Предмет исследования в социологической программе

Размещено на http://www.allbest.ru/

3

Предмет исследования в социологической программе

Содержание

Введение

1. Роль теоретико-методологической части в определении предмета исследования

2. Теоретический аспект формулирования предмета исследования

3. Формулировка предмета исследования на практике

Заключение

Список литературы

Введение

Программой социологического исследования называется документ, в котором изложены тема, проблема, цели, задачи, предмет и объект исследования, определены типы наблюдения и анализа. В ней излагаются методология и гипотезы исследования, а также процедурные правила и логическая последовательность операций проверки и верификации гипотез [5].

Программа исследования обычно состоит из двух частей - методологической и процедурной. В методологической части определяются тема, проблема, предмет и объект исследования, дается характеристика его целей, уточняются новые понятия, осуществляется предварительный анализ предмета исследования в целом, формулируются гипотезы и исследовательские задачи. В процедурной разрабатывается принципиальный план исследования, описываются методы и техника сбора данных, указываются способы анализа данных в соответствии с исследовательскими задачами и гипотезами.

Разработка программы, и в особенности ее первой части, является делом весьма ответственным, требует высокой квалификации. Если программа не разработана или не удовлетворительна, то исследование не стоит начинать, ибо теоретической и практической пользы от него будет мало.

Тщательно разработанная программа - гарантия успеха всего исследования.

1. Роль теоретико-методологической части в определении предмета исследования

Основную роль в программе прикладного исследования играет ее теоретико-методологическая часть, т.к. от ее точности и качества зависит формулировка инструментария исследования, а значит и его результаты.

Исследование начинается с формулировки темы. Ее содержание определяется самим исследователем или задается заказчиком. В последнем случае заказчику предлагается несколько вариантов формулировки темы, сообща выбирается наиболее подходящая, которая закрепляется в договоре. Тема представляет собой проблему или проблемную ситуацию, разрешить которую помогут результаты исследования. В связи с этим формулировка темы должна учитывать специфику связанной с ней проблемы, ее тип.

Таким образом, исходным пунктом всякого исследования является проблемная ситуация. При этом можно выделить две стороны проблемы: гносеологическую и предметную.

«Социальные проблемы существенно, разняться по своей масштабности. Одни не выходят за рамки некоторого коллектива (групповые, локальные проблемы), другие затрагивают интересы целых регионов, больших социальных групп и общественных институтов (региональные и институциональные проблемы). Наконец, на высшем уровне социальная проблема затрагивает интересы и потребности всего общества в целом, становится социетальной» [4, с. 36].

Проблемы исследования можно типологизировать по нескольким основаниям. По цели исследования они могут быть гносеологическими (логико-познавательными), вызванными недостатком информации о состоянии, тенденциях развития политических объектов, и предметными, направленными на разрешение противоречий, столкновений интересов различных политических акторов и выработку рекомендации для их деятельности [5, с. 71]. По «носителю» проблема может затрагивать отдельные группы, политические институты, личности и т.д. По масштабам распространенности они могут быть глобальными, общегосударственными, региональными и местными, по времени действия - краткосрочными, среднесрочными и долгосрочными. По глубине противоречия - одноплановыми, системными или функциональными. В любом случае выбранные в качестве темы исследования проблемы не должны быть очень широкими и многочисленными. Лучше, если это будет одна конкретная проблема.

Многие исследования, проводимые научными центрами, могут дать гораздо больше информации, чем это предусматривается их целью и задачами, и заинтересовать политических акторов сделанными на их основе выводами и рекомендациями. Именно это играет основную роль при поиске спонсоров исследований. А потому большое значение приобретает обоснование актуальности исследования, раскрывающее его научную и практическую значимость. Оно должно быть кратким и лаконичным (примерно полстраницы формата А4), но достаточно полно отражающим возможности использования полученных результатов [1].

Характеристика исходных представлений о проблеме демонстрирует степень ее изученности на теоретическом и практическом уровне и включает в себя существующие концепции относительно изучаемого объекта, методики исследования, а также опыт других аналогичных исследований. Особое внимание этому разделу уделяется в разведывательных и сравнительных исследованиях. В программах же описательных предметно-ориентированных точечных исследований этот раздел часто не выделяется.

«Объект исследования представляет собой конкретный фрагмент политического процесса, где существует изучаемая проблема и который подвергается непосредственному изучению» [3, c.118]. Он выбирается исходя из формулировки темы, анализа проблемы и степени ее изученности и, в свою очередь, определяет методы исследования. Главное требование к объекту - возможность его количественного измерения. Так, в качестве объектов прикладного политологического исследования могут выступать политическое сознание и поведение различных групп, политические институты и политическая система в целом, политические события, политические кризисы и конфликты, политические документы, труды мыслителей по политической тематике, законодательные акты и др. В программе дается системное описание объекта исследования (концептуальная модель), содержащее его четкие пространственные, временные и функциональные характеристики. Так, при массовом опросе объектом исследования будет выступать, например, политическое сознание жителей г. Казани в возрасте 18 лет и старше в октябре 2010 г.

