Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

• Введение 2
• 1. Трансформация ценностей и притязания молодежи 4
• 1.1 Конструктивные и деструктивные компоненты направленности ценностных ориентаций молодежи 4
• 1.2 Ценностные ориентации современной молодежи в контексте 8
• трансформации человека. 8
• 2. Актуальные проблемы взаимодействия молодежи и общества в современной России 12
• 2.1 Тенденции изменения представления молодежи о трансформации в условиях современной России 12
• 2.2 Пути трансформации в отношениях молодежи и общества 15
• Заключение 22
• Список используемой литературы 24
• Введение
• ценностный ориентация молодежь трансформация
• Актуальность темы исследования. Ставка на молодежь - это императив современной российской истории. Нельзя построить демократическое экономически эффективное общество, уважающее традиции народов, его составляющих, без заинтересованного отношения молодежи. Изучение молодежи всегда увязывалось с поиском ключа к пониманию будущего. Молодежь глубже всех других возрастных групп улавливает «дух времени», острее переживает и точнее различает в нем подлинность и фальшь.
• Необходимо выделить три основных момента, определяющих актуальность социально-философского анализа трансформирующихся ценностных установок российской молодежи в период социально-экономических реформ 80-90-х гг. ХХ в. Это: во-первых, глобальные структурные социально-политические сдвиги, произошедшие в России за последние два десятилетия, которые существенно изменили все стороны жизни молодых людей; во-вторых, насущная потребность в теоретико-практической экспликации механизмов произошедшей трансформации ценностного сознания молодежи; и, в-третьих, назревшая необходимость исследовать структурные взаимовлияния двух трансформаций - в российском обществе в целом и в молодежной среде в частности Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. 2000. № 3. - с.43.. В этой связи особую важность приобретает также построение исследовательских прогнозов относительно будущего российской молодежи.
• По сути, структурная трансформация ценностей молодых людей в условиях радикальных российских реформ является не столько известным социальным процессом, сколько социальной и гуманитарной проблемой. Тотальный кризис породил ситуацию глубокой мировоззренческой дезориентации в молодежной среде и не следует уповать на то, что ситуация разрешится сама собой. С одной стороны, за прошедшие десятилетия произошла латентная эрозия норм и образцов поведения молодежи, которая деформировала существовавший механизм межпоколенной передачи традиционных ценностей. С другой - изменилась смысловая интерпретация таких базовых понятий, как «свобода», «справедливость», «труд», «достаток», «жизненный успех»… События последних лет (и особенно на Кавказе) показали, что мы мало знаем глубинные изменения, произошедшие в сознании молодых людей. В этой связи актуальной становится разработка эффективных методологических принципов и приемов исследования молодежной среды.
• Объект исследования - представления российской молодежи о путях трансформации человека.
• Предмет исследования - структурно-функциональные трансформации ценностных ориентаций российской молодежи.
• Цель исследования заключается в анализе представлений молодежи о путях трансформации человека.
• Задачи исследования:
• - раскрыть содержание и структуру трансформации ценностей и притязания молодежи;
• - выявить ценностные ориентации современной молодежи в контексте трансформации человека;
• - проанализировать тенденции изменения представления молодежи в условиях современной России.
• Источниковую основу исследования составляют тексты - статьи, монографии, диссертационные исследования, - освещающие широкий круг проблем социально-философского анализа молодежной аксиологии.
• Данная работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

1. Трансформация ценностей и притязания молодежи

Ценностный выбор в данном случае не рассматривается как произвольное, ничем не детерминированное решение молодого человека избирать совершенно независимую ориентацию на ту или иную ценность.

Обе составляющие - деструктивная и конструктивная - трансформирующихся на рубеже 80-90-х гг. ценностных ориентаций рассматриваются в их социокультурном и социоонтологическом аспектах.

Социокультурный аспект смены ценностных ориентаций предлагается рассматривать как, с одной стороны, «способ превращения ценностей социума в ценности личности», с другой - как регулятивную реакцию на новые условия, диктуемые изменившимися экономическими, социально-политическими и информационно-коммуникативными реалиями новой общественной ситуации Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы - М.: «Наука» 1999. - с.59..

