Актуальные проблемы взаимодействия молодежи и общества в современной России

Конструктивные и деструктивные компоненты направленности ценностных ориентаций молодежи. Ценностные ориентации современной молодежи в контексте трансформации человека. Анализ тенденций изменения представления молодежи в условиях современной России.

Рубрика Социология и обществознание
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 20.04.2012
Размер файла 34,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Актуальность темы исследования. Ставка на молодежь - это императив современной российской истории. Нельзя построить демократическое экономически эффективное общество, уважающее традиции народов, его составляющих, без заинтересованного отношения молодежи. Изучение молодежи всегда увязывалось с поиском ключа к пониманию будущего. Молодежь глубже всех других возрастных групп улавливает «дух времени», острее переживает и точнее различает в нем подлинность и фальшь.

Необходимо выделить три основных момента, определяющих актуальность социально-философского анализа трансформирующихся ценностных установок российской молодежи в период социально-экономических реформ 80-90-х гг. ХХ в. Это: во-первых, глобальные структурные социально-политические сдвиги, произошедшие в России за последние два десятилетия, которые существенно изменили все стороны жизни молодых людей; во-вторых, насущная потребность в теоретико-практической экспликации механизмов произошедшей трансформации ценностного сознания молодежи; и, в-третьих, назревшая необходимость исследовать структурные взаимовлияния двух трансформаций - в российском обществе в целом и в молодежной среде в частности. В этой связи особую важность приобретает также построение исследовательских прогнозов относительно будущего российской молодежи.

По сути, структурная трансформация ценностей молодых людей в условиях радикальных российских реформ является не столько известным социальным процессом, сколько социальной и гуманитарной проблемой. Тотальный кризис породил ситуацию глубокой мировоззренческой дезориентации в молодежной среде и не следует уповать на то, что ситуация разрешится сама собой. С одной стороны, за прошедшие десятилетия произошла латентная эрозия норм и образцов поведения молодежи, которая деформировала существовавший механизм межпоколенной передачи традиционных ценностей. С другой - изменилась смысловая интерпретация таких базовых понятий, как «свобода», «справедливость», «труд», «достаток», «жизненный успех»… События последних лет (и особенно на Кавказе) показали, что мы мало знаем глубинные изменения, произошедшие в сознании молодых людей. В этой связи актуальной становится разработка эффективных методологических принципов и приемов исследования молодежной среды.

Объект исследования - представления российской молодежи о путях трансформации человека.

Предмет исследования - структурно-функциональные трансформации ценностных ориентаций российской молодежи.

Цель исследования заключается в анализе представлений молодежи о путях трансформации человека.

Задачи исследования:

- раскрыть содержание и структуру трансформации ценностей и притязания молодежи;

- выявить ценностные ориентации современной молодежи в контексте трансформации человека;

- проанализировать тенденции изменения представления молодежи в условиях современной России.

Источниковую основу исследования составляют тексты - статьи, монографии, диссертационные исследования, - освещающие широкий круг проблем социально-философского анализа молодежной аксиологии.

Данная работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

1. Трансформация ценностей и притязания молодежи

молодежь общество ценностный

1.1 Конструктивные и деструктивные компоненты направленности ценностных ориентаций молодежи

Ценностный выбор в данном случае не рассматривается как произвольное, ничем не детерминированное решение молодого человека избирать совершенно независимую ориентацию на ту или иную ценность.

Обе составляющие - деструктивная и конструктивная - трансформирующихся на рубеже 80-90-х гг. ценностных ориентаций рассматриваются в их социокультурном и социоонтологическом аспектах.

Социокультурный аспект смены ценностных ориентаций предлагается рассматривать как, с одной стороны, «способ превращения ценностей социума в ценности личности», с другой - как регулятивную реакцию на новые условия, диктуемые изменившимися экономическими, социально-политическими и информационно-коммуникативными реалиями новой общественной ситуации.

Социоонтологический аспект определяется глубинной связью человека с миром вещей и социокультурной реальностью в целом. Человек включен в эти миры, прежде всего не через когнитивные акты и не через иррациональные импульсы или сверхрациональные интуиции. Социоонтологически он включен в них через творчески-созидательную деятельность, конструирующее само социальное бытие. В этой связи отстранение молодежи от созидания социальной реальности есть вопрос онтологического свойства, как процесс растождествления с собственным бытием.

Трансформации человека - это разрушительные тенденции социокультурного свойства. Это - утрата ценностей профессионализма, возникновение установки на быстрое обогащение, никак не подкрепляемое представлением о полезности труда для общества в целом, снижение престижа знаний (эта тенденция стала преодолеваться только к середине 90-х гг.), умений и интеллекта.