Конечный результат, который исследователь хочет достичь в исследовании, закреплен в его цели [2]. Другими словами, цель тесно связана с темой исследования (например, если тема исследования - «Отношение жителей г.Архангельска к партиям как политическим институтам», то цель может быть сформулирована как «выявить отношение жителей Алтайского края к партиям как политическим институтам»), влияя в то же время на выбор его предмета и задач, а следовательно, на структуру гипотез и инструментария. В связи с этим цель становится как бы центральным компонентом программы, от точности и четкости формулировки которого зависит качество исследования. В проектах, реализуемых коллективами исследователей, могут ставиться и решаться несколько целей одновременно, но чаще всего в программах ставится одна цель.

В соответствии с ней формулируются задачи исследования как система изучаемых вопросов, ответ на которые обеспечивает достижение цели исследования. В.А. Ядов делит задачи на основные, отвечающие цели и выявляющие сущность проблемы, и частные (дополнительные), касающиеся отдельных аспектов проблемы или являющиеся средства решения основных задач. Последние могут быть также направлены на проверку побочных гипотез или подготовку будущих более масштабных исследований [5, с. 78, 81]. Задачи формулируются системно по принципу «основная - дополнительные как конкретизация», и от их порядка зависит дальнейшая конструкция программы. Количество задач связано с характером проблемы, степенью ее изученности, объектом и целью исследования, а также возможностями исследователя. Оптимальным считается формулировка от 3-4 до 7-8 задач.

2. Теоретический аспект формулирования предмета исследования

Предмет исследования -- это центральный вопрос проблемы. В одной и той же проблемной ситуации, в одном и том же эмпирическом объекте могут выделяться различные его аспекты, которые являются предметом исследования. Иначе говоря, когда социолог выбирает предмет исследования, он в то же время формулирует и гипотезу о возможном пути решения проблемы, а также методы и формы проведения социологического исследования. Так, в обозначенном нами примере исследования социолог может предположить, что причиной является неэффективная система принятия решения, тогда предметом исследования может служить система принятия решений и это может стимулировать:

· исследование путей принятия решений;

· роль коллективных органов в подготовке и принятии решений;

· роль штатных специалистов и линейных руководителей в принятии решений;

· решающая и совещательная роль лиц, обладающих неофициальным влиянием, ответственность за решения, их внедрение и контроль за внедрением [2, c.47].

Но социолог может предположить, что основная причина низкой эффективности управления заключается в стиле руководства. Тогда исследование будет развиваться по другому сценарию. Если в первом случае большое значение будет иметь анализ документов, то во втором случае - анкетный опрос и психологическое тестирование.

Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятия - необходимый этап в разработке методологии исследования. Он позволяет решить три основные задачи:

Выяснить те аспекты теоретических понятий, которые используются в данном исследовании.

Это дает возможность вести анализ практических проблем на уровне теоретического знания и тем самым обеспечивать научное обоснование его результатов, выводов и рекомендаций.

Обеспечить измерение и регистрацию изучаемых явлений с помощью количественных, статистических показателей.

«Теоретическая интерпретация понятий осуществляется через ряд последовательных этапов. На первом этапе осуществляется перевод проблемной ситуации в формулировку в строгих научных рамках и терминах. На следующем этапе каждое понятие этой формулировки раскладывается на такие операционные составляющие, которые затем могут быть исследованы количественным методом» [5, c.78]. Кроме структурной интерпретации понятий, описывающих предмет исследования, необходимо провести их факторную интерпретацию, то есть определить систему его связей с внешними объектами и внутренними субъективными факторами. Конечной целью всей этой работы является выработка таких понятий, которые доступны учету и регистрации. Понятия, обозначающие такие элементарные фрагменты социальной реальности, называются понятиями-индикаторами. При этом социолог должен стремиться обеспечить максимальное описание изучаемого предмета в понятиях-индикаторах.

3. Формулировка предмета исследования на практике

Предмет исследования определяется после формулировки задач анализа. «Предмет исследования - наиболее существенные свойства изучаемого объекта, фиксация и анализ которых особенно значимы для решения задач исследования» [5, c.79].

На определение предмета исследования влияют реальные свойства объекта, знание о них исследователем, возможности использования исследовательских средств, но особенно целевая установка и задачи исследования (так, если целью исследования выступает определение уровня политической активности студентов вузов г. Самары, то предметом - «степень и формы вовлечения студентов в политику»). Следовательно, любое изменение цели ведет к корректировке предмета исследования. При этом для решения разных задач один и тот же объект может рассматриваться через призму разных предметов. формулировка предмет исследование

Прежде чем приступать к непосредственному анализу объекта, нам необходимо представить к каким результатам мы можем придти в конце и определить круг факторов, оказывающих влияние на состояние объекта, а значит помогающих объяснить эти результаты. Для этого формулируется теория исследования. Она помогает разработать инструментарий и организовать анализ получаемых данных, т.к. связывает между собой факты, уже известные нам из эмпирического опыта или теоретических разработок. Теория дает возможность объяснить принципы и формы взаимодействия свойств объекта, интерпретировать получаемые данные и установить связи между ними.