Социоонтологический аспект определяется глубинной связью человека с миром вещей и социокультурной реальностью в целом. Человек включен в эти миры, прежде всего не через когнитивные акты и не через иррациональные импульсы или сверхрациональные интуиции. Социоонтологически он включен в них через творчески-созидательную деятельность, конструирующее само социальное бытие. В этой связи отстранение молодежи от созидания социальной реальности есть вопрос онтологического свойства, как процесс растождествления с собственным бытием.

Трансформации человека - это разрушительные тенденции социокультурного свойства. Это - утрата ценностей профессионализма, возникновение установки на быстрое обогащение, никак не подкрепляемое представлением о полезности труда для общества в целом, снижение престижа знаний (эта тенденция стала преодолеваться только к середине 90-х гг.), умений и интеллекта.

Зародилось так называемое «внеэкономическое хозяйствование» Дубин Б. Вверх по лестнице, не ведущей никуда: Жизненные ориентиры современной российской молодежи // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - №1. - с. 43-44., когда работа хозяйственного механизма стала определяться связями, влиянием «своей руки» хозяйственных руководителей. В этих условиях, незначительная часть молодежи быстро включилась в процесс самообогащения. Естественное желание молодых людей переменить жизнь к лучшему, с одной стороны, сталкивалось с сопротивлением прежней номенклатуры, с другой - с «новыми русскими», а также с самоорганизовавшимся криминалитетом.

Время рубежа 80-90-х гг. ознаменовалось значительным приоритетом в молодежной среде ценностей потребления. Существенно уменьшилось в глазах молодых людей значение таких нравственных качеств как доброта, милосердие, порядочность, честность, ответственность, вежливость. Все большее распространение получает прагматизм в решении жизненных задач. В целом следует признать, что общественно значимые цели труда были девальвированы, а новая модель индивидуализма, как более адекватная рыночному обществу, еще не определилась в своих преимуществах.

Несомненным, положительным фактором социально-экономических изменений рубежа 80-90-х гг. следует считать появление политических и экономических свобод. При всех издержках необходимо признать, что в это время в молодежной среде зарождается ценностный плюрализм. На первом этапе ценностный плюрализм выступает как дезинтегрирующий фактор, но в стратегическом смысле в нем было заложено позитивное, конструктивное начало, способное принести плоды в будущем. Свобода, пока еще не реализованная в положительном ключе, потенциальная есть все-таки несомненное благо и, в первую очередь, - для молодежи. И даже будучи просто заявленной в политических декларациях, она уже становится причиной множества альтернативных полеганий. Именно молодежь стала основным источником пополнения новых структур и слоев негосударственного сектора экономики, прежде всего из нее стал формироваться слой предпринимателей, существенно «омолодилась» в тот период и властная элита России.

Действия и поступки молодых людей, выбор ими поведенческих альтернатив не могут быть полностью детерминированными одними только социально-политическими условиями (социальным бытием). Иначе говоря, их невозможно исчерпывающе выявить и эксплицировать из макросоциальных моделей и проектов развития общества в целом. Поэтому предпринимаемая реконструкция трансформации человека в представлениях молодежи на рубеже 80-90-х гг., не может всецело основываться на движении анализа «от общего к частному» или по схеме - каковы условия такова и реакция молодежи на них. Следуя логике «вызова и ответа», открывается только одна из несомненно важных, но не исчерпывающих мотиваций смены ценностных установок.

Так, согласно Д. Лернеру, становление современного «Я» неизбежно начинается с преодоления культурных табу, социальных запретов на свободу биографического проектирования. Именно в переходное время начинают разрастаться притязания на быстрые и зримые изменения в приватной и публичной жизни людей. Тогда же, когда они не оправдываются, возникает реакция «невстреченных» ожиданий, которая способна нанести непоправимый ущерб всему процессу модернизации.

Успех модернизаторских реформ в транзитивных обществах определяется выходом из конфликта двух фундаментальных социокультурных ориентаций: следование традиционалистской установке на «гарантированный доход» или же приятие «потребительской свободы» Дубин Б. Вверх по лестнице, не ведущей никуда: Жизненные ориентиры современной российской молодежи // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - №1. - с.46..