Зародилось так называемое «внеэкономическое хозяйствование», когда работа хозяйственного механизма стала определяться связями, влиянием «своей руки» хозяйственных руководителей. В этих условиях, незначительная часть молодежи быстро включилась в процесс самообогащения. Естественное желание молодых людей переменить жизнь к лучшему, с одной стороны, сталкивалось с сопротивлением прежней номенклатуры, с другой - с «новыми русскими», а также с самоорганизовавшимся криминалитетом.

Время рубежа 80-90-х гг. ознаменовалось значительным приоритетом в молодежной среде ценностей потребления. Существенно уменьшилось в глазах молодых людей значение таких нравственных качеств как доброта, милосердие, порядочность, честность, ответственность, вежливость. Все большее распространение получает прагматизм в решении жизненных задач. В целом следует признать, что общественно значимые цели труда были девальвированы, а новая модель индивидуализма, как более адекватная рыночному обществу, еще не определилась в своих преимуществах.

Несомненным, положительным фактором социально-экономических изменений рубежа 80-90-х гг. следует считать появление политических и экономических свобод. При всех издержках необходимо признать, что в это время в молодежной среде зарождается ценностный плюрализм. На первом этапе ценностный плюрализм выступает как дезинтегрирующий фактор, но в стратегическом смысле в нем было заложено позитивное, конструктивное начало, способное принести плоды в будущем. Свобода, пока еще не реализованная в положительном ключе, потенциальная есть все-таки несомненное благо и, в первую очередь, - для молодежи. И даже будучи просто заявленной в политических декларациях, она уже становится причиной множества альтернативных полаганий. Именно молодежь стала основным источником пополнения новых структур и слоев негосударственного сектора экономики, прежде всего из нее стал формироваться слой предпринимателей, существенно «омолодилась» в тот период и властная элита России.

Действия и поступки молодых людей, выбор ими поведенческих альтернатив не могут быть полностью детерминированными одними только социально-политическими условиями (социальным бытием). Иначе говоря, их невозможно исчерпывающе выявить и эксплицировать из макросоциальных моделей и проектов развития общества в целом. Поэтому предпринимаемая реконструкция трансформации человека в представлениях молодежи на рубеже 80-90-х гг., не может всецело основываться на движении анализа «от общего к частному» или по схеме - каковы условия такова и реакция молодежи на них. Следуя логике «вызова и ответа», открывается только одна из несомненно важных, но не исчерпывающих мотиваций смены ценностных установок.

Так, согласно Д. Лернеру, становление современного «Я» неизбежно начинается с преодоления культурных табу, социальных запретов на свободу биографического проектирования. Именно в переходное время начинают разрастаться притязания на быстрые и зримые изменения в приватной и публичной жизни людей. Тогда же, когда они не оправдываются, возникает реакция «невстреченных» ожиданий, которая способна нанести непоправимый ущерб всему процессу модернизации.

Успех модернизаторских реформ в транзитивных обществах определяется выходом из конфликта двух фундаментальных социокультурных ориентаций: следование традиционалистской установке на «гарантированный доход» или же приятие «потребительской свободы».

Именно молодежь отвергла «скромное благополучие», предпочла в значительной степени рассчитывать не на государство, а на себя. Так, существенно изменились жизненные стратегии молодых людей, а также их представления о своем месте во властных структурах. Уже с начала 90-х стала резко возрастать мотивация на высшее образование, ценности образованности и интеллекта, а также на комфортные условия жизни.

Стремление же к официальному «широкому общественному признанию» существенно снизилось. Важно отметить и то, что увеличился вес личностных ценностей по отношению к ценностям коллективным, общественным. В центр были поставлены: личный успех, благосостояние, семейное счастье. Тогда как понятие «благо страны» несколько утратило свое прежнее значение. Многие молодые люди уже не видели опору в государстве, а потому отказывали ему в своем доверии и не ориентировались на свое сотрудничество с ним.

Произошла кардинальная переориентация структуры ценностей труда молодежи. Так, доминирующая социальная, преимущественно коллективная, направленность трудовых ценностей, которая была свойственна молодежи 70-80-х годов, трансформировалась в индивидуализированную направленность с преобладанием личных потребностей и целей. Ведущим стимулом к труду стал выступать материальный интерес, тогда как духовные ценности, активно пропагандировавшиеся в советском обществе, существенно потеснились. Нравственный и интеллектуальный кризис 90-х привел к частичной девальвации духовных общечеловеческих ценностей, существенно понизив возможности населения прогнозировать свое будущее.

