Юридическая и правовая социализация

Размещено на http://www.allbest.ru/

План:

1. Негативные факторы правовой социализации

2. Социологические аспекты проблемы ответственности

3. Особенности юридической социализации

1. Негативные факторы правовой социализации

Каждый человек с момента своего рождения проходит непрерывный путь развития, длящийся всю жизнь, но особенно значимый по своим результатами последствиям в первые 15-25 лет. Суть его - в социализации, т.е. усвоении личностью социальных ценностей (речи и знаний, человеческого мышления и сознания, отношений к окружающему и самому себе, умений и навыков, норм поведения, привычек, качеств, потребностей, способностей и др.), которые выработаны предшествующими и существующим поколениями людей и воплощены в окружающей предметной и духовной действительности. Человек, рождаясь по существу животным, обладающим, по выражению выдающегося отечественного психолога А.Н. Леонтьева, одной способностью - стать человеком, личностью, становится им в прижизненном развитии (онтогенезе). Леонтьев А.И. Деятельность. Сознание. Личность. -- М, 1975, с.69

В философской, психологической и социологической литературе понятие «социализация» рассматривается как процесс социального становления индивида, формирование и развитие его социальной сущности.

Социализация личности - сложный процесс, включающий приобщение индивида к культуре, систематическое обучение и воспитание, выработку у индивида мировоззренческих установок, усвоение образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в обществе.

Исторический и социальный характер процесса социализации обусловлен переходом индивида от инстинктивно-трудовой к социально-трудовой деятельности. При этом социализация осуществляется в процессе деятельности, общения индивидов, их включенности в одно или несколько социальных образований в целях самовыражение личности. Соловьева Т.И. Социальные процессы как объект социального познания// Философские

науки. - 1987. - № 3, с.43

Человек в процессе социализации выступает в качестве объекта и субъекта, она складывается как из формирования индивидуального, так и усвоения социального опыта.

Жизнь человека в обществе подчинена множеству писаных и неписаных законов. Усвоение этих законов, правовых знаний и требований, определяющих меру возможного и должного поведения, постепенное овладение необходимыми социальными навыками, осознание своих прав и способов их реализации, понимание сложных взаимоотношений между различными людьми и социальными институтами - все это называется процессом правовой социализации. Человек не рождается гражданином, он им становится в результате длительного взаимодействия с окружающей средой. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология: Учебник для студентов вузов. - М., 1998, с.202

Правовая социализация представляет одну из важнейших частей общей социализации индивида и представляет специфическое проявление ее общих законов в сфере формирования и развития индивидуального политического, правового сознания и правовой культуры.

Процесс усвоения правовых норм, стандартов правового поведения протекает последовательно, согласно жизненным циклам, этапам (стадиям) социализации личности.

Уже в самом раннем возрасте ребенок впитывает первые элементы правовой культуры. Он включается в правоподобную деятельность, приобретает навыки и усваивает стандарты нормативно-оценочного поведения, получает первые юридические представления из сказок, приобретает в ролевых играх понятия о функциях права и его представителей и постепенно формирует, хотя и примитивную, детскую, но собственную картину правовой жизни. С возрастом, по мере расширения круга общения, усложнения деятельности, происходит интенсивное обогащение и развитие этой и иных сфер сознания.

Исходными методологическими принципами анализа сущности, структуры механизма социализации служат социальные условия, общественные отношения, идеалы, взгляды, воспитание, поступки и уровень правовой культуры людей.

Так, социология правовой культуры предполагает:

теоретическую разработку вопросов социализации личности и изучение механизма правовой социализации;

исследование общественного мнения относительно роста преступности и отношение к ней;

исследование правового сознания личности, социальных групп и общества в целом и его влияние на правовое поведение;

разработку эффективных методов ресоциализации (т.е. перевоспитания) преступников в результате проведения исследований в местах отбытия наказаний. Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права. - М.: Юрист, 1995, с.125

Одним из существенных компонентов правовой культуры являются правовые знания и элементы правовой культуры, которые личность получает из официальных вестников законов, учебных изданий, газет, консультаций юристов, средств массовой информации.

Неотъемлемой составной частью процесса социализации индивида является политическое и правовое воспитание. Его цель - формирование системы знаний, убеждений, мотивов и привычки социально-активного поведения.

При этом важную роль в механизме социализации играет самосознание индивида как участника социального общения и деятельности. Самосознание способствует самовоспитанию индивида. Афанасьев В.Г. Человек и управление обществом. - М., 1977, с.4.

Главным моментом в самовоспитании личности является пополнение и обновление знаний. Повышение уровня образования, культуры личности в процессе самовоспитания развивает самоконтроль и другие социально-значимые качества.

Важнейшей задачей правового воспитания личности является превращение идейных ценностей в убеждения и реальные поступки.

Социализация может считаться состоявшейся тогда, когда в наличии имеется не только знание, но и солидарность с нормами; у личности выработана готовность действовать в соответствии с имеющимися социальными требованиями. Методические рекомендации по курсу «Социология и социология права»/ Сост.О.Н Шу-

пицкая. - Гродно: ГрГУ, 2000, с.20

Вопрос о правовой социализации неразрывно связан с вопросом о социальном контроле. Успешная реализация задач правовой социализации невозможна без социального контроля. Нормы, входящие в систему социального контроля, регулируют поведение человека в трех сферах:

в поведении личности по отношению к другим;

в поведении личности по отношении к обществу в целом;

в поведении личности к самой себе. Соловьева Т.И. Правовая социализация личности// Социс. - 1994. - № 4, с.14

Формирование у личности в процессе правовой социализации законопослушного поведения, безусловно, является наиболее желательной целью. Однако в процессе правовой социализации возможны социально-негативные отклонения - от совершения незначительных правонарушений до преступлений.

В литературе отмечается, что самыми криминогенно-опасными элементами процесса социализации являются дефекты в структуре общения, в социальном контроле, в выполнении социальных ролей, что в конечном итоге приводит к формированию у личности искаженной (деформированной) структуры потребностей. Наиболее опасны эти дефекты в детском и подростковом возрасте, когда закладываются основы личности. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология: Учебник для студентов вузов. - М., 1998, с.209

Поэтому анализ процесса правовой социализации личности требует учета как позитивных, так и негативных факторов, на нее влияющих. Более того, управление процессом социализации по сути своей означает создание благоприятных условий для развития и действия позитивных факторов и блокирование тормозящих негативных.

К числу дестабилизирующих правовую социализацию явлений относятся так называемая «война законов», порожденная кризисом в экономической, политической и правовой сферах. Эта ситуация подрывает стабильность и легитимность государственной власти, деформирует правосознание, сводит на нет результаты правовой социализации. Ситуация сопротивления закону характеризуется как пассивным неприятием издаваемых законов, так и ясно выраженным сопротивлением принятым законодательным актам со стороны не только исполнителей, но и самих законодательных органов.

К числу факторов, оказывающих негативное воздействие на процесс правовой социализации, относится и деформированное общественное мнение. Методические рекомендации по курсу «Социология и социология права»/ Сост.О.Н Шу-

пицкая. - Гродно: ГрГУ, 2000, с.20

Кроме вышеназванных негативных факторов Соловьева Т.И. указывает следующие:

сложность законодательного процесса в условиях федеральной структуры государства;

слабое законодательство;

активизация «теневого законотворчества»;

рост социальных противоречий, ухудшение структуры и динамики антиобщественного поведения. Соловьева Т.И. Правовая социализация личности// Социс. - 1994. - № 4, с.14-15

Чтобы избежать деформацию и эффектно перестроить общество, необходимо обновить все компоненты социальной среды - институты, нормы, ценности и отношения.

Гуманизация нашего общества, его подлинная демократизация, преодоление отчуждения человека от собственности и от власти - надежные инструменты правовой социализации, социального возрождения общества и личности.

2. Социологические аспекты проблемы ответственности

Социологические исследования в праве ведутся на границе социологии и права и потому представляют собой наиболее яркий пример комплексного подхода к решению актуальных вопросов государственного и правового строительства. Изучение этих проблем, в своей основе сочетающих разнопорядковые отношения - политические, правовые, организационные и т.п. - требует и комплексных методов: абстрактно-логических и эмпирических. При этом следует подчеркнуть, что всестороннее и целостное изучение той или иной социальной проблемы предполагает специально разработанную применительно к этой проблеме методику и технику обработки эмпирического материала. Поэтому социология права содержит не только собственно теоретическую часть, набор специальных проблем, составляющих ее теоретическую основу, но и сложный комплекс вопросов, относящихся к методологии и процедуре исследования.

Социология права - одна из многочисленных отраслей социологической науки, призванная исследовать феномен права с позиций социологии. Объективным основанием для выделения такой особой отрасли социологии является то, что право - это важный не только юридический и политический, но и социальный институт, которому наряду с нравственностью принадлежит решающая роль в социальном контроле и во всем социальном регулировании. С другой стороны, само право, правовые явления и процессы не могут быть глубоко и всесторонне изучены вне их связи с обществом как социальной системой, т.е. вне их социальных связей. Тадевосян Э.В. Социология права как специфическая отрасль социологии// Социс. - 1999. -

№ 6, с.20

Предмет социологии и предмет правоведения не только соприкасаются, но и частично совпадают. Вместе с тем каждый имеет специфику. В результате и те общественные отношения, которые входят в предмет социологии и одновременно (поскольку они урегулированы правом) в предмет юридических дисциплин, изучаются этими науками по-разному, в различных аспектах, с несовпадающих точек зрения. Правовую науку в первую очередь интересует правовая форма соответствующего общественного отношения, содержание прав не всегда выясняет социальный генезис, социальное место и социальные функции того или иного общественного явления. Суммируя сказанное, можно отметить, что социологические исследования в праве имеют своим предметом общественные отношения в сфере создания и функционирования правовой системы, ее институтов и норм; они направлены на изучение социальной обусловленности и социальной эффективности права и анализируют взаимосвязь между правовыми нормами, правовыми отношениями и фактически общественными отношениями людей.

Социальные факторы, взаимодействующие с правовыми явлениями, а также механизм и закономерности такого взаимодействия и составляют предмет социологии права. Такой подход ориентирует конкретные исследования на поиски новых, неюридических факторов, влияющих на право или испытывающих его влияние, на выявление новых тенденций и в конечном счете, закономерностей в соответствующей сфере общественной жизни.

Исследование проблемы ответственности следовало бы начать с ее определения, однако нужно заметить, что выработка такого определения представляет известные трудности. На уровне обыденного сознания всем известно, что такое ответственность, значение которой легко улавливается из контекста. Однако обыденного оперирования термином «ответственность» в той или иной науке уже недостаточно. Между тем, при первой же попытке дать научное определение понятия ответственности, выясняется, что это понятие довольно многозначно, а сама проблема ответственности весьма многогранна. Так, в рамках даже одной какой-либо науки (в социологии, психологии, правоведении т.д.) термин «ответственность» используется для характеристики разных явлений и для описания различных сторон поведения субъектов. Чирков А.П. Ответственность в системе права: Учебное пособие. - Калининград, 1996, с.5

Как правомерное, так и противоправное поведение реализуются в области правовых взаимодействий и правоотношений, то есть в сфере, подпадающей под нормативную регуляцию. Однако между ними существуют принципиальные различия. Прежде всего, противоположна их социальная значимость. Если правомерное поведение способствует укреплению социального порядка, солидарности и интеграции общества, то противоправное является по своей природе социально деструктивным и расстраивает всю систему общественных отношений. Кроме того, правомерное и противоправное поведение различаются по своим юридическим характеристикам. Правомерное поведение потому и называется правомерным, что оно предусмотрено разрешающими или обязывающими нормами и нормативно, тогда как противоправное предусмотрено запрещающими нормами и анормативно, поскольку нарушает законодательно принятые запреты и обязательства.

В силу этого отличается содержание государственного регулирования и контроля применительно к этим противоположным видам правового поведения: правомерное поведение поощряется, для него создаются гарантии и охранительный режим, противоправное навлекает на субъекта негативные санкции со стороны государства и пресекается. Последствия противоправного поведения, как правило, связаны с юридической ответственностью; на их пресечение направлена деятельность правоохранительных органов, стремящихся предупредить противоправные поступки и наказать их виновников. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. - М., 1982, с.38-39

Поскольку общественному осуждению подлежит лишь виновное поведение, то и привлечение к ответственности может наступать лишь при наличии такого признака, как общественно осуждаемое, виновное поведение правонарушителя. При этом следует заметить, что общественное осуждение противоправного поведения имеет своим началом и проявляется через неблагоприятные последствия для правонарушителя, которые, как уже указывалось, также являются необходимым признаком наказательной юридической ответственности. Чирков А.П. Ответственность в системе права: Учебное пособие. - Калининград, 1996, с.12

Юридическая ответственность, следовательно, связана с общественным осуждением правонарушителя, социальной и моральной упречностью его поведения». Алексеев С.С. Право: азбука - теория - философия: Опыт комплексного исследования. -

М., 1999, с.74

Главное социально-функциональное предназначение юридической ответственности заключается в принуждении к соблюдению норм права, регулирующих позитивные общественные отношения, т.е. те отношения, которые отвечают интересам класса или общества в целом. Что же касается подчинения нарушителя этому принуждению, претерпевание его, то это лишь средство, метод для достижения главной цели юридической ответственности. Чирков А.П. Ответственность в системе права: Учебное пособие. - Калининград, 1996, с.14

В то же время учеными-юристами подчеркивается встроенность понятия юридической ответственности в более общее понятие «социальная ответственность». По мнению А.П.Чиркова, понятие «юридическая ответственность» надо рассматривать в рамках более общего понятия «социальная ответственность», так как «ответственность - это явление, которое объективно существует как обязательное проявление упорядоченности общественных отношений; оно отражает объективную необходимость согласования поведения субъектов социального общения». Там же, с.6

Социальная ответственность, ее бытие обусловливается необходимостью соподчинять, координировать и корректировать в процессе совместной деятельности действия каждого с действиями других, частный интерес согласовывать с общим. Следовательно, уже тогда, когда имеет место взаимодействие в простейшей форме - двух человек, связанных одним делом, уже тогда возникает ситуация, о которой можно говорить как об отношении ответственной зависимости.

Итак, в социологическом аспекте ответственность отражает связь индивида с другими людьми и обществом.

Объективная необходимость в упорядочении и регулировании отношений между людьми, которая реализуется в должном поведении, аккумулирует содержание социальной ответственности. Формой ее выражения служат социальные нормы, которые находят свое закрепление не только в правовых актах - кодексах, законах, но и в уставах общественных организаций, программах, правилах социального общения.

3. Особенности юридической социализации

юридическая правовая социализация ответственность

Под юридической социализацией понимается процесс освоения (интернализации) личностью стандартов нормативного, правомерного поведения. Правовая социализация осуществляется в русле общей социализации, но имеет свои специфические особенности. Она имеет исторически обусловленный характер. Как известно, каждому конкретному обществу присущи свой тип государственного устройства, свое представление о праве, свои правила и способы участия индивидов в делах общества. Правовая социализация заключается в усвоении индивидом этих норм и правил социального существования в данном обществе. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001, с.122

Процесс правовой социализации включает в себя, во-первых, усвоение критериев оценок юридически значимых ситуаций; во-вторых, изучение законов и правил как таковых, безотносительно к самому себе; в-третьих, обучение тому, как пользоваться этими правилами. Человек должен не только уяснить, что в обществе действуют конкретные законы, ему необходимо еще и отнести их к самому себе, т. е. осознать, что они означают для него, что ему позволено, а что не позволено, какие наказания он может понести. за нарушение законов, каковы способы защиты своих законных прав и т. д.

Можно выделить три вида правовой социализации - социализацию посредством научения, социализацию путем передачи опыта и «символическую социализацию».

Социализация посредством научения заключается в приобретении элементарных правовых знаний и усвоении соответствующих норм. Социализация на собственном и чужом опыте происходит в результате осмысления собственных ошибок и событий своего опыта, а также жизненного опыта окружающих людей. Символическая социализация основывается на собственных абстрактных представлениях человека о праве, государстве, стране, нации.

Самая очевидная цель правовой социализации - обеспечение правомерного поведения, что предполагает формирование у личности такого интегрального правового образования, как правосознание.

Перед родившимся человеком огромный «магазин» достижений человеческой цивилизации, и что он выберет из него, сделав своим достоянием, таков он и будет, такова будет и его жизнь. Усвоение происходит, к сожалению, далеко с неодинаковой успешностью у разных индивидов. В жизни встречается немало таких молодых, да и взрослых людей, которые только чуть поднялись над исходным животным уровнем и их жизнь определяют слабо социализировавшиеся биологические и материальные потребности. Начавшись более или менее успешно, в какой-то период положительная тенденция может смениться на отрицательную (асоциализация). Преодоление возникших временных отрицательных изменений на положительные именуется ресоциализацией. Ксенофонтов В.Н. Социология права. - М., 2002, с.89

Изначальная психологическая задача, которая относится к уровню государственных органов, органам власти на местах и к каждому коллективу, группе - это задача коренного перелома в отношении к правовой социализации граждан, подрастающего поколения, к преодолению преобладающей стихийности этого процесса, создание системы регулирования правовой социализации, основанной на упреждении отставания или деформаций ее.

По мнению Ксенофонтова В.Н., подход к созданию такой системы ныне следует искать не в затратных мерах, а в интенсификации предусмотренных и актуализации возможных мер. Требуется система мер, к которым могут быть отнесены: законодательные, организационные, образовательно-пропагандистские, кадровые, методические, научные.

Вместо отдельных, разрозненных и частично устаревших законодательных актов желательно иметь единый пакет: закон о правовой социализации и правовом воспитании населения, а в дополнение к нему - ряд подзаконных актов по главным направлениям деятельности.

Назрела необходимость создать систему управления процессами правовой социализации и правового воспитания населения от центра до органов на местах, объединив их в единую систему под единым управлением, обеспечивающих их тесное взаимодействие по вертикали и горизонтали. В нее целесообразно функционально включить все существующие органы, имеющие отношение к правовой социализации и правовому воспитанию (отделы профилактики правоохранительных органов, детские комнаты, инспекции по профилактике правонарушений несовершеннолетних, органы, исполняющие наказания, преподавателей правовых учебных дисциплин, психологов и социальных педагогов образовательных учреждений и др.), заполняя временно пустующие в системе управления органы советами, общественными формированиями, периодически проводимыми координационными совещаниями, организацией консультаций, общественных проверок и др.

В серьезном и существенном усовершенствовании нуждается система правовой пропаганды, участие в которой средств массовой информации, учреждений искусства, культуры, досуга, видеорынка сегодня не выдерживает никакой критики.

Меры методического обеспечения - издание учебной литературы, наглядных пособий, учебных фильмов, методических разработок, распространение передового опыта, массовое использование интенсивных психолого-педагогических технологий, специальная разработка методик работы с различными группами населения и по отдельным трудным вопросам и другое - необходимая часть системы мер.

Итак, в процессе правовой социализации происходит постепенная интеграция личности в широкий социальный контекст, переход ее к полноценному участию в функционировании гражданского общества и государства.

Политическое и правовое воспитание - важная часть системы социализации индивида. Правовое воспитание осуществляется путем целенаправленной правовой пропаганды, просвещения и обучения. От качества правового воспитания во многом зависит уровень развития личности. Кроме того, для усвоения правовых знаний необходимы и собственные усилия, то есть самовоспитание.

Список использованной литературы:

Алексеев С.С. Право: азбука - теория - философия: Опыт комплексного исследования. - М., 1999

Афанасьев В.Г. Человек и управление обществом. - М., 1977

Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 480с.

Ксенофонтов В.Н. Социология права. - М., 2002. - 260с.

Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. - М., 1982. - 210с.

Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права. - М.: Юрист, 1995

Леонтьев А.И. Деятельность. Сознание. Личность. -- М, 1975

Методические рекомендации по курсу «Социология и социология права»/ Сост. О.Н. Шупицкая. - Гродно: ГрГУ, 2000. - 40с.

Соловьева Т.И. Правовая социализация личности// Социс. - 1994. - № 4

Соловьева Т.И. Социальные процессы как объект социального познания// Философские науки. - 1987. - № 3

Тадевосян Э.В. Социология права как специфическая отрасль социологии// Социс. - 1999. - № 6

Чирков А.П. Ответственность в системе права: Учебное пособие. - Калининград, 1996. - 77с.

Шиханцов Г.Г. Юридическая психология: Учебник для студентов вузов. - М., 1998

Размещено на Allbest.ru