Именно молодежь отвергла «скромное благополучие», предпочла в значительной степени рассчитывать не на государство, а на себя. Так, существенно изменились жизненные стратегии молодых людей, а также их представления о своем месте во властных структурах. Уже с начала 90-х стала резко возрастать мотивация на высшее образование, ценности образованности и интеллекта, а также на комфортные условия жизни.

Стремление же к официальному «широкому общественному признанию» существенно снизилось. Важно отметить и то, что увеличился вес личностных ценностей по отношению к ценностям коллективным, общественным. В центр были поставлены: личный успех, благосостояние, семейное счастье. Тогда как понятие «благо страны» несколько утратило свое прежнее значение. Многие молодые люди уже не видели опору в государстве, а потому отказывали ему в своем доверии и не ориентировались на свое сотрудничество с ним.

Произошла кардинальная переориентация структуры ценностей труда молодежи. Так, доминирующая социальная, преимущественно коллективная, направленность трудовых ценностей, которая была свойственна молодежи 70-80-х годов, трансформировалась в индивидуализированную направленность с преобладанием личных потребностей и целей. Ведущим стимулом к труду стал выступать материальный интерес, тогда как духовные ценности, активно пропагандировавшиеся в советском обществе, существенно потеснились. Нравственный и интеллектуальный кризис 90-х привел к частичной девальвации духовных общечеловеческих ценностей, существенно понизив возможности населения прогнозировать свое будущее.

В начале 90-х материальное положение молодежи стало представлять собой не лучший в мировой практике пример контраста доходов населения. В короткие по историческим меркам сроки выстроилось соседство двух реалий - массовой нищеты и избыточного богатства. В то же время изменилось и отношение молодых людей к своей бедности. Она, что называется, стала «колоть глаза». В то же время именно через молодежь в общественном сознании стало формироваться в целом положительное отношение к частной собственности как наиважнейшей социально-экономической ценности.

Таким образом, в начале 90-х годов прежняя направляемая властью монопольная структура отношений «молодежь-общество» начала трансформироваться в плюральную, дифференцированную на несколько элементарных ценностных позиций. Причины такой трансформации лежат во вновь складывающихся экономических отношениях и, в частности, - в условиях реализации потребности молодежи в новом типе утверждения себя через трудовую деятельность.

1.2 Ценностные ориентации современной молодежи в контексте трансформации человека

Есть все основания полагать, что при всем своеобразии модернизации российского социума, наша молодежь в перспективе столкнется с теми же проблемами, с которыми столкнулись их сверстники на Западе. Для решения поставленной задачи вместе с анализом материалов отечественных авторов используются тексты таких современных исследователей проблем западноевропейского общества, как З. Бауман, Э.Х. Эриксон и К. Ласч.

Так, в материально-экономической сфере четко обозначился отход от патерналистской опеки государства и преобладание индивидуалистских установок экономического сознания. Произошел сдвиг в сторону меритократической системы трудовых вознаграждений, приоритетов «частной» жизни и социальных свобод личности.

Существенно увеличилась гендерная асимметрия в экономике, изменилось направление пространственного (территориального) вектора приложения сил молодежи. Уже в начале 90-х представления молодых людей о благосостоянии стали увязываться с Западом (США и Европа) или же с центром (Москвой и Санкт-Петербургом), где стандарты труда и оплаты стали приближаться к европейским. Изменилась и роль образования в ценностной структуре молодежного сознания. Оно и прежде рассматривалось как фундамент будущей успешной жизни. Теперь же, после кратковременного периода падения престижа обучения в ВУЗе (рубеж 80 - 90-х гг.), притязания молодежи на получение образования приобретают более избирательный характер - в зависимости от материальных перспектив будущей профессии. Образовательный потенциал молодежи стал напрямую определять возможности культурного воспроизводства общества, а также динамику трансформации всей его социально-профессиональной структуры. Но, поскольку образование повсеместно стало платным, молодежь, сориентированная на повышение образовательного статуса и социально-профессиональную мобильность, оказалась дифференцированной в зависимости от уровня материального достатка родителей.