В начале 90-х материальное положение молодежи стало представлять собой не лучший в мировой практике пример контраста доходов населения. В короткие по историческим меркам сроки выстроилось соседство двух реалий - массовой нищеты и избыточного богатства. В то же время изменилось и отношение молодых людей к своей бедности. Она, что называется, стала «колоть глаза». В то же время именно через молодежь в общественном сознании стало формироваться в целом положительное отношение к частной собственности как наиважнейшей социально-экономической ценности.

Таким образом, в начале 90-х годов прежняя направляемая властью монопольная структура отношений «молодежь-общество» начала трансформироваться в плюральную, дифференцированную на несколько элементарных ценностных позиций. Причины такой трансформации лежат во вновь складывающихся экономических отношениях и, в частности, - в условиях реализации потребности молодежи в новом типе утверждения себя через трудовую деятельность.

1.2 Ценностные ориентации современной молодежи в контексте трансформации человека

Есть все основания полагать, что при всем своеобразии модернизации российского социума, наша молодежь в перспективе столкнется с теми же проблемами, с которыми столкнулись их сверстники на Западе. Для решения поставленной задачи вместе с анализом материалов отечественных авторов используются тексты таких современных исследователей проблем западноевропейского общества, как З. Бауман, Э.Х. Эриксон и К. Ласч.

Так, в материально-экономической сфере четко обозначился отход от патерналистской опеки государства и преобладание индивидуалистских установок экономического сознания. Произошел сдвиг в сторону меритократической системы трудовых вознаграждений, приоритетов «частной» жизни и социальных свобод личности.

Существенно увеличилась гендерная асимметрия в экономике, изменилось направление пространственного (территориального) вектора приложения сил молодежи. Уже в начале 90-х представления молодых людей о благосостоянии стали увязываться с Западом (США и Европа) или же с центром (Москвой и Санкт-Петербургом), где стандарты труда и оплаты стали приближаться к европейским. Изменилась и роль образования в ценностной структуре молодежного сознания. Оно и прежде рассматривалось как фундамент будущей успешной жизни. Теперь же, после кратковременного периода падения престижа обучения в ВУЗе (рубеж 80 - 90-х гг.), притязания молодежи на получение образования приобретают более избирательный характер - в зависимости от материальных перспектив будущей профессии. Образовательный потенциал молодежи стал напрямую определять возможности культурного воспроизводства общества, а также динамику трансформации всей его социально-профессиональной структуры. Но, поскольку образование повсеместно стало платным, молодежь, сориентированная на повышение образовательного статуса и социально-профессиональную мобильность, оказалась дифференцированной в зависимости от уровня материального достатка родителей.

Таким образом, материальные ценности (деньги, высокий заработок, материальный достаток, богатство, комфортные условия проживания) разделяют лидирующие позиции с ценностями терминальными (досуг, друзья, хорошие отношения в семье, достойные и справедливые руководители на работе и т.д.). В целом же необходимо признать, что в молодежной среде все больше утверждаются ценности «частного человека».

Однако развитие важных для рынка качеств молодежи, с определенной долей успешности утверждающихся в России, соседствует с растерянностью - непониманием происходящего, растущим недоверием к власти. И в то же время, можно с уверенностью говорить о сохранении традиционных для российской молодежи ценностных ориентаций процесса, который особенно отчетливо проявился в национальных республиках, в частности, - в республиках Северного Кавказа. Это - установка на создание семьи, высокий жизненный уровень, эффективность в сфере профессиональной деятельности, ориентация на социальное окружение при выборе линии поведения.

Существенно изменилась структура и общественно-политических ценностей молодежи. Политическая жизнь страны наиболее значительно и непосредственно повлияла на социальный статус молодых людей. Здесь обозначились две тенденции. С одной стороны, в условиях радикальных реформ молодежное политическое сознание обострено, оно остро реагирует на различные формы ущемления интересов молодых. С другой - происходит резкая деполитизация молодежи. Причем если молодежь преимущественно осваивала новые реалии социальной жизни, то старшее поколение проходило через «трансситуативное научение» - состояние вынужденного ситуативно-приспособительного поведения.

Направление новообразующихся ценностных векторов российской молодежи, как было отмечено, определяется перспективой и проблемами, с которыми в более развитых рыночных условиях столкнулись их сверстники на Западе («вторая точка»). Это - в первую очередь «кризис идентичности», который с одной стороны, провоцируется нестабильностью, неопределенностью и индивидуализацией западного общества, с другой - возрастными особенностями. «Кризис идентичности» у взрослеющего подростка - стадия нормального развития личности. Тем самым, как следует полагать, тревога и неуверенность в завтрашнем дне всегда будут вынужденной ценой, которую молодежи приходится платить за новые личные свободы и новую ответственность. В этом сложном комплексе противоречий право выбора собственной идентичности строится на универсальном праве гражданина и человека - несомненной и неотъемлемой личной ответственности за свой выбор. Рациональное поведение в таком социокультурном мире требует, чтобы возможностей выбора было, как можно больше и чтобы они всегда были открыты. Таким образом, свобода выбора подымается до ранга высшей ценности - до метаценности, как условие доступа ко всем остальным ценностям.

