поведения;

- Практическое применение норм, правил и образцов поведения в масштабах общества;

- Установление системы санкций для поддержания норм и правил;

- Создание системы статусов и ролей, охватывающих всех без исключения членов института.

При изучении социальных институтов можно выделить пять групп общих признаков.

Признаки главных институтов общества [2, C. 17-18]

Предназначение социальных институтов -- удовлетворение фундаментальных потребностей людей. Их всего пять, но столько же имеется и основных социальных институтов [3, C. 68]:

- потребности в продолжении рода (удовлетворяются институтом семьи);

- потребности в безопасности и социальном порядке (государство);

- потребности в добывании средств к существованию (производство, торговля, финансы, кредит и т. п.)

- потребность в социализации детей (школа, культура);

- потребности в определении смысла жизни и решении «последних» проблем человеческого существования (религия).

Социальная организация - «социальная группа, ориентированная на достижение взаимосвязанных специфических целей и создание высокоформализованных структур».

Примеров социальных организаций множество: это политические партии, молодежные организации, неправительственные общественные объединения и пр. Как видно из названия все они создаются для осуществления некой общей деятельности и эта деятельность и является объединяющим фактором для людей, входящих в эту организацию.

Существование современных социальных организаций имеет ряд характерных черт.

Во-первых, они выявили многообразие установок людей на решение тех или иных общественных проблем. Над ними перестали довлеть заданность, различные ограничения и официальные регламентации. Создана реальная возможность реализовать свои цели, объединить себе подобных и бороться за выживание в этом меняющемся мире.

Во-вторых, новые общественные движения вступили в достаточно жесткую конфронтацию со старыми сложившимися структурами, и они в значительной мере проявили свои бойцовские качества, верность идее и, что особенно важно, эффективность своей работы, способность увлечь за собой людей.

В-третьих, среди части общественных формирований появились организации, группы риска, которые характеризуются не только позитивными целями, но и асоциальными, криминогенными устремлениями. Сюда можно отнести и организации профашистского, националистического толка, что, конечно, не способствует установлению благоприятной общественной атмосферы.

3. Неустойчивые социальные образования

К неустойчивым социальным образованиям относятся те формы социальных объединений, которые возникли спонтанно и чье существование недолговечно.

К неустойчивым социальным образованиям относят аудитории - «сложные, неоднородные социальные образования с односторонним воздействием (оратор слушатели) со слабой обратной связью» [4, C. 21]. Другим типом является толпа - «временное собрание людей, объединенных в физически ограниченном пространстве общностью интересов» [4, C. 19]. Толпа характеризуется следующими признаками: внушаемость, спонтанность поведения, основанная на эмоциях, анонимность и неуязвимость (в толпе отдельные ее члены чувствуют себя неузнаваемыми и неподконтрольными). Толпы можно разделить на несколько видов [1, C. 77]:

- случайная толпа, объединенная либо незначительной целью, либо бесцельным времяпрепровождением (например, толпа зевак, собравшаяся вокруг столкнувшихся автомобилей);

- обусловленная толпа -- собрание людей, заранее планирующееся и относительно структурированное (например, толпа футбольных болельщиков на стадионе);

- экспрессивная толпа -- собрание, организованное в целях личного удовольствия его членов (например, толпа на дискотеке, рок-фестивале);

- действующая толпа -- это общность с экстремальными типами поведения (сборище линчевателей, восставших и т. п.), самый опасный вид толпы. Формами поведения действующей толпы являются массовые истерии (состояние всеобщей нервозности), слухи (сведения из неизвестных источников, распространяющиеся неофициально), паника (нескоординированные реакции участников толпы), погромы (коллективные акты насилия толпы против личности или собственности), бунты, мятежи, восстания.

Наиболее близким к устойчивым социальным группам видом квазигрупп являются социальные круги -- свободные союзы, основанные на контактах с очень слабо установленной связью, лишенные устойчивых отношений между членами. Взаимодействие в них направлено почти полностью на обмен информацией. Выделяют следующие разновидности социальных кругов [1, C. 79]:

- контактные круги -- возникают среди людей, постоянно встречающихся на стадионах, в транспорте, очередях;

- профессиональные круги (круги коллег) -- члены этих общностей собираются для обмена информацией по профессиональному признаку;

- дружеские круги -- приятельские компании, собирающиеся время от времени;

- статусные социальные круги - общности, образующиеся для обмена информацией среди индивидов, имеющих одинаковые или близкие статусы (например, бомонд, женский круг, круг бомжей и т. п.).

В социальных кругах формируется общественное мнение; кроме того, они могут стать основой для образования целерациональных активно действующих групп - организаций, а также социальных институтов.

Заключение

В данной работе в ходе анализа ряда литературных источников были выделены базовые характеристики социальных образований, его подвиды и специфические черты.

Было определено, что социальные образования - это определенная форма объединения людей, которая может быть обусловлена потребностями и целями деятельности - устойчивые социальные образования или быть спонтанной - неустойчивые социальные образования.

Органам социальной защиты, социальному работнику в своей профессиональной деятельности приходится сталкиваться главным образом с подвидами устойчивых социальных образований - с социальными институтами и социальными организациями. Социальный работник работает с семьями, школами, государственными и муниципальными организациями.

Специфика устойчивых социальных образований заключается в их высокой социальной и культурной значимости, влиянии на индивидуальное психическое и личностное развитие человека. Социальные науки накопили большой арсенал средств работы с устойчивыми социальными образованиями, которая главным образом заключается в следующем:

- профилактика и ликвидация отрицательных проявлений массового поведения;

- социальная работа по сохранению социально и культурно значимых форм социальных объединений;

- отслеживание характера вновь появляющихся форм социального объединения.

Список литературы

1. Бадя, Л.В., Елфимова Н.В. История и организация социальной работы в России: Библиографический указатель. - М.: Институт социальной работы, 1996. - 144 с.

2. Кон, И. С. Социология личности. - М., 1967.

3. Краснова, В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе. - Волгоград: ВолГУ, 2004. - 160 с.

4. Кузнецова, Л.П. Основные технологии социальной работы. - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002. - 92 с.

5. Новак, Е.С. История социальной работы в России. - Волгоград: ВолГУ, 2001. - 72 с.

6. Обучение социальной работе. Преемственность и инновации. / Под ред. Ш. Рамон и Р. Сарри. Пер. с англ. М., Аспект Пресс, 1996.

Размещено на Allbest.ru