Таким образом, материальные ценности (деньги, высокий заработок, материальный достаток, богатство, комфортные условия проживания) разделяют лидирующие позиции с ценностями терминальными (досуг, друзья, хорошие отношения в семье, достойные и справедливые руководители на работе и т.д.). В целом же необходимо признать, что в молодежной среде все больше утверждаются ценности «частного человека».

Однако развитие важных для рынка качеств молодежи, с определенной долей успешности утверждающихся в России, соседствует с растерянностью - непониманием происходящего, растущим недоверием к власти. И в то же время, можно с уверенностью говорить о сохранении традиционных для российской молодежи ценностных ориентаций процесса, который особенно отчетливо проявился в национальных республиках, в частности, - в республиках Северного Кавказа. Это - установка на создание семьи, высокий жизненный уровень, эффективность в сфере профессиональной деятельности, ориентация на социальное окружение при выборе линии поведения.

Существенно изменилась структура и общественно-политических ценностей молодежи. Политическая жизнь страны наиболее значительно и непосредственно повлияла на социальный статус молодых людей. Здесь обозначились две тенденции. С одной стороны, в условиях радикальных реформ молодежное политическое сознание обострено, оно остро реагирует на различные формы ущемления интересов молодых. С другой - происходит резкая деполитизация молодежи. Причем если молодежь преимущественно осваивала новые реалии социальной жизни, то старшее поколение проходило через «трансситуативное научение» - состояние вынужденного ситуативно-приспособительного поведения.

Направление новообразующихся ценностных векторов российской молодежи, как было отмечено, определяется перспективой и проблемами, с которыми в более развитых рыночных условиях столкнулись их сверстники на Западе («вторая точка»). Это - в первую очередь «кризис идентичности», который с одной стороны, провоцируется нестабильностью, неопределенностью и индивидуализацией западного общества, с другой - возрастными особенностями. «Кризис идентичности» у взрослеющего подростка - стадия нормального развития личности. Тем самым, как следует полагать, тревога и неуверенность в завтрашнем дне всегда будут вынужденной ценой, которую молодежи приходится платить за новые личные свободы и новую ответственность. В этом сложном комплексе противоречий право выбора собственной идентичности строится на универсальном праве гражданина и человека - несомненной и неотъемлемой личной ответственности за свой выбор. Рациональное поведение в таком социокультурном мире требует, чтобы возможностей выбора было, как можно больше и чтобы они всегда были открыты. Таким образом, свобода выбора подымается до ранга высшей ценности - до метаценности, как условие доступа ко всем остальным ценностям.

Следует отметить, что продолжающийся процесс трансформации ценностных ориентаций молодежи, хоть и испытывает на себе значительное влияние культурных ценностей Запада, но далеко не во всех своих составляющих реализуется в русле вестернизации. Это обстоятельство может служить дополнительным поводом для сдержанного оптимизма по поводу дальнейшего сохранения идентичности российской молодежи.

2. Актуальные проблемы взаимодействия молодежи и общества в современной России

За последние годы наблюдаются следующие тенденции в изменении качества молодого поколения:

- постепенно уменьшается молодежная популяция в связи с деформациями в естественном движении населения: сокращением рождаемости, увеличением детской смертности, ростом числа абортов и патологии родов, увеличением смертности среди экономически активного молодого поколения.

- ухудшаются медико-биологические показатели состояния здоровья молодого поколения (детей, подростков и молодежи) в связи с длительным нарушением медицинских норм питания, ростом инфекционных (включая туберкулез, венерические и СПИД) заболеваний, ухудшением экологической ситуации, увеличением стрессовых ситуаций в обществе, сокращением профилактических осмотров детей и подростков, отсутствием пропаганды здорового образа жизни в семье, школе и материалах СМИ.

- налицо кризис молодой семьи, проявляющийся в уменьшении брачных союзов среди молодежи до 29 лет, распаде (50%) семей, сокращении рождаемости, бедственном положении многодетных и неполных семей, росте негативных явлений в воспитании, образовании, социализации детей в кризисных семьях, росте насилия над детьми в семьях (включая распространение сексуальных домогательств).

- происходит углубление деформации в ориентациях молодежи, проявляющееся в социальной и политической апатии, падении престижа честного труда, интенсивном росте потребительских настроений в ущерб духовности.