Следует отметить, что продолжающийся процесс трансформации ценностных ориентаций молодежи, хоть и испытывает на себе значительное влияние культурных ценностей Запада, но далеко не во всех своих составляющих реализуется в русле вестернизации. Это обстоятельство может служить дополнительным поводом для сдержанного оптимизма по поводу дальнейшего сохранения идентичности российской молодежи.

2. Актуальные проблемы взаимодействия молодежи и общества в современной России

2.1 Тенденции изменения представления молодежи о трансформации в условиях современной России

За последние годы наблюдаются следующие тенденции в изменении качества молодого поколения:

- постепенно уменьшается молодежная популяция в связи с деформациями в естественном движении населения: сокращением рождаемости, увеличением детской смертности, ростом числа абортов и патологии родов, увеличением смертности среди экономически активного молодого поколения.

- ухудшаются медико-биологические показатели состояния здоровья молодого поколения (детей, подростков и молодежи) в связи с длительным нарушением медицинских норм питания, ростом инфекционных (включая туберкулез, венерические и СПИД) заболеваний, ухудшением экологической ситуации, увеличением стрессовых ситуаций в обществе, сокращением профилактических осмотров детей и подростков, отсутствием пропаганды здорового образа жизни в семье, школе и материалах СМИ.

- налицо кризис молодой семьи, проявляющийся в уменьшении брачных союзов среди молодежи до 29 лет, распаде (50%) семей, сокращении рождаемости, бедственном положении многодетных и неполных семей, росте негативных явлений в воспитании, образовании, социализации детей в кризисных семьях, росте насилия над детьми в семьях (включая распространение сексуальных домогательств).

- происходит углубление деформации в ориентациях молодежи, проявляющееся в социальной и политической апатии, падении престижа честного труда, интенсивном росте потребительских настроений в ущерб духовности.

- увеличиваются границы девиантного поведения; регистрируется рост и омоложение преступности, особенно среди несовершеннолетних и лиц женского пола; возрастает число преступных группировок; в сферу организованной преступности вовлекается все большее число детей и подростков. Растет наркомания среди молодежной популяции.

- социальное сиротство приобретает контуры национальной трагедии (620 тыс. детей). По разным оценкам, число беспризорных детей и сирот в современной России колеблется от 2 до 4 млн. человек (ситуация, схожая с 1924 г.). Углубляется разрыв между поколениями, падает авторитет родителей на фоне критического отношения к их образу жизни, ценностям и взглядам. Две трети молодых россиян живут за чертой бедности, 10% - нищенствуют. Падение уровня жизни всего населения, сокращение расходов на питание, отдых, образование, бытовые нужды привело к обнищанию (материальному и духовному) большой части молодежи. В связи с этим происходят негативные изменения в общественном сознании молодежи, растет число преступлений, совершаемых на почве корысти. Дифференциация в уровне жизни между различными категориями подрастающего поколения (благополучных молодых людей не более 6-8 процентов) достигает 15-18 раз. Разбалансированность уровня доходов и уровня потребления привела к деформации интересов не только в сфере труда, но и потребления, возник конфликт мотивов в этих сферах.

- потребительские ориентации не соответствуют трудовым ориентациям, что негативно сказывается на эффективности общественного производства. Молодые люди преимущественно включены в сферу отношений обмена и перераспределения товаров и услуг. Сокращение молодежной занятости в материальном производстве ведет к серьезному сокращению всего производства в стране.

- продолжают оставаться условия, ограничивающие возможности подрастающего поколения в получении среднего (специального) и высшего образования. Наблюдается рост числа детей и подростков, оказавшихся вне стен учебных заведений (около 3 млн. человек).

- наряду с выраженными негативными тенденциями в качестве подрастающего поколения наблюдаются и позитивные сдвиги. Но выраженные положительные характеристики свойственны не более чем 10% молодежной популяции в возрасте до 29 лет. Это качественно продвинутая часть молодежи еще не является гарантом эффективности для всей экономически активной части населения. Не исключено, что здоровые, образованные и профессионально подготовленные молодые люди, пригодные к интенсивному труду в XXI веке, предпочтут работать и жить за рубежом.

Качество будущего экономически активного населения России уже серьезно деформировано в демографическом, медико-биологическом, социальном и социально-психологическом отношениях. Даже если удастся акцентировать властные структуры на решении острых молодежных проблем, то и тогда потребуется достаточно много времени для стабилизации ситуации и развития позитивных тенденций.