«Конструирование теории - это выработка абстрактной идеальной схемы, воспроизводящей исходное представление исследователя об изучаемой проблеме» [1, c.127]. Оно происходит до формулировки гипотез, но затем теории могут уточняться и дополняться. Теории могут строиться индуктивно и дедуктивно. Первый способ применяется при анализе ранее уже изучавшихся или известных исследователю явлений. В этом случае происходит концептуализация проблемы, когда исследователь на основе своих знаний и изучения литературы отбирает значимые для него факты, систематизирует их, формируя первичное понимание проблемы. Тем самым, применяя индукцию, мы получаем эмпирически обоснованные теории, прогнозируя неизвестную нам модель на основе известной, предполагая наличие между всеми моделями некой глубинной детерминанты. Дедуктивный же способ конструирования теории предполагает иную логику - переход от абстрактного к конкретному, использование политологических теорий и концепций для объяснения событий политического процесса. В этом случае теория помогает предсказывать события и объяснять их ход, обосновывая предположения параметрами «нормы» и «девиации».

Таким образом, помимо объекта, задач, проблемы, теории исследования и т.д. выделяется также предмет изучения или те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Остальные стороны или особенности объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Поскольку объект - то, что содержит социальное противоречие, постольку предмет - это те его свойства и стороны, которые наиболее выпукло выражают данное противоречие. Можно сказать, что это - совокупность обстоятельств, которые представляют полюса социального противоречия.

Рассмотрим для примера, как формулируются проблемы, объект и предмет исследования выбора профессии выпускниками средней школы.

Проблема этого исследования, проводившегося под руководством В.Н. Шубкина, - противоречие между равными правами в выборе профессии и фактическим сохраняющимся при социализме неравенством возможностей разных социальных групп в реализации этих прав. Объект исследования - выпускники школ и их родители в момент выбора первой профессии и трудоустройства выпускников. В этом объекте и содержится противоречие. Предмет изучения - соотношение между планами о выборе профессии и их реализацией на практике. К предмету относится также выявление обусловленности жизненных планов социально-профессиональным статусом родительской семьи, своеобразием жизненных обстоятельств в данном регионе, личностными особенностями выпускников.

Обычно предмет исследования содержит в себе центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить закономерность или центральную тенденцию изучаемого противоречия.

Постановка такого вопроса - источник выдвижения рабочих гипотез. Итак, формулировка проблемы и отсюда - выделение объекта и предмета исследования - первый шаг в разработке программы.

Заключение

Четкое выделение объекта подводит к определению предмета исследования. Последний включает в себя те стороны и свойства объекта, которые наиболее полно выражают рассматриваемую проблему (скрытое в ней противоречие) и подлежат изучению. Так, предметом исследования может выступать связь между эффективностью работы вуза по подготовке специалистов в общественно значимых профессиональных областях и теоретическим уровнем, педагогическим мастерством преподавателей, либо связь между перечнем профессий, по которым ведут подготовку специалистов в вузе, и спросом на эти профессии в системе производства.

Уточнению направлений исследования способствует выделение предмета исследования, т.е. законов, определяющих структуру и деятельность социальных объектов, принципов их взаимосвязи и тенденций развития. «Предмет содержит в себе наиболее существенный для исследователя вопрос, который, в принципе, позволяет обнаружить новую тенденцию или даже закономерность изучаемого противоречия» [4, c.42].

Например, если для исследования выбрана проблема повышения эффективности высшего образования, то в качестве предмета исследования могут быть выделены способы отбора наиболее талантливой молодежи, материальные условия учебы и быта студентов, квалификация преподавателей, организация учебного процесса, участие студентов в самоуправлении, внимание общества к проблемам высшей школы и др.

Выделение в рамках данной темы конкретной проблемы, предмета и объекта исследования позволяет уточнить направление научного поиска, получить конкретные результаты и разработать практические рекомендации. Напротив, как показывает многолетний опыт социологических исследований, отсутствие программы, проблемы, объекта и предмета изучения ведет к пустой трате времени, сил и средств, в конечном счете - к дискредитации самих исследований.

Из сказанного вытекает, что предмет социологического исследования представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования. Формулируется предмет исследования социологом в зависимости от целей, задач и предварительно изученных данных, объект исследования по своим эмпирическим свойствам не зависит от познающего субъекта.

Список литературы

1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов. - М.: Аспект-Пресс, 1995. - 286 с.

2. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - С. 58 - 94.

3. Горшков, М.К. Шереги, Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы: интерактивное учебное пособие. - Москва: Институт социология РАН, 2011. - 372 с.

4. Журавлёв, Г.Т. Прикладная социология / Московский государстенный университет экономики, статистики и информатики. - Москва, 2002. - 82 с.

5. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: Самарский университет, 1995. - 332 с.

Размещено на Allbest.ru