- увеличиваются границы девиантного поведения; регистрируется рост и омоложение преступности, особенно среди несовершеннолетних и лиц женского пола; возрастает число преступных группировок; в сферу организованной преступности вовлекается все большее число детей и подростков. Растет наркомания среди молодежной популяции.

- социальное сиротство приобретает контуры национальной трагедии (620 тыс. детей). По разным оценкам, число беспризорных детей и сирот в современной России колеблется от 2 до 4 млн. человек (ситуация, схожая с 1924 г.). Углубляется разрыв между поколениями, падает авторитет родителей на фоне критического отношения к их образу жизни, ценностям и взглядам. Две трети молодых россиян живут за чертой бедности, 10% -- нищенствуют. Падение уровня жизни всего населения, сокращение расходов на питание, отдых, образование, бытовые нужды привело к обнищанию (материальному и духовному) большой части молодежи. В связи с этим происходят негативные изменения в общественном сознании молодежи, растет число преступлений, совершаемых на почве корысти. Дифференциация в уровне жизни между различными категориями подрастающего поколения (благополучных молодых людей не более 6-8 процентов) достигает 15-18 раз. Разбалансированность уровня доходов и уровня потребления привела к деформации интересов не только в сфере труда, но и потребления, возник конфликт мотивов в этих сферах.

- потребительские ориентации не соответствуют трудовым ориентациям, что негативно сказывается на эффективности общественного производства. Молодые люди преимущественно включены в сферу отношений обмена и перераспределения товаров и услуг. Сокращение молодежной занятости в материальном производстве ведет к серьезному сокращению всего производства в стране.

- продолжают оставаться условия, ограничивающие возможности подрастающего поколения в получении среднего (специального) и высшего образования. Наблюдается рост числа детей и подростков, оказавшихся вне стен учебных заведений (около 3 млн. человек).

- наряду с выраженными негативными тенденциями в качестве подрастающего поколения наблюдаются и позитивные сдвиги. Но выраженные положительные характеристики свойственны не более чем 10% молодежной популяции в возрасте до 29 лет. Это качественно продвинутая часть молодежи еще не является гарантом эффективности для всей экономически активной части населения Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы - М.: «Наука» 1999. - с.89.. Не исключено, что здоровые, образованные и профессионально подготовленные молодые люди, пригодные к интенсивному труду в XXI веке, предпочтут работать и жить за рубежом.

Качество будущего экономически активного населения России уже серьезно деформировано в демографическом, медико-биологическом, социальном и социально-психологическом отношениях. Даже если удастся акцентировать властные структуры на решении острых молодежных проблем, то и тогда потребуется достаточно много времени для стабилизации ситуации и развития позитивных тенденций.

Приостановление кризисных явлений, разрешение молодежных проблем, изменение качества жизни подрастающего поколения (как инновационного потенциала общества) в условиях реформирования и системного кризиса возможны только при условии формирования и реализации научно обоснованной эффективной государственной политики в отношении подрастающего поколения -- детей, подростков и молодежи.

В настоящее время в стране исчерпаны возможности естественного роста населения: смертность превышает рождаемость. Сокращается брачность и рождаемость, распадается каждый второй брак, треть разводов приходится на молодые пары.

Численность населения России, по оценке Госкомстата, с начала 2000 г. сократилась на 425,4 тыс. человек и на 1 июля составляла 145,1 млн. человек. За первое полугодие в России родились 623,5 тыс. человек и умерли 1 млн. 146,2 тысячи. Устойчивая и долговременная естественная убыль населения сложилась в подавляющем большинстве субъектов Федерации, а естественный прирост был лишь в 12 регионах. Миграционный прирост за первое полугодие 2000 г. составил 100,7 тыс. человек, убыли из страны 1 млн. 069, 4 тыс. человек.

Общее сокращение численности населения в России и, как результат, «снижение плотности его расселения создают опасность ослабления политического, экономического и военного влияния России, возможность дополнительных притязаний на территорию Российской Федерации». Об этом говорилось в докладе Министерства труда и социального развития РФ, который был представлен 12 февраля 2001 г. на заседании Правительства России.

Здоровье в интегрированном виде отражает качественную сторону характера включенности личности в природную и социальную сферы и является важной естественной предпосылкой ее общей активности.