Приостановление кризисных явлений, разрешение молодежных проблем, изменение качества жизни подрастающего поколения (как инновационного потенциала общества) в условиях реформирования и системного кризиса возможны только при условии формирования и реализации научно обоснованной эффективной государственной политики в отношении подрастающего поколения - детей, подростков и молодежи.

В настоящее время в стране исчерпаны возможности естественного роста населения: смертность превышает рождаемость. Сокращается брачность и рождаемость, распадается каждый второй брак, треть разводов приходится на молодые пары.

Численность населения России, по оценке Госкомстата, с начала 2000 г. сократилась на 425,4 тыс. человек и на 1 июля составляла 145,1 млн. человек. За первое полугодие в России родились 623,5 тыс. человек и умерли 1 млн. 146,2 тысячи. Устойчивая и долговременная естественная убыль населения сложилась в подавляющем большинстве субъектов Федерации, а естественный прирост был лишь в 12 регионах. Миграционный прирост за первое полугодие 2000 г. составил 100,7 тыс. человек, убыли из страны 1 млн. 069,4 тыс. человек.

Общее сокращение численности населения в России и, как результат, «снижение плотности его расселения создают опасность ослабления политического, экономического и военного влияния России, возможность дополнительных притязаний на территорию Российской Федерации». Об этом говорилось в докладе Министерства труда и социального развития РФ, который был представлен 12 февраля 2001 г. на заседании Правительства России.

Здоровье в интегрированном виде отражает качественную сторону характера включенности личности в природную и социальную сферы и является важной естественной предпосылкой ее общей активности.

2.2 Пути трансформации в отношениях молодежи и общества

Общество в лице его различных социальных институтов и организаций призвано содействовать молодежи в получении образования, социально-профессиональной позиции, в приобретении жилища, семьи, предоставлении возможности самореализации и социальной безопасности.

Если молодежь постепенно получает все жизненно необходимое, она успешно интегрируется в существующие общественные структуры, что не всегда устраняет у нее чувство отчуждения. Если же отдельные слои молодежи встречают на своем пути препятствия, не позволяющие им интегрироваться в общество, адаптироваться к его институтам, возникает социальное напряжение. Молодежь тогда либо обращается к девиантным формам поведения, либо пытается создавать социально напряженные ситуации.

Под социальной напряженностью понимается особое состояние взаимоотношений между социальными общностями или общностями и социальными институтами, для которого характерны явные (или скрытые формы) противоборства, вызванные ущемлением интересов одной из сторон. Если рассматривать социальную напряженность в рамках конфликтологической теории, то ее следует определить как «предвестник» конфликта. Социальная напряженность проявляется, когда потенциально кризисные явления еще не сложились в полной мере и четко не обозначились противоборствующие субъекты. Это состояние характеризуется назреванием конфликта и выражается в различных формах социального недовольства и протеста, не достигших пока стадии явного конфликта.

Предпосылкой эмпирического изучения напряженности является решение ряда взаимосвязанных исследовательских задач: определение сущности социальной напряженности в отношениях молодежи и общества, типологизация социальных напряженностей, определение динамики развития разных типов напряженности и определение стадий ее динамики. Перечисленные задачи носят теоретически-методологический характер. От их решения зависят возможные методы изучения социальной напряженности.

В самых общих чертах сущность социальной напряженности в отношениях молодежи и общества я определяю как тенденцию к нарушению равновесия в балансе обмена между молодежными группами и определенными общественными институтами, организациями, а также нарушения выполнения сторонами взаимных обязательств, взаимных ожиданий. Поскольку социальная напряженность - это тенденция, на нее можно влиять, ею можно управлять. Ее потенциал можно направить в созидательные или разрушительные формы взаимодействия между группами людей.

В каждом обществе исторически складываются, в явном или неявном виде применяются особые системы норм и правил, регулирующих обмен между разными категориями молодого поколения и разными социальными институтами. На системах норм и правил базируются социальные ожидания молодежи и взаимодействующих с ней других общественных субъектов. Выход из системы норм и правил, их нарушение любой из сторон является основой формирования социальной напряженности и социально напряженных ситуаций. Другой возможной основой выступают нарушения в выполнении взаимных обязательств молодежи и различных социальных институтов.

Для определения динамики социальной напряженности важно выработать представления о ее сути, определить ее типы и разновидности.

