Наркоманія, як прояв девіантної поведінки серед молоді

Надзвичайно важливим є небажання виділятись із звичного середовища - учнівського колективу, компанії друзів і приятелів. Тоді навіть за відсутності індивідуальної тяги до спроби наркотику підліток (частіше юнак) не наважується відмовитися від пропозиції, отриманої в компанії, зазнати наркотичного сп'яніння через острах бути зневаженим або висміяним через несміливість. Молодь цього віку, отримавши більше самостійності та незалежності від повсякчасного контролю дорослих, є досить незрілою, значна частина не визначилась із життєвими цінностями та неспроможна ефективно заповнювати власне життя, а нудьга та бажання зробити своє існування більш яскравим і цікавим штовхає на небезпечні експерименти.

Для певної частини опитаних молодих людей поштовхом для першої спроби наркотичних речовин є бажання забути про свої проблеми або відволіктися від них. Значна частина молоді ще не вміє справлятися самостійно зі стресовими, емоційними та фізичними навантаженнями.

Факт того, що досить значна частина молоді не пам'ятає причину першого вживання наркотику, може відображати не дійсну “забудькуватість”, а небажання розкрити цю причину або елементарне невміння сформулювати навіть для себе мотив власного вчинку.

Серед соціально-психологічних факторів, які визначають внутрішню мотивацію молоді до початку вживання наркотичних речовин, за ступенем значущості можна виділити такі мотиви, як цікавість (для 6% хлопців та 3% дівчат); бажання отримати приємні відчуття (4% хлопців та 2% дівчат); надлишок незайнятого вільного часу (2% хлопців та 1% дівчат) та небажання виділятися (2% хлопців та 1% дівчат). 2% хлопців та 1% дівчат прагнули за допомогою наркотиків забути про існуючі проблеми.

Потрібно зазначити, що, порівняно з попередніми опитуваннями, частка респондентів, яка основним мотивом першої спроби визначила цікавість, істотно зменшилася (з 8% до 5%).

2.3.4 Оцінка учнівською молоддю наслідків вживання наркотиків

За останні роки спостерігається певне зростання наркотичної залежності серед підлітків. А це саме той вік, коли молода людина повинна справлятися з великою кількістю завдань розвитку особистості.

Інструментарієм передбачена відповідь респондентів щодо частоти потрапляння до різного роду ситуацій протягом року, що передував опитуванню, які були спричинені вживанням наркотиків, таких як гашиш, екстазі чи амфетаміни. Проблеми, з якими стикалися учні, умовно поділено на “індивідуальні проблеми”, “проблеми у відносинах”, “сексуальний досвід”, “кримінальні проблеми”. Дані наводяться серед тих, хто хоча б один раз на рік потрапив у різні ситуації (табл. 5).

Значною виявилася динаміка у такої з-поміж умовно визначених нами “кримінальних проблем”, як бійка. За результатами опитування 2007 року, учасниками бійки, яка стала наслідком вживання наркотиків, були 3% опитаних, тоді як у минулі роки цей показник не досягав і відсотка. Питома вага тих, хто потрапив у бійку через те, що був під дією наркотичних речовин, становить 5% серед хлопців і 1% серед дівчат. Таке ж значне збільшення маємо серед тих, хто відмітив, що мав знижену працездатність у школі або на роботі (2%). Хлопців серед них більше (4%), питома вага дівчат коливається у межах 1%.

Також вживання гашишу, екстазі чи амфетамінів призвело до погіршення взаємостосунків із батьками - 2% опитаних вказали на це. Тут також переважають хлопці - 3%, дівчат - 1%. Майже 2% зазначили, що вживання наркотичних речовин призвело до проблем у взаємостосунках із друзями.

Таблиця 5 Проблеми, з якими стикалися учні хоча б один раз протягом одного року, що передував опитуванню, внаслідок вживання наркотиків (гашиш, екстазі чи амфетамін), %

Вживання наркотиків може бути показником відхилень у поведінці не тільки з точки зору внутрішнього стану, а й зовнішніх проявів (депресія, ризиковані вчинки й агресивність). Для деяких підлітків вживання наркотиків, як і вживання алкоголю, може бути намаганням заявити про себе, про свій незалежний, дорослий статус. Молоді люди можуть протиставляти себе культурі дорослих. Крім того, підлітковий вік - це саме той вік, коли зростає протест проти існуючих у суспільстві дорослих моральних норм і принципів. Оскільки в суспільстві дорослих існує однозначно негативне ставлення до наркотиків, підлітки обирають як одну із форм протесту саме вживання наркотиків. А переоцінка цінностей у підлітковому віці пов'язана саме із збільшенням потреби відчуття ризику як форми емоційно насиченого переживання. Іноді прагнення ризику реалізується у вживанні наркотиків і скоєнні правопорушень.

Необхідно формувати у молодого покоління більш реалістичні уявлення про нарковживання та його вплив на формування життєвих планів особистості. Наркотики на сьогодні, по суті, є новим атрибутом підліткової проблемності, тому необхідно проводити просвітницьку та профілактичну роботу не лише в молодіжному середовищі, а й серед старшого покоління, в першу чергу серед батьків.[всі емпіричні дані - 17]

Висновок

Отже, наркоманія - це вид поведінки, що відхиляється, що характеризується винятковою пристрастю до наркотиків і виражається у аморальних і кримінальних діях, головним чином пов'язаних з протиправним виробництвом наркотику, кримінальних способів його розповсюдження.