2.2 Пути трансформации в отношениях молодежи и общества

Если молодежь постепенно получает все жизненно необходимое, она успешно интегрируется в существующие общественные структуры, что не всегда устраняет у нее чувство отчуждения. Если же отдельные слои молодежи встречают на своем пути препятствия, не позволяющие им интегрироваться в общество, адаптироваться к его институтам, возникает социальное напряжение. Молодежь тогда либо обращается к девиантным формам поведения, либо пытается создавать социально напряженные ситуации Дубин Б. Вверх по лестнице, не ведущей никуда: Жизненные ориентиры современной российской молодежи // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - №1. - с.49..

Под социальной напряженностью понимается особое состояние взаимоотношений между социальными общностями или общностями и социальными институтами, для которого характерны явные (или скрытые формы) противоборства, вызванные ущемлением интересов одной из сторон. Если рассматривать социальную напряженность в рамках конфликтологической теории, то ее следует определить как «предвестник» конфликта. Социальная напряженность проявляется, когда потенциально кризисные явления еще не сложились в полной мере и четко не обозначились противоборствующие субъекты. Это состояние характеризуется назреванием конфликта и выражается в различных формах социального недовольства и протеста, не достигших пока стадии явного конфликта.

Предпосылкой эмпирического изучения напряженности является решение ряда взаимосвязанных исследовательских задач: определение сущности социальной напряженности в отношениях молодежи и общества, типологизация социальных напряженностей, определение динамики развития разных типов напряженности и определение стадий ее динамики Луков В.В. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // СОЦИС. 1998. № 12. - с.90.. Перечисленные задачи носят теоретически-методологический характер. От их решения зависят возможные методы изучения социальной напряженности.

В самых общих чертах сущность социальной напряженности в отношениях молодежи и общества я определяю как тенденцию к нарушению равновесия в балансе обмена между молодежными группами и определенными общественными институтами, организациями, а также нарушения выполнения сторонами взаимных обязательств, взаимных ожиданий. Поскольку социальная напряженность -- это тенденция, на нее можно влиять, ею можно управлять. Ее потенциал можно направить в созидательные или разрушительные формы взаимодействия между группами людей.

В каждом обществе исторически складываются, в явном или неявном виде применяются особые системы норм и правил, регулирующих обмен между разными категориями молодого поколения и разными социальными институтами. На системах норм и правил базируются социальные ожидания молодежи и взаимодействующих с ней других общественных субъектов. Выход из системы норм и правил, их нарушение любой из сторон является основой формирования социальной напряженности и социально напряженных ситуаций. Другой возможной основой выступают нарушения в выполнении взаимных обязательств молодежи и различных социальных институтов.

Для определения динамики социальной напряженности важно выработать представления о ее сути, определить ее типы и разновидности.

Можно говорить о трех типах напряженности: стихийной и непроизвольно возникающей, индуцированной; провоцируемой и конструируемой; сочетающей свойства двух первых (естественно-искусственной). У каждого из обозначенных типов существуют своя динамика, скорость, темпы развития. Для естественной, стихийной напряженности характерно медленное становление и развитие. Индуцированная напряженность может быть неожиданной, взрывной. Сочетание «естественности» и «искусственности» в формировании социальной напряженности ускоряет ее прохождение через все стадии.

Социальные напряженности (социально-напряженные ситуации) следует типологизировать по силе их возможного воздействия на общественную жизнь. Исходя из этого критерия, я выделяю напряженности, угрожающие обществу в целом; социальному порядку в его отдельных сферах (политической, экономической, культурной); положению на отдельных территориях, предприятиях, в отдельных коллективах. Можно также говорить об угрозах социальному порядку в отдельных регионах, городах. В XX веке в разных странах молодежь неоднократно создавала социально напряженные ситуации, которые переходили в острые столкновения с властными структурами и создавали угрозу обществу на всех уровнях его организации.

Социальная напряженность (как процесс) включает следующие основные стадии.

Первая стадия: возникновение объективных предпосылок для формирования социальной напряженности. На этой стадии ни один из субъектов социальной напряженности не осознает и не предчувствует ее наступление. Это латентная стадия.