Можно говорить о трех типах напряженности: стихийной и непроизвольно возникающей, индуцированной; провоцируемой и конструируемой; сочетающей свойства двух первых (естественно-искусственной). У каждого из обозначенных типов существуют своя динамика, скорость, темпы развития. Для естественной, стихийной напряженности характерно медленное становление и развитие. Индуцированная напряженность может быть неожиданной, взрывной. Сочетание «естественности» и «искусственности» в формировании социальной напряженности ускоряет ее прохождение через все стадии.

Социальные напряженности (социально-напряженные ситуации) следует типологизировать по силе их возможного воздействия на общественную жизнь. Исходя из этого критерия, я выделяю напряженности, угрожающие обществу в целом; социальному порядку в его отдельных сферах (политической, экономической, культурной); положению на отдельных территориях, предприятиях, в отдельных коллективах. Можно также говорить об угрозах социальному порядку в отдельных регионах, городах. В XX веке в разных странах молодежь неоднократно создавала социально напряженные ситуации, которые переходили в острые столкновения с властными структурами и создавали угрозу обществу на всех уровнях его организации.

Социальная напряженность (как процесс) включает следующие основные стадии.

Первая стадия: возникновение объективных предпосылок для формирования социальной напряженности. На этой стадии ни один из субъектов социальной напряженности не осознает и не предчувствует ее наступление. Это латентная стадия.

Вторая стадия: становление социальной напряженности. Здесь один или несколько из ее субъектов начинают и чувствовать, и осознавать наступление нового этапа в общественных отношениях.

Третья стадия: развертывание социальной напряженности. На этой стадии инициатор, основной субъект социальной напряженности начинает активную эмоционально-мыслительную работу по осознанию обстоятельств, условий, выступающих препятствием на пути удовлетворения потребностей, реализации интересов и прав, утверждения ценностей.

Четвертая стадия: кристаллизация и оформление, а также закрепление напряженностей в виде внутреннего свойства сознания группы-инициатора. Стадия характеризуется интенсивным обменом мнений членов группы по поводу особенностей и проблемного ее положения в обществе. В это время вырабатываются групповые оценки внешних социальных обстоятельств, формируются призывы к действиям, которые смогут улучшить положение группы.

Пятая стадия: новое самоопределение в существующей социально-экономической ситуации. Основное содержание данной стадии - поиск и определение контрсубъекта (контрсубъектов) - того института, организации или лица, которое своими действиями или бездействиями создает препятствия для удовлетворения потребностей, реализации интересов и т. п. На данной стадии субъект формулирует требования к себе и к контрсубъекту.

Шестая стадия: выдвижение (манифестация, предъявление) требований по изменению социальной ситуации, обстоятельств. Это важнейшая стадия в формировании и развитии социальной напряженности, она завершается созданием социально напряженной ситуации, в которой определены, по крайней мере, два субъекта противостояния. Субъект-инициатор выдвигает не только требования к контрсубъекту, но и объявляет об угрозах предпринять коллективные действия в том случае, если контрсубъект не согласится с выдвинутыми к нему требованиями.

Седьмая стадия: взаимодействие противостоящих субъектов по поводу выдвинутых требований. Стадия включает в себя диалог, спор субъекта и контрсубъекта. От того, как разрешится диалог противостоящих субъектов, будет зависеть и дальнейшее течение социальной напряженности. Если выдвинутые требования принимаются, то напряженность может спадать (по крайней мере на время) и даже в дальнейшем полностью исчезнуть. Когда требования не принимаются, напряженность либо сохраняется столь долго, сколь это «необходимо» для ее субъекта, либо она переходит в социальный конфликт.

Острота, масштаб, разрешение напряженностей (социально напряженных ситуаций) во взаимоотношениях молодежи и общественных структур зависят от многих обстоятельств и факторов. Это могут быть свойства самого инициатора напряженности (его установка на действия, готовность принять возможные риски) и характеристики контрсубъектов (их материальные, финансовые, политические ресурсы, готовность к диалогу с инициатором, уверенность в собственном положении и социальной защищенности и т. д.). Развитие социальной напряженности во многом зависит не только от свойств молодежных групп, но и контрсубъектов. Значительную роль в разрешении напряженности или в ее усилении могут сыграть субъекты-посредники (семья, учебные заведения, СМИ, государственные структуры, общественные организации или отдельные личности).

Во многих случаях напряженность во взаимоотношениях молодежи и общества проходит лишь начальные стадии (возникновения, становления, развертывания, кристаллизации и закрепления). Отсутствие социального опыта, неспособность самостоятельно провести анализ собственного положения, отношений с другими общественными субъектами не позволяют молодому поколению дойти, достигнуть, «дозреть» до стадии «нового самовыражения», а тем более до стадий коллективных, скоординированных действий.