Цей вид девіантної поведінки являється надзвичайно небезпечним, але й дуже поширеним серед суспільства, особливо серед молоді. Особливо насторожуючим є той факт, що сучасна молодь на шлях наркоманії стає у досить ранній період свого життя, про що засвідчили і соціологічні опитання зроблені в рамках проведення проекту ESPAD - Європейське опитування учнів щодо вживання алкоголю та інших наркотичних речовин (European School Survey Project on Alcohol and other Drugs), зокрема його реалізації в Україні, деякі результати якого було наведено в даній роботі. Адже дійсно, коли бачиш за результатами опитування, що учні у віці 9-10 років, а то й молодші, уже починають вживати наркотики, то яке майбутнє чикає на них, на нашу державу і на суспільство в цілому. А тим паче, що перший досвід вживання наркотиків буває зазвичай по дурниці, підтвердженням чого також є соціологічні опитування.

Соціолог, який звернеться до даної проблеми, повинен вивчати, по-перше, саме явище наркоманії в Україні у загальному розумінні; по-друге, рівень наркоманії серед учнівської молоді, включаючи сюди не лише рівень поширення та розповсюдження даного явища, але й причини, наслідки, масштабність. Окрім цього потрібно ще вивчати такі питання, як поінформованість населення, зокрема учнівської молоді, щодо даної проблеми та рівень забезпечення умов непоширення наркоманії на загальнодержавному рівні. Щоб якомога краще вивчити дану проблему, соціолог, перш за все, повинен звернутися до вивчення та аналізу результатів дослідження та вивчення питань з даної теми у попередні роки. Це допоможе йому краще зрозуміти ситуацію, що складається за допомогою співставлення та порівняння досліджень, зроблених у попередні роки та за сучасних умов, коли змінилось дещо суспільство і життя, але проблеми залишилися тими ж.

Соціологи, які вивчатимуть чи вивчають дану суспільну проблему, мають посприяти покращенню ситуації щодо наркоманії в Україні. Насамперед, це повинні бути ті ж самі соціологічні опитування, що включатимуть різного роду питання щодо наркоманії, результати яких неодмінно повинні бути викладені у засобах масової інформації, або донесені до населення у будь-який інший спосіб, особливо до учнівської молоді у період формування їхнього світогляду.

Список літератури

1. Бандурка О. М., Акімов В. В, та ін. Наркотики: особлива небезпека: Навч. посіб. - Харків: Вид-во Нац. ун-ту внутр. справ, 2002

2. Волков Ю.Г., Добреньков В.И.,Кадария Ф.Д., Савченко И.Г., Шаповалов В.А. Социология молодёжи: Учебное пособие/ Под ред.. проф. Ю.Г. Волкова. - Ростов-на/Д.: Феникс,2001. - С. 479-558

3. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.М., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Курс лекций: Учебное пособие. - Ростов-на/Д: Феникс, 2000. - С. 345-362

4. Глобализация и девиантность. / Науч. ред. Я. Гилинский. - СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2006. - 393 с

5. Головатий М.Ф. Соціологія молоді: Курс лекцій./ 2-ге вид. перероб. і допов. - К.: МАУП, 2006. - С. 9-35

6. Здоров`я та поведінкові орієнтації учнівської молоді: моногр. / О. М. Балакірєва, Н. О, Рингач, Р. Я. Левін та ін. / Наук. ред. О. М. Балакірєва. - К.: Український ін-т соц. дослідж. ім. О. Яременка, 2007. http://www.unicef.org/ukraine/ukr/1_Health_and_beahaviour_school_children_ua.pdf

7. Исаев Б. А. Соціологія в схемах и коментариях. Учебное пособие. - СПб: Питер, 2009. - 224 с.: ил. - Серия «Учебное пособие»). - С. 66-92

8. Маршак А.Л. Общая социология/ серия «Высшее профессиональное образование» . - Ростов-на/Д: Феникс, 2004. - С. 231-253, 292-397

9. Социология в вопросах и ответах: Учебное пособие./ Под ред. Проф. В.А. Чуланова. Серия «Учебники, учебные пособия» . - Ростов-на/Д: Феникс, 2000. - С.132-134

10. Социология молодёжи: учебник/ под. ред.. д-ра социол. Наук, проф.., чл..-кор. РАН В.М.Кузнецова. - М.: Гардарики, 2007. - С. 244-283

11. Социология: Учебник/ Отв. ред. П. Д. Павленок. 2-е узд., перераб. и доп. - Издательско-торговый центр «Маркетинг», 2002 - С.277-301

12. Социология молодёжи: Учебник/ Под ред.. проф. В.П. Лисовского. - СПб: Изд-во С.-Петербургского университета,1996. - С. 279-332

13. Соціологія. Підручник для студентів вищих навчальних закладів/ За ред. В.Г. Городяненка - К.: Видавничий центр «Академія», 2002. - С. 430-441

14. Соціологія: Підручник/ Н.П. Осипова, В.Д. Воднік, Г.П. Клімова та ін..; За ред.. Н.П. Осипової.- К.: Юрінком Інтер, 2003. - С. 149-167

15. Соціологія: Підручник/ 3-тє вид., стереотипне. За редакцією В.М. Пічі. - Львів: «Новий Світ - 2000», 2008. - С. 191-206

16. Социология: Учебник/ Отв. Ред. П.Д. Павленок. 2-е изд., перераб. И доп. - М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002. - С. 277-301

17. Рівень і тенденції поширення тютюнопаління, вживання алкоголю та наркотичнох речовин серед учнівської молоді України/ О. М. Балакірєва кер. авт. пол.), Т. В. Бондар, Н. О. Рингач та ін. - К.: УІС ім. О. Яременка, 2008. - С. 45-58, 62-72 http://www.unicef.org/ukraine/ukr/ESPAD_report_web.pdf

18. Черниш Н. Й. Соціологія: Підручник за рейтингово-модульною системою навчання. - 5-те вид., перероб. і доп. - К.: Знання, 2009. - С 212-239

Размещено на Allbest.ru