Вторая стадия: становление социальной напряженности. Здесь один или несколько из ее субъектов начинают и чувствовать, и осознавать наступление нового этапа в общественных отношениях.

Третья стадия: развертывание социальной напряженности. На этой стадии инициатор, основной субъект социальной напряженности начинает активную эмоционально-мыслительную работу по осознанию обстоятельств, условий, выступающих препятствием на пути удовлетворения потребностей, реализации интересов и прав, утверждения ценностей.

Четвертая стадия: кристаллизация и оформление, а также закрепление напряженностей в виде внутреннего свойства сознания группы-инициатора. Стадия характеризуется интенсивным обменом мнений членов группы по поводу особенностей и проблемного ее положения в обществе. В это время вырабатываются групповые оценки внешних социальных обстоятельств, формируются призывы к действиям, которые смогут улучшить положение группы.

Пятая стадия: новое самоопределение в существующей социально-экономической ситуации. Основное содержание данной стадии -- поиск и определение контрсубъекта (контрсубъектов) -- того института, организации или лица, которое своими действиями или бездействиями создает препятствия для удовлетворения потребностей, реализации интересов и т. п. На данной стадии субъект формулирует требования к себе и к контрсубъекту.

Шестая стадия: выдвижение (манифестация, предъявление) требований по изменению социальной ситуации, обстоятельств. Это важнейшая стадия в формировании и развитии социальной напряженности, она завершается созданием социально напряженной ситуации, в которой определены, по крайней мере, два субъекта противостояния. Субъект-инициатор выдвигает не только требования к контрсубъекту, но и объявляет об угрозах предпринять коллективные действия в том случае, если контрсубъект не согласится с выдвинутыми к нему требованиями.

Седьмая стадия: взаимодействие противостоящих субъектов по поводу выдвинутых требований. Стадия включает в себя диалог, спор субъекта и контрсубъекта. От того, как разрешится диалог противостоящих субъектов, будет зависеть и дальнейшее течение социальной напряженности. Если выдвинутые требования принимаются, то напряженность может спадать (по крайней мере на время) и даже в дальнейшем полностью исчезнуть. Когда требования не принимаются, напряженность либо сохраняется столь долго, сколь это «необходимо» для ее субъекта, либо она переходит в социальный конфликт Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы - М.: «Наука» 1999. - с.68..

Острота, масштаб, разрешение напряженностей (социально напряженных ситуаций) во взаимоотношениях молодежи и общественных структур зависят от многих обстоятельств и факторов. Это могут быть свойства самого инициатора напряженности (его установка на действия, готовность принять возможные риски) и характеристики контрсубъектов (их материальные, финансовые, политические ресурсы, готовность к диалогу с инициатором, уверенность в собственном положении и социальной защищенности и т. д.). Развитие социальной напряженности во многом зависит не только от свойств молодежных групп, но и контрсубъектов. Значительную роль в разрешении напряженности или в ее усилении могут сыграть субъекты-посредники (семья, учебные заведения, СМИ, государственные структуры, общественные организации или отдельные личности).

Во многих случаях напряженность во взаимоотношениях молодежи и общества проходит лишь начальные стадии (возникновения, становления, развертывания, кристаллизации и закрепления). Отсутствие социального опыта, неспособность самостоятельно провести анализ собственного положения, отношений с другими общественными субъектами не позволяют молодому поколению дойти, достигнуть, «дозреть» до стадии «нового самовыражения», а тем более до стадий коллективных, скоординированных действий.

В отличие от других социальных групп молодежь не является единым субъектом. Это обстоятельство нельзя не учитывать при изучении социальной напряженности. Положение и возможности влияния молодежных когорт на общественные перемены зависят от того, к какой из общественных групп принадлежат молодые люди (к рабочим, крестьянам, служащим, интеллигенции, военнослужащим, силовым структурам и т. п.).

Молодежные группы, как правило, слабо подготовлены для организации самостоятельного и серьезного социального протеста. Даже если они в определенный момент могут мобилизовать все свои ресурсы и выступить организованной силой, эту силу значительно легче рассеять, рассредоточить, направить её энергию по другому пути.

Молодежь достаточно редко выступает как самостоятельная группа протеста, чаще она объединяется с другими, более развитыми и опытными социальными силами.