В отличие от других социальных групп молодежь не является единым субъектом. Это обстоятельство нельзя не учитывать при изучении социальной напряженности. Положение и возможности влияния молодежных когорт на общественные перемены зависят от того, к какой из общественных групп принадлежат молодые люди (к рабочим, крестьянам, служащим, интеллигенции, военнослужащим, силовым структурам и т. п.).

Молодежные группы, как правило, слабо подготовлены для организации самостоятельного и серьезного социального протеста. Даже если они в определенный момент могут мобилизовать все свои ресурсы и выступить организованной силой, эту силу значительно легче рассеять, рассредоточить, направить её энергию по другому пути.

Молодежь достаточно редко выступает как самостоятельная группа протеста, чаще она объединяется с другими, более развитыми и опытными социальными силами.

В основе социально-политической «сдержанности» российской молодежи лежат различные причины. Среди них и определенная «замкнутость молодежи на себя», умение быстро адаптироваться, приспосабливаться к изменяющимся обстоятельствам, стремление к социальной безопасности (понимание молодыми силы социального контроля), неверие в эффективность возможных акций протеста. Вследствие указанных причин социальная напряженность в отношениях молодежи и общества может достаточно долго существовать только как свойство группового сознания молодежи, и разрешаться эта напряженность будет по преимуществу в самой молодежной среде или в различных формах отклоняющегося поведения отдельных категорий молодежи.

Анализ условий и механизмов преодоления социальной напряженности требует специальной теоретической реконструкции непосредственных условий жизнедеятельности молодежи и проектирования моделей конструктивного социального поведения на основе использования различных версий социальной реальности, представленных в макро- и микросоциологических и социально-психологических концепциях.

Заключение

Одним из возможных сценариев дальнейшего развития молодежной проблематики может стать поглощение ее возрастной социологией или социологией поколений, поскольку проблема возрастной дифференциации общества или системы взаимоотношений разных поколений, одновременно живущих в обществе, становится все более актуальной. Тогда, возможно, основной ракурс исследований изменится: от изучения отношений молодежи и общества к изучению отношений молодежи с другими возрастными группами (зрелыми, пожилыми и т.д.). На Западе эта проблема в настоящее время считается актуальной и понимается скорее как проблема солидарности, экономического «контракта» представителей разных возрастных когорт. В условиях реформируемого общества проблема взаимоотношения представителей разных поколений может стать актуальной, так как является реальной почвой для разлома общества, дифференциации и взаимного непонимания поколений. Тем не менее растущий интерес к поколенческой проблематике становится все более заметным.

Вместе с тем, учитывая волнообразный характер развития социологии молодежи, возможно также предположить и другой сценарий: на мой взгляд, в ближайшие годы можно ожидать очередного взлета интереса к этой области. Он будет обусловлен вхождением во взрослую жизнь первой возрастной когорты, сознательная фаза социализации которой пришлась на период развития рыночных отношений в России и соответственно рыночной (индивидуализированной) психологии. Новое поколение (1977-1978 гг. рождения) не только получило новый опыт образования и профессиональной подготовки, но вступает в жизнь при сокращении шансов на трудоустройство, что чревато возможным обострением межпоколенных противоречий.

Пусть это банально звучит, социология молодежи, как и сам объект, ориентирована на будущее. Естественно, трудно ожидать интереса к будущему в условиях неразрешенных проблем настоящего. Вместе с тем с точки зрения общественного запроса проблемы социальной защиты молодежи, организации специфического молодежного рынка труда, выравнивания растущих различий в жизненных шансах отдельных групп молодежи, эффективности новых (в том числе частных) каналов образования могли бы стать одними из самых актуальных. В интересах государственной политики также разработка долгосрочных (на десятилетия) прогнозов социального поведения различных возрастных когорт, проходящих разные стадии жизненного цикла.

В целом нетрудно представить, что в социологии молодежи будут происходить те же процессы, которые охватывают и другие предметные области науки, прежде всего движение в сторону междисциплинарного подхода. Очевидно, что совмещение собственно социологических концепций с социопсихологическими, этнологическими и историческими - не просто дань моде, но способ развития знания в достаточно сложной социоэкономической, социокультурной и политической ситуации, в которой находится сегодня российское общество.

Но хочется надеяться, что, как бы ни происходило развитие социологического знания, оно с каждым годом выявляло все меньшее количество проблем нашего общества. Это явилось бы показателем безусловного улучшения жизни россиян, не только молодежи, а всего нашего народа в целом.

Список литературы

1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учеб. пособие /Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. -576 с.

2. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Учеб. пособие. - Ростов-н/Д: Феникс, 1999. - 512 с.

3. Девятков В. «Пожелай мне удачи в бою…» //Тюменские известия от 16 октября 2003 года.

4. Добренько В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3 т. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 520 с.

