Мало читающее поколение

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное общеобразовательное учреждение.

Высшего профессионального образования.

«Морская государственная академия имени Ф.Ф. Ушакова»

Реферат по дисциплине

Социология

Социологический анализ

Тема: «Мало читающее поколение».

Выполнил:

Курсант 2111 группы

Сачкова А.И.

Проверила: Вахрушева И.А.

Новороссийск 2010г.

Введение

чтение детский воспитание книга

Россия утратила статус «самой читающей страны в мире», и, по статистике, половина взрослого населения России не читает художественной литературы. Нация, утерявшая интерес к чтению, оказывается на грани культурной деградации, становится слабой и уязвимой. Сегодня книге приходится бороться за аудиторию с телевидением, кино, Интернетом. Но чтение - это не просто способ получения информации, это уникальный процесс, способный сделать из человека именно Личность, умеющую чувствовать, сопереживать, мыслить независимо. Мы хотим не потерять читающего человека. В этом смысле безразлично, какие книжки -- бумажные или электронные -- будет читать ребенок. Человек должен уметь читать и воспринимать текст независимо от его носителя. Слово и текст -- важнейшие составляющие мыслительного процесса: без них невозможно устроить нормальное государство.

В современном мире уделяется большое внимание социологическим проблемам. Одна из актуальных социологических проблем является проблема мало читающего поколения.

Большое количество людей нашей страны забыли о пользе книг, наше поколение не читающее, а глядящее. Все привыкли получать информацию из телевизора, из интернета. Многие размышляют так: «Зачем тратить большое количество времени на прочтение одной книги, когда за то же время можно просмотреть несколько фильмов, сериалов и совсем не напрягаться». Интернет позволяет тоже получать много интересной информации, но книга является более достоверным источником информации. Компьютерное чтение позволяет узнать то, что нужно, книга же, отвечает и на те вопросы, которые мы ей не догадались задать. Наступление оцифрованного мира страшит не столько смерть книги, сколько будущая судьба самого чтения.

Современные подростки мало читают для души. Читают книги по программе для получения оценки и справочную литературу для работы над докладами и рефератами. На современном этапе школьник очень четко подсознательно разделяет цели чтения: как источник информации и как средство гедонистического удовольствия, самопознания, общения и др. Его иная информационная перенасыщенность - визуальная, аудиальная - зачастую отвращает его от книги. Точнее, книга заменяется другими источниками, позволяющими получать знания о мире более быстрым, компактным и удобным способом. Но при этом текст, который выполняет не чисто информационные познавательные задачи, не уходит из сферы интересов подростка. Он просто трансформируется в иные области: блогосферу, аудиокниги и т.п.Другой вопрос о "серьезной" литературе. Той, которая требует от формирующейся личности внутренней работы. Пробудить интерес к ней может как раз семья, учитель, библиотекарь, друг или любой вдумчивый и заинтересованный собеседник, которому будет интересен данный конкретный ребенок и который не пожалеет своего времени, чтобы понять его. Только в этом случае у подростка возникнет желание читать классику, потому что о ней будет с кем поговорить.

Нужно ли читать книги? Да, нужно, так как чтение книг позволяет расширить свой кругозор, развивает память, фантазию, воображение, логическое мышление. Книга играет важную роль в жизни человека. Она источник знаний, способ заполнить досуг, она играет воспитательную роль. Книга способна питать человека энергией многие годы и поддерживать его в тяжелое время. Книга является учителем, наставником.

Читая книгу, в пустой комнате в одиночестве, можно находиьтся с тысячами людьми, общаться с ними, со всем миром. Можно заставить их плакать, смеяться, вызывать в них раздумье и гнев, любовь и страданье, вести их за руку по жизни.

Анкета.

Ваш возраст.

Какое образование вы имеете?

Сколько времени вы тратите на прочтение одной книги?

Какие жанры вы предпочитаете?

Любите ли вы классическую литературу?

Каких авторов вы предпочитаете?

Почему, по вашему мнению, классическая литература не пользуется успехом в наше время?

Почему люди перестали обращаться к помощи книги?

Вы читаете книги?

Вы считаете наше поколение мало читающим?

Как вы считаете, нужна ли книга в наше время?

Вы покупаете книги?

В вашей семье читают книги?

Варианты ответов:

1)да;

2)нет;

3)другой вариант.

Проведя данный социологический вопрос у 10 человек, составим диаграмму:

По данным ВЦИОМ «Сегодня во всем мире количество регулярно читающих людей уменьшается в среднем на 2 % в год от общего числа населения. В России на данный момент активно читают всего 23% жителей».За прошедшие годы россияне не стали читать книги чаще. За прошедшие 13 лет россияне не стали больше уделять времени чтению книг: так, доля тех, кто практически ежедневно обращается к книгам, по сравнению с 1996 годом снизилась на 9% (с 31% до 22%). В основном это женщины (27%), 25-44-летние (48-50%) и высокообразованные респонденты (45%). 42% читают книги иногда (в 1996 году - 49%), а вот о том, что никогда не занимаются чтением, наши сограждане стали сообщать даже чаще (35% против 20% в 1996 году).

Решение проблемы.

Дети не любят читать когда их заставляют. Надо направлять, а не заставлять, для этого надо любить литературу, быть увлеченным ею. И не важно читают книгу или электронную версию книги. В том что дети сейчас не любят читать виноваты взрослые (не привили в свое время и в семье, и в школе), а также сама наша сложная российская действительность с ее кризисами, потрясениями и дефолтами.

Роль семьи и школы как руководителей детского чтения оказалось невозможно переоценить. Для воспитания потребности в чтении подрастающего поколения по-прежнему важны такие социальные институты, как семья, школа и библиотека. Важно, чтобы не только учитель и школьный библиотекарь, но и родители ученика были заинтересованы в том, что и как прочел их ребенок, какие жизненные уроки он вынес из прочитанной им книги, нужной для него. Особенно важно, чтобы школа и родители подростка совместными усилиями помогли преодолеть ему лень (чтение - это труд!), чтобы привычка к чтению стала характерной чертой их семьи.

1. Учитель обязан быть руководителем детского чтения.

2. Библиотекарь школьный должен быть в курсе того, что предложить ребенку в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей.

3. Для родителей надо проводить семинары по семейному чтению!

4. Учитель литературы должен быть читающим

Цитаты.

1. Любить чтение - это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения.

(Шарль Луи де Монтескьё)

2. Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души.

(Цицерон)

3. Читать - значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

(Федин К. А.)

4. Читать - значит искать и находить.

5. Мир без книги- мир дикарей.

(Морозов А. Н.)

Размещено на Allbest.ru