В основе социально-политической «сдержанности» российской молодежи лежат различные причины. Среди них и определенная «замкнутость молодежи на себя», умение быстро адаптироваться, приспосабливаться к изменяющимся обстоятельствам, стремление к социальной безопасности (понимание молодыми силы социального контроля), неверие в эффективность возможных акций протеста. Вследствие указанных причин социальная напряженность в отношениях молодежи и общества может достаточно долго существовать только как свойство группового сознания молодежи, и разрешаться эта напряженность будет по преимуществу в самой молодежной среде или в различных формах отклоняющегося поведения отдельных категорий молодежи.

Анализ условий и механизмов преодоления социальной напряженности требует специальной теоретической реконструкции непосредственных условий жизнедеятельности молодежи и проектирования моделей конструктивного социального поведения на основе использования различных версий социальной реальности, представленных в макро- и микросоциологических и социально-психологических концепциях.

Заключение

1. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учеб. пособие /Под ред. проф. Ю.Г.Волкова. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. -576 с.

2. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Учеб. пособие. - Ростов-н/Д: Феникс, 1999. - 512 с.

3. Девятков В. “Пожелай мне удачи в бою…” //Тюменские известия от 16 октября 2003 года.

4. Добренько В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3 т. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 520 с.

5. Дубин Б. Вверх по лестнице, не ведущей никуда: Жизненные ориентиры современной российской молодежи // Социально-гуманитарные знания. - 2003. - №1

6. Завьялова Н.Ф. Проблемы девиантного поведения //Социс. - 1999

7. - № 7. - С.23-31.

8. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. 2000. № 3.

9. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 480 с.

10. Лисовский В.Т. Советское студенчество: социологические очерки. М.: Юнита, 1990.

11. Локова М.Ю. Молодежь как социальная реальность: три вопроса из исследовательской практики // Научная мысль Кавказа. №11. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ, 2006. - С.98-102.

12. Луков В.В. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // СОЦИС. 1998. № 12.

13. Льюис К.С. Христианское поведение // Иностранная литература. 1990. №5.

14. Маликова Н.Н. Типология отношения студентов к наркомании //Социс. - 2000 - №7. - С. 50-57.

15. Менеджмент в социальной сфере /Под ред. А.Н.Силина. - Тюмень: Издательство “Вектор Бук”, 2000. - 192 с.

16. Морозов В.В., Скрябов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ. //Социально-политический журнал. 2002. №1.

17. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 2003

18. Никольский Д. Социология молодежи. - М.: Феникс, 2002.

19. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. - М.: «Акдемия», 2003.

20. Перов И.М. Неформальные молодежные объединения // Социально-гуманитарные знания. - 2002. - №5. С.18-35.

21. Преступность в 21 веке //Социс. - 1996. - № 7.

22. Проблемы социализации молодежи. Реферативный сборник. - М.: Юнита, 2001

23. Профилактика девиантного поведения молодежи. Уч. пособие. /Научный ред. В.Т.Лисовский. СПб.-М.-Березники, 1998.

24. Проценко Е.Н. Наркотики и наркомания /Сер.: Путь к новой жизни. - 1999. - № 12. - 200 с.

25. Раковская О. А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы - М.: «Наука» 1999.

26. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. - Самара: БАХРАХ, 1999.

27. Руткевич М.Н., Рубина Л.Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. - М.: Политиздат, 1998.

28. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // СОЦИС. 1998. №

29. Сикевич З.В. Молодежная культура: «за» и «против». - СПб.: Питер, 1999.

30. Социология молодежи. Под ред. В. Т. Лисовского. - СПб.: Изд-во СПбГУ. 1999.

31. Сунгатуллина Г. Ценностные ориентации и мотивационная сфера подростков и молодежи, приобретающих опыт социально-значимой деятельности // Вестник МГУ.- 2002.- №3. - С.158-163.

32. Тарасов А. Молодежь как объект классового эксперимента // Свободная мысль. 1999. № 10.

33. Формирование мировоззренческой культуры молодежи. / Под ред. В.Г. Табачковского. - М.: Академия, 1999.

34. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // СОЦИС. 1998. №3

Размещено на Allbest.ru