5. Дубин Б. Вверх по лестнице, не ведущей никуда: Жизненные ориентиры современной российской молодежи // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - №1

6. Завьялова Н.Ф. Проблемы девиантного поведения //Социс. - 1999 - №7. - С.23-31.

7. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. 2000. № 3.

8. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 480 с.

9. Лисовский В.Т. Советское студенчество: социологические очерки. М.: Юнита, 1990.

10. Локова М.Ю. Молодежь как социальная реальность: три вопроса из исследовательской практики // Научная мысль Кавказа. №11. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ, 2006. - С. 98-102.

11. Луков В.В. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // СОЦИС. 1998. № 12.

12. Льюис К.С. Христианское поведение // Иностранная литература. 1990. №5.

13. Маликова Н.Н. Типология отношения студентов к наркомании //Социс. - 2000 - №7. - С. 50-57.

14. Менеджмент в социальной сфере /Под ред. А.Н. Силина. - Тюмень: Издательство «Вектор Бук», 2000. - 192 с.

15. Морозов В.В., Скрябов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ. //Социально-политический журнал. 2002. №1.

16. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 2003

17. Никольский Д. Социология молодежи. - М.: Феникс, 2002.

18. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. - М.: «Академия», 2003.

19. Перов И.М. Неформальные молодежные объединения // Социально-гуманитарные знания. - 2002. - №5. С. 18-35.

20. Преступность в 21 веке //Социс. - 1996. - №7.

21. Проблемы социализации молодежи. Реферативный сборник. - М.: Юнита, 2001

22. Профилактика девиантного поведения молодежи. Уч. пособие. /Научный ред. В.Т. Лисовский. СПб.-М.-Березники, 1998.

23. Проценко Е.Н. Наркотики и наркомания /Сер.: Путь к новой жизни. - 1999. - №12. - 200 с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Подходы к изучению ценностных ориентаций молодежи в отношении семьи и брака. Факторы формирования и тенденции развития ценностных ориентаций современной российской молодежи по отношению к семье. Особенности ценностных ориентаций студенческой молодежи.

    дипломная работа [96,9 K], добавлен 23.06.2013

  • Понятие ценностных ориентаций; их роль в регулировании социального поведения человека в обществе. Социологическое исследование особенностей формирования ценностных ориентаций и жизненных приоритетов современной работающей молодежи города Новосибирска.

    курсовая работа [36,2 K], добавлен 13.10.2014

  • Ценностные ориентации и их особенности у студенческой молодежи. Общие тенденции изменения ценностных ориентаций в современном обществе. Особенности динамики ценностных ориентаций в период реформирования общества.

    реферат [36,5 K], добавлен 17.09.2007

  • Предмет и динамика исследований ценностных ориентаций молодежи в социологии. Содержательный анализ понятия "ценностные ориентации", анализ результатов и выводы по социологическому исследованию. Успешность самореализации молодежи во всех сферах жизни.

    дипломная работа [83,2 K], добавлен 10.11.2011

  • Понятие ценности и ценностной ориентации. Характеристика современной молодёжи как социальной прослойки общества. Материально-экономические, духовно-нравственные, гуманитарные и рациональные ценностные ориентации современной молодежи, оценка их динамики.

    реферат [24,1 K], добавлен 07.07.2014

  • Изучение ценностных ориентаций современной молодежи, среди которых особое значение приобретают толерантность и авторитет. Формирование мировоззренческой позиции толерантности среди студенчества. Проблема политического лидерства. Харизматичные лидеры.

    статья [51,9 K], добавлен 27.07.2017

  • Понятие "молодежь" и методологические подходы к социально-философскому анализу образа и ценностных установок современной молодежи. Феномен ценностей в истории философии, формирование ценностных ориентаций молодежи в современном казахстанском обществе.

    дипломная работа [377,7 K], добавлен 05.09.2013

  • Подходы к определению понятия "ценностные ориентации". Особенности молодежи как социальной группы. Комплекс острых проблем в современном обществе. Плюсы и минусы интернета. Ценности молодых людей г. Твери, структурная и факторная операционализация.

    курсовая работа [83,8 K], добавлен 17.12.2014

  • Признаки социального института. Философское понятие дружбы. Влияние пространственной близости на личные отношения. Дружба в системе ценностных ориентаций современной молодежи. Основные типы дружеских отношений и причины прекращения общения в их рамках.

    курсовая работа [61,3 K], добавлен 23.12.2015

  • Ценностные ориентации как основополагающие факторы путей развития российского общества. Характеристика становления современной молодёжи как социальной прослойки общества. Определение базовых ценностей молодежи по результатам анонимного анкетирования.

    реферат [901,9 K], добавлен 